影视剧在对外汉语文化教学的应用.docx

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1、影视剧在对外汉语文化教学的应用影视剧在对外汉语文化教学的应用 本文关键词：影视剧，对外汉语，教学，文化影视剧在对外汉语文化教学的应用 本文简介：近年来，随着互联网的发展、影视行业的快速崛起，电影电视行业越来越得到当下年轻人的青睐，成为年轻人生活中不行或缺的一部分。在过去几十年的英语教学中，“视听说”的教学模式早就已经应用到英语教学中了，但是在对外汉语教学中，这一教学模式还没有得到普及，相关材料也并不齐全。因此，笔者在应用方面进行了一些探讨，影视剧在对外汉语文化教学的应用 本文内容：近年来，随着互联网的发展、影视行业的快速崛起，电影电视行业越来越得到当下年轻人的青睐，成为年轻人生活中不行或缺的一

2、部分。在过去几十年的英语教学中，“视听说”的教学模式早就已经应用到英语教学中了，但是在对外汉语教学中，这一教学模式还没有得到普及，相关材料也并不齐全。因此，笔者在应用方面进行了一些探讨，将电影、电视剧引入对外汉语课堂，希望能够起到较志向的协助性教学作用。一、影视剧在对外汉语文化教学中的分类当下年轻人的消遣方式有许多种，其中电影、电视剧是最受“宅男”“宅女”欢迎的选择。电影、电视剧集声、字、影于一体，特别形象生动，假如能够恰到好处地应用到对外汉语文化教学中，那么无论是对留学生还是对老师来讲，都是值得兴奋的事。但是影视作品特别多，在选择上肯定要深思熟虑。那么，对外汉语老师选取什么样的影视作品才能很

3、好地应用到对外汉语文化教学中呢？（一）生活文化类来华留学生无论抱着什么样的目的学习汉语，都是以其次语言学习者的身份学习汉语，希望能够驾驭汉语，了解优秀的中华传统文化，在华期间能够融入中国社会。所以，在这样的背景下，对外汉语老师在进行文化教学时，可以多选择一些带有生活气息和交际场面的电影或者电视剧，这样无论是对口语交际还是文化教学都有肯定的帮助。例如，家有儿女中“养儿防老”的传统文化观念深化人心，对外汉语老师在进行讲解时，可以采纳探讨、讲解等模式进行文化教学。至于科幻类、惊悚悬疑类、偶像类都不太适合文化教学。当然也可以选择一些宫廷戏、历史剧中的节选来讲解文化，如在讲解服饰、饮食、戏曲、兵马俑、故

4、宫等的时候可以运用。此外，还可以选取一些农村题材的影视剧，例如暖春天堂之路等。（二）国际知名文化类随着中国影视业的不断发展，中国的一些优秀的电影、电视剧也在互联网的帮助下传播到海外。当提到中国功夫的时候，留学生们领先想到的是李小龙、成龙、李连杰等人，因为他们主演的功夫电影在国际上都有着很高的评价。所以，对外汉语老师在讲解中华传统文化如太极或者功夫的时候，可以借助电影、电视剧的节选进行协助教学，以此激发留学生的学习爱好和更好地进行直观教学。当提到动画片时，留学生们领先想到的是功夫熊猫大圣归来花木兰等，此时对外汉语老师可以依据其主要情节进行介绍或者通过节选的方式来介绍中国的国宝熊猫，还可以通过大圣

5、归来介绍中国的神话故事，既生动又好玩。所以在对外汉语课堂进行文化教学的时候，通过相关的影视剧来协助进行文化教学，可以有效地提高学生的学习效率。（三）消遣文化类对外汉语课堂中的文化教学往往是以协作语言教学的形式存在，一般认为处于“从属”地位，所以在课堂中所占用的时间较短。对外汉语老师进行文化教学的时间较短，所以文化教学通常是以消遣间歇的身份出现。在此基础上，消遣文化类的影视材料就特别适合在课堂中已经乏累的留学生。例如甄嬛传，特别多酷爱中华传统文化的留学生都会观看，有的留学生还会相互称对方“娘娘”“奴婢”“朕”等。对外汉语老师可以通过甄嬛传等学生们酷爱的消遣类影视剧进行文化学问的讲解，帮助留学生在

6、文化学习方面更加深化好玩地学习，从而提高留学生学习传统文化的学习效果。二、影视作品在对外汉语文化教学中的协助作用对外汉语文化教学一般与语言教学相结合，在传统的对外汉语课堂的基础上尽量引进一些影视作品、生动好玩的实践活动等，都会提高对外汉语课堂的活跃度，对留学生学习汉语和中华文化都有特别大的帮助。在国内的对外汉语教学中，老师在留学生观看影视剧的基础上，促进留学生汉语水平的提高，是特别有必要的。欣赏影视剧，既可以充分激发留学生学习汉语的主动性，又可以尽量消退留学生对学习其次语言的惊慌感，使学生在轻松愉悦的环境下接受其次语言的学习和了解本土文化。在肯定程度上，观看影视剧可以学习到一些在课本上学习不到

7、的历史文化、风土人情、交际文化等，例如中华五千年历史故事动画系列小太极甄嬛传等。由于来华留学生大都是青少年，正处于青春期的他们一般都担心于传统教学模式，时间久了很简单对中国传统的教与学的教学模式产生厌烦和抵触心理，进而影响其次语言的学习。但是假如以影视剧这种易于接受的方式进行教学，则更简单得到留学生的青睐，从而把留学生从沉闷的传统课堂中挽救出来。例如花腰新娘中，云南彝族女子通过节目呈现了与舞龙相关的故事，展示了云南当地的民族风情和中华民族与龙相关的传统历史文化，这既可以让学生感受到中国少数民族能歌善舞的特点，又能让学生在视频中感受到龙文化的博大精深。三、详细教学方法对外汉语老师选择什么样的影视

8、剧进行协助教学，是要依据学生的水平、年龄、国籍、爱好爱好等多种条件而确定的。但是让留学生观看影视剧视频，并不是简洁地进行消遣休闲，而是要通过这种轻松开心的方式进行对外汉语教学，所以选择什么样的教学方法对于对外汉语老师来说至关重要。（一）打算阶段首先就是材料的选择上面，观看什么样的影视资料对于留学生来说至关重要。电影的选取一般取决于留学生的汉语水平和现阶段的学习程度，当然也要考虑到留学生的国籍、年龄、爱好爱好等，并且要保证与中华文化相联系，在此基础上选取一些主动向上、阳光的影视资料，主动传播中华文化。其次，为了让学生能够更有效地在影视剧中学习到优秀的中华传统文化，老师应当在课堂起先前向学生介绍影

9、视材料的主要内容。再次，老师应当在选取的影视剧材料中确定和突出重难点，提前设想可能会出现哪些问题。此外，老师还可以在上一节课留好作业，让学生查阅下节课视频中可能会出现的生词或者句子，让其揣测下一节课视频中的大致内容，可以让其在影视剧播放前发言。以此可以行之有效地解决文化教学中课堂时间有限的问题。（二）观看阶段为了巩固学生对于中华传统文化的学习效果，老师在播放影视材料前，可以让学生依据本课或者本阶段学习内容大致揣测视频资料是关于哪个方面的，以此来激发学生的学习爱好。在播放影视资料的时候，老师可以就文化点随时暂停，对文化点进行讲解与扩展。为了保持留学生们的学习热忱，还要激励学生大胆揣测接下来的故事

10、情节等。课程结束后，假如学生对播放的文化内容有很大的爱好，老师可以在课下与留学生进行探讨，让其深化了解影视剧中的文化内容，引导留学生对中华文化进行深化学习。（三）播放后的反馈阶段为了巩固课堂上通过影视资料学习到的文化内容，在课程结束后，老师可以与学生进行深化的探讨探讨，也可以实行布置作业等手段来促进留学生对中国文化的学习。如采访调查留学生的家长对于某一文化点的认知；或者让留学生进行角色扮演，对外汉语老师依据学生性格、学习程度的不同安排角色或者由留学生分组后自由选择角色；或者让留学生对影视材料加以评价，表达自身的观点或者感受，可以以作业的形式上交，也可以作为下次课的课前探讨。老师通过演示或者讲解

11、影视材料，不断促进学生对于相关文化学问的了解与学习，从而提高留学生对汉语文化的相识。综上所述，随着“汉语热”的不断升温柔中国国际地位的不断提高，越来越多的来华留学生对于中国传统文化的酷爱已经特别普遍。在这样的大背景下，如何才能让留学生学到更多的中华文化对于对外汉语老师来说是一个特别大的挑战。本文从影视剧的分类、协助作用以及详细的操作方法等方面入手，对影视剧在对外汉语教学中的有效应用进行了主动探究。通过影视剧进行教学可以很好地让留学生了解中国传统语言、历史文化，有利于对外汉语文化教学的顺当开展，进而促进留学生汉语文化水平的有效提高。参考文献：1刘询.对外汉语教化学因论文M.北京：北京语言高校出版社，2000.2张艺.中文电影在中高级汉语视听说教学中的运用D.山东高校，2022.3王星.日本电影在日本文化教学中的应用J.电影文学，2022(15):150-151.作者：于帅 单位：内蒙古师范高校第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页