2022-2023学年小学英语五年级“双减”单元作业设计案例两篇.pdf

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1、“双减”作业设计:小学英语单元整体作业设计优秀案例人教版五下U nit 1 M y d a y单元整体作业设计【教材版本】人教版【年级】五年级下册【学科】英语【单元主题】U nit 1 M y d a y一.作业设计对应教材内容五年级下册U nit 1 M y d a y 所学习的主题是日常生活作息及周末活动安排;主题领域:人与社会;功能:时间的合理安排;育人价值:学生能够合理安排日常学习生活和周末活动,激发学生热爱生活,不畏艰难的美好情感。文本内容如下图:BingolClass,clock,LB*|：eggplant plat*play 广士雪歔堂二尊:駝Choose,write and s

2、ay.I.Clean the plai/clcroon/rcxm.please2 Put two e99plants/cloeks/plafes in the playground.,争 Lets learn Qweekend?alwaysoftensometimexI somettmes 90 shopping withmy mum on the weekendcican my roomgo shoppinggo for a walktake a dancing class电 Lets c h e c k Listen an d tick.Lets try Where is Sarah?Li

3、sten and circle.嚥 Lets ta lk夕Shopkeeper Why are you shopping today?Sarah;My mum worked last night.SoIm shopping todayShopkeeper;Good girll So whot do you do onthe weekend?Sarah:I often watch TV and playping-pong with my father.Shopkeeper That sounds hke a lot of funSarah:Yes.but Fm also hard-working

4、.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinnerShopkeeper Youre co busy*You need a robotto help youltake aRead and w riteRobins playRobin n m a play.He is Robinsonletter from him.My name is Robinson.I live on an island.I always get upearly every day I wash my face,and then I eat breakfastSometime

5、s I clean my cave,tooI often go swimming in the water In theafternoon.I play sports with my friendHis name is Friday.s good at sportsen wins.My nomc is_I oftenIn the afternoon,ITick orRobinson and Friday always get up late in the morningRobinson only cleans h*s cave on FndaytRobinson and Friday play

6、 sports together，n the afternoon.()a letter to Robinson.Tellevery day.Dear Robinson.on Saturdayson Sundayson the weekendI hope you can get off your island soonG ive answ ers about yoursoltWhat do you do on th wMketid?1.X often.2.X always _3.X*onVimM.餐 L ets w ra p it upChoose an d w rite the w ords

7、In tho correct rows.大单元整体教学观念下,重构单元话题链和学科育人线,如下图:二.作业设计目标(-)单元教学目标语言能力句型1-1.能够听、说、读、写句型:Whe n d o you f inish c la ss in t hemorning?We f inish c la ss a t 1 c loc k.Wha t d o you of t e n d oon t he we e ke nd?I of t e n wa t c h T V a nd pla y ping-pong wit h myf a t he r.I usua lly wa sh my c lot

8、 he s.S ome t ime s I c ook d inne r.1-2.能够在语境中理解句型 Why a re you shopping t od a y?1 m a lsoha rd-working的意思,并能正确发音。1-3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话,并能进行角色表演。1-4.能够在图片的帮助下理解R ob in的台词;能够按照正确的语音,语调,意群朗读R ob in的台词;能够运用核心句型书面完成填写信息。词汇1-5.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:d o morninge xe rc ise s,e a t b re a kf a st,ha ve c

9、 la ss,pla y sport s,e a t d inne r以及四个日常活动的词组:c le a n my room,go f or a wa lk,goshopping,t a ke a d a nc ing c la ss1-6.能够在语境中理解词汇 f inish c la ss,go b a c k t o sc hool,c la ssst a rt s,并能就学校的课程安排时间进行回答;语音1-7.能够掌握字母组合c l/pl的发音规则1-8.能够读出符合c l/pl的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合c l/pl发音规则的单词。学习能力2-1.能够在情景中运用上述

10、词组及句型询问并回答某人的日常作息与周末安排,描述日常活动与安排。2-2.能够自主完成模仿句子书写活动,做到规范书写。2-3.能够掌握阅读策略,培养学生提取,归纳,总结信息的能力。思维品质3-1.学生能够认真倾听他人谈话,对合理安排时间及活动形成自我批判思维的能力。3-2.学生能够像榜样学习,培养创新性,发散性思维能力。文化意识4-1,能够合理安排日常学习和周末活动,并丰富自己的业余生活。4-2.了解不同学生的日常学习及生活的不同,激发学生热爱学习,热爱生活,不畏艰难的美好情感。（二）作业设计目标以听、读他人采访的方式了解自由式滑雪冠军谷爱凌的一日生活,周末生活及一周的活动规划,让学生能够通过

11、听说读写等技能活动了解她人丰富多彩的生活及面对生活的态度,巩固所学语言的同时并提升自我认知。第一课时作业设计目标:学生能够听音填表,在语境中提取信息,提升听技能,巩固所学日常作息短语d o morning e xe rc ise s,e a tb re a kf a st,ha ve c la ss,pla y sport s,e a t d inne r 及句型 Whe n d oyou f inish c la ss in t he morning?We f inish c la ss a t 1 0 c loc ko仿照表格,填写自己作息时间表,并与他人形成对比,进而丰富自我日作息。（对

12、应单元目标1-1,1-5,1-6,2-1,3-1,4-1）第二课时作业设计目标:学生听音填空,在语境中提取信息,提升听技能,巩固所学日常活动类短语c l e a n m y r o o m,g o f o r a w a l k,g o s h o p p i n g,t a k e a d a n c i n g c l a s s 及句型W h a t d o y o u o f t e n d oo n t h e w e e k e n d?I o f t e n w a t c h T V a n d p l a y p i n g-p o n g w i t h m yf a t

13、h e r.I u s u a l l y w a s h m y c l o t h e s.S o m e t i m e s I c o o k d i n n e r,学生能够规划多彩周末。（对应单元目标!-1,1-5,2-1,3-1,4-1）第三课时作业设计目标:培养学生阅读策略,信息判断,并能够根据他人一周计划合理安排自己的一周计划。（对应单元目标2-3,3-2,4-1)第四课时作业设计目标:阅读谷爱凌给全国观众的留言,绘制思维导图,书写表达等任务型活动,培养学生建构知识的能力,并能在写作中搭建思维导图进行逻辑表达的能力。（对应单元目标2-3,3-2,4-1）第五课时作业设计目标:

14、阅读不同冬奥冠军的学习生活情况及面对生活的态度,使学生能够提升自我认知,激发学生热爱生活,不畏艰难的品质。（对应单元目标3-2,4-2）三.作业设计内容作业设计主情景链:以2022年北京冬奥会自由式滑雪冠军谷爱凌访谈为文本,从描述她的一 天,她的周末,到规划一周的生活学习安排,到学生填写自己的一日,周末及一周的生活,以真实情境为依托,找到作业与生活的链接点,激发学生合理安排自己时间,丰富业余生活,热爱生活的美好情感。A类作业为基础性作业,意在考查学生对教材内容的掌握情况;B类作业为巩固性作业,意在使大多数学生能够完成,在语境中正确运用所学内容;C类作业采取问问,画一画,说说,写写的方式,把丰富

15、知识训练和发展创造性思维寓于高阶思维活动中,避免重复呆板的机械练习,激发学生做作业的兴趣。第一课时作业:A.L e t s t a l k&l e t s l e a r nA类作业1.L i s t e n a n d f i l l i n t h e t a b l e.（同学们,你了解 2022 年冬奥会自由式滑雪冠军谷爱凌的一天生活吗?让我们扫扫二维码,听听她的采访并完成下列表格吧。）Ei l e e n Fe n g Gu s t i m e t a b l eAc t i v i t i e s （活动）T i m e （时间）g e t u ph a v e c l a s s

16、f i n i s h c l a s se a t d i n n e rp l a y s p o r t sB类作业2.Ca n y o u w r i t e y o u r t i m e t a b l e?（你能写写自己的一日作息时间表吗?上课时要与小伙伴交流日常作息哦。）My c o l o u r f u l d a yAc t i v i t i e s （活动）T i m e （时间）你可以使用这样的语言与他人交流:A：W h e n d o y o u g e t u p?B：I at.A：W h e n d o y o u d o m o r n i n g e x

17、e r c i s e s?B：I at.A：W h e n d o y o u e a t b r e a k f a s t?B：I at.C 类作业:3.学校开展了延时服务,同 学 们可以在学校完成作业,回家后我们有更多的时间来丰富一日生活了,通过 了解谷爱凌的一日生活,你能丰富一下你的业余生活吗?作业时长:2 0分钟附第一课时听材料:I n t e r v i e w e r（米 贝 H e l l o.W h e n d o y o u g e t u p e v e r y d a y?Ei l e e n Fe n g Gu ：I g e t u p a t 6 a.m.I n

18、t e r v i e w e r：W h e n d o y o u h a v e c l a s s i n t h e m o r n i n g?Ei l e e n Fe n g Gu ：I h a v e m y c l a s s a t 9 c l o c k.I f i n i s h m y c l a s s a t 3p.m.i n t h e a f t e r n o o n.In t e r vi e w e r（米 访 贝）：W h e n d o y o u e a t d i n n e r?Ei l e e n Fe n g Gu：I e a t d i

19、 n n e r a t 5:3 0.I s t ud y a t m y f r e e t i m e,a n d a f t e rd i n n e r,I o f t e n p l a y s p o r t s o r d o s o m e i n t e r e s t i n g t h i n g s.I l o ve m y d a y.第二课时作业:B.L e t s t a l k&l e t s l e a r nA类作业1.Ei l e e n Fe n g Gu s w e e k e n d i s a l s o b us y a n d c o l o

20、r f ul.L i s t e na n d f i l l i n t h e b l a n k s.（谷爱凌的周末繁忙而充实,让我们继续扫码听听谷爱凌的采访,完成填写活动吧。）Fi l l i n t h e b l a n k s.M y w e e k e n d (Ei l e e n Fe n g Gu s w e e k e n d)i s b us y a n dI a l w a y s a n d o n t h e w e e k e n d .U s ua l l y,I a n d .I o f t e n a n d .S o m e t i m e s I.B

21、类作业2 .Ca n y o u w r i t e y o ur w e e k e n d?（你能写写自己的周末活动吗?课上与小伙伴交流周末活动哦。）、M y w e e k e n d is.I a 1 w a y s and.I us ua l l y and.S o m e t i m e s I.丿C类作业3 .对比谷爱凌的周末活动,你认为谁的周末活动更丰富多彩呢?周六日不进行学科补课,相信同学们有了更多时间做自己喜欢的事情,你将如何使自己的周末活动变得更加丰富多彩呢?请写信告诉谷爱凌吧。6De a r Ei l e e n Fe n g Gu：M y w e e k e n d

22、i s m o r e （更加的）i n t e r e s t i n g n o w.I c a n)winter:W j vacationvirch iar.)Tree Planting.皿証*為好浮6 簞黎English partyO C P-English party:.一 一si ng曲里contestg:Childrens Day1.请模仿例子,用给出的信息创编对话:A：When is Tree Planting Day?B:Hs in March.(English party)A:?B:(New Years Day)A:?B:2.根据布告栏里的内容,回答问题。When is N

23、ew Years Day?It is inIs the English party in May?.When is the singing contest?It is in.Is Childrens Day in June?.读图中例词,所写单词符合发音规律。根据表格内容创编对话,用词准确,书写规范并能准确回答问题。设计意图:根据所学做到听词能写,见词能读,并根据字母组合的发音规律写新词,使学生进步强化字母组合sh和c h的发音规则。仔细观察表格内容,创编对 话,回答问题有于学生活学活用所学语言。拓展性作业学校在征集“春季校园”活动方案,好好想想,请在表格中标注你认为合适的月份（1-6并描述出

24、来。安排学校的校园活的想法合理,描述内容完整。MonthSchool EventsNotessports meetThe sports meet is in.singing contestschool tripreading weekMothers dayFathers day设计意图:设计“春季校园”活动表这种生动有趣的方式吸引学生的注意力,不仅强化了知识的灵活运用,还激发了学生的学习兴趣。评价反思我获得了_ _ _ _ _ _ _ _ 颗 星 用 时 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分 钟我的收获_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

25、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师评语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课题 P a r t B 达标_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _要求、你知道不同的季节所对应的月份吗?试着把 下面的表格填填吧!SPRING 5 山 43SUMMERT 一号士:亠 瑾AUTUMN上 WINTERMarch(Mar.)October(Oct.)Ju

26、ly(Jul.)January(Jan.)MayNovember(Nov.)基础性作业、听听,写写,读读,演演O liver:.I r e a l l y l i k e t h e c o l o u r s.C h e n J i e:I l i k e a u t u m n,t o o.W e u s u a l l y-i n a u t u m n.Ol i v e r:Gr e a t.t h i s y e a r?C h e n J i e:I t s _ _ _ _ Oc t o b e r.W e 11 g o t o t h eGr e a t W a l l.、製:濃

27、能将月份和季节正确对应。能按意群,准确流利地朗读对话,复述表演 对话,并能补全文本内容。设计意图:复习十二个月份单词及缩写形式,通过听音跟读、课文填空、表演对话,巩固文本内容,培养听说读写能力。、接下来的任务,需要同学们把思维导图里面所缺的月份填上,再把框里的节日或者活动填入到对应的季节里,快来试试吧!提升性作业 思维导图填写准确合理,字迹 二、生日计划请你为近期即将过生日的家人或者朋友制定份“生日邀请函”吧,要涵盖这个人什么时候过生日,以及在生日派对上要做的事情BirthdAg pArtyWhen.：_.When:Mayl6th,6p.m.JunelZthJp.m.Whe re：_.Wher

28、e:HomeClassroomWhAt:You will_.What:play gamesYou will_.Sing the birthday songeat a birthday cakeYou will_RSVP:call meRSVP：Will you con/e to the pAirty?send an emailPl eAse_by_.Mit函格式正确,根据所给信息,内容叙述 完整。设计意图:运用“思维导图”让学生按照思维导图记忆单词按、照思维导图将散乱的语言归类记忆和灵活运用,为家人或朋友制定一份生日邀请函,复习巩固邀请函的写法。扫码听音频中的c h a n t,吟唱熟练以后试

29、着创拓展性作业编个自己的c h a n t。September,September When is Teachers9 Day?If s in September.October,October When is National Day?Its in October.December,December When is Christmas?Ks in December.能模仿音频熟练吟唱c h a n t,并能创编 新c h a n t,用词准确。设计意图:利用教材中的素材,结合音乐韵律,将作业设计成替换歌词,唱唱,编编,让学生在音乐中进步巩固语言知识,并能灵活运用知识,体现了跨学科融合意识。评

30、 我获得了 颗 星 用 时 分 钟价 我的收获_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反 教师评语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _思课题P a r t C达标要求基础性作业看了绘本之后,你能否把记忆碎片和月份连接 线准确设计意图:阅读绘本,获取信息,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,并增加了学生的阅读量。提升性作业调查一下你的生活中在这几个月中都有哪些特殊的节日或活动来制作一份月历

31、卡,与你的同伴分享你制作的月历卡,并记录下你们的对话:May 簿 A:We will have_and_inB:When is_?A:It is in_.B:What will you do then?A:I will_.通过调查发现5.6.7月份都有哪些特殊的日子,合理填写月历卡,内容 全面、版面 美观。设计意图:设计小调查,探索生活中的月历卡并与同伴交流强化了一般将来时句型的应用,还培养了学生的合作探究能。拓展性作请采访自己家人及好朋友的生日信息并填写以下表格,制作生日备忘录并做简单汇报。参考句型:A:When is your birthday?B:My birthday is in Ju

32、ly.生日调查信息准确,业A:What will you do if you have a birthdayparty?B:I will make a wish at the birthday party.用词恰当,书写规范NameHis/Her birthday is in.Things he/she will do at thebirthday party 整。生日月份生日活动计划能仿照Zhang PengJulymake a wish例子做汇报,汇报内容 完M y r e p o r t：Z h a n g P e n g s b i r t h d a y i s i n整,语Ju l

33、 y.He wi l l m a k e a wi s h a t句 通t h e b i r t h d a y p a r t y.顺。设计意图:培养学生在交流中获取有效信息,并把信息填写完整,处理信息汇报,逐步培养学生用英语思维和表达的能力,进步强化了语言知识的灵活运用。评我获得了_ _ _ _ _ _ _ _ 颗 星 用 时 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 分 钟价我的收获_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反教师评语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

34、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _思七、作业效果分析通过完成本单元的课后作业,9 5%学生能够理解文本内容,对重点词汇及核心句型做到听说读写四会。9 0%的学生能够内化知识,并将所学内容灵活运用。8 0%的学生能够将所学内容与生活实际相联系,做到发散思维,具有较强的综合语言运用能力,促进学生观察、想象、思维、判断力、创新能力的发展。通过分层作业设计,学生能够凭借吟唱歌谣,梳理季节所对应的月份、补充思维导图等趣味活动识词记词,更好的掌握了词汇积累策略。凭借听读、听唱、听写等有声作业,能够较好掌握听技巧。凭借看图复述、模仿创编c h a n t、制作月历卡、表演对话等形式,提高了学生的语言运用能力。通过完成绘本阅读、生日调查报告、撰写生日邀请函等形式的培养了学生的阅读能力和写作能力。、案例反思作业的最终目的是要服务于课堂的,必须变为以学生为主体的自主学习和探究活动,我们一定要从目标、内容、方 式、评价等方面积极探索作业设计的有效途径,充分发挥学生的探索创新能力,总之,设计的作业要让每个学生的潜能获得充分的释放,同时也给学有余力的学生留有发挥的空间。在作业的反馈中,教师要对作业完成优秀的学生进行表扬或是展示,也要对作业有进步的同学进行表扬和鼓励,荣获的所有星都要贴在个人光荣榜上,激发他们的主观能动性,力争让每个孩子都出彩。