2022-2023学年高二语文分层训练AB卷第三单元（B卷·能力提升练）（统编版选择性必修下册）（解析版）.pdf

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1、20222023学年高二语文分层训练第三单元B卷能力提升卷（150分钟，150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5 小题，19分）阅读下面的文字，完成15 题。材料一：在竞速时代，速度漫入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈发强烈。与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体脸，强调审美感知的瞬间性、快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。对

2、“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关 注“当下性”，意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这

3、实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和喊速的策略，试图让我们暂停下来，体 验“当下”短暂的存在。在中国，对慢速审美的提倡古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了身处竟速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发 出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，砍赏啊！”可以说，慢速生活是

4、对个体生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎策略。在这个意义上，“慢记忆”和“慢生活”的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当反思当下竞速时代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗意生存路径。（摘编自杨向荣、雷云茜 走向慢速审美现代性竞速时代的文化镜像及其审美反思）材料二：在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”，“速度”中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手段，体现为一种“静观”美学。通 过“静观”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。这是一种与自由玄想结合的审美方式。工业革

5、命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠覆性的影响，从 前“凝神观照”的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的“速力”之美。在运输工具的躯壳之内，人们错误地以为自己的身体忽然变得强大，快速的移动使得“出发”的下一刻就是“到达”。未来主义者称：“宏伟的世界获得了一种新的美速度之美，从而变得丰富多姿。”他 们“创作的灵感在于机械的轰鸣、电气的沸腾、现代都市的喧嚣，主张以机械美代替艺术美、自然美”。信息技术革命再一次刷新竞速时代的“速度”。借用电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千里之外，其快速较之机械速度不

6、可同日而语。人们还来不及感受“速度”就已经获得信息，对“速度”的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创造的“速力”之美，转而砍赏由光电信息技术创造的虚拟美学。后者是以“诸如电子人、电子人空间等虚拟现实和现象”为对象的美学。虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中 的“临场”审美体验，而不是“静观”式的旁观品评。在传统美学中，虽然塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置身于现实之外；而在虚拟美学中，虽然虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身于现实生活之内的。“速度”的参与带来审美的变化。古典时期，“速度”的参与很少，审美客体是实在之物，是遥远的，外在于审美主

7、体的，审美活动是一种缓慢悠游、超然物外的主动行为。而在“速度”占主导的工业革命时期、信息技术时期，审美客体不再是客观存在的实物，在速度带来的强烈的视觉冲突中，审美客体变成“被给予”的，审美主体往往因无法自主选择而变成“被迫”审美。（摘编自汤丽琪 后现代“速度”的美学凝视）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（）A.速度美学和慢速美学都产生于竞速时代，前者重视加速或快速的时间体验，后者关注“当下性”，将当下的瞬间固化。B.朱光潜说的“慢慢走，欣赏啊！”与慢速生活的理念相通，要求个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下。C.工业革命技术的进步促进“速力之美”的诞生，而信息

8、技术革命又促使人们由追求“速力之美”转向欣赏虚拟美学。D.相 较“速力之美”，虚拟美学逐渐淡化速度的重要性，人们对速度不再那么敏感，而将关注重点转向虚拟现实和现象。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.在快节奏的生活中人们的心理时间与物理时间易失去平衡，适当减缓节奏、采取减速的时间模式有助于重建平衡。B.“慢的乐趣”失传，不仅因为技术革命带来“令人出神的速度”，也与人们对竞速时代个体生存情境反思不足有关。C.与“慢速生活”者远离加速生活、关注内心体验不同，未来主义者大力地称赞并主动地拥抱竞速时代的“速力之美”。D.与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美体

9、验的关注更多，而审美主体的主动性也更强。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（3分）（）A.马里内蒂在 未来主义宣言中宣称，“我们已经生活在绝对之中，因为我们创造了永恒的、无所不在的速度”。B.某地建成国际知名的“慢城市”，生活节奏舒缓，生态美景随处可见，传统文化气息浓厚，令游人身心愉悦。C.中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛工程十分浩大，通过无数工匠的努力，前后历经90年时间才完工。D.某人辞去城里的工作，卖掉城里的房子，在山里建房、种菜，开启远离城市喧嚣、享受自然美景的山居生活。4.两则材料对“竞速时代”的看法与态度有所不同，请简要说明。（4分）答：_ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.请根据材料一、二，从审美体验的角度简要分析 去你家吃饭好吗走红的原因。（6分）纪录片 去你家吃饭好吗在视频网站一经上架便好评如潮。它以邀请好朋友去家里吃饭为框架，展现不同家庭正在发生的生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静。它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的冲击。答:_【答案】1.D 2,

11、D 3,B4.材料一，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。材料二，认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中立。5.这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下；这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。【解析】【1 题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“虚拟美学逐渐淡化速度的重要性”错，材料二说“对 速度的知觉变得越来越习以为常”，不等于淡化速度的重要性。故选D。【2 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“对审美体验

12、的关注更多”于文无据，材料二“虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的 临场审美体验，而 不 是 静观式的旁观品评”说的是审美体验的方式不同，没有比较哪一个对审美体验的关注更多。故选D.；【3 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是：提 倡“慢速生活”“慢速美学”，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎。A.说的是竞速时代，提倡速度；C.说的是工程浩大，历经时间长，与“慢速生活”“慢速美学”无关；D.说的是远离城市生活，也不符合“慢速生活”的观点。故选B【4 题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一，结 合“对 慢速生活的

13、提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护”“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。材料二，结 合“工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代人们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的 速力 之美”“借用电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千里之外,其快速较之机械速度不可同日而语欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学”认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中立。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行

14、分析、运用的能力。结合材料一“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，这部片子倡导慢速生活的审美体验，“它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的击”，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下；结合材料二“虚拟美学通过光电信息技术”创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而 不 是 静观式的旁观品评”可知，这部片子“寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静”，又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”

15、审美体验。（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6 9题。阅读下面的文字，完成下面小题。信使铁凝四月的下午，空气清透，雾霾不在。街边的樱花忽然就盛开了，紫丁香也这里、那里喷放着苦而甜的团团香气。在一个嘈杂的路口，车遇红灯。陆靖偏头看着窗外，眼光落在临街一间门脸不大的体育用品商店。一个腿有残疾的女人从店里出来，弯腰从地上拎起两摞半人高的鞋盒。陆靖瞬间认出了这张脸：李花开！陆靖想不到三十多年后李花开也来了北京。她丈夫，那个叫起子的也来了吧？陆靖心里加 重 着“也”字的分量。什么时候她的脚跛了？敢情也受过伤啊？“也”，她心里玩味着这个字。三十多年前，陆靖和李花开是大学同学，也

16、是闺蜜。李花开是当年系里的美人，常常爱犯轴脾气。她家在山区，穷。大二时，李花开的下铺丢了几张饭票，认定是李花开偷的。李花开激愤地绝食两天以示清白。第三天，同宿舍的陆靖强行背着李花开去了校医务室输葡萄糖。后来那同学在一本书里发现了那几张饭票。大学毕业后，陆靖和李花开同在一个名叫虽城的北方城市工作。那是她们共同的激情时代。先是李花开突然告诉陆蜻她要结婚了，对方是她在虽城的远房亲戚，有房，私房、独院儿。和李花开不同，陆靖家就在虽城，她工作后仍和父母同住。冬日的一个周末，陆靖随李花开去了她将要嫁进去的私房、独院。推开吱嘎作响的单扇榆木院门，眼前的院子只是一条狭窄的夹道。西屋窗下整齐地码着蜂窝煤，挨着蜂

17、窝煤的，是被旧提花线毯盖着的大白菜，叫人嗅出过日子的烟火气。当年的陆靖是不屑于这类烟火气的，眼前的蜂窝煤、大白菜只让她相信，李花开真的要结婚了。出了那院子，李花开只问了一句，你说值吗？陆靖没有回答。几天后，一个消息震惊了她们：厂里一个女子，因为分房不公，寻死觅活。李花开说，房比命大么？陆靖说，房是命的一部分吧。李花开又问，你说值吗？她没有听见应答。很快，她就嫁给了那个远房亲戚画彩蛋的起子。不久，陆靖也恋爱了。陆靖的恋爱像是一场无药可救的疟疾。对方名叫肖恩，是她父亲的大学同学，因工作耽误了婚姻，彼时已是北京一个文工团的业务团长。这是一个不能公开的秘密，无论是年龄的差异，还是空间的间隔。秘密恋爱固

18、然秘密，却仿佛必得有一个可靠的人分享才更够秘密。几个月后，陆靖把李花开约到一家卤煮火烧小馆。她脸色潮红，嘴唇颤抖，十指交叠地扭绞着。她的讲述琐碎累赘而又宏大激昂，她顾自笑着，眼里有泪光，她觉得她的闺密也必将为她这不凡的倾诉所倾倒。李花开的嘴里却只是偶尔进出一句：“我娘啊！”这是一个本身不含褒贬的感叹词，但在此刻，李花开喊出它来表达的是决不同意。两人争吵起来，昏天黑地。但李花开到底让了步，她答应保密，还答应了陆靖的提议：肖恩写给陆靖的信从此寄往李家。那私房、独院，在陆靖看来最是安全。北京寄往虽城的平信隔天可到，陆靖一个星期至少两次去李花开家取信。有时李花开加班回家晚，在家的起子也会代替李花开把信

19、送至陆靖手中。可惜好景不长。有一次，起子请求陆靖那当局长的父亲调动工作，被拒绝。第二天，起子就把自己偷拍下的信的照片寄给了陆局长。盛怒之下，父亲把女儿轰出了家门。陆婿立刻把电话打到了李花开的厂里，那是一个悲愤加绝交的电话，一个鄙视的不容分说的电话。陆靖那一波又一波的语言风暴如耳光喈啪，痛打在电话那头的李花开脸上。陆靖只听见李花开一迭声叫着：“我娘啊！”又听见她“呕呕”了两声，像在呕吐。陆靖摔了电话。又是四月的一个下午，太阳很好，雾霾不在。陆蜻和李花开对坐在一间粥铺喝粥。“这几十年我常常想着要是看见你，第一句话到底怎么讲，千头万绪的。”李花开说。“是我摔了电话。”陆靖说。“我放下电话就去单位找你

20、，哪儿都找不到你。”“先去了北京，后来出国了。算是闪婚吧。年前刚退休，业务荒疏大半。”陆靖以短信似的句子讲述了自己的三十多年。“你呢？”“离了。”李花开端起粥碗又放下。“就为我？”陆靖心有不安。“不是为你，是非离不可。做人要重信守约。”李花开的讲述也很简明，开始起子不离，让她替肚子里的孩子想想。她上了房，站在房顶逼他同意，不然就跳下去。他不松口，不信她会真的跳。刹那间她迈前两步，眼一闭就跳了下去。陆靖的心像遭到突然坠落的重物的击打，一阵沉闷的钝痛。“你这是，轴得不要命啊。”陆靖竭力眨着眼往回憋着泪。李花开说：“有信使给鼓着劲。”“信使”两个字是陆靖的忌讳，那是旧年的伤口，可她们的会面又无论如何

21、绕不过这两个字。李花开说：“其实你也是我的信使。我第一次把信送到你手上的时候，你就已经是了。到最后，没有那些事，没有你摔电话，我也下不了决心去奔真心想要的日子。”出了粥铺，陆靖意犹未尽地说：“那年我一气之下逃到北京，才知道偌大个北京不会安慰你的委屈。”“可偌大个北京能够包容你的委屈。”李花开接上陆靖的话。晚风吹拂着她略微倾斜的身体，那样子实在很飒。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.偶然的街头一瞥，陆靖即刻就认出了三十多年未见的李花开，只是此时的她对李花开腿跛了颇有幸灾乐祸之感。B.小说中有人因男方有私房而决定嫁给他，有人因分房不公而寻死觅活，叙写出特定时

22、代背景下人们对房子的心态。C.小说中两次出现的“我娘啊”，不仅是李花开山村身份的体现，也都表现了她听到陆靖述说事情时内心的震惊和愤怒。D.小说讲述了特殊年代的一段令两位朋友隔膜三十多年的人生变故，重在激发读者去思考人世的无常与情谊的脆弱。7.下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开篇描写消失的雾霾、苦而甜的丁香等，既体现了一定的地域特色，也隐喻陆婿经历沧桑后温暖而略带悲凉的心态。B.李花开多次追问陆婿“你说值吗”，暗含了李花开当时对自己婚姻的不满，与后文“不是为你，是非离不可”句相照应。C.小说叙事的“藏”与“露”设计巧妙，李花开的惨烈抗争一直藏而不露，直到两人相

23、逢后才揭秘，增强了叙述的张力。D.小说的叙述语言富有哲理，如“眼前的院子只是一条狭窄的夹道”“无药可救的疟疾”“北京不会安慰你的委屈”等。8.小 说中插叙李花开被误解偷饭票这一情节，对塑造人物形象有何作用？请简要说明。（4分）答，9.信使这篇小说能引发人们对人际交往的思考 你认为现实生活中人与人之间应该如何交往，请结合文本谈谈你的看法。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】6.B 7.D8.突

24、出李花开爱较真的“轴脾气”以及虽出身贫寒却有着强烈自尊的性格特点;刻画了陆靖热心助人、重情重义的人物形象。9.示例：人与人之间应真诚相待，倾心相助。李花开被误会后绝食，陆婿强制送她去医务室，突显真情是人与人之间交往的重要纽带。人与人之间要善于倾听，相互理解。陆靖希望李花开能被她的倾诉所倾倒，李花开最终让步并答应保密，体现了理解的价值。人与人之间要善于沟通，学会包容。三十多年后，陆靖和李花开通过交流，最终消除误会，可见必要的沟通是化解矛盾的关键。人与人交往需要重信守诺。李花开因起子出卖陆婿而跳楼，用生命捍卫“信使”身份，突出了诚信的重要。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析

25、的能力。A.“有幸灾乐祸之感”错误，“什么时候她的脚跛了？敢情也受过伤啊？”更多表现了她对世事沧桑的感慨，没有幸灾乐祸。C.“都表现了她听到陆婿述说事情时内心的震惊和愤怒”错误，第一次是听到陆靖的恋情后的震惊，第二次是对起子做法的愤怒。D.“重在激发读者去思考人世的无常与情谊的脆弱”错误，应是激发读者去思考真诚待人、善于沟通、诚信做人的问题。故选Bo【7题详解】本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏的能力。D.举例错误，“眼前的院子只是一条狭窄的夹道”“无药可救的疟疾”这两句应是生动形象,不含哲理。故选D。【8题详解】本题考查学生文本相关内容作用的能力。李花开被误解偷饭票源于她的贫穷，她不能

26、忍受这种侮辱，以绝食自证清白，突出李花开爱较 真 的“轴脾气”，表明她虽出身贫寒却有着强烈自尊的性格特点；“第三天，同宿舍的陆靖强行背着李花开去了校医务室输葡萄糖”，陆婿不能眼看着室友绝食，伸出援助之手，刻画了陆靖热心助人、重情重义的人物形象。【9题详解】本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。“李花开激愤地绝食两天以示清白。第三天，同宿舍的陆靖强行背着李花开去了校医务室输葡萄糖”，李花开被误会后绝食，陆靖强制送她去医务室，突显真情是人与人之间交往的重要纽带。据此可知，人与人之间应真诚相待，倾心相助。“陆靖把李花开约到一家卤煮火烧小馆。她脸色潮红，嘴唇颤抖，十指交叠地扭绞着。她讲述琐碎累赘而

27、又宏大激昂，她顾自笑着，眼里有泪光，她觉得她的闺密也必将为她这不凡的倾诉所倾倒李花开到底让了步，她答应保密，还答应了陆靖的提议：肖恩写给陆婿的信从此寄往李家。那私房、独院，在陆蜻看来最是安全”，陆靖希望李花开能被她的倾诉所倾倒，李花开最终让步并答应保密，体现了理解的价值。据此可知，人马人之间要善于倾听，相互理解。“又是四月的一个下午，太阳很好，雾霾不在。陆姑和李花开对坐在一间粥铺喝粥”“你这是，轴得不要命啊。陆靖竭力眨着眼往回憋着泪。李花开说：有信使给鼓着劲。“没有你摔电话，我也下不J决心去奔真心想要的日子”，三十多年后，陆靖和李花开通过交流，最终消除误会，可见必要的沟通是化解矛盾的关键。据此

28、可知，人与人之间要善于沟通，学会包容。“是非离不可。做人要重信守约”“开始起子不离，让她替肚子里的孩子想想。她上了房，站在房顶逼他同意，不然就跳下去。他不松口，不信她会真的跳。刹那间她迈前两步，眼一闭就跳了下去”“有信使给鼓着劲”，李花开因起子出卖陆靖而跳楼，用生命捍卫“信使”身份，突出了诚信的重要。据此可知，人与人交往需要重信守诺。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，2 0分）阅读下面的文言文，完成1014题。东轩记苏辙余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍，俯江之潘，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二

29、月.乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区，鬻盐沽酒税豚鱼，与市人争寻尺以自君；暮归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦：旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦暮出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。余昔少年读书，窃尝怪以颜子箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关、击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫篓自苦如此？及来筠州，勤劳米盐之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁索，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求升斗之禄以自给者，良以其害于学故也。

30、嗟 夫！土方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道落其华而收其实从容自得不知夫天地之为大与死生之为变而况其下者乎故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方号陷欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉！余既以谴来此，虽知桎梏之害，而势不得去，独丰岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之。然后追求颜氏之乐,怀恩东轩，优游以忘其老，然而非所敢望也。（选 自 古文辞类纂，有删改）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（）A.及其循理以求道/落其华而收其实/从容自得/不知夫天

31、地之为大/与死生之为变/而况其下者乎/B.及其循理以求/道落其华/而收其实/从容自得/不知夫天地之为大/与死生之为变/而况其下者乎/C.及其循理以求/道落其华/而收其实/从容自得不知/夫天地之为大/与死生之为变/而况其下者乎/D.及其循理以求道/落其华而收/其实从容自得/不知夫天地之为大/与死生之为变/而况其下者乎/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（）A.“败刺史府门”与“于是从散约败”（过秦论）两句中的“败”含义不同。B.“与市人争寻尺以自效”与“吾家读书久不效”（项脊轩志）两句中的“效”含义不同。C.“余方区区欲磨洗浊污”与“是以区区不能废远”（陈情表）

32、两句中的“区区”含义相同。D.“独幸岁月之久”与“幸可广问讯”（孔雀东南飞）两句中的“幸”含义相同。1 2.下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一 项 是（3 分）（）A.最初，作者想把东轩当作宴乐之所，特意种上了杉、竹；后来，每天出入时看到东轩只能哑然自笑，笑中含有苦涩之意。B.之前作者难以理解颜回为何要受困于贫贱，认为这样的生活连看门人或打更人也不如；到了筠州后，才改变这一看法。C.士人未听闻大道之前，易沉迷名利、儿女之乐；等到修炼成为有德者，才能真正拥有看轻贫困、傲视权势的颜氏之乐。D.文章以建造东轩开头，以怀思东轩收尾，中间由自身不得安于东轩引出对颜回安于陋巷的议论，文脉贯通，思路

33、严密。1 3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。答：_（2）使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之。答：_1 4 .苏辙觉得自己未能实现颜氏之乐的原因是什么？请结合文本简要概括。（3 分）答：_【答案】1 0.A 1 1.C 1 2.B1 3 .（我）到了以后，房屋损毁不能居住，就向郡府报告，借户部巡察使的府第来居住。让我能够归隐田园，修缮祖先破旧的房屋，再布置一间只有四面墙的简陋的房间居住在那里。1 4 .被繁忙的公务束缚；不能脱身离开；自身德行不够。【解析】1 0 题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到他按着正理而寻

34、求人生最高理想时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大和死生变化，更何况其他事情呢！“道”作“求”的宾语，二者中间不能断开，排除B C；“落其华”“收其实”句式一致，句意相关，二者以“而”连接，后面断开，排除D。故选A o【1 1 题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.败：冲毁；失败。句意：冲坏了州府的大门。/于是军队离散，盟约失败。B.效：完成任务；效果。句意：与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务。/我家的读书人长期以来没有得到功名。C.“含义相同”错误，区区：诚心诚意；自己的私情。句意：我正诚心地想洗刷身上的污浊俗念。/因此我的内心满怀私情，不愿

35、废止奉养，远离祖母。D.幸：都 是“希望”之意。句意：只希望时间久了。/希望你多方面打听打听。故选Co【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“认为这样的生活连看门人或打更人也不如 错误，原 文 为“私以为虽不欲仕，然抱关、击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫篓自苦如此”，是认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步。没有说不如生活连看门人或打更人也不如，选项曲解文意。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“既”，以后；“敝”，损毁；“假”，借。“归伏”，归隐；“治”，修缮；“敝”，破

36、旧。1 4 题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“及来筠州，勤劳米盐之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁紫，自放于道德之场，而事每劫而留之”可知，等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天休息。虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所,但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。由此可知，苏辙受现实处境所累而又无法摆脱。由原文”余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉”可知,我正诚心地想洗刷身上的污浊俗念，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤们的万分之一,自视不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！

37、由此可知，苏辙自视不足，未能达到安贫乐道（或甘心贫贱）的境界。参考译文：我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务官，我还没有到任，天下大雨。筠水泛滥成灾，淹没了南岸的市场，漫上了北坡，冲坏了州府的大门。盐酒税所俯临江边，水灾尤其严重。我到任之后，官舍破弊不能居住。于是向郡府的长官报告，请求借用户部巡察使衙门暂居。这年十二月，才能勉强支立起那倾斜的房子，修补好那倒塌的墙壁，开辟出听事堂的东边做书房，屋前种了二株杉树，种了上百棵竹子，把它当作我工余休闲的地方。但是盐酒税务的差事过去有三个官员共同管理，我来到这里时，那二人正好都被罢免离开，所有的事务都托付在我一个人身上。白天我就坐守在市场上

38、，卖盐、卖酒、征收猪鱼交易的利税，与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务。晚上回来已经精疲力尽，总是昏然入睡，不知道夜尽已经天亮。第二天早上就又出去从事本职工作，始终不能在所谓的东轩安闲地休息。每天早晚从它旁边出入，回头看看，未尝不嘲笑自己一番。我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃一个瓢盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢！等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天休息。虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚

39、，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。这以后才知道颜回甘心贫贱，不肯谋求一斗升的薪禄来泰活自己的原因，实在是因为那样的处境对治学是有害的。唉！读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深的沉浸在权势利益之中，用金银财宝和子女厚自奉养，自认为快乐。等到他按着正理而寻求人生最高理想时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大和死生变化，更何况其他事情呢！所以那种乐趣，足够对穷困饥饿的处境漠视不顾，毫无怨言，即使让他南面称王他也不会接受，大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正诚心地想洗刷身上的污浊俗念，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤们的万分之一，

40、自视不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！我既然因罪被贬谪到这里，尽管知道束缚于琐事杂务的危害却势必无法摆脱，只希望时间久了，世人或许能哀怜我，让我能够归隐乡里，修建先人留下的破败房舍，盖起简陋的房屋栖身。然后追求颜回的那种快乐，怀想东轩之乐，悠闲自得而忘记了老之将至，然而这恐怕不是我所敢于奢望的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成15、16题。（9分）寄梁先辈齐 己 慈恩塔下曲江边，别后多应梦到仙。时去与谁论此事，乱来何处觅同年。陈琳笔砚甘前席，角里烟霞待共眠。爱惜麻衣好颜色，未教朱紫污天然。【注】梁先辈，即梁震，唐末进士，始终不接受官职，自号荆台

41、隐士。齐己，晚唐诗僧。陈琳，东汉文学家。1 5 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以“慈恩塔下”“曲江边”点明两人交往的地点，“梦”则突出了他们深厚的情谊。B.颔联中“与谁论此事”“何处觅同年”以“反问”的语气表达对知音难觅的遗憾与失落。C,颈联化用东汉文学家陈琳文采斐然而“甘前席”的典故，高度称赞梁震的文学才能。D.本诗是一首送别诗，审视现实冷峻平和，抒怀兴感情意真挚，诗味与禅味相互渗透。1 6 .孙光宪在 白莲集序中认为齐己的诗歌具有“平淡而意远”的特点，请结合本诗尾联谈谈你的理解。（6 分）6答，【答案】1 5.D 1 6.“爱惜”“未教”等词用语朴素、浅显；

42、以“麻衣”代指平淡的生活，以“朱紫”代指高官厚禄，通俗易懂，但在平淡的语言中表达了对梁震洁身自好、淡泊名利的人生追求的赞美，含蓄地表现出作者对恬淡生活的向往，言近旨远。【解析】1 5 题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“送别诗”错误，结合题目的“寄”字 及“别后”等内容可知，此诗是作者离开梁震后写给梁震的，不是送别诗。故选D o 1 6 题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。“爱惜麻衣好颜色，未教朱紫污天然”，爱惜自己用麻制成的衣服的天然颜色，不会让朱紫的艳丽色彩玷污了这纯粹质朴之色。“爱惜”“未教”等词用语就是朴素的口语，意思浅显，通俗易懂；诗句中以“麻衣”代指贴近

43、大自然的平淡生活。“朱紫”，华贵的衣服，代指高官厚禄，用在此处也很通俗易懂。诗句语言虽然平淡，但 以“爱惜麻衣”和“未教朱紫”表达了对梁震不追求功名富贵、洁身自好、淡泊名利的人生追求的赞美，同时含蓄地表现出作者对恬淡生活的向往，言近旨远。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁评价屈原“其志洁，故其称物芳”，离骚中“，两句以早晚采集芳草来表现诗人对“志洁”的坚守。（2）“天下”既可指四海之内，又可指所有的人。“天下”在古代诗词中屡见不鲜，如（3）庖丁解牛中的解牛之“道”是“依乎天理”“因其固然”，而 种树郭橐驼传中的种树之“道”是“，两者异曲同工。

44、【答案】.朝塞毗之木兰兮 .夕揽洲之宿莽 .三顾频烦天下计.两朝开济老臣心（答案示例二：周公吐哺，天下归心。答案示例三：了却君王天下事，赢得生前身后名。答案示例四：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。答案示例五：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）.能顺木之天 .以致其性焉尔【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“搴”“毗”“揽”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18 20题。（11分）一元复始，万象更新。我们迎来了充满希望的2023年。媒体用奥运圣火再次闪烁北京的精彩瞬间、中国航天员结束“太空出差”返回地球的激动场景等组成的海报，将过去一年人们的共同奋斗和拼

45、搏铭刻在时间深处，定格为集体记忆。走进充满希望的2023年，每个人都将 ，只要我们满怀信心、坚定前行，就能实现人生价值，为国家建设贡献力量。如果你是耕耘不辍的农民，可以辛勤播种，保障粮食安全；如果你是 的工人，可以追求卓越，争做大国工匠：如果你是奋勇争先的企业家，可以抢抓机遇，引领市场潮流；如果你是矢志创新的科研人员，可以潜心钻研，实现科技跨越可见.国家发展已为每个人走好自己的路、做好自己的事提供了_的舞台，而每个人砥砺前行的奋斗、昂扬奋发的进取，又汇聚成时代洪流，推动着国家的进步与发展。站在岁序更替的节点，让我们继续努力，在奋斗中定义未来，在拼搏中书写精彩，在人类的伟大时间中创造中华民族的伟

46、大历史。18.请在文中空格处填入恰当的成语。答：_19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。答：_20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。答：_【答案】18.大有作为（大有可为）；精益求精；丰富多彩19.在“奥运圣火”前 加“由”；将“闪烁”改 为“闪耀”；将“铭刻在时间深处”与“定格为集体记忆”位置对调。20.由四个“如果你”的假设句，从农民、工人、企业家、科研人员等多个行业的角度铺排叠加，构成排比；激励人们坚定前行，走好自己的路，为祖国建设贡献力量，句式整齐，节奏感强。【解析】1 8 题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。语境

47、指在新的一年，只要我们坚定前行，都将作出成绩，有人生的收获，可 用“大有作为（大有可为）”。大有作为（大有可为）：能够充分发挥才能，做出很大成绩。语境指工人在技艺方面追求更高，可 用“精益求精”。精益求精：已经很好了，还要求更好。语境形容人生舞台丰富多样，可 用“丰富多彩”。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：成分残缺，“由组成”为完整的结构，此处缺少介词“由”，在“奥运圣火”前 加“由”；搭配不当，“圣火闪烁北京”主谓不搭配，将“闪烁”改 为“闪耀”；语序不当，按照逻辑，先“定格”再“铭刻”，将“铭刻在时间深处”与“定格为集体记忆”

48、位置对调。2 0 题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。画线句用了四组“如果你是，可以”的假设句式，构成排比句，句式整齐，一气呵成，使语言增强了节奏感和表现力。内容上，“如果你是耕耘不辍的农民”“如果你是精益求精的工人”“如果你是奋勇争先的企业家”“如果你是矢志创新的科研人员”，用假设的句式将不同行业的人排列起来，涵盖了多个行业；“辛勤播种，保障粮食安全”“追求卓越，争做大国工匠”“抢抓机遇，引领市场潮流”“潜心钻研，实现科技跨越”，展示不同的行业追求,共同为祖国建设贡献力量。（-）语言文字运用n（本题共2 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。自然界中有超过200种真菌会使

49、用特殊的菌丝来捕获线虫。线虫捕食菌是其中的佼佼者,它们能产生菌丝作为捕食线虫的陷阱。虽说它的菌丝分化是自发发生的，仅需几个小时就能将陷阱搭建好。线虫捕食菌的捕食装置可分为两大类黏性陷阱和收缩环。黏性陷阱的部分或整个表面都被具有黏性的蘸丝覆盖，一旦体型小巧的线虫踏入陷阱，那么就被菌丝黏住无法脱身。,“真菌捕获器官”仍会附着在线虫身上并引发感染，导致线虫死亡。收缩环是一种由三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构，当线虫不小心钻进这个环状结构时，线虫捕食菌会在极短的时间里，,像套在脖子上的套索一样挤压线虫。一旦诱捕成功，线虫捕食菌就会用那细长的“穿透钉”来刺穿线虫的角质层，菌丝会分泌生物酶来分解线虫，并

50、将营养物质送回自己体内。科学家对这些微生物中的“超级恶棍”很感兴趣，正在探索把它们的特性运用到工业或农业中。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：_22.如果你是科学家，准备如何将线虫捕食菌的特性运用到工业或农业上？试举一例，根据材料内容阐述其原理和产生的效果。答：_【答案】21.但菌丝生成时间很快；即使线虫挣脱菌丝；使环状结构向内膨胀。2 2.示例：在农业上，培植黏性真菌，通过真菌的黏性粘住并消灭害虫，以达到减少农药使用的目的，保证粮食安全和人类身体健康。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。句子的前半句