2022版数学新课标教师模拟试卷.pdf

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1、2022版数学新课标教师模拟试卷及答案（三）一、填空题1.数学是研究（）和（）的科学。2 .（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人

2、们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。6 .义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。7 .义 务 教 育 数 学 课 程 五 大 核 心 理 念 包 括（）（）（）（）（）8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）提出问题的能力、（）和（），形成正确的（）9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。1 0.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（）的

3、路径。1 1.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。1 2.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。1 3.有效的教学活动是（）和（）的统一，（）是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。1 4.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、（）自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。1 5.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境

4、中（）和（）。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法（）和二、简答题。1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面？2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么？3.小学 数 学 课 程 核 心 素 养 的“三会”指什么？4.小 学数学教学中，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，具体包括哪些方面？三、论述题1、你认为写教学反思时.可从哪几个方面入手？2、你认为问题设计要注意哪些问题？参考答案1.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2 .（数学素养）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数 学 教 育 承 载 着 落 实（立德树人）根 本 任 务，实施素质

5、教育的功能。3.义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。4.学 生 通 过 数 学 课程的学习，掌握适应现代生活及进一 步 学习必备的（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。5.数 学 源 于 对（现实世界）的抽象，通过对数量和数量关 系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关 系；基 于 抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推 理、模 型 构 建 等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。6.义务教育数学课程致力

6、于实现义务教育阶段的培养目标，使 得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。7.义务教育数学课程五大核心理念包括（确立核心素养导 向 的 课 程 目 标）、（设 计 体 现 结 构 化 特 征 的 课 程 内 容）、（实施促进学生发展的教学活动）、（探索激励学习和改进教学的评价）、（促进信息技术与数学课程融合）。8.课 程 目 标 以 学 生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学 生 获 得 数学“四基”即（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）发展，发展运用数学知识 与 方 法“四能”即（发现问题的能力）、

7、（提出问题的能力）、（分析问题的能力）和（解决问题的能力），形成正确的（情感、态度和价值观）。9.改 变 单 一 讲 授 式 教 学 方 式，注 重（启发式）、（探究式）、（参与式）、（互动式）等，探 索（大单元）教 学，积极开展（跨学科的主题式学习）和（项目式学习）等综合性教学活动。1 0 .课程内容组织的重点应是对内容进行（结构化整合）,探索发展学生（核心素养）的路径。1 1.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（过程）与（结果）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（直观）与（抽象）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（直接经验）与（间接经验）的关系。1 2.小学数学

8、课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（跨学科主题学习）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（螺旋式）的方式。1 3 .有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，（学生）是学习的主体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。1 4.学生的学习应是一个主动的过程，（认真听讲）、独立思考、（动手实践）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。1 5.教学活动应注重（启发式），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中（发现问题）和（提出问题）。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法（分析问题）和（解决问

9、题）。1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面？答：（1）确立核心素养导向的课程目标（2）设计体现结构化特征的课程内容（3）实施促进学生发展的教学活动（4）探索激励学习和改进教学的评价（5）促进信息技术与数学课程融合2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么？答：（1）重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系（2）重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系（3）重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系3.小学数学课程核心素养的“三会”指什么？答：（1）用数学的眼光观察现实世界（2）会用数学的思维思考现实世 界（3）会用数学的语言表达现实世界4.小学数学教学中，

10、让学生学会用数学的眼光观察现实世界，具体包括哪些方面？答：（1）可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题。（2）能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构。（3）能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值。（4）形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。三、论述题1、你认为写教学反思时.可从哪几个方面入手？答：（1）教学定位问题反思教学起点是否把握准，目标定位是否恰到好处，教材合理的设计意图是否得以体现。（2）动态生成问题教师面对生成的资源，需要从叫许饿要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重心构建教学全过程。（3）教学设计问题反思教学意图是否体现，教学资源是否还需优化，教学的方式、方法是否还需优化。（4）教学效果问题。2、你认为问题设计要注意哪些问题？答：一、问题的设计要围绕教学内容，针对数学，具有实用性。二、问题的设计要易于理解，涉及范围清楚，要有明确的指向性。三、问题的设计要根据学生的认知规律和掌握知识的情况,具有科学性。四、问题的设计能帮助突破难点，具有巧妙性。