2022年湖北武汉中考二模语文试卷试题及答案详解.pdf

《2022年湖北武汉中考二模语文试卷试题及答案详解.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖北武汉中考二模语文试卷试题及答案详解.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年度武汉市部分学校九年级调研考试语文试卷武汉市教育科学研究院命制2022.4.20第I卷（选择题共30分）一、（共 9 分，每小题3 分）1 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）文化自信根植于传统文化，传统文化 了华夏子孙的独特气质 了中华儿女的精神家园，了中华民族的文化自信；另一方面，文化自信也有利于 传统文化，北京冬奥会开幕式上的“黄河之水天上来”就是在文化自信背景下创作出来的作品，向全世界展示了中华传统文化的魅力。A.弘扬塑造滋养构建B.滋养弘扬构建塑造C.构建滋养弘扬塑造D.塑造构建滋养弘扬2.下列各句中有语病的一项是（）A.加强科技伦理治理，是防控科技伦理

2、风险，推动科技向善、造福人类的有效途径。B.作为生态城市，武汉将打造四季植物组合景观，满足市民休闲娱乐、观水亲绿。C.随着长江保护战略深入推进，长江经济带已成为推动我国经济发展的重要引擎。D.电视剧 人世间的热播，让观众们重新认识到严肃文学影视改编的重要价值。3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.优化看得见的硬设施，改善看不见的软环境。让盲人不再行路难、让轮椅不再被阻断，需要我们每个人共同发力，把尊重化为行动。B.在前所未有的时代机遇面前，网络作家更应该走大道、守正道，多创新、少借鉴，不断提升作品的精神能量和文化内涵。C.“一起向未来”的热情，燃烧在冰天雪地的赛场中，志愿者们面带微笑，

3、服务周到：冰雪健儿们奋勇拼搏，摘金夺银；他们共同谱写着北京冬奥会的绚丽篇章。D.近年来，武汉湿地资源不断遭受破坏：湿地污染使水体富营养化日趋明显，生物资源过试卷第1页，共 8页度利用使生物多样性受损。湿地保护，必须立法先行。二、（共 9 分，每小题3 分）阅读下面的文章，完成下面小题。注意力，好钢用在刀刃上“注意力，被认为是“一种无形的、有限的、最基本的心理资源”。没有高度发展的注意力，就不能有效从事各类活动，也无法进行长时间的复杂思考。在线办公、在线教育、在线医疗、线上展览、线上旅游智能技术的发展，让“在线”生活成为常态。线上信息丰富多元、线正活动方便快捷，既给人们带来大量选择，也使原本就有

4、限的注意力面临巨大挑战。数字时代过度充裕的信息和个体的媒介化生存，容易带来注意力的超载，造成注意力过度损耗的精神疲劳状态。一份研究报告显示，当下年轻人每天在游戏、长短视频和直播等娱乐项目上投入的时间为两小时左右。热播剧、明星动态、动漫、电竟消耗了年轻人大量的时间，大大压缩了对其他信息的处理空间。数字时代，注意力面临巨大挑战也会带来很多危害。当注意力缺乏稳定性和可持续性时，就难以形成专注力。许多人不停刷新社交媒体、回复消息，不断被娱乐八卦和热搜吸引点开链接，不时在直播、购物、游戏等网页间切换时刻处于感知选择中，很难对一个信息作深入的判断和分析，很多是些不连贯、跳跃性、没有逻辑联系的信息序列。可以

5、说，过多的信息切换让大脑处于游离状态，个体的深度学习和专注创新能力受到严重挑战。工作和学习不停地被弹出的信息打断，就会使注意力像散射光一样四处弥漫，难以集中。在信息过于丰富的环境中，注意力成为了稀缺资源。用好宝贵的注意力，我们才能不被信息的洪流淹没，把握自己的人生。用好注意力，首先要科学辨证看待海量信息。不是所有信息都是有益的，也不是所有信息都是主体的“刚 需 要 善 于 做 好 信 息 选 择 的“加减法”，在有效有益信息上分配注意力。最好的方式是建立个体信息需求的层级序列，打造个体注意力分配的“知识图谱”，提高信息利用效率，让有限的注意力得到保护，形成良好的注意力使用习惯。用好注意力，还要

6、提升注意力的稳定性和持久性。注意时间越长，说明注意力越稳定集中，越有利于个体对问题进行深入思考和学习。深度的学习和创造，离不开对认识对象进行系统、深刻和完整的反映。只有不断修炼慎思明辨的理性和澄澈清远的心境，才能排除干扰信息，思维高度集中，精神专注高效，用心做好一件事。合理分配和有效使用注意力，是信息时代的必备功课。面对网络上纷繁复杂的信息，我们要清楚地知道自己的目标，有意识地管理好自己的注意力，尽可能地将它用在正确且重试卷第2页，共8页要的事情上。面对信息超载的压力时，我们要让注意力集中在自己需要的方向上，而不是任由它被各种无用的消息干扰。从心理学角度看，熟练掌握一项技能，就是通过大量的、全

7、神贯注的投入实现与事物的深度联系。成功的事业往往需要数十年如一日的匠心持守。反之，碌碌无为的生活并不都是因为能力不足，还因为把过多注意力花费在获取无效信息上，对事物缺乏深入的思考分析和持之以恒的实践积累。在数字时代，固然要保持对信息的认知敏感，不让重要信息擦肩而过，更要强化注意力管理保护，把“好钢用在刀刃上“，让精神状态更加坚定从容。（原文/路畅，根据命题需要有删改）4.关于“注意力面临的巨大挑战”，下列表述不正确一项是（）A.线上信息丰富多元甚至过度充裕会带来注意力的超载。B.线上活动方便快捷带来的大量选择造成注意力的分散。C.个体的媒介化生存方式成为常态导致注意力过度损耗。D.线上娱乐让年

8、轻人投入大量时间影响了注意力的稳定。5.关于“注意力面临巨大挑战带来的危害”，下列表述不正确一项是（）A.注意力不稳定和不持续会让人们难以形成专注力。B.注意力不集中会让人对信息缺乏深入判断和分析。C.注意力超载会让人们时刻处于感知选择状态中。D.注意力受干扰会让人们无法进入深度学习状态。6.关于“如何将注意力用在，刀刃上加，下列表述不符合文意的一项是（）A.要科学辩证看待海量信息，建立个体信息需求的层级序列。B.修炼慎思明辨的理性和澄澈清远的心境，用心做好一件事。C.明确人生目标，把注意力尽可能用在正确且重要的事情上。D.要保持对信息的认知敏感，从繁杂的信息中筛出重要信息。三、（共12分，每

9、小题3分）7.阅读下面的古诗，完成小题。送 人 东 游【唐】温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。试卷第3页，共 8页江上几人在？天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜？（选自长江文艺出版社 唐诗三百首）下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一 项 是（）A.首联点明送别的时间、地点，描述了友人离开时豪情满怀的状态。B.在颔联中诗人借友人可能所经之地、所见之景描述其东行的情形。C.颈联中的“几人在”“孤棹还”表明诗人正在江边迎接友人孤舟归来。D.从尾联的“重相见”“樽酒”可知诗人在想象与友人重逢喝酒的场景。阅读下面的文言语段，完成下面小题。时吴、楚屡次相攻。吴王余祭使相国屈狐庸语楚之

10、属国舒鸠叛楚。楚令尹屈建帅师伐舒鸠，养繇基自请为先锋。屈建日：“将军老矣！舒鸠蹑尔国，不忧不胜，无相炀也。”养繇基 日：“楚伐舒鸠吴必救之某屡拒吴兵熟知军情愿随一行虽死不恨!”又日：某受先王知遇，尝欲以身报国，恨无其地。今须发俱改，脱一旦病死牖下，乃令尹负某矣。”屈建遂允其请，使大夫息桓助之。养繇基行至离城，吴王之弟夷味同相国屈狐庸率兵来救。息桓欲俟大军，养繇基日：“吴人善水，今弃舟从陆，且射御非其长，乘其初至未定，当急击之。”遂执弓贯矢，身先士卒，所射辄死，吴师稍却。基追之；遇狐庸于车，骂日：“叛国之贼！敢以面目见我耶？”欲射狐庸。狐庸引车而退，其疾如风，基骇日：“吴人亦善御耶？恨不早射也。

11、”说犹未毕.只见四面铁叶车围裹将来，把基因于垓心。乘车将土，皆江南射手，万矢齐发，养繇基死于乱箭之下。楚共王曾言其恃艺必死，验于此矣。息桓收拾败军，回报屈建。建叹日：“养叔之死，乃自取也！”（选 自 东周列国志，有删减）【注】养繇基：春秋时期楚国将领、神射手。8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.乃令尹负某矣负：倚仗B.息桓欲俟大军俟：等待C.吴师稍却却：退后D.其疾如风疾：快速试卷第4页，共 8页9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）楚伐舒鸠吴必救之某屡拒吴兵熟知军情愿随一行虽死不恨A.楚伐舒鸠/吴必救之/某屡拒吴/兵熟知军情/愿随/一行虽死不恨B.楚伐舒鸠/吴必救之

12、/某屡拒吴/兵熟知军情/愿随一行/虽死不恨C.楚伐舒鸠/吴必救之/某屡拒吴兵/熟知军情/愿随/一行虽死不恨D.楚伐舒鸠/吴必救之/某屡拒吴兵/熟知军情/愿随一行/虽死不恨10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A.养繇基虽然年已老迈，仍愿意以身报国，在楚国讨伐舒鸠之时，主动请求出征。B.在离城与敌军相遇时，养繇基未听从息桓意见，主张趁敌军立足未稳立即攻打。C.屈狐庸诱使舒鸠背叛楚国，养繇基追赶吴军时与之相遇，厉声斥责并准备射杀他。D.得知养繇基战死，楚共王和屈建倍感痛惜，认为过于倚仗自己高超的射艺害了他。第n卷（非选择题 共90分）四、（6分）11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成

13、现代汉语。基骇日：“吴人亦善御耶？恨不早射也。”五、（26分）阅 读 钢铁是怎样炼成的的节选部分，完成下面小题。保尔走在回家的大路上，突然发现两个人从拐角出来。他马上认出了走在前面的是朱赫来。在朱赫来后面约三步远，是一个匪兵，腰带上挂着两盒子弹，手上端着上好了刺刀的步枪，刀尖儿几乎碰到了朱赫来的后背。朱赫来越走越近了。保尔的心狂跳起来。各种思想一个接着一个地涌上心头，一时茫无头绪。时间太仓促，拿不定主意。可是有一点是明显的：朱赫来一定要牺牲了。保尔注视着走过来的朱赫来和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。那个匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下

14、压。刺刀刮着石头哧哧地响着。匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个试卷第5页，共 8页身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，嗡的一声跳到了沟里去了。朱赫来听到枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手；但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，押送兵放开了躺在地上的保尔，

15、像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。12.选段写了 的经过。13.从选段中可看出保尔具有 的特点。阅读下面的文章，完成下面小题。活泼的涟漪在家乡的公园里，有一处很大的荷花池，经常会看到一个采莲子的很瘦小的女人，大概5 0岁的样子，头发蓬乱，浑身沾满泥巴。她爱笑，不管啥时候碰到都是用笑来和你打招呼，所以，尽管她脏兮兮的，但却让人觉得很亲近，就好像是自己家的亲戚一样。彼此熟络之后，我们就攀谈起来，才知道她的诸多不幸。她和丈夫下岗后一直找不到工作，就找亲戚们凑钱买了 一辆三轮车，夫妻俩在市区里给人家送货，也算有个稳定收入。可是没想到有一天，一家三口开着弄出了车祸，丈夫当场没了气，孩子断了一条腿，家

16、就这样塌了。这以后，她只能到处打零上，有空闲的时间，来这采点儿莲子，也能卖点儿钱。她说她要攒点儿钱给残疾儿子买一个电动轮椅，那样，儿子就能出去看看风景了。说这些的时候，她是羞愧的，让儿子遭了这么多的罪。她觉得，噩运和贫穷都是她的错。这个采莲子的女人，在自己儿子面前，总是一副开心的笑脸。她把悲伤藏得很深，就像莲子，把自己的苦藏在莲蓬的微笑里。她做了详细的计划，要陪儿子先把周边城市的一些景点都走遍，然后再走遍全中国。生活亏待了她，她却依然对生活报以热爱。她说不管她多忙，只要儿子唤她一声，她就会在第一时间赶到儿子的身旁。他的儿子在她的影响下，情绪也非常饱满，几年来一直坚持着写作。说到她的儿子，她的脸

17、由于兴奋，沟壑显得更深了。这支倔强的莲莲，在命运的苦水里，微笑着，搅动起活泼的涟漪。生活，我愿意分开来解读：生是生，活是活。为什么叫生活？生是宿命，或许是不可试卷第6页，共8页更改的出生，或许是无法预料的人生际遇；活是自己的，是自己的轨迹，是自己的舞蹈。黄永玉对沈从文说：三月间杏花开了，下点儿毛毛雨，白天晚上，远近都是杜鹃的叫声，哪儿都不想去了！我总想邀一些好朋友远远地来看杏花，听杜鹃叫。黄永玉问表叔，“这样是不是有点儿小题大做？”沈从文微笑着回答：“懂了就值了。”黄永玉和沈从文都曾身处艰难之境，他们并没有自怨自艾，而是在晦暗的生活里去寻觅一丝美好，这份心境纯洁无瑕。它让一颗心，即便置身于死水

18、一般的境地，也能泛起活泼的涟漪。一位弟子问大师：“什么样的人最有资格当您的弟子？”大师回答：“那些即使穷到只有两件衬衫，也会卖掉其中一件，用换来的钱买花儿的人。”日本美术家冈仓天心说：“原始人向他的爱人献上第一个花环，由此超越了兽性。他克服了粗野的本能，进而为人；他意识到了无用之物的微妙之用，于是进入了艺术之域。”很多东西看似都无用，然而它们却是可以让你平静的生活之水泛起波澜的“活泼之物”。我们都是凡人，没有什么惊天动地的大事，芝麻大的小事贯穿我们一生。我们在这炀琐的尘世间，总会寻找到一些令你心动的小场景，那便足以让你的人生“活泼”起来。那些看似无用的小事儿，往往带动了生活的美。我们都需要在各

19、自的人生里，嵌入那些“活泼之物”。某一天在荷花池，又见到了那位采莲子的母亲，她兴奋地告诉我，她儿子的第一本书马上就要出版了！真是替这一对相依为命的母子感到高兴！我只想告诉这位朴素的母亲，所有热爱生活的，敢于把生活之水搅劫出活泼的涟漪的人，都不必羞愧，并且配得上这个尘世的一切赘美。（原文/朱成玉，根据命题需要有删改）14.读段，简要概括作者为什么把采莲子的女人比作“倔强的莲蓬”。15.第段中，作者将“生”“活”分开来解读是为了告诉我们什么请简要回答。16.第段中，沈从文说“懂了就值了，沈从文所说的“懂了”是懂得什么道理？17.结合对大师和冈仓天心话语的理解，说说怎样将“生活之水搅动出活泼的涟漪”

20、。六、（8 分）根据要求完成下面小题。青少年心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，教育部在2022年工作要点中明确提出要试卷第7页，共8页全面促进学生的身心发展，学校决定开展以“关注心理,健康成长”为主题的综合性学习活动。18.你们小组就“心理咨询室的使用情况”进行调查时发现，学校虽然设立了心理咨询室，去咨询的学生并不多。如何改变这种现状呢？请你分别对校长、心理健康老师、同学提出一条建议。19.班会课上，同学们就如何解开心结展开了讨论。有同学认为，有心结是个人私事，自己解决即可；也有同学觉得需要通过心理辅导等方式获得帮助。对此，你持什么观点？请说说你的理由。（100120字）七、（50分）20

21、.阅读下面的材料，按要求作文。如果觉得弹琴这件事本身就很美好，那么你会专心学习演奏技巧，并且很愿意为此投入精力和时间，也不会害怕练习过程中遇到的各种困难。如果觉得滑雪这件事本身就很美好，那么你会努力提高运动水平，你会愿意不断挑战新的难关，而不会在意一时的得失。将追求美好作为人生目标，能让我们拥有美好人生。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以化名代替。试卷第8页，共 8页1.D【详解】弘扬：发扬光大。塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。滋养：养育，培养。构

22、建：建 立（一般用于抽象事物）。第一空：根据后面的“独特气质”可知应用：塑造。第二空：根据后面的“精神家园 可知应用：构建。第三空：根据后面的“文化自信”可知应用：滋养。第四空：根据后面的“传统文化”可知应用：弘扬。故选D。2.B【详解】B.缺少宾语中心语，应在句末加“的需求”。故选B。3.C【详解】C.，”一起向未来，的热情，燃烧在冰天雪地的赛场中”语义表述完整，句末应用句号。“志愿者们面带微笑，服务周到；冰雪健儿们奋勇拼搏，摘金夺银”，两个分句，语义表述完整，句末应用句号。故选C。4.D5.C6.D【解析】4.D.根据第段中的“容易带来注意力的超载，造成注意力过度损耗的精神疲劳状态。一份研

23、究报告显示，当下年轻人每天在游戏、长短视频和直播等娱乐项目上投入的时间为两小时左右。热播剧、明星动态、动漫、电竞消耗了年轻人大量的时间，大大压缩了对其他信息的处理空间”可知，线上娱乐让年轻人投入大量时间容易带来注意力的超载，造成注意力过度损耗的精神疲劳状态，大大压缩了对其他信息的处理空间。故选D。答案第1页，共 8页5.C.根据第段中的“数字时代过度充裕的信息和个体的媒介化生存，容易带来注意力的超载，造成注意力过度损耗的精神疲劳状态”可知，注意力超载会造成注意力过度损耗的精神疲劳状态。故选C。6.D.根据末段中的“在数字时代，固然要保持对信息的认知敏感，不让重要信息擦肩而过，更要强化注意力管理

24、保护”可知，作者强调的是要强化注意力的管理保护，“从繁杂的信息中筛出重要信息“不是对注意力的管理和保护，反而是损耗。故选D。7.C【详解】本题考查对诗歌的内容和情感的理解。C.颈联是诗人一面目送归舟孤零零地消失在天际，一面遥想友人的江东亲友大概正望眼欲穿,切盼友人归舟的情形。“表明诗人正在江边迎接友人孤舟归来“理解错误；故选Co8.A9.D10.D【解析】8.本题考查文言实词。注意在语境中确定词义。A.句意：就是令尹辜负了我了。负：辜负；B.句意：息桓想等吴军大军。俟：等待；C.句意：吴军稍微退却。却：退后；D.句意：快得像风。疾：快速；故选A。9.本题考查文言断句。注意根据句意和语法断句。句

25、意：楚国讨伐舒鸠，吴国必定会来救助，我多次抵御吴军，军士们都熟悉了解对方军队的情况，愿意跟随您一起前去，即使身死也不遗憾。答案第2页，共 8页这里有六个分句。其 一：楚”是主语伐 是谓语。其二：吴 是主语，救 是谓语。其三：“某”是主语，“拒”是谓语。其四：省略主语“某”，“知”是谓语。其五：省略主语“某“，“愿”是谓语。其 六：省略主语“某”，“死不恨”是谓语。因此，断句为：楚伐舒鸠/吴必救之/某屡拒吴兵/熟知军情/愿随一行/虽死不恨。故 选D。10.本题考查对文章内容的理解。D.根据“楚共王曾言其恃艺必死，验于此矣”“建叹日：养叔之死，乃 自 取 也！“，可知楚共王和屈建都认为养繇基战死是

26、过于自负于自己的箭术，是咎由自取；故 选D。【点睛】参考译文：当时吴国出国多次互相攻打对方。吴王余祭派相国屈狐庸诱惑楚国的属国舒鸠国背叛楚国。楚国令尹屈建率领军队讨伐舒鸠。养繇基自己请求作为先锋。屈建说：“将军您已经老了！舒鸠蹑尔小国，不用担心不会胜利，无需烦劳将军。“养繇基说：“楚国讨伐舒鸠，吴国必定会来救助，我多次抵御吴军，军士们都熟悉了解对方军队的情况，愿意跟随您一起前去，即使身死也不遗憾。”又 说：“我蒙受先王的知遇之恩，曾经想以身来报效国家，只恨无用武之地。现在我的胡须头发和都已经变白了，倘若老死家中，就是令尹辜负了我了。”屈建就允许他的请求，派大夫息桓辅佐他。养繇基行军到了离城，吴

27、王的弟弟夷昧和相国屈狐庸率领军队前来救助。息桓想等吴军大军，养繇基说：“吴国人善于游泳，现在弃船在陆地行军，况且射箭，驾车不是他们的长处，乘着他们初来根基未稳，应当迅速出击。”于是拿着弓和箭矢，身先士卒，所射中的敌人都死了，吴军稍微退却。养繇基追击吴军，遇到狐庸在车上，大骂说：“叛国的贼子，敢直面于我 吗？”想射杀狐庸。狐庸驾车退让，快得像风，养繇基惊骇的说：“吴国人也擅长驾车吗？只恨没有提早射箭。”话还没说完，只见四面的铁叶车包围过来，将养繇基围困在中间。坐在车上的将士，都是来自长江以南的射手，万箭齐发，养繇基死在乱箭之下。楚共王曾经说过他倚仗射箭之技必定会死，在这里验证了。息桓收拢起残军，

28、回来向屈建汇报。屈建说：“养叔的死，是 他 咎由自取呀！”11.养繇基吃惊地说：“吴人也擅长驾车了吗？很遗憾没有趁早射杀。”答 案 第3页，共8页【详解】本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：骇，吃惊；亦，也；善，擅长；耶，表反问语气；恨，遗憾；射，射杀。12.保尔营救朱赫来（或：保尔与匪兵搏斗）1 3.勇敢顽强【解析】12.本题考查对文章内容的概括能力。题目要求分析文段的主要内容，根据文章第段“保尔这时已经走到大路上来了”第段“朱赫来越走越近了。保尔的心狂

29、跳起来。各种思想一个接一个地涌上心头，一时茫无头绪“，可知是保尔见到了朱赫来，由第段中“事到临头，难道还能多想吗？保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压”，可知是保尔为了救朱赫来果断采取了行动，因此本文段的主要内容就是保尔奋不顾身营救朱赫来。13.本题考查对人物形象性格特点的概括与分析能力。根据文章第段中“那个匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压”等一系列动作描写，可以看出保尔的勇敢；由文中第段“这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪 等内容可以看出，保尔有着顽强、临危不惧、勇于献身的性格。14.围绕以下内容的核心语意回答，言

30、之成理即可。命运悲惨，内心痛苦，却热爱生活，积极向上。15.围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。面对无法把控的命运，可以以积极主动的态度去面对。16.围绕以下核心语意回答，言之成理即可。生活中有些看似无用的东西，却能在艰难的生活处境中让人感受到生活的美好。17.围绕以下核心语意概括作答，言之成理即可。不看重物的实用价值，追求精神世界的满足。【解析】答案第4页，共 8页14.本题考查分析人物。根据第段“一家三口开着弄出了车祸，丈夫当场没了气，孩子断了一条腿，家就这样塌了”,可知女人一家遭遇车祸，丈夫去世，儿子残疾，命运悲惨；根据第段“说这些的时候，她是羞愧的，让儿子遭了这么多的罪。她觉得，

31、噩运和贫穷都是她的错”，可知女人为自己让儿子命运悲惨而自责，内心痛苦；根据第段“生活亏待了她，她却依然对生活报以热爱。她说不管她多忙，只要儿子唤她一声，她就会在第一时间赶到儿子的身旁”“他的儿子在她的影响下，情绪也非常饱满，几年来一直坚持着写作“，可知女人热爱生活，热爱孩子，积极向上。15.本题考查对文章内容的理解。根据第段“生是宿命，或许是不可更改的出生，或许是无法预料的人生际遇”，可知作者认为一个人的宿命是不能改变的，人生常有不如意的事情发生；根据第段“活是自己的，是自己的轨迹，是自己的舞蹈“，可知作者认为面对厄运，积极乐观的生活，厄运只能决定你的过去，不能让它左右你的人生。所以作者把将“

32、生”“活”分开来解读。示例：人生常有不如意的事情发生，面对厄运，积极乐观的生活，厄运只能决定你的过去，不能让它左右你的人生。16.本题考查对文章内容的理解。根据第段”总想邀一些好朋友远远地来看杏花，听杜鹃叫”“黄永玉问表叔，这样是不是有点儿小题大做？“，可知黄永玉想邀请一些朋友看杏花，听杜鹃叫是否值得，沈从文认为“懂了就值了”。根据第段“黄永玉和沈从文都曾身处艰难之境，他们并没有自怨自艾，而是在晦暗的生活里去寻觅一丝美好，这份心境纯洁无瑕”，根据第段“很多东西看似都无用，然而它们却是可以让你平静的生活之水泛起波澜的，活泼之物，”可知是懂得了看似都无用的东西，却能在艰难的生活处境中让人感受到生活

33、的美好。17.本题考查阅读理解文章内容。根据第段“那些即使穷到只有两件衬衫，也会卖掉其中一件，用换来的钱买花儿的人“，第答案第5页，共8页段“意识到了无用之物的微妙之用，于是进入了艺术之域”，可知大师和冈仓天心话语里都有人要不计较物质价值，而是追求精神和艺术享受。“生活之水搅动出活泼的涟漪”运用比喻，将生活中对美好的文学艺术的热爱比作美妙的“涟漪”，让生活变得更加美好。示例：不比太在意物质的价值，人应该追求在物质之上的精神世界的愉悦。18.【示例】对校长：（1）充分考虑学生实际，合理选择心理健康咨询室的地点。（2）配备专业、专职的心理健康教师。（3）加大对心理健康咨询室的宣传力度。对心理健康老

34、师：（1）帮助学生正视心理健康问题。（2）布置心理咨询室的环境，使之更有吸引力。（3）能用多种方式帮助学生纾解情绪，排解困扰。对学生：（1）排除顾虑，能够正视自己的心理状态。（2）主动了解求助渠道，积极向老师寻求帮助。（3）同学之间相互理解，营造良好舆论氛围，支持同学去心理咨询室。19.要求：内容方面，观点明确、观点和理由能形成恰当的支撑关系即可；表达方面，语言简洁、连贯、得体。不管持何种观点，都需要有合理的理由支撑观点。【解析】18.本题考查建议。注意要针对不同的人提出不同方面的建议，有操作性。示例：对校长的建议：宣传进行心理健康咨询的好处并且解开学生对心理健康教育的误解。对心理健康老师的建

35、议：定期开设心理健康教育活动课，一周23次；对学生的建议：正确对待心理健康问题，做到积极面对不逃避。19.本题考查语言表达能力。此题没有标准答案，可以选择第一种观点，也可以选择第二种观点,只要理由合理即可。注意理由要有说服力，不要空谈。示例：我认同“需要通过心理辅导等方式获得帮助”这个观点。人有心结时，应该倾诉出来，如果长时间地强行压抑不良情绪的外露，就会给人的身心健康带来伤害。特别是性格内向的人，光靠自我控制、自我调节还远远不够。可以向身边人倾诉，或者进行心理咨询。答案第6页，共8页2 0.例文:追求美好一个人没有了水和食物，他活不过一个星期；而一个人没有了精神，他便只是一根小小苇草，毫无意

36、义地为了生存而生存了。在物质保障的生存基础上，我们应更加追求精神的美好，让生活更精彩。沙漏中的流沙缓缓停住，我们流连魏晋，看陶渊明悠悠然归山林。陶渊明有才华，有学识，再加上一点八面玲珑阿谀奉承，带着腐臭味的高官厚禄还会不降临？可是，陶渊明是那个“不为五斗米折腰”、”采菊东篱下”的陶渊明，他在世人皆醉中独醒，在同流合污中独立。朝廷黑暗配不上他淡泊恬静的灵魂，他追求的，是往返山水、无车马喧的放怀。陶渊明躬耕隐居，自给自足，好不快活，为了明月清风凌霜傲雪，为了心旷神怡灵魂荡涤，丢那几两金银又何妨？在慷慨大自然的怀抱里，陶渊明不用担心吃不饱穿不暖，也不用因小人结党营私见风使舵而提心吊胆。他悠闲安适，日

37、子自然就变得如诗画般清雅凝练，质朴存真。钟表的指针咔嗒定下，我们驻足丹麦，看安徒生一支笔点亮世界。安徒生在一间小小的红房子中，用他的生花妙笔勾勒出一个又一个凄美温柔的故事。他生前的作品，只被当作是幼稚的儿童读本，以便宜的价格卖出来养家糊口。事实上，安徒生的文笔与想象力足够让他批量生产出剌激新鲜夺人眼球的畅销书，使他大红大紫，但他没有这么做。小女孩火柴中转瞬即逝的希望，小美人鱼为爱义无反顾的抉择，是能永远撼动人心的。他选择将这些暖色的哀婉思绪用天真无邪的笔触记录下来，让人们在纷繁浮华中，留一方净土，寻回消逝的心底柔软。许多富贵显赫一时的人已消失在历史的浪潮之中，而安徒生放弃了看似有用的部分财产名

38、誉，换来了一座人类文学与精神的里程碑。他自己呢，倾注了身心而感到充实满足，那些悲伤与嘲讽也在创作所带来的巨大精神愉悦前不值一提，岁月也因此成了永恒的童话。很多人每天吃好喝好睡好，却将自己的精神真我囚禁于方寸之间。现在，我们应取掉曾经戴上的枷锁，翻山越岭，勇攀高峰。只有这样，我们才能一览众山小，放眼精神领土，目睹我们从未见过的无边光景。物质保障是我们生存的基础，而精神追求会让生活更加明丽灿烂。一块面包，一株水仙，才是人生应有的境界。【详解】本题考查材料作文。审题立意：材料中的关键语句是“将追求美好作为人生目标，能 让 我 们 拥 有 美 好 人 生 这 句话点明本次作文需要表达的主旨或需要论证的

39、中心论点。这里说的“追求美好”指不是追求外答案第7页，共8页在的美好，如美丽的长相、丰富的物质生活等，而是追求内在的美好，让自己变得精神丰盈,品德高尚。追求美好的过程，就是自我成长的过程，就是自我实现的过程。我们不断地追求美好，就是在不断的接近自己的人生目标，就是在不断的实现自己人生价值。选材构思：有两个写作思路。一、写人记事，创作一篇记叙文。以自己追求美好的过程为写作内容的重点，以自己从这一过程中得到的感悟或生发的情感为表现的主旨。如，自己追求美好的品德，在这个过程里，自己勤奋读书，向他人学习，最终成就了品格高尚的自己。二、发表观点，创作一篇议论文。可把材料中的“将追求美好作为人生目标，能让我们拥有美好人生 作为中心论点，列举名人事例，引用名人名言，运用严密的论证思路和有力的论证语言证明这一观点的正确。答案第8页，共 8页