部编三年级下册语文全册教案教学设计.pdf

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1、新部编人教版三年级语文下册全册教案一 班级学生情况分析：本 班 共 有 6 6 名 学 生，绝 大 多 数 学 生 对 语 文 学 习 有 兴 趣，具有一定的 识 字 写 字 阅 读 写 作 能 力。但 尚 存 在 阅 读 量 不 够，易 错 字 不 少，遇到困 难 退 缩 等 问 题。在 三 年 级 的 语 文 学 习 中，将 继 续 引 领 学 生 巩 固 识 字写 字 等 基 础，将 在 提 高 学 生 阅 读 感 悟 能 力、书面表达能力上下一番功夫，使 其 学 有 所 成 得。另 外 还 要 引 导 学 生 多 背 诵 中 华 古 诗 文，养成每日 阅 读 书 籍 的 习 惯，注 重

2、 课 外 识 字 的 能 力 培 养，逐步提高学生的语文素 养。二、教材分析：教科书安排了 8 个 单 元，第 一 单 元 以“可 爱 的 生 灵”为 主 题，编排 了 三 篇 精 读 课 文 古 诗 三 首 燕 子 荷 花 和 一 篇 略 读 课 文 昆虫 备 忘 录 。古 诗 三 首 中 的 绝 句 描 绘 了 一 副 明 净 绚 丽 的 春 色 图；惠 崇 春 江 晚 景 是 苏 轼 为 惠 崇 的 画 作 春 江 晚 景 所 写 的 题 画 诗；三 衢 道 中 一 诗 描 写 了 初 夏 时 宁 静 的 景 色，表现了诗人 山 行 时 轻 松愉 快 的 心 情。燕 子 一 文 写 的

3、是 春 天 绿 柳 轻 扬、燕 子 飞 来 的 情 景。荷花 一 文 写 了 夏 日 公 园 里 一 池 荷 花 盛 开 的 情 景，以 及“我”沉 浸 其 中，与 荷 花 融 为 一 体 的 感 受。昆 虫 备 忘 录 一 文 由 复眼花 大 姐 独角仙 蚂 蚱 四 部 分 组 成，具 体 介 绍 了 蜻 蜓、瓢 虫、独 角 仙、蚂蚱的样 子 和 生 活 习 性。学 习 本 单 元 课 文，要 反 复 诵 读，联系上下文 体 会优美 生 动 的 语 句，积 累 文 中 优 美 的 句 段；试 着 一 边 读 一 边 想 象 的 画 面；还 要 从 文 中 了 解 作 者 观 察 的 方 法，

4、试 着 把 观 察 到 的 事 物 写 清 楚。第 二 单 元 以“寓 言 故 事”为 主 题，编 排 了 三 篇 精 读 课 文 守株待兔陶 罐 和 铁 罐 鹿 角 和 鹿 腿 和 一 篇 略 读 课 文 池 子 和 河 流 。守株 待 兔 这 则 寓 言 告 诉 我 们 说 明 不 努 力 做 事，心 存 侥 幸，而想到的收获，是 不 可 能 的。陶 罐 和 铁 罐 这 则 寓 言 告 诉 我 们 人 各 有 长 处 和 短 处，要 看 到 别 人 的 长 处，正 视 自 己 的 短 处，相 互 尊 重，和 睦 相 处。鹿角和鹿 腿 这 则 寓 言 说 明 每 个 人 都 有 长 处 和

5、短 处，我们不要光图 美 丽 的 外表，更 要 讲 实 用。池 子 和 河 流 这 则 寓 言 讲 述 了 池 子 和 河 流 的 观 点 不同，导 致 了 它 们 最 后 的 结 局 不 同。学 习 本 单 元 课 文，要 边 读 边 想，能 联 系 上 下 文 理 解 词 句，体会词句 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用，从 而 读 懂 寓 言 故 事，明 白 其 中 的 道 理；还要 学 会 把 图 画 的 意 思 写 清 楚。第 三 单 元 以“中 国 传 统 文 化”为 主 题，编 排 了 三 篇 精 读 课 文 古诗 三 首 纸 的 发 明 赵 州 桥 和 一 篇 略 读 课

6、文 一 副 名 扬 中 外 的 画 。古 诗 三 首 中 的 元 日 这 首 诗 写 了 新 年 热 闹、欢乐和万象更新的动 人 景 象；清 明 这 首 诗 描 写 了 清 明 这 天，天 下 着 雨，路 上 行 人 问 路、牧 童 指 路 的 情 景；九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 这 首 诗 写 了 游 子 独 自 离 家，重 阳 节 来 临 之 际 格 外 思 念 亲 人。纸 的 发 明 这 篇 课 文 写 了 造 纸 术 的发展 史，表 明 造 纸 术 是 中 国 对 世 界 文 明 的 伟 大 贡 献 之 一。赵 州 桥 这篇课 文 写 了 赵 州 桥 的 位 置、设 计 者、建

7、 造 年 代、特 点 等。一副名扬中外的 画 这 篇 课 文 向 我 们 介 绍 了 清 明 上 河 图 这 篇 画 的 年 代、作 者、目 前 保 存 的 情 况、画 面 内 容 以 及 历 史 意 义。学 习 本 单 元 课 文，我 们 要 积 累 重 点 字 词，加 强 朗 读，在朗读中理解 课 文 内 容，学 习 课 文 的 写 法，能 围 绕 一 个 意 思 把 一 段 话 写 清 楚。同时，还 要 了 解 其 他 中 国 传 统 文 化 的 历 史 和 传 承，并 写 一 写。第 四 单 元 以“留 心 观 察”为 主 题，编 排 了 两 篇 精 读 课 文 花 钟 蜜蜂 和 一

8、篇 略 读 课 文 小 虾 。花 钟 这 篇 课 文 讲 述 了 不 同 的花在 不 同 的 时 间 开 放 及 其 原 因。蜜 蜂 这 篇 课 文 以 第 一 人 称 写 了 法 布 尔所 做 的 一 个 实 验，即 证 实 蜜 蜂 具 有 辨 认 方 向 的 能 力，体现了他严谨的科 学 态 度 和 求 实 作 风。小虾这 篇 课 文 通 过“我”对 小 虾 的 观 察，阐述 了 小 虾 的 一 些 知 识，也 写 出 了 小 虾 的 有 趣。学 习 本 单 元 课 文，我 们 要 加 强 朗 读，在 朗 读 中 借 助 关 键 语 句 概 括一 段 话 的 大 意；学 习 作 者 观 察

9、 事 物 变 化 的 方 法，把 实 验 过 程 写 清 楚。第 五 单 元 以“奇 妙 的 想 象”为 主 题，编 排 了 两 篇 精 读 课 文 小真的 长 头 发 我变成了 一 棵 树 和 两 篇 习 作 例 文 一 支 铅 笔 的 梦 想 尾巴 它 有 一 只 猫 。小 真 的 长 头 发 这 篇 课 文 讲 述 了 三 个 好 朋 友 的 谈 话，天 马 行 空 的 想 象 和 充 满 天 真 稚 趣 的 问 答，使 得 整 个 故 事 充 满 了 童 趣。我 变 成 了 一 棵 树 这 篇 课 文 讲 述 了 英 英 变 成 了 一 棵 树，树上长满了各 种 形 状 的 鸟 窝，小

10、 动 物 们 和 妈 妈 住 在 了 鸟 窝 里，并 在 里 面 吃 好 吃 的，最 后 妈 妈 发 现 了 英 英 的 秘 密 的 事。学 习 本 单 元 课 文，要 反 复 诵 读，理 解 课 文 内 容；展 开 想 象 的 翅 膀，感 受 想 象 的 神 奇，发 挥 想 象 写 故 事，创 造 自 己 的 想 象 世 界。第 六 单 元 以“多 彩 的 童 年”为 主 题，编 排 了 三 篇 精 读 课 文 童年的 水 墨 画 剃 头 大 师 肥 皂 泡 和 一 篇 略 读 课 文 我 不 能 失 信 。童年 的 水 墨 画 这 篇 课 文 中 的 溪 边 江 上 林 中 分 别 写 了

11、 钓 鱼、江 中 戏 耍、拾 蘑 菇 的 情 景，都 是 童 年 生 活 的 写 照，读 者 它，孩子嘴边的 笑 意 仿 佛 就 在 眼 前，阵 阵 快 乐 的 笑 声 仿 佛 就 在 耳 边。剃 头 大 师 这篇 课 文 写 的 是“我”充 当“剃 头 大 师”给 表 弟 小 沙 理 发 的 故 事。肥皂泡 这 篇 课 文 围 绕 肥 皂 泡 写 了 吹 泡 泡、看 泡 泡、肥 皂 泡 带 来 的 梦 幻般的 感 觉 和 想 象。我 不 能 失 信 这 篇 课 文 讲 述 的 是 宋 庆 龄 小 时 候 诚 实 守信 的 故 事。学 习 本 单 元 课 文，我 们 要 加 强 朗 读，运用多

12、种方法理解难懂的句子，理 解 课 文 内 容；还 要 注 意 积 累 优 美 词 句，会 写 一 个 身 边 的 人，尝试 写 出 他 的 特 点。第 七 单 元 以“神 奇 的 大 自 然”为 主 题，编 排 了 三 篇 精 读 课 文 我们 奇 妙 的 世 界 海 底 世 界 火 烧 云 。我 们 奇 妙 的 世 界 这篇课文描 写 了 天 空 和 大 地 的 美 丽 景 色，在 作 者 的 眼 中，每 一 片 云 彩、每一颗星 星、每 一 粒 种 子、每 一 滴 水 都 是 神 奇 的。海 底 世 界 这篇课文描绘了 “景 色 奇 异、物 产 丰 富”的 海 底 世 界，海 底 宁 静、

13、黑 暗，又有闪烁的 光 点 和 各 种 声 音，还 有 动 物、植 物 和 矿 物。火 烧 云 这篇课文描述了 火 烧 云 的 颜 色 变 化 和 各 种 巧 妙 的 形 态，勾 勒 出 三 幅 动 态 的 画 面，展现 了 红 霞 飞 舞、瞬 息 万 变、令 人 目 不 暇 接 的 奇 妙 景 观，给人留下了无尽 的 遐 想。学 习 本 单 元 课 文，我 们 要 加 强 朗 读，在 朗 读 中 理 解 课 文 内 容，了解 课 文 是 从 哪 几 个 方 面 把 事 情 写 清 楚 的，并 初 步 学 习 整 合 信 息，学习作 者 的 表 达 方 法，介 绍 一 种 事 物。第 八 单

14、元 以“有 趣 的 故 事”为 主 题，编 排 了 两 篇 精 读 课 文 慢性子 的 裁 缝 和 急 性 子 顾 客 漏，两 篇 略 读 课 文 方 帽 子 店 枣 核 。慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客 这 篇 课 文 叙 述 了 慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾客 沟 通 做 衣 服 的 故 事。方 帽 子 店 这 篇 课 文 叙 述 了 方 帽 子 店 倒 闭，方帽 子 变 古 董 的 故 事。漏这 篇 课 文 讲 述 了 虎 和 贼 分 别 去 吃 驴 驴、偷 驴，听 到 老 爷 爷、老 婆 婆 说 怕“漏”，吓 得 慌 忙 偷 跑，最 后 摔 下 山 坡 的 故 事

15、。枣核 这 篇 文 章 叙 述 了 个 子 虽 小，但 聪 明 能 干的枣核想办法治服了搜 刮 民 财 的 县 官 的 故 事。学 习 本 单 元 课 文，我 们 要 加 强 朗 读，在 朗 读 中 了 解 课 文 内 容，会复 述 故 事。学 习 作 者 的 表 达 方 法，根 据 提 示，展 开 想 象，尝试编童话故 事。三 教学目标：（一）识字1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词语。4.使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）

16、阅读1.用普通话正确、流利、有感情她朗读课文。2.会运用默读。3.能练习上下文理解词句的意思。4.把握文章的内容。能对课文中不理解的地方提出疑问5.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。7.积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。8.课外阅读量不少于10万字。（三）习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。3.在习作中运用自己平时积累的语言材料。（四）口语交际1.能用普通话交谈。学会认真倾听

17、，不理解的地方向人请教。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。四、教学重难点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练，提升朗读能力。4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。5.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。6.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。五、教学方法和措施：（一）识字写字中年级依然重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加一点拨。本册教材多音字数量较大,引导学生读准字音，帮助

18、学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。（二）阅读阅读教学，通盘考虑课文的教育价值，一是体现本单元的重要目标，落实单元语文要素；而是体现本课特点的个性化学习目标，给予文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。重视朗读，坚持默读练习。要准确把握略读课文。重视课外阅读，将课外阅读课程落到实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。（三）习作准确把握习作的目标要求。每次习作话题，设定适

19、当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。教学时要让学生每次习作后都有自我修改的环节，使之逐渐称为习惯。要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。（四）口语交际要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情景，多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实六 教学活动安排：践交际方法，学习运用交技巧

20、和交际策略。周次日期语文-2.2 0 2.2 41二2.2 5 3.32-3三3.4 3.1 04-园地四3.1 1 3.1 75-7五3.1 8 3.2 48-快乐读书吧六3.2 5 3.3 19 1 0七4.1 4.71 1-园地A4.8 4.1 41 3-1 4九4.1 5 4.2 11 5-园地十4.2 2 4.2 81 6-1 74.2 9 5.5习作例文T 8十二5.65.1 21 9-2 0十三5.1 3 5.1 92 1-园地十四5.2 0 5.2 62 2-2 3十五5.2 7 6.22 4-园地十六6.3 6.92 5 2 7十七6.106.1628-园地十八6.176.2

21、3整理十九6.246.30整理二十7.17.7期末教学质量检测1古诗三首教学目标：1.认 识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写 绝句。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默 写 绝句。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首 惠 崇 春江晚景教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、借助注释和有

22、关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。1、遵循古诗的教学规律，以读促学。2、把握古诗的特点，因材施教。3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，(10371101),字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有

23、很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。2、板书课题：惠 崇 春江晚景3、出示惠崇 春江晚景的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容:让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画 春江晚景而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗1、小黑板出示自学提示(一)自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。能 认 识“萎蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。2、学生自学。3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。识 字“萎蒿”、“崇”、“轼”指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，

24、再齐读。惠 崇/春江晚景（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。萎蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示（二）再 读 古 诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。了解诗人是如何描绘 春江晚景这幅画上的内容。2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。3、教师检测学生的学习情况。指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。生：“鸭先知”表明鸭子最先知道

25、初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”生：这名话的意思是：河滩上已满是篓蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。师：“篓蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱）,“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边江中一一江岸一一想象，其 中 第 1一3 行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、篓蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第 4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。四、三读古诗，背诵古诗1

26、、出示自学提示（三）三读古诗了解题画诗的特点。背 诵 古 诗。2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。3、教师了解学生的学习情况。引导学生概括题画诗的特点。出 示 题画兰这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。五、课堂训练1、辩字组词：崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者展开想象的诗句是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

27、_ _ _3、古诗赏析：这是一首 诗，诗的作者是 朝诗人 o这首诗描写了 时节 的景象，体现了诗人。学生完成练习，教师了解学生的练习情况。六、总结师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？板书设计：用花 鸭子、画中 1 窿（)J一诲（)1陡（）11栋（)1 隆()1、悔（)多音字组词。p i n g ()z-m u ()s d ()Y170模撒屏bi ng()mo()sa()-cha()ryan()rlei()差V咽 1 累 V-cha()-yan()-lei()四、写出下列词语的反义词。犹豫）清 晰（）敞 开（）安 静（）迅速）方 便（）聚 拢

28、（）忧 伤（）熟悉）悲 惨（）扩 大（）偶 尔（）五、选词填空。宽阔 辽阔 宽广 宽敞 空旷1.我们学校新建了几间教室，每间都特别（）明亮。2.在（）的海面上，几只渔船在捕鱼。3.当前，坚持改革开放，发展外向经济，就会使我国拥有越来越多的（）的国际和国内市场。4.汽车在（）的公路上奔驰。5.厂房里一台机器也没有，显得非常（）o六、判断下列每组五个词是否属于同一类，若不是同一类.在后面的括号里画“X1.绿色红色 蓝色颜色黑色()2.学生工 人 军 人售货员医生()3.海棠花茉莉花鲜花1月季君子兰()4.杨梅西瓜 水果苹果梨()5.背心布衣 皮衣毛衣羽绒衣()七、修改病句。1.听了这个故事，受到很

29、大的教育。1712.他的写作显著地提高了水平。3.课余，小红爱看书报，爱看电视，爱看小说。4.菜园里种着黄瓜、西红柿、葡萄、冬瓜等蔬菜。5.印刷术是我国古代的四大发明。八、给下面的句子加上适当的标点符号。1.画 师 说 你 们 看 这 幅 画 画 上 虽 然 只 有 两 只 骆 驼 但 它 们 在 连 绵 起 伏的 群 山 里 走 着 若 隐 若 现 谁 也 说 不 清 会 从 山 谷 里 走 出 多 少 只 骆 驼 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗2.春 天 到 了 迎 春 花 玉 兰 花 桃 花 樱 花 竞相开放3.生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 老师问4.咱们定个日子再比一比 小柱子高兴地说

30、条件是绝招一定得是练出来的九、默写古诗。春 日作者：.嫦 娥 作者：一十、排列下列错乱的句子，连句成段。()有一天，我从幼儿园回家，看到路旁有个卖金鱼的，木盆里有好多小172金鱼，许多人围着看。()我多么想养几条小金鱼啊！()我拔腿就往家里跑，拉着妈妈来买。()花了好多工夫，我才挑了一条红的、一条银灰的和两条黑的。()可是金鱼要到店里去买，爸爸妈妈都没有空。()我想挑几条最好的，可是那些小金鱼都十分可爱，挑哪一条好呢？探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1.(开 放 题)读读下面的句子，想一想，再写下来。例：大理石的地面很亮。大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。小朋友们都着急了。这 里

31、的水真清。这次演唱会很吸引人。2.(阅 读 题)阅读短文，回答问题。贪 小 失 大秦惠王想讨伐蜀侯，可是军队到了边境，看到山路崎岖难走，也不知道要怎样走才能到达蜀国，于是便停了下来。这时秦惠王灵机一动，想到一个方法。他派人把五块大石头雕成牛的样子，又在牛的臀部装机关，放了很多金子，一路撒过去，就说那是牛粪。蜀侯听到这个消息，马上派很多年轻力壮的人去挖石铺路，希望把这五头大石牛引到蜀国，好多得到一些金子。就在大石牛一步一步往蜀国去时，秦国军队也跟在石牛后面，往蜀国前进。结果就在大石牛到蜀国时，秦国的军队把蜀国给灭掉了。173（1）结合短文谈谈对“贪小失大”的理解。贪小失大：.（2）秦惠王想了一个

32、什么方法进攻蜀国？用“”在文中画出。（3）蜀侯贪的“小”是什么？失的“大”又是什么？读了这个故事，你受到什么启发？（4）照样子写一写。例句：大石牛往蜀国的方向前进。（一步一步地）大石牛一步一步地往蜀国的方向前进。小白兔正在吃草，听到我的脚步声，噌（c ng）地窜到后院去了。（一心一意地）同学们纷纷报名参加乒乓球比赛。（一年一度的）三、（写作题）以“难忘的为题写一篇作文。要求：把题目补充完整。语句通顺，内容具体。174基础部分：四、果 断 模 糊 关 闭 喧 闹缓 慢 麻 烦 分 散 喜 悦陌 生 幸 福 缩 小 经 常五、1、宽 敞 2、辽 阔 3、宽 广 4、宽 阔 5、空旷六、不是同一类的

33、有：1、3、4七、1、听了这个故事，同学们受到很大的教育。2、他的写作水平显著地提高了。3、课余，小红爱看书报，爱看电视。4、菜园里种着黄瓜、西红柿、冬瓜等蔬菜。5、印刷术是我国古代的四大发明之一。八、1751 .画师说：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”2 .春天到了。迎春花、玉兰花、桃花、樱花竞相开放。3、“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”老师问。4、“咱们定个日子再比一比。”小柱子高兴地说，“条件是绝招一定得是练出来的。”十、(3 )有一天，我从幼儿园回家，看到路旁有个卖金鱼的

34、，木盆里有好多小金鱼，许多人围着看。(1 )我多么想养几条小金鱼啊！(4 )我拔腿就往家里跑，拉着妈妈来买。(6 )花了好多工夫，我才挑了一条红的、一条银灰的和两条黑的。(2 )可是金鱼要到店里去买，爸爸妈妈都没有空。(5 )我想挑几条最好的，可是那些小金鱼都十分可爱，挑哪一条好呢？拓展部分：2、(1)因为贪图小便宜而失掉大的利益。(2)他派人把五块大石头雕成牛的样子，又在牛的臀部装机关，放了很多金子,一路撒过去，就说那是牛粪。(3)蜀侯贪的“小”是大石牛，失 的“大”是自己的国家。这个故事告诉我们不能只谋求眼前的好处而不顾长远的利益。(4)小白兔正在一心一意地吃草，听到我的脚步声，噌地窜到后院去了。同学们纷纷报名参加一年一度的乒乓球比赛。176