北师大版五年级下册语文全册教案2.pdf

《北师大版五年级下册语文全册教案2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级下册语文全册教案2.pdf（138页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2006 2007学 年 第 二 学 期 北 师 大 版 小 学 语 文 第 十 册 教 案目 录 第 一 单 元：第 一 课：龙 的 传 人.1第 二 课：大 人 们 这 样 说.I第 三 课：叶 公 好 龙.1第 四 课：乐 山 龙 舟 会.1第 五 课：语 文 天 地.1第 二 单 元：第 一 课：神 奇 的 书.1第 二 课：忆 读 书.1第 三 课：走 遍 天 下 书 为 侣.1第 四 课：我 的“长 生 果”.1第 五 课：综 合 活 动.1第 三 单 元：第 一 课：献 你 一 束 花.1第 二 课：微 笑.I第 三 课：礼 物.1第 四 课：奇 怪 的 圣 诞 包 裹.1第 五

2、 课：语 文 天 地.1第 四 单 元：第 一 课：用 目 光 倾 听.1第 二 课：信 任.I第 三 课：修 鞋 姑 娘.1第 四 课：九 色 鹿.1第 五 课：语 文 天 地.1第 五 单 元：第 一 课：幸 福 在 哪 里.1第 二 课：古 诗 二 首.1第 三 课：劳 动 的 开 端.1第 四 课：崂 山 道 士.1第 五 课：综 合 活 动.1第 六 单 元：第 一 课：凡 卡.1第 二 课：种 子 的 梦.1第 三 课：新 月 集（二 首）.1第 四 课：心 愿.1第 五 课：语 文 天 地.1第 七 单 元：第 一 课：普 罗 米 修 斯 的 故 事.1第 二 课：奇 异 的 激

3、 光.1第 三 课：灯 光.1第 四 课：灯 塔.1第 五 课：语 文 天 地.1第 八 单 元：第 一 课：牛 和 鹅.1第 二 课：古 诗 二 首.I第 三 课：两 个 农 夫.1第 四 课：丢 失 的 骆 驼.1第 五 课：语 文 天 地.1第 九 单 元：第 一 课：西 门 豹 治 邺.1第 二 课：活 见 鬼.1第 三 课：鬼 是 i 棵 矮 杉 树.1第 四 课：试 胆 量.1第 五 课：语 文 天 地.1第 十 单 元：第 一 课：阅 读 大 地 的 徐 霞 客.1第 二 课：少 年 旅 行 队.I第 三 课：古 诗 二 首.1第 四 课：古 罗 马 斗 兽 场.1第 五 课：综

4、 合 活 动.1龙 的 传 人 教 学 目 标:1、有 感 情 地 朗 读 课 文，理 解 课 文 内 容，体 会 龙 所 代 表 的 追 求 自 由 完 美 的 民 族 精 神。2.学 会 本 课 生 字 词。3.学 习 作 者 首 尾 呼 应 的 表 达 方 法。教 学 重 点：理 解 龙 的 象 征 意 义，体 会 龙 所 代 表 的 追 求 自 由 完 美 的 民 族 精 神。教 学 难 点：学 习 作 者 首 尾 呼 应 的 表 达 方 法。教 学 准 备：1、教 师：录 音 机 录 音 带 图 片 课 件 2 学 生：预 习 课 文，查 找 有 关 资 料。教 学 课 时：1教 学

5、 过 程：教 学 环 节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 设 疑 激 趣 导 入 课 题 教 师 问：知 道 这 首 歌 曲 的 名 字 吗？关 于 龙，你 都 知 道 些 什 么 谁 知 道 歌 词 中 的“龙 的 传 人”指 的 是 什 么 人？过 渡：中 国 人 为 什 么 要 自 称 是 龙 的 传 人 呢？让 我 们 一 起 到 课 文 中 去 寻 找 答 案 吧！引 入 新 课，板 书 课 题。学 生 用 简 短 的 语 言 交 流 课 前 搜 集 到 的 有 关 龙 的 资 料 学 生 欣 赏 歌 曲，交 流 课 前 通 过 读 书、上 网、看 电 视 等 多 种

6、 方 式 收 集 到 的 有 龙 的 的 图 文 资 料 初 读 课 文 整 体 感 知 教 师 出 示 含 有 本 课 生 字 的 词 语，检 查 认 读。课 文 主 要 写 了 什 么？自 由 朗 读 课 文，要 求 读 准 字 音，读 通 顺 句 子，借 助 工 具 书 理 解 不 懂 的 词 语，边 读 边 想 课 文 主 要 写 了 什 么？讨 论 交 流 细 读 感 悟 合 作 探 究 3.集 体 汇 报 交 流，教 师 相 机 点 拨 指 导。(1)课 件 出 示 在 不 同 时 期 文 物 古 迹 中 龙 的 图 案，引 导 学 生 观 察 体 会 其 样 子 的 不 同，深

7、入 理 解 它 并 不 真 实 存 在，只 是 人 们 想 1、学 生 以 喜 欢 的 方 式 再 读 课 文，把 自 己 感 兴 趣 的 部 分 多 读 两 遍，想 想 读 懂 了 什 么？边 读 边 在像 出 来 的 传 说 中 的 动 物。(2)理 解 图 腾 的 意 思，讨 论 远 古 时 期 的 人 们 为 什 么 把 龙 当 作 崇 拜 的 图 腾？(3)理 解“金 龙 献 瑞、龙 凤 呈 祥、龙 飞 凤 舞、龙 腾 虎 跃”等 成 语 的 意 思。指 导 学 生 感 情 朗 读，想 象 它 们 所 表 现 的“祥 和 幸 福、欢 腾 自 由”的 景 象。拓 展 交 流：你 还 知

8、 道 哪 些 带“龙”字 的 成 语？书 上 批 注 感 悟，并 把 不 懂 的 问 题 记 下 来。读 完 后 自 己 出 题 目 检 测 阅 读 效 果。2 小 组 内 汇 报 交 流：先 把 自 己 感 兴 趣 的 段 落 读 给 同 学 听，再 说 说 从 中 读 懂 了 什 么？是 从 哪 些 词 句 中 读 懂 的？不 懂 的 问 题 提 出 来 和 同 学 一 起 讨 论。互 相 交 流 题 目 检 测 阅 读 效 果。情 读 华 识 感.朗 不 法 教 师 过 渡：中 国 人 自 称 是 龙 的 传 人，是 因 为 我 们 向 往 和 追 求 自 由 完 美，你 能 通 过 朗

9、 读 把 这 种 感 情 读 出 来 吗？指 名 读 喜 欢 的 部 分，师 生 评 议。播 放 歌 曲 学 生 自 由 练 读。学 生 跟 唱，引 发 情 感 共 鸣。拓 展 延 伸 搜 集 有 关 龙 的 资 料，创 办 专 题 读 书 笔 记。书 计 板 设大 人 们 这 样 说 教 学 目 标：1.掌 握 生 字 词，并 灵 活 运 用。2.引 导 学 生 了 解 文 章 的 主 要 内 容 及 中 心 思 想。3.通 过 读 课 文，理 解“龙”的 深 刻 含 义。4.根 据 文 章 内 容 续 编 课 文。教 学 重 点：体 会 文 章 的 中 心 思 想，领 悟“龙”的 象 征

10、意 义，增 强 学 生 强 烈 的 民 族 自 豪 感。教 学 难 点：体 会 文 章 的 中 心 思 想，领 悟“龙”的 象 征 意 义，增 强 学 生 强 烈 的 民 族 自 豪 感。教 学 准 备：电 脑 课 件、投 影 仪。教 学 课 时：1教 学 过 程:教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 图 片 导 入 新 课（以 图 片 形 式 展 示 赛 龙 舟、舞 龙 灯、北 海 的 九 龙 壁）同 学 们 你 能 说 出 这 些 图 片 的 名 称 吗？你 发 现 这 些 名 称 有 什 么 共 同 点 吗？那 么 龙 在 你 们 心 目 中 是 一 个 怎 样 的 形 象 哪

11、？那 同 学 们 你 们 见 过 龙 吗？关 于“龙”大 人 们 是 这 样 说 让 我 们 一 起 到 文 中 去 寻 找 答 案。（学 生 回 答）齐 读 课 题 质 疑 初 读 课 文 整 体 感 知 请 同 学 们 带 着 刚 才 的 问 题 轻 声 自 由 朗 读 课 文，读 准 字 音，读 通 顺 句 子，不 认 识 的 生 字 小 组 合 作 解 决。检 查 生 字 认 读 情 况 生 字 新 词 你 都 认 识 了 吗？让 我 们 开 火 车 的 形 式 来 读 一 读？（指 名 读，评 价，纠 正）齐 读 生 字 新 词。细 读 品 味 合 作 探 究 请 同 学 们 默 读

12、 课 文，想 一 想“龙”在 大 人 们 心 中 是 什 么 样 子 的？小 组 内 互 相 交 流 一 下 以 表 格 的 形 式 汇 报 爷 爷 怎 样 说 的？同 学 们 分 别 找 出 来 读 一 读 全 班 交 流 完 成 表 格奶 奶 怎 样 说 的？爸 爸 怎 样 说 的？妈 妈 怎 样 说 的？老 师 怎 样 说 的？展 伸 感 华 拓 延 情 升“龙”象 征 的 腾 飞 的 中 华，特 别 是 改 革 开 放 以 来 中 国 发 生 着 翻 天 覆 地 变 化。让 我 们 一 起 来 看 一 看 腾 飞 的 中 华 龙 是 怎 样 震 惊 世 界 的。（播 放 课 件 一 一

13、 有 关 中 国 改 革 开 放 以 来 航 天 事 业，军 事，经 济 贸 易，教 育 等 事 业 发 生 的 变 化。让 学 生 再 次 感 受 到 中 国 正 在 不 断 的 腾 飞，不 断 的 进 步。）看 到 中 国 各 项 事 业 发 生 如 此 大 的 变 化，你 想 说 点 什 么 吗？学 生 认 真 观 看，思 考，老 师 指 名 回 答）布 置 作 业 1.把 这 篇 文 章 有 感 情 的 朗 读 给 爸 爸 妈 妈 听 听。2.用 你 知 道 的 事 实，试 着 在 第 五 段 后 面 继 续 写 几 句。3.谈 谈 你 作 为“龙”的 子 孙 又 有 那 些 感 想。

14、板 书 设 计叶 公 好 龙 教 学 目 标：1、掌 握 本 课 生 字 新 词，并 能 理 解 其 意 思。2 理 解 课 文 内 容，引 导 学 生 通 过 了 解 故 事 意 思，体 会 出 课 文 蕴 涵 的 寓 意，从 而 教 育 学 生 要 表 里 如 一。3.有 感 情 的 朗 读 课 文，背 诵 课 文，并 复 述 故 事。4 搜 集 与 龙 有 关 的 寓 言、成 语 或 故 事 等。教 学 重 点：学 生 能 否 正 确 的 断 句，流 利 的 朗 读 教 学 难 点:，创 设 情 境 加 强 对 学 生 朗 读 的 指 导 教 学 准 备：课 件、录 音 机 等。教 学

15、课 时：1教 学 过 程:教 学 环 节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 语 手 趣 入 成 入 激 导 同 学 们，能 说 出 有 关 龙 的 成 语 或 诗 词 吗？随 着 学 生 的 回 答，教 师 相 机 板 书：叶 公 好 龙。点 出 课 题，激 发 兴 趣。今 天，我 们 就 来 学 习 一 篇 和 龙 有 关 的 寓 言 故 事。“叶 公”是 谁？好”是 什 么 意 思？应 读 几 声？想 不 想 知 道 叶 公 和 龙 之 间 了 发 生 了 怎 样 的 故 事？交 流 课 前 搜 集 情 况 初 读 寓 言 整 体 感 知 下 面 请 大 家 自 由 朗 读

16、课 文，注 意 读 准 每 个 字 的 音 检 查 生 字 认 读 情 况。谁 能 把 课 文 读 给 大 家 听 听？其 他 同 学 认 真 听，每 一 句 话 都 读 对 了 吗？再 找 学 生 读，评 价、纠 正 朗 读 课 文，整 体 感 知。用 自 己 喜 欢 的 方 式 读，想 怎 么 读 就 怎 么 读；全 班 齐 读，边 读 边 体 会 课 文 的 大 体 意 思。回 顾 学 法 合 作 解 疑 请 同 学 们 回 想：我 们 上 学 期 在 学 习 刻 舟 求 剑 一 课 时，是 怎 样 解 决 难 读、难 记、难 懂 的 句 子 的？课 文 的 大 概 意 思 差 不 多

17、读 懂 了，能 大 胆 在 老 师 的 引 导 下，学 生 总 结 出 学 习 古 文 的 许 多 好 的 方 法。地 告 诉 老 师 在 预 习、读 书 时 遇 到 的 难 题 吗？学 生 边 说，教 师 边 把 重 点 句、词 或 共 性 的 问 题 写 在 黑 板 一 角。刚 才，我 们 一 起 总 结 了 许 多 好 的 学 习 方 法，你 认 为 哪 种 方 法 最 好 用，就 用 哪 种 方 法 来 解 决 这 些 问 题。当 然，也 可 以 提 出 你 的 问 题 在 小 组 里 解 决。下 面 我 们 来 个 小 比 赛，看 看 哪 个 小 组 自 学 得 好 自 学 得 快。

18、老 师 也 参 与 到 你 们 中 间。同 学 们，还 有 哪 些 问 题 你 是 通 过 学 习，自 己 解 决 了？你 也 可 以 提 出 来 考 考 大 家。文 理 展 伸 由 明 拓 延 1、回 归 整 体，挖 掘 寓 意。根 据 你 的 理 解，说 说 这 则 寓 言 写 了 个 什 么 故 事？你 觉 得 叶 公 是 一 个 怎 样 的 人？从 他 身 上 你 想 到 了 什 么？么 联 系 生 活，拓 展 开 去。同 学 们，你 喜 欢 叶 公 吗？为 什 么？你 想 对 叶 公 说 点 什 么？想 一 想 生 活 中 有 没 有 叶 公 这 样 的 人？展 开 想 象：真 龙

19、回 到 天 上 以 后，会 怎 样 想？叶 公 回 家 之 后 又 会 怎 样 做？演 一 演 背 一 背 下 面 我 们 请 两 位 同 学 上 台 来 演 一 演 这 则 寓 言。第 一 次 可 以 先 用 现 代 话 演，然 后 启 发 学 生：如 果 用 古 文 来 演 效 果 肯 定 会 更 好，怎 么 样，有 信 心 吗？探 究 作 业 1、把 叶 公 好 龙 这 个 故 事 讲 给 别 人 听，并 考 考 他 们。么 给 叶 公 写 信，告 诉 他 如 何 做 一 个 表 里 如 一 的 人。又 继 续 收 集 与 龙 有 关 的 资 料，办 一 次“我 所 知 道 的 龙”手

20、抄 报。书 计 板 设乐 山 龙 舟 会 教 学 目 标：L有 感 情 地 朗 读 课 文，理 解 课 文 内 容，体 会 龙 所 代 表 的 追 求 自 由 完 美 的 民 族 精 神。2 学 会 本 课 生 字 词。3.学 习 作 者 首 尾 呼 应 的 表 达 方 法。教 学 重 点：.有 感 情 地 朗 读 课 文，理 解 课 文 内 容，体 会 龙 所 代 表 的 追 求 自 由 完 美 的 民 族 精 神。教 学 难 点：学 会 本 课 生 字 词 教 学 准 备：课 件、录 音 机 等 教 学 课 时：1教 学 过 程:教 学 环 节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活

21、动 疑 激 趣 导 入 课 题 放 歌 曲 龙 的 传 人 知 道 这 首 歌 曲 的 名 字 吗？关 于 龙，你 都 知 道 些 什 么？谁 知 道 歌 词 中 的“龙 的 传 人”指 的 是 什 么 人？过 渡：中 国 人 为 什 么 要 自 称 是 龙 的 传 人 呢？让 我 们 一 起 到 课 文 中 去 寻 找 答 案 吧！引 入 新 课，板 书 课 题。学 生 用 简 短 的 语 言 交 流 课 前 搜 集 到 的 有 关 龙 的 资 料。)齐 读 课 题 读 文 体 知 初 课 整 感 要 求 读 准 字 音，读 通 顺 句 子，借 助 工 具 书 理 解 不 懂 的 词 语，边

22、 读 边 想 课 文 主 要 写 了 什 么？.教 师 出 示 含 有 本 课 生 字 的 词 语，检 查 认 读。课 文 主 要 写 了 什 么？自 由 朗 读 课 文.讨 论 交 流 细 读 感 悟 合 作 探 究 集 体 汇 报 交 流，教 师 相 机 点 拨 指 导。(1)课 件 出 示 在 不 同 时 期 文 物 古 迹 中 龙 的 图 案，引 导 学 生 观 察 体 会 其 样 子 的 不 同，深 入 理 解 它 并 不 真 实 存 在，只 是 人 们 想 像 出 来 的 传 说 中 的 动 物。1.学 生 以 喜 欢 的 方 式 再 读 课 文，把 自 己 感 兴 趣 的 部 分

23、 多 读 两 遍，想 想 读 懂 了 什 么？边 读 边 在 书 上 批 注 感 悟，并 把 不 懂(2)理 解 图 腾 的 意 思，讨 论 远 古 时 期 的 人 们 为 什 么 把 龙 当 作 崇 拜 的 图 腾？(3)理 解“金 龙 献 瑞、龙 凤 呈 祥、龙 飞 凤 舞、龙 腾 虎 跃”等 成 语 的 意 思。指 导 学 生 感 情 朗 读，想 象 它 们 所 表 现 的“祥 和 幸 福、欢 腾 自 由”的 景 象。拓 展 交 流：你 还 知 道 哪 些 带“龙”字 的 成 语？(讨 论 文 章 的 开 头 和 结 尾 有 什 么 特 点？这 样 写 的 好 处 是 什 么？体 会 作

24、 者 首 尾 照 应 的 表 达 方 法。的 问 题 记 下 来。读 完 后 自 己 出 题 目 检 测 阅 读 效 果。2.小 组 内 汇 报 交 流：先 把 自 己 感 兴 趣 的 段 落 读 给 同 学 听，再 说 说 从 中 读 懂 了 什 么？是 从 哪 些 词 句 中 读 懂 的？不 懂 的 问 题 提 出 来 和 同 学 一 起 讨 论。互 相 交 流 题 目 检 测 阅 读 效 果。情 读 华 识 感.朗 不 法 教 师 过 渡：中 国 人 自 称 是 龙 的 传 人，是 因 为 我 们 向 往 和 追 求 自 由 完 美，你 能 通 过 朗 读 把 这 种 感 情 读 出 来

25、 吗？播 放 歌 曲 生 自 由 练 读。读 喜 欢 的 部 分，师 生 评 议。学 生 跟 唱，引 发 情 感 共 鸣 展 伸 拓 延 搜 集 有 关 龙 的 资 料，创 办 专 题 读 书 笔 记。书 计 板 设语 文 天 地 教 学 目 标 1.整 理 查 阅，搜 索 的 信 息，向 同 学 们 介 绍。2.学 唱 龙 的 传 人 这 首 歌。3.初 步 学 习 开 场 白 技 巧。4.评 价 本 单 元 学 习 收 获。课 前 准 备 1.搜 集 有 关“龙”的 成 语，预 言 故 事，搜 集“龙”形 象 工 艺 品，欣 赏“龙”字。2.查 一 查，问 一 问 家 乡 有 哪 些 带“

26、龙”字 的 特 产 或 地 名。课 时 划 分 两 课 时。第 一 课 时-畅 所 欲 言 1.说“龙”的 成 语。(1)各 小 组 根 据 本 小 组 成 员 搜 集 的 有 关 成 语 进 行 综 合。(2)以 小 组 为 单 位 汇 报 搜 集 到 的“龙”的 成 语。(3)摘 抄 积 累。龙 马 精 神，龙 潭 虎 穴，龙 蟠 虎 踞，龙 蛇 混 杂，龙 吟 虎 啸 龙 凤 呈 祥，龙 飞 凤 舞，龙 争 虎 斗、龙 眉 凤 目，龙 驹 凤 雏 龙 拿 虎 跳，龙 腾 虎 跃，龙 章 凤 姿，龙 肝 凤 髓，龙 虎 步 2.说 说 有 关“龙”字 的 预 言 故 事。(1)小 组 长

27、组 织 各 小 组 成 员 说 故 事，推 荐 说 的 最 好 的 同 学 上 台 展 示。(2)各 小 组 派 代 表 讲 故 事，如：叶 公 好 龙 画 龙 点 睛 等。3.播 放“龙”字 课 件。(1)说 说 你 对 这 些 字 的 认 识。(2)引 导 学 生 欣 赏 八 位 著 名 书 法 家 书 写 的 不 同 字 体 的“龙”字，感 受“龙”字 的 书 法 艺 术 魅 力。二.初 显 身 手 1.展 示 搜 集 的 有 关 龙 的 工 艺 品 的 实 物，图 片 或 有 关 文 字 资 料。2.向 同 学 介 绍 家 乡 有 关 带“龙”的 产 品 或 地 名，说 说 它 们 的

28、 有 关 故 事 或 来 历。3.说 说 自 己 在 搜 集，查 阅 资 料 中 发 生 的 有 趣 的 故 事。4.学 唱 龙 的 传 人。课 堂 总 结 通 过 本 瑜，老 师 欣 喜 地 发 现 同 学 们 具 有 了 初 步 地 搜 集，整 理 资 料 的 能 力,以 后 要 经 常 利 用 身 边 的 学 习 资 源 为 自 己 的 学 习 服 务。四.布 置 作 业 选 用 课 时 作 业 设 计。第 二 课 时 复 习 巩 固 听 写 带 有“龙”字 的 成 语。二.金 钥 匙 1.自 读 这 部 分 内 容，想 想 怎 样 进 行 开 场 白？2.说 说 开 场 白 的 内 容

29、，要 求。开 场 白 的 内 容 是：开 始 要 讲 讲 本 次 活 动 的 意 义，对 大 家 的 要 求，然 后 鼓 励 大 家 积 极 参 与。要 特 别 注 意 开 场 白 要 简 短，精 练，有 号 召 力，具 有 鼓 动 性。3.模 拟 开 场 白。同 学 们，我 们 班 要 举 行 讲“龙”的 故 事 比 赛，请 你 想 想 怎 样 进 行 开 场 白。(1)自 主 思 考。(2)小 组 交 流，推 荐 说 得 最 好 的 同 学 代 表 发 言。(3)全 班 交 流，进 一 步 明 确 如 何 进 行 开 场 白。三.单 元 小 节 1.自 我 评 价，可 围 绕 以 下 内

30、容 进 行。通 过 本 单 元 学 习，有 哪 些 收 获？自 己 搜 集 信 息，整 理 资 料 的 能 力 怎 样？学 会 了 哪 些 新 的 学 习 方 法？2.同 学 互 相 评 价。忆 读 书 教 学 目 标：激 发 学 生 对 语 文 学 科 的 兴 趣，培 养 学 生 自 主、合 作、探 究 的 语 文 学 习 方 法。培 养 学 生 广 泛 的 阅 读 兴 趣，扩 大 阅 读 面，增 加 阅 读 量。锻 炼 学 生 无 拘 无 束，自 由 自 在 地 表 达 他 们 的 所 见、所 闻、所 感。教 学 重 点：锻 炼 学 生 无 拘 无 束，自 由 自 在 地 表 达 他 们

31、的 所 见、所 闻、所 感。教 学 难 点：培 养 学 生 自 主、合 作、探 究 的 语 文 学 习 方 法 教 学 准 备：课 件、录 音 机 等 教 学 课 时：教 学 过 程:教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 名 言 导 入 莎 士 比 亚 说：“书 籍 是 全 人 类 的 营 养 品。”歌 德 说：“读 一 本 好 书，就 像 和 许 许 多 多 高 尚 的 人 谈 话。”别 林 斯 基 说：“书 籍 是 青 年 人 不 可 分 离 的 生 命 伴 侣 和 导 师。”读 书 可 以 让 我 们 了 解 古 今 中 外 的 历 史、风 土 人 情、文 化 艺 术，品 味

32、成 长 过 程 中 的 烦 恼、困 惑，体 悟 作 品 中 人 物 的 性 格 及 命 运 我 国 现 代 著 名 女 作 家、儿 童 文 学 作 家 冰 心 又 是 如 何 看 待 读 书 的 呢？我 们 从 冰 心 的 忆 读 书 中 去 寻 找 答 案 吧！整 体 感 知，理 清 思 路 要 求 学 生 在 预 习 中 完 成，主 要 是 有 意 识 地 培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习 惯。）要 求 读 准 读 顺。作 者 八 十 多 年 读 书 生 涯 的 切 身 体 会 是 什 么？可 用 文 中 哪 句 话 概 括？文 章 的 思 路 是 怎 样 的？快 速 浏 览 课 文

33、 后 的“思 考 与 练 习”，尽 快 抓 住 阅 读 要 领，带 着 问 题 读 课 文。朗 读 中 画 出 自 己 不 认 识 或 不 理 解 的 字 词，借 助 文 中 注 释 和 工 具 书 弄 清 字 音 和 词 义“读 书 好，多 读 书，读 好 书。”板 书 设 计 提 取 信 息，概 括 要 点 围 绕 着 作 者 八 十 多 年 读 书 生 涯 的 切 身 体 会，作 者 回 忆 了 哪 些 具 体 事 例？请 抓 住 关 键 词，从 中 概 括 第 2段 至 第 13段 的 思 想 内 容 要 点。学 生 深 入 理 解 课 文，培 养 快 速 筛 选 信 息 的 能 力。

34、）品 味 语 言，理 解 句 意 教 师 总 结 归 纳：常 言 道：读 书 破 万 卷，下 笔 如 有 神。冰 心 能 成 为 一 个 作 家，与 她 的 多 读 书 是 分 不 开 的。只 有“多 读 书”，“读 好 书”，你 才 会 体 会 到“读 书 好”。希 望 同 学 们 多 读 书。朗 读 第 1段，思 考 文 中 关 联 词“一 就”的 表 达 效 果。讨 论 课 后“思 考 与 练 习”三。感 受 读 书，总 结 归 纳 作 者 说：“我 永 远 感 到 读 书 是 我 生 命 中 最 大 的 快 乐！”结 合 自 己 的 读 书 经 历 和 读 书 感 受，谈 谈 你 对

35、这 句 话 的 理 解 和 体 会 教 师 总 结 归 纳：常 言 道：读 书 破 万 卷，下 笔 如 有 神。冰 心 能 成 为 一 个 作 家，与 她 的 多 读 书 是 分 不 开 的。只 有“多 读 书”，“读 好 书”，你 才 会 体 会 到“读 书 好”。希 望 同 学 们 多 读 书。学 生 自 由 发 言，畅 所 欲 言 忆 读 书 冰 心 能 感 染 人、陶 冶 人 读 书 好 能 扩 大 知 识 面 有 助 于 写 作 读 书 体 会 有 助 于 提 高 人 的 品 德 修 养 多 读 书：从 七 岁 开 始 读 书 至 晚 年 仍 在“读 万 卷 书”读 好 书：会 挑

36、选、比 较走 遍 天 下 书 为 侣 教 学 目 标：1、认 识“侣、娱”等 4个 生 字，会 写“侣、娱”等 9个 生 字.2 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 7自 然 段.3.理 解 课 文 内 容，体 会 读 书 乐 趣，学 习 一 些 读 书 方 法.教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，体 会 读 书 乐 趣 教 学 难 点：学 习 一 些 读 书 方 法.教 学 准 备：1、生 字 词 卡 片.2 抄 有 重 点 词 句 的 小 黑 板.教 学 课 时：2第 一 课 时 教 学 目 标：1、认 识“侣、娱”等 4个 生 字，会 写“侣、娱”等

37、9个 生 字.2 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 7自 然 段.教 学 过 程:教 学 环 节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 话 入 发 趣 谈 导 激 兴 本 好 书，蕴 含 着 丰 富 的 知 识 和 美 好 的 情 感.古 今 中 外 有 成 就 的 人，都 喜 欢 阅 读，从 童 年 时 的“窃 读”，到 季 先 生 对 读 书 的 见 解，可 以 看 出 他 们 都 善 于 从 书 中 汲 取 营 养.今 天，我 们 学 习 第 3课“走 遍 天 下 书 为 侣”.齐 读 课 题.释 题.侣：伴 侣.)用 自 己 的 话 说 说

38、课 题 的 意 思.读 文 体 知 朗 课 整 感 指 名 分 自 然 段 读 课 文，正 音.自 由 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子，不 理 解 的 词 语 做 上 记 号.提 出 不 理 解 的 字 词，大 家 帮 助 解 答，或 查 字 典，或 联 系 上 下 文 理 解.默 读 课 文，想 想 作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 自 己 旅 行 的 理 由 是 什 么，在 书 上 作 批 注.再 读 课 文 小 组 合 作 读 课 文，交 流：作 者 选 择 一 本 书 陪 伴理 清 层 次 课 件 出 示 关 键 句 子：a.“你 喜 爱 的 书 就 像 一 个 朋 友，

39、就 像 你 的 家 b.“你 已 经 见 过 朋 友 一 百 次 了，可 第 一 百 零 一 次 再 见 面 时，你 还 会 说：真 想 不 到 你 懂 这 个！c.“你 每 天 都 回 家，可 不 管 过 了 多 少 年，你 还 会 说：我 怎 么 没 注 意 过，灯 光 照 着 那 个 角 落，光 线 怎 么 那 么 美!把 这 些 句 子 多 读 几 遍，再 充 分 说 说 自 己 的 感 受.(他 旅 行 的 理 由；作 者“一 遍 又 一 遍 地 读 那 本 书”的 方 法 分 别 在 课 文 的 哪 些 段 落 齐 读 课 文 第 5自 然 段，与 大 家 交 流 读 懂 了 什

40、么.学 生 畅 所 欲 言，抓 住“朋 友”“家”“一 百 次”“多 少 年”，发 表 不 同 的 见 解 齐 读 第 6自 然 段，联 系 上 下 文 说 说“新 东 西”指 的 是 什 么.有 感 情 地 朗 读 第 4 6自 然 段，再 次 感 受 作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 自 己 旅 行 的 理 由.第 二 课 时 教 学 目 标：理 解 课 文 内 容，体 会 读 书 乐 趣，学 习 一 些 读 书 方 法.教 学 过 程:教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 趣 文 入 厝 激 读 深 感 朗 读 课 文 第 1 6 自 然 段.自 由 读 第 7自 然 段，想

41、 一 想“我”读 那 本 书 的 方 法 到 底 是 怎 样 的？从 哪 些 词 句 看 出“我”是 在“一 遍 又 一 遍”地 读.抓 住“首 先、然 后、最 后”这 三 个 表 示 顺 序 的 词 语 感 悟.)从 这“一 遍 又 一 遍 地 读”，你 们 感 受 到 什 么？.联 系 实 际 交 流 作 者 读 书 的 方 法.用 上“首 先.然 后.最 后”说 一 说.默 读 最 后 一 段，想 一 想：作 者 除 了 把 书 比 作 一 位 朋 友，还 比 作 什 么？为 什 么 会 这 样 比?这 样 比 的 好 处 是 什 么？.有 感 情 地 朗 读 最 后 一 个 自 然 段

42、.累 用 华 识 积 运 升 认 作 者 读 一 本 书 的 方 法 对 你 有 什 么 启 示?说 说 如 果 有 一 本 书 陪 伴 你 去 旅 游，你 会 怎 样 去 读？（还 有 什 么 感 兴 趣 的 问 题?提 出 来 与 大 家 交 流.画 出 自 己 喜 欢 的 段 落 多 读 几 遍.试 着 背 一 背 第 7自 然 段，再 与 伙 伴 比 赛，看 谁 记 得 又 快 又 牢，并 谈 谈 自 己 的 感 受.拓 展 活 动 1.读 一 读“阅 读 链 接，神 奇 的 书，把 自 己 的 感 受 用 几 句 话 写 下 来.2.向 大 家 介 绍 你 怎 样 读 一 本 自 己

43、 喜 爱 的 书，并 说 说 你 喜 爱 它 的 原 因.布 置 作 业 L背 诵 第 7自 然 段.2 抄 写 生 字 词.3.完 成 课 后“小 练 笔”.书 计 板 设我 的 长 生 果 教 学 目 标：L 认 识 12个 生 字。2.有 感 情 地 朗 读 课 文。把 握 主 要 内 容，体 会 作 者 悟 出 的 道 理。3.学 习 一 些 读 书 和 习 作 的 方 法。教 学 重 点：引 导 学 生 读 懂 课 文 内 容，结 合 自 己 的 课 外 阅 读 和 习 作 实 际 体 会“长 生 果”的 寓 意，并 学 习 作 者 的 读 写 方 法。教 学 难 点：学 习 作 者

44、 的 读 写 方 法 教 学 准 备：在 读 书 中 使 自 己 收 获 的 经 历。教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程:教 学 环 节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 回 顾 导 入 这 一 单 元 的 主 题 是“我 爱 读 书”，在 前 几 篇 课 文 中，我 们 一 直 在 和 书 进 行 着 有 趣 地 对 话。窃 读 记 生 动、细 致 地 刻 画 了 窃 读 的 心 理 和 乐 趣，表 达 对 读 书 的 热 爱 与 渴 望；小 苗 与 大 树 的 对 话 通 过 小 女 孩 和 北 大 著 名 学 者 对 阅 读 的 交 流，使 我 们 得 到 读 书 的

45、 有 益 见 解；走 遍 天 下 书 为 侣 则 在 假 定 和 选 择 中，告 诉 我 们 要 与 书 为 伴，以 书 为 侣，其 乐 无 穷；提 出 善 于 读 书，要 常 读 常 新，百 读 不 厌，必 有 所 获；今 天，我 们 再 来 学 一 篇 关 于 读 书 的 文 章，看 看 它 又 告 诉 了 我 们 什 么。（板 书 课 题）齐 读 课 题，你 想 知 道 什 么 问 题？（我 的“长 生 果”是 什 么？为 什 么 把 书 叫 做 我 的“长 生 果”？）读 文 体 知 初 课 整 感 1.带 着 问 题 自 读 课 文，看 一 看 刚 才 提 出 的 问 题 找 到 答

46、 案 了 吗？2.同 桌 互 读 课 文，注 意 读 准 字 音，读 通 课 文，相 互 评 价。3.参 考 阅 读 提 示 中 的 问 题 和 方 法，再 读 课文，把 感 受 最 深 的 地 方 多 读 几 遍，再 旁 边 做 批 注。4.小 组 交 流 读 书 情 况。细 读 课 文 深 入 理 解 作 者 写 了 少 年 时 代 读 书 和 写 作 的 哪 几 件 事？从 中 悟 出 了 什 么 道 理？看 香 烟 人 小 画 片；看 连 环 画；重 点 回 忆 了 两 次 作 文 的 构 思 与 写 作 的 经 历。得 出 了 一 些 道 理：作 文，首 先 构 思 要 别 出 心

47、裁，落 笔 也 要 有 点 与 众 不 同 的“鲜 味”才 好。作 文，要 写 真 情 实 感；作 文 练 习，开 始 离 不 开 借 鉴 和 模 仿，但 是 真 正 打 动 人 心 的 东 西，应 该 是 自 己 呕 心 沥 血 的 创 造。反 复 读 一 读 作 者 例 举 的 两 篇 作 文，你 是 怎 样 理 解 作 者 悟 出 的 道 理 的？你 在 自 己 的 写 作 中 有 过 类 似 的 体 会 吗？引 导 学 生 结 合 自 己 的 读 书 写 作 体 验 来 理 解，来 谈 自 己 的 感 受，更 重 要 的 是 学 习 并 运 用 作 者 的 写 作 方 法 和 读 书

48、方 法 博 览 群 书，入 情 入 境，做 读 书 笔 记，会 借 鉴 运 用 等。读 文 会 感 精 课 体 情 由 揭 示 课 题 内 容 引 入。通 过 刚 才 的 交 流，你 理 解 为 什 么 把 书 比 作“长 生 果”了 吗？将 书 誉 为 长 生 果，作 者 对 书 的 钟 爱 可 见 一 斑。文 中 真 实 地 回 顾 了 作 者 少 时 与 书 的 故 事，使 作 者 酷 爱 读 书 的 情 景 再 现 在 我 们 眼 前。读 读 课 文，你 是 从 哪 里 感 受 到 作 者 对 书 的 特 殊 情 感 的？长 生 果，指 营 养 极 其 丰 富。将 书 比 喻 为“长

49、生 果”，意 思 是 书 是 人 类 的 精 神 食 粮，是 人 类 文 明 延 续 的 营 养。作 者 就 是 在 书 的 引 领 下 写 作 越 来 越 成 熟 的。将 书 誉 为 长 生 果，作 者 对 书 的 钟 爱 可 见 一 斑。文 中 真 实 地 回 顾 了 作 者 少 时 与 书 的 故 事，使 作 者 酷 爱 读 书 的 情 景 再 现 在 我 们 眼 前。读 读 课 文，你 是 从 哪 里 感 受 到 作 者 对 书 的 特 殊 情 感 的？（通 过 重 点 段 落 和 句 子 的 分 析，明 白 作 者 酷 爱 读 书 这 种 情 感 贯 穿 始 终：看 叫 做“香 烟

50、人”的 小 画 片 时 的 津 津 有 味，看 连 环 画 时 的 废 寝 忘 食，读 文 艺 书 籍 时 的 不 求 甚 解，读 中 外 名 著 时 的 如 醉 如 痴。正 是 不 断 地 在 书 里 如 饥 似 渴 地 汲 取 营 养，才 不 断 地 成 长 起 来。所 以 在 作 者 回 首 少 年 时 光 时 才 感 到 那 样 的 愉 悦。）读 一 一 口 习 累 品 语 学 积 读 了 多 遍 课 文，你 发 现 作 者 在 运 用 语 言 上 有 什 么 特 点？1.生 动 的 比 喻。有 感 情 地 朗 读 背 诵。2.恰 当 的 词 语。流 光 溢 彩、眼 羡、津 津 有 味