2022年师德师风学习材料及师德师风教育活动周工作总结.docx

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1、2022年师德师风学习材料及师德师风教育活动周工作总结 师德师风学习老师职业道德 老师职业道德是老师职业范围内具有老师职业特点的行为规范和职业要求。老师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于老师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。老师既要传授学问，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 老师职业道德规范概括起来，主要有以下几点： 献身教化，甘为人梯 献身教化，甘为人梯，是人民老师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的详细的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的

2、信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教化事业尽责尽力。 老师的工作是非常辛苦的。大多数老师在工作上不计地位，不计名誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教化事业上，长年累月静默辛勤耕耘，为培育下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民老师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把老师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之强壮成长的“园丁”;比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝，一心一意为人类谋华蜜的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业须要有人梯，那么老师尤其是中小学老师就是这部人梯的最初几级;人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基

3、，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民老师的光辉形象。在现实生活中很多老师把自己的青春毫无保留地献给人民的教化事业。这种酷爱教化事业，以献身教化为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。 以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指老师应当成为学生效法的表率。孔子作为老师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理;而最珍贵的是身体力行。孔子从事教化的一生，也正是“以身立教”的一生。他酷爱教化，提倡老师要有良好的举止、语言的修养

4、，也很重视教化有道，激励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和敬重，也受到后世教化工作者的仰慕。 学生除了向书本学习之外，主要是向老师学习。在儿童、少年的心目中，老师言行就是道德标准，老师是才智的象征、高尚人格的化身。所以说老师的榜样作用是特别重要的，老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强，老师的一言一行，都起着耳闻目睹、潜移默化的作用。老师的道德面貌在道德教化中的力气是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号

5、装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，老师肯定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，的确成为学生的表率。 领先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民老师应当表里如一，言传身教。假如老师言行不一，说得美丽，做得很差，这样的老师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民老师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级老师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律，酷爱集体，团结友爱，相互帮助，老师首先

6、要身体力行。”每位人民老师应严格要求自己，领先垂范，这是社会主义老师职业道德的一个基本要求。 酷爱学生，诲人不倦 酷爱学生，诲人不倦是调整老师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，干脆关系到教化的目的和效果。因此，酷爱学生，诲人不倦是老师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种宏大感情，是主体之间真诚而密切的感情联系。老师敬重和信任学生，须要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为老师对学生的酷爱。敬重是酷爱的依据，酷爱是敬重的表现;没有敬重便没有酷爱，没有酷爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。 酷爱学生，是老师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的密切感情，它也是一种社会的

7、感情。这种感情的产生和发展，是社会对将来所表示的关注和寄予。老师对学生的酷爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种酷爱，是老师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心，促使老师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的托付，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，老师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种须要特殊满意时所产生的内心主动体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到老师、家长及社会的酷爱;当老师满意了他们的这种须要时，就能有效地调动学生学习的主动性和主动性，更有利于成才。老师对学生的酷爱是一种不断改变的感情，同

8、时也是一种不断深化的活动。 酷爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，酷爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩处，老师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教化学生要特殊耐性，一心一意培育他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。 酷爱学生，还要坚持正面教化，要始终引导学生主动向上，在任何状况下，都要敬重学生人格，切勿损害学生的自尊心和自信念。当然，坚持正面教化并非迁就

9、落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。酷爱学生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能卑视。好的学生要教化要爱惜，差的学生同样要教化要爱惜，绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和卑视，反而更应倍加爱惜，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教化好的。 精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理老师与教学劳动关系中的老师道德规范。老师的主要职责是把人类的学问、 阅历传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，驾驭教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义

10、上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千一百零一年来，始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教化者必需先受教化。古语说，“学而不厌，诲人不倦”;又说，“学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必需有一桶水。因此每个人民老师都必需勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。 人民老师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业学问，而且还应当懂得教化学、心理学、伦理学以及社会学方面的学问。只有这样，才能驾驭教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过

11、程中取得良好的效果。这就要求老师坚持边教边学，不断扩大自己的学问面。要加厚基础，做到精通一门学科，又探讨相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新学问新成果不断增加，每个老师要勇于进取，勇于攀登，不断吸取新的学问，不断变更自己的学问结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求老师提高教学的方法和技巧，学习语言学问，提高语言的表达实力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。 学而不厌还包括向自己的教化对象学习，这是人民老师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业

12、有专攻，如是而已。”这就是激励老师要博采众长，包括向自己的教化对象学习。从总的方面来看，老师的学问和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高超，这也是正常现象。遇此状况，老师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。 相互学习，团结协作 一般说来，老师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教化过程既凝聚着个人劳动的才智，又反映了整体劳动的力气。老师工作的这一特点要求每个老师既充分发挥个人的主动性、主动性和创建性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科老师之间，不同学科老师之间，班

13、主任与班主任之间，新旧老师之间，老师与其他教辅人员之间的关系等等。 为了顺当完成教学任务，发挥老师的和集体力气，应当提倡在老师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气，同一学科的老师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务实力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特殊是同一学科的老师，要从教好学生这一共同目标动身，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在老师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家运用，不搞资料保密;有教学阅历，刚好沟通，切磋琢磨，不搞学

14、问私有;有看法分歧，绽开探讨，共同探讨，不要相互攻击。在新老老师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老老师学识渊博、阅历丰富、情操高尚，青年老师要向老年老师虚心求教，仔细学习，不断提高;青年老师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老老师也要学习青年老师的这些特长，对他们要关怀爱惜，细心培育，切勿求全责怪，埋没人才。 同样，在教化过程中，搞好老师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在老师与领导之间要提倡：老师应敬重领导，听从领导;领导应敬重、信任和依靠老师，不要相互瞧不起，相互攻击。在老师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：老师应敬重工人、干部、教辅人员

15、的劳动，敬重他们的人格，学校职工要敬重老师，以教学为中心搞好本职工作，为老师开展教学活动供应便利的条件。总之，老师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。 相互学习，团结协作，搞好老师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝合力和向心力，这对贯彻社会主义的教化方针，把学生培育成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个宏大的社会主义强国，都具有极大的意义，广阔人民老师肯定要奋勉向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己熬炼成为社会主义精神文明建设的带头人。 师德师风学习 老师职业道德 师德师风教化活动周工作总结 为了仔细实行党的十八大提出的

16、“把立德树人作为教化的根本任务”的要求，进一步提高我校师德水平，塑造现代老师良好形象，依据镇教化组文件要求及宝鸡教化学院组织的公需课慕仪镇专场老师职业道德培训内容要求，现就我校集中进行了为期一周的教化活动，对过去存在的问题进行了仔细的自我剖析，并提出了整改方案，进一步完善和健全了相关制度。现将我校开展师德师风教化活动周状况总结如下： 一、加强组织领导，进行系统规范学习为了使这次教化活动真正达到优化师德、端正师风、团结协作、科学管理的目的，我校成立了师德师风教化活动领导小组，校长张宏均为组长、李伟超、杨海峰、蒲小勋为副组长，各处室、及负责人为成员的师德师风教化活动周领导小组，详细负责活动的宣扬、

17、组织、实施与检查落实，做到了分工明确，职责分明，事事有人管，到处有人抓。学校每天由 校长，党支部书记进行专题辅导组织学习，还对本次师德师风教化活动在纪律上提出了详细要求，并制定了学习方案，严格考勤制度，集体组织学习每天不少于半小时。 首先对全校老师进行了动员宣扬，要求每位老师必需从思想上高度重视，先后组织老师集中学习了党的教化方针政策、国家中长期教化改革和发展规划纲要、教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、宝鸡市中小学老师“十条禁令”、中小学老师职业道德规范分组学习教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法以及公民道德建设实施纲要等有关法律法规。使全体老师对教化的法律法

18、规有了明确的相识，以此做到明确老师的义务，摆正老师与学生的位置，坚持执政为生的宗旨意识，努力做到“学为人师、行为示范”。 在学习中小学老师职业道德规范、中小学老师队伍管理暂行方法、宝鸡市中小学老师职业道德建设“十不准”等有关法律法规后，全体老师于10月27日参与了宝鸡教化学院组织的公需课培训学习及答卷，广阔老师进一步规范了自己的言行，进一步明确了老师的职责和新的教化理念，尤其在对学生的教化上，“人人共管”已经形成共识，树立忠诚党的教化事业，淡泊名利、甘为人梯的精神境界，以高尚的人格教化影响学生，使老师成为青少年学生的良师益友，成为社会敬重的人，增加事业心和责任感，提高依法治教水平，努力把老师职

19、业要求的道德规范转化为内在素养。努力做到“学高为师、德高为范”、内强素养、外树形象。 二、深刻剖析，仔细总结，开展师德师风教化周活动通过开展师德师风教化活动，我校着力整改了以下几个方面的问题： 1、老师职业道德观念淡薄，对学校缺乏爱心，体罚学生、贬低学生人格，损害学生自尊。 2、老师的责任心不强，工作方法简洁粗暴。不思进取，对学生放任自流，以罚代教。 3、亲疏有制，不一视同仁。 4、语言行为不检点，有损老师形象。 5、仪表、穿着装扮不得体。 6、工作责任心不强，不注意钻研业务。 通过深刻剖析，查找问题根源，部分老师存在：排斥、卑视后进生问题；体罚或变相体罚学生问题。应当说这两种现象在个别老师身

20、上时有发生，究其缘由：有的是受唯分数论和片面升学率的影响导致不择手段，有的是不留意自身行为，不加强学习，法律意识淡薄，我行我素。在本次师德师风教化活动中，针对这些问题，学校和老师以高度的政治责任感，进行深刻反思、本人在工作中存在的一些突出问题，并制定出了切实可行的整改措施和方案，决心在以后的教化教学工作中，一方面加强政治学习；一方面增加育人观，并马上行动起来，根据教化法律法规依法执教，学习并引进现代教化管理理念，全面提高自己的综合素养，服务学生，教化学生，切实肩负起教书育人重任。学校和老师个人除常常加强政治学习，加强师德师风建设，努力提高老师依法执教意识外，作为学校应有相应的约束机制。为此，学

21、校制定出了长效机制，在今后的工作中，对违犯师德师风问题的，将与年终考核、评优、选先挂钩，对屡教不改者年终考核不称职。将进一步强化学生思想品德教化、法制教化、养成教化，转变“重智育、轻德育”陈旧观念。 三、强化育人意识，优化老师队伍自从师德师风教化活动开展以来，我校以开展演讲竞赛、老师谈心得、撰写师德师风教化论文等活动为载体，切实使教化活动深化人心，使全体老师对自己所从事的职业的要求有了新的相识和理解。如何使高尚的师德师风深化长久地在老师队伍中发扬光大，归纳出要树立以下四个意识： 育人意识。老师首先要转变观念，即从过去的教书匠向启蒙老师和导师转变，成为一个现代教化工作者，教化的专业人士。在对学生

22、的教化中，不仅仅关注“传道、授业、解惑”，更重要的是与学生沟通，使学生整体得到发展，身心素养得以提高，人格得以健全。 精英意识。老师是一种崇高的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，比方蜡烛点燃自己，照亮别人，老师理应为自己从事这一职业感到骄傲。但正是因为职业的崇高性，这就要求老师在任何场合都要严以自律，严格要求自己，对自己的行为作出正确的推断，使自己成为人群中最优秀的一员。 审美意识。老师应着装庄重，大方得体，公共场合礼让，举止文明等。 维护职业尊严意识。 通过学习进一步增加老师的尊严意识，表现出剧烈的敬业精神。老师把上课看作“课比天大”，集中精力上好每一节课。严守制度和纪律，守秩序，懂规则，讲

23、诚信，听从支配，有舆论责任，处事得体。有良好的职业形象，在工作中力求做出最好的成果，达到所能达到的最高水平，以体现自己的人生价值。在对待学生和家长方面都要有正确的看法，和学生保持良好的师生关系，做学生的良师益友，与家长保持沟通，力求在学生教化方面得到家长的协作和支持。 四、切实整改，完善制度，确保活动长久长效1、切实整改，提升师德。 为了切实解决我校师德师风中存在的问题，使我校全体老师的作风有根本好转，师德师风有明显改进，爱岗敬业、为人师表、关爱学生、奉献社会的观念有进一步增加，在全社会真正树立学校的良好形象，老师的良好形象，教化的良好形象，我校制定了整改方案和整改措施。我校加大了对违反老师职

24、业道德规范的查处力度，杜绝老师羞辱、谩骂、体罚和变相体罚学生，不敬重学生人格，乱收费等违反老师职业道德的人和事情的发生，坚决订正和惩处违反规范要求的行为，使老师做到“自重、自省、自警、自励”，增加教书育人的自觉性2、完善制度，规范行为。 师德师风建设是一项系统而困难的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增加凝合力的主要机制。为此我校结合工作实际，比照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。一是建立起政治学习制度，坚持用科学的理论、系列法规引领广阔老师坚固树立坚决的政治信念和教书育人的宗旨。二是依据师德规范要求，仔细制订完善师德师风评价标准和违反文明标准执教的惩罚规定，坚持用科

25、学的尺子约束老师，规范老师的行为。三是逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。四是建立起向社会承诺的制度，对社会和群众关切的重大问题、热点问题，向社会和家长承诺，接受社会监督。 五、树立典型，弘扬先进，确保活动绘声绘色为进一步表彰2022师德师风教化月活动中工作成果突出的个人，弘扬先进事迹，树立模范典型，全面提升学校的师德师风水平，我镇刚好召开了以“倾情、专心、超越、奉献”为主题，开展师德演讲活动，努力营造争当关爱学生的模范，争当师德标兵的深厚氛围，达到人人受教化的目的。评比出了慕义镇中学“师德师风标兵”、“最受学生宠爱的老师”等先进个人，并向区教体局进行了举荐。 通过开展师德师风教化周活动，学校领导、老师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，老师文明执教，优质服务于学生。体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、老师工作的满足度大幅度提高。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页