2022-2023部编版语文六年级下册预习单.docx

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1、1北京的春节能够正确读写本课生字和词语。预习目标了解老北京人过春节的习俗，从而进一步了解中国的春节习俗。掌握课文的写作顺序.分析课文中详、略写的内容及作用。,体会老舍京味儿”语言的特点。1 .注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打眨眼(zhG zha)轿车(qiGo jiao)饺子(jido jiao)彼此(pi bl)小贩(fdn ban)间断(jidn jian)2 .读一读下面的词语，把它们写在田字格里,并完成练习。一读课文夯实基础骆驼通宵燃放高醋亲威“截”的读音是，共()画，第十笔是().3 .理解字词的意思。(1)写出下面词语的近义词。闲在()分外()娴熟()(2)“摊”的意思有

2、：摆在地上或用席、板等摆设的售货处；分担财物。文中“摆摊儿”中“摊”的意思为。(填序号)再读课文整体感知时间人们的活动时间人们的活动腊八从腊八起腊月二十三过了二十三除夕正月初一正月初六元宵节正月十九4.根据课文内容填一填。用“O”圈出详写的日子，并概括课文主要内容。我能用自己的话说说课文的主要内容：三读课文质疑问难日积月累查找资料5 .(1)读了课文,我还有不懂：(2)读了阅读链接，我还想了解：6 .我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了描写“除夕真热闹”的句子：(2)文中对老北京元宵节时老铺的灯的描写十分精彩,我要摘抄下来。我的积累：7 .我查找的资料。(1)走近名家。老舍.原名舒庆春，字

3、舍予，生于北京,中国现代小说家、杰出的语言大师.我国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的代表作有长篇小说骆驼祥子M四世同堂,话剧茶馆M龙须沟。老舍是文艺界当之无愧的“劳动模范(2)老北京人过春节的特色食品。腊八蒜：农历腊月初八腌制的蒜,过年时拆开。杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、蜜饯等。江米糖：一种糖,又甜又黏，因用江米粉制成而得名。(3)详略得当。如何安排：明确文章表达的中心思想。围绕中心进行取舍,与中心思想联系密切的材料,要详写；与中心思想联系不密切的材料,要略写。表达效果：主次分明，重点突出,能给人留下深刻的印象。(4)老舍“京味儿”语言的特色。风趣幽默的语言；灵巧的儿化韵；充满地域特

4、色的用词。读读下面的句子,借助加点词语体会老舍“京味儿”的语言。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃.也必须买杂拌儿。恐怕第三件事才是买药幸人风筝、空竹、口琴等和年画。(5)推荐阅读。除夕(斯好)北京的春节(舒乙)年意(冯骥才)2腊八粥预习目标能够正确读写本课生字和词语。、把握文章内容,分清课文详略部分，体会详略安排的好处。能找到细赋描写腊八粥的句子,并与同学交流感受。1 .注意易错音。用“”划去下列加点字错误的读音。脏水（zhGng zang）咽唾沫（yin yan）浓稠（ch（5u cou）染缸（gGn gang）搅和（huo he）大匙大匙（shi chi）2 .拼读词语.把它们写

5、在田字格里，并完成练习。kuai zi he seao zhou zhong zhang一读课文夯实基础“熬”共（）画，部首是（）,由部首可知它与有关。)再读课文整体感知腊八粥食材、做法、味道（1）盼粥等粥（217） I（）写I看粥喝粥（1819）八儿（兴奋、急切）八儿（）八儿（急切、好奇）八儿（）3 .用课文中恰当的词语替换画“”的部分。（1）锅中的一切，对人儿来说，只能箱型。（2）锅里的粥也像是更加浓稠了。（3）他惊奇诧异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。（4）那两支筷子很富有诗意地摆成一个十字。4 .课文主要写了等粥和喝粥两部分。根据课文梳理详略安排.体会八儿的心理。()写5 .（1

6、）对于课文的写法,我还有不懂：三读课文质疑问难（2）对于课文的内容，我还想了解：日积月累查找资料6 .我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了通过写腊八粥来体现八儿心理的句子：(2)作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴.我要把描写它的语句抄写下来。我的积累：7 .我查找的资料。(D走近名家。沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，京派小说代表人物,著有小说边城长河等,有中国“乡土文学之父”的美誉。他的文学作品中有许多对于苗族风情的描述。(2)腊八粥。一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫七宝五味粥。吃腊八粥庆祝丰收的习俗一直流传至今。腊八粥在不同地区选用的食材有所不同.但均十分丰富,基本上都包括谷类、豆类和各

7、种干果,寓意着“合聚万物，调和千灵(3)文中有多处对腊八粥的细腻描写。花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。栗子已稀烂到认不清楚了吧.饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着。(4)描写人物心理活动时.可采取的方法。直接刻画法。以旁观者的身份对人物的内心世界进行直接描述和交代。内心独白法。让人物自言自语，说出自己的心里话。环境烘托法。用环境描写烘托人物心理。(5)文中出现的湘西方言与熟知词语的对照。上灯入夜饭豆眉豆松劲泄气面面的软软的(6)推荐阅读。我爱喝稀粥(王蒙)腊八粥(

8、冰心)3古诗三首预习目标 能够正确读写本课生字。 能有感情地朗读古诗。 想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的情感。 了解诗中涉及的节日习俗或传说,积累表达思念之情的诗句。1 .注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“工(1)终日不成章(zhGng zGng),泣(1 qi)涕零如雨。(2)脉(m6 mdi)脉不得语。2 .区别易错字。把下面的诗句补充完整。(1)3暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五家。-读课文夯实基础(2)中庭地白树(3)3 .根据教材注释，写出下列加点词语的正确解释。(1)春城无处不飞花 o(2)寒食东风抄粗斜 o(3)中庭地白树栖鸦。4 .根据教材注释,选出下列加点字词的正确解释

9、.打(1)终日不成章(文章花纹)(2)泣涕零如雨(落下零散)(3)皎皎河汉女(织女星大河)(4)纤纤擢素手(清洗伸出)5 .读一读这三首古诗,想象画面，并根据诗中的内容填一填。白昼夜晚(D寒食_oo一本诗中写到了节。(画面)()(再读课文整体感知景：两星挂空中(2)迢迢牵牛星|主人公：情：本诗与中国古代民间故事有关。(3)十五夜望月,作者在节.借月明露冷之景,表达之情。三读课文质疑问难6.（1）读了古诗,我还有不懂:（2）读了古诗,我还想了解:日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：我积累了寒食中描写美好春景的句子:（2）王建十五夜望月的后两句让情思有了动态美.太精彩了,我要摘抄下来。我的积累：

10、查找资料8.我查找的资料。（D走近名家。韩邮.唐代诗人.“大历十才子”之一。他因作寒食被唐德宗赏识而被提拔为中书舍人。他的诗工整清丽,多流连光景和唱酬赠别之作。王建，唐代诗人，善于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括,集中形象地反映现实,揭露矛盾。（2）相关资料。OX古诗十九首是由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入文选而成。它是古代抒情诗的典范，长于抒情,却不径直言之,而是委曲婉转,往往能巧妙地起兴发端，被刘勰称为“五言之冠冕”。寒食节,亦称“冷节”,以禁火为标志。有人认为,寒食禁火源于“改火即每年熄灭旧火、重取新火,从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝会将

11、新取的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。（3）十五夜望月委婉地表达了思念之情,我还能找到类似的诗句。春风又绿江南岸.明月何时照我还。（泊船瓜洲王安石）露从今夜白.月是故乡明。（月夜忆舍弟杜甫）（4）描写传统节日和习俗的古诗。王安石的元日写了春节放鞭炮、喝屠苏酒、换桃符的习俗。王维的九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高、插茱萸的习俗。（5）推荐阅读。乞巧（林杰）秋夕（杜牧）上元夜（崔液）4*藏戏预习目标能根据课文了解藏戏的主要特色。、了解作者是如何从三个方面介绍藏戏的。了解作者是如何安排详略介绍藏戏特色的。i.积累多音字。给下面的多音字组词。zang( cang(chuan(zhuan(一读课文夯实基础2

12、.用选择字形完全正确的一项，再将错字用“”画出来，并把正确的字按顺序改正在下面的横线上。A.僧人吞噬脱缰青面撩牙 B.雄浑响彻演译优哉游哉 C.威严暮布旷野能歌善舞 D.窟窿敦厚稀奇师传身授错字改正为：。3.读句子，解释加点词语,再用加点词语造句。巫女的面具半黑半白.代表其两面三刀。词义：造句：4.课文先讲了唐东杰布开创藏戏的故事,后具体介绍了藏戏三方面的特色.安排详略得当，请根据课文填一填。特色再读课文整体感知r(8-14)藏戏特色(15-16)I (17)(藏戏演出形态方面的特点(详写/略写详写)我能用自己的话说说课文的主要内容:5 .(1)在写法上,我还有不懂:三读课文质疑问难(2)在内

13、容上.我还想了解:6 .我的收获。跟着老师来积累：(1)我从第17自然段中积累了成语：日积月累(2)第6自然段中“撒字用得非常传神，我要把句子抄写下来。我的积累：7 .我查找的资料。(1)走近名家。马晨明,山东河泽人，早年援藏。代表作品：金融时报西藏采访笔记藏戏。(2)唐东杰布。明代著名建筑师,藏戏的创始人。他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，使过去那种单一的舞逐渐戏剧化。因此,藏族人民把唐东杰布尊为藏戏的开山鼻祖。(3)藏戏。藏戏，是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆”或“拉姆，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。藏戏被誉为藏文化的“活化石由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文

14、化传统等不同.藏戏拥有众多的艺术品种和流派。查找资料(4)藏戏与北京的春节的对比。从内容上看，北京的春节介绍的是节日风俗，藏戏侧重介绍藏戏这一独特剧种的形成及其艺术特色。从写作顺序看，北京的春节以时间为序；藏戏以说明事物的不同方面为序，以总分总的结构形式构建文章。从语言风格看，北京的春节语言自然、平实、精练,京味浓郁,耐人寻味；而藏戏语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。(5)反问句开篇。反问句开篇能让读者在一开始就对要描写的对象有整体的感知,留下深刻的印象,起到先声夺人的表达效果和引出下文的作用。如何运用：抓住内容的要点设置反问，以起到总领全文的作用；在行文中对开篇的反问句进行回应并加以具体

15、描写。(6)推荐阅读。闽西的永定土楼5鲁滨逊漂流记（节选） 能够正确读写本课生字和词语。 学会借助作品梗概了解名著内容,用小标题概括故事情节。就印象深刻的情节和同学交流感受。 根据节选片段，对鲁滨逊作简单评价,产生阅读原著的兴趣。1 .注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，在读音下画“恐惧（jCi jU）栅栏（zhd za）处境（chO chu）铁撬棒（qiG。qiao）剔出来（tT ti）圈养（quGn juan）2 .读一读下面的词语,把它们写在JI字格里.并完成练习。一读课文夯实基础恐惧书籍侵袭贷方倾覆“贷”的读音是，共（）画，第四笔是（）。3 .理解字词的意思。（1）写出下面词语的近

16、义词。义安慰一（）控制（）缺乏一（）4.浏览梗概，小说写了鲁滨逊的哪些事？用小标题进行概括。再读课文整体感知（2）“贷”的意思有：借贷，借入或借出；贷款；推卸给别人；宽恕,饶恕。“贷方中贷的意思为 o （填序号）-*-*回到英国5 .读了节选片段，我认为鲁滨逊是一个的人，因为6 .（1）读了课文.我还有不懂：三读课文质疑问难（2）读了课文，我还想了解：日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：（1）我积累了表现鲁滨逊积极乐观的人生态度的句子：（2）文中将“坏处”和“好处”作对比，我要把我认为的最能反映鲁滨逊心态的一个对比抄写下来。我的积累：查找资料8.我查找的资料。（1）走近名家。丹尼尔笛福，英国

17、作家,英国启蒙时期现实主义小说的奠基人。早年他以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制；晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。他的作品有鲁滨逊漂流记摩尔弗兰德斯辛格顿船长等。（2）创作背景。鲁滨逊漂流记这部小说是笛福受一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大塞尔柯克的船员与船长发生争吵，被放逐到智利海外荒岛.长达四年四个月之久，1709年2月，被伍兹罗杰斯船长所救。笛福以他的传奇故事为蓝本进行文学加工.使“鲁滨逊不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物,而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。（3）了解作品梗概，把握名著主要内容的方法。了解背景。了解写作背景和时代背景，有

18、助于走近作者，更深切地感悟作品内容。感知人物。通过主要情节和细节刻画等,感知主要人物和其他较重要人物的性格特点、精神品质等。揣摩主题。任何作品都包含着作者的思想观点和写作意图。把握情节。分别找出故事情节的开端、发展、高潮和结局.然后用通顺的话概括出来。（4）推荐阅读。格兰特船长的儿女（儒勒凡尔纳）6”骑鹅旅行记（节选） 阅读节选片段，借助小标题,梳理课文脉络。 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 借助原著目录的标题,大胆猜想故事情节。 对阅读原著产生兴趣。一读课文夯实基础1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“工咯咯（gd ge）刨虫子（pdo bao）犬牙（qudn qu

19、an）藤蔓（mdn wan）潺潺（chGn can）缰绳（jidng jdng）形2.注意易错字。选择括号里搭配正确的字，打“J”。猫（昧咪）草（莓霉）头晕目（炫眩）得意（扬扬扬杨）（扑仆）过去无（剂济）于事义3.理解词语的意思。根据提示，从文中找出对应的成语填在括号里。（1）指无组织无纪律的一群人。（）（2）对于事情没有什么帮助。（）（3）头脑发晕,两眼昏花。（）（4）形容情绪低落、失望懊丧的神情。（）再读课文整体感知1.小男孩尼尔斯变小后.都遇到了谁？动物们分别有什么反应？尼尔斯曾经对它们做过什么？根据课文内容，完成表格。尼尔斯遇到了谁麻雀、鹅和鸡猫牛动物们的反应尼尔斯做过什么课文的主要内

20、容可以用小标题的形式概括为变成小人、_、_、_五个部分。从中,我能感受到尼尔斯是一个的孩子。三读课文质疑问难5.（1）读了课文，我还有不懂：(2）读了课文,我还想了解：日积月累查找资料6 .我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了描写“猫戏弄尼尔斯”的句子：(2)文中尼尔斯坐在围墙上时的环境描写很精彩,我要抄写一处。我的积累：7 .我查找的资料。(1)走近名家。塞尔玛拉格洛芙(18581940),瑞典作家.1909年诺贝尔文学奖获得者.是瑞典第一位获得这一荣誉的作家。代表作品有骑鹅旅行记古斯泰贝林的故事等。(2)创作背景。1902年.瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部

21、以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察,于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书(3) 了解反衬。“反衬”是利用与主要形象相反的次要形象，从反面衬托主要形象。选文第32自然段，以乐景衬哀情,突出尼尔斯十分难过的心情。(4)“鹤之舞表演大会”的主要内容。在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山,参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上.他见识了乌鸦、山兔、大雁等的表演。企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。(5)“大海中的白银”的主要内容。在旅途快要结束的时候，大

22、雁们来到了布胡斯省,正好目睹了马斯海岸边跳鱼鱼汛的盛况。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。(6)推荐阅读。绿野仙踪飞屋环游记7*汤姆索亚历险记（节选）预习目标 能和同学交流印象深刻的情节。 根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。 结合汤姆的人物形象,找一找自己或身边小伙伴的影子。 对阅读原著产生兴趣。一读课文夯实基础1.注意易错音。用划去下列加点字错误的读音。祈求（qi qT）吹嘘（xij xu）褴褛（Idn Ian）寡妇（gud guan）溺水（ru6 ni）荒唐（hudng huang）形2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。呻吟喧嚷

23、吹嘘嘲弄摸索“嚷”在“喧嚷”中的读音是，共（）画。义3.理解词义，连一连。吹嘘衣服破破烂烂衣衫褴褛夸张地宣扬离奇指话很多，说起来没个完滔滔不绝不平常,出人意料再读课文整体感知4 .认真读课文，一边读一边在课文中圈出出现的人物,想一想这些人物之间有什么关系,标在下图中。波莉姨妈撒切尔法官卜贝琪汤姆哈克道格拉斯寡妇撤切尔太太J印江乔埃5 .课文主要写了口那些内容？请用小标题的方式概括出来。回到村庄一_ T从这些情节中，我觉得汤姆是一个的孩子。三读课文质疑问难6.(1)读了课文,我还有不懂:(2)读了课文,我还想了解:日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：(1)读完课文.我要和同学交流印象最深刻的地

24、方：(2)文中描写众人迎接两个孩子归来的场面非常精彩，我要把它抄写下来。我的积累：查找资料8.我查找的资料。(D走近名家。马克吐温(18351910).美国著名作家、演说家,美国批判现实主义文学的奠基人。作品风格以幽默与讽刺为主.既富有独特的个人机智与妙语.又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有哈克贝利费恩历险记等。(2)汤姆索亚历险记。这是马克吐温的长篇小说,发表于1876年。小说的故事发的国蓼“生在19世纪上半期美国密西西比河边的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼,敢于探险,不堪忍受枯燥乏味的生活,幻猛*濯想干一番英雄事业。作者以其幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆索亚这个

25、可爱的“顽童”形象享誉世界。(3)如何评价名著中的人物？通过外貌特征的变化来认识人物。波莉姨妈“那满头的灰发几乎全变白了“，可见她十分牵挂失踪的孩子,是一位慈爱的长辈。通过语言来认识人物。“快来看！找到他俩了！“欣喜之余在第一时间把好消息告知其他人.可见小镇上的人们纯朴而善良。通过动作来认识人物。因为两个失踪的孩子还没有找到*撒切尔太太“呼喊，侧耳听，“垂下头去”，可以感受到她对孩子的担忧,以及她的悲痛。通过神态来认识人物。当得知山洞的洞口被封上时.”汤姆的脸立刻变得煞白“，反映了汤姆心地善良的品质。 能够正确读写本课生字和词语。 了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。 抓住关键句段,感悟作

26、者表达情感的方法。 能仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。一读课文夯实基础1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,在读音下画“二不禁（jTn jin）徘徊（hudi hui）蒸融（zhGn zheng）赤裸裸（Iu6 guo）躲藏（cGng zang）号雾（bGo bo）形2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。徘徊挪移蒸融躲藏赤裸“藏的第六笔是（）.“蒸”的第四笔是（）。义3.理解字词的意思。（1）写出下面词语的近义词。觉察（）徘徊（）确乎一（）（2）“藏”在字典中的意思有：隐避；收存。文中,藏在何处”中“藏”的意思为（填序号）再读课文整体感知1.文根匆匆由j章结构清

27、晰.围绕“匆匆”二字以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的感慨，据课文内容填一填。一提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？（日子溜去，像（比喻句）具体表现：J跨（抓动词）如如（抓关键词）、照应开头：匕，我能体会到作者的感受。三读课文质疑问难5.（1）读了课文，我还有不懂：(2）读了课文，我还想了解：6 .我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了文中使用一连串的问句的语句：(2)作者把时间写得具体可感，我要把其中一处抄写下来。日积月累我的积累：7 .我查找的资料。(D走近名家。朱自清(18981948),原名自华，字佩弦,原籍浙江绍兴；现代诗人、散文家、学者、民主战士。1920年他毕业于北京大学哲

28、学系。1948年8月，因病在北平逝世。主要作品：匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河论雅俗共赏欧游杂记等等。(2)写作背景。匆匆作于1922年3月，正是“五四运动”处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。他由于“看不清现在,摸不着将来“，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。匆匆抒写的就是作者不愿蹉吃青春、浪费时日,虽彷徨而仍思有所作为的心境。查找资料(3)怎样体会文章表达的情感？抓首尾部分。文章常在开头或结尾表达情感，如匆匆中的首尾中“我们的日子为什么一去不复返呢？透露出作者对时光流逝的惋惜之情。抓排比句。如匆匆第3自然段中的排比句,表达了作者对时光匆匆逝去而无声无形的感慨。抓抒情句。如匆匆第4自

29、然段中但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？，直接写出了作者对时光的眷恋之情。抓连续问句。如匆匆第1自然段与第4自然段使用了一连串的问句，表现出作者对时光一去不复返的感慨是自然流露的，使情感畅快、直接，能紧紧吸引读者目光.具有震撼人心的力量。(4)推荐阅读。谈时间(梁实秋)时间即生命(梁实秋)9那个星期天预习目标 能够正确读写本课生字和词语。 能说出在这一天里“我”心情变化的过程。 体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。 了解本课与匆匆在情感表达上的异同之处。1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“工绊倒（bdn pan ）绽开（zhdn ding）搓衣服（chG cuo）惆怅

30、（zh6u chou）依偎（wCi wei）耽搁（sh加 dan）一读课文夯实基础2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。3 .读句子，用“”选出括号中最恰当的字词。（1）我现在还能感觉到那光线漫长而（急剧急遽）的变化。（2）我想衣服一洗完我马上拉起她就走.决不许她再（耽搁搁置）。（3）光线正无可挽回地消逝，一（阵派）荒凉。4 .根据课文内容填一填。在课文中勾画出表示时间和表现心情的关键语句，说说“我”在这一天里的心情经历了怎样的变化，并概括文章内容。再读课文整体感知时间“我”的心情早晨焦急、惆怅黄昏根据上面的表格,我能用自己的话概括文章的主要内容：一三读课文质疑问难5.(1)读

31、了课文，我还有不懂：(2)读了课文，我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：(1)文中通过动作描写表现了“我”焦急的心情，我要把其中一处抄写下来。(2)文章对光线的描写很有特色，我要将其中一处抄写下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料.(1)走近名家。史铁生(19512010).中国作家.生于北京,于1969年插队延安。1972年他因病致瘫.转回北京.后从事文学创作。主要作品:务虚笔记*命若琴弦筝。(2)“环境描写”与“心理描写工环境描写，指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。心理描写，是对人物内心的思想活动的描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。

32、(3)如何写出人物的心理活动？对人物内心活动直接进行描述。用神态、动作、语言来反映人物内心的变化。用对外界景物的感受自然地反映人物心理。(4)比较那个星期天与匆匆在情感表达上的异同之处。相同点：融情于景,将情感融入具体事物中；运用心理描写,直接表达内心的情感。不同点：匆匆使用了大篇幅的问句,并综合运用比喻、设问、反问和排比筝修辞手法，直接表达作者对时光匆匆的无奈和惋惜。那个星期天将“我无聊、孤独、失望的情感融进人、事、景物中*间接表达出来；从孩童的视角看人、想事,真实地表露出孩童的情感。(5)推荐阅读。我与地坛(史铁生)合欢树(史铁生)失败有奖(刘继荣)10古诗三首 能够正确读写本课生字。预习

33、目标 有感情地朗读古诗。 能借助课文注释，理解诗句的意思。 联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 了解托物言志的表现手法。1 .注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打(1)何当(dGng ddng)金络(Iu6 Ido)脑.快走踏清秋。(2)千锤万凿(zdo zu6)出深山.烈火焚(fdn 伯n)烧若等闲。(3)千磨万击还坚劲(jin jing)o2 .注意易错字。把下面的诗句补充完整,并完成练习。脑.快走踏清秋。一读课文夯实基础(1)何当金出深山,烈火|烧若等闲。(3)“凿”的部首是()，第一笔是()o3 .根据教材注释，写出下列加点字词的正确解释。(1)何当金络脑,(2)

34、烈火焚烧若手曰,(3)粉骨碎身事不怕,(4)要留清白在人间，(5)任尔东西南北风,4.这三首古诗都使用了托物言志的表现手法。读一读这三首古诗.边读边思考,将下面的表格补充完整。再读课文整体感知古诗作者所咏之物精神品质或志向马诗石灰吟竹石三读课文质疑问难5.（1）读了古诗,我还有不懂：（2）读了古诗.我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：（1）我积累了马诗中环境描写的句子：（2）郑燮把生命中的坎坷和自己的态度写进了诗中,我要抄写几句。我的积累：查找资料7.我查找的资料。（1）走近名家。李贺（790816）,唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府， ，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。

35、因其诗想象奇特，辞，采奇丽,常创造出新奇瑰丽的诗境，世称其为“诗鬼主要作仞品：李凭箜篌引等。于谦（13981457）,钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。其工:诗以表达爱国忧民和坚贞节操为主。主要作品:于忠肃集等。gey郑燮（16931765）,号板桥,清代书画家、文学家.“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。主要作品：修 R 竹新篁图等。（2）托物言志。通过对物品的描写或叙述来寄托作者的某种情感,将个人“志”依托在某个具体之,物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。使用托物言志的诗句还有：不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。（墨梅）大雪压青松

36、.青松挺且直。（青松）（3）如何分析古诗中托物言志的表现手法？抓住意象的形象特征,从具体描写意象的诗句入手，从意象的颜色、气味、形态等特征出发，挖掘意象代表的精神品质；理解寄托的思想,咏物诗中寄托的思想往往与诗人的经历、人生态度、价值取向有关。（4）推荐阅读。画菊（郑思肖）慈姥竹（李白）11十六年前的回忆预习目标 能够正确读写本课生字和词语。 了解文章的写作顺序和主要内容。分析文中描写人物的相关语句，感受李大钊的精神品质。 学习课文首尾呼应的写作手法。 查找资料,了解先辈的革命事迹。1.注意易错音。用“”划去下列加点字错误的读音。僻静（bi pi）哼（hng keng）魔鬼（rr）6 mo）靴

37、子（x 语 xue）宪兵（xiGn xian）李大钊（chGo zhao）形一读课文夯实基础2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。避免魔鬼残暴执行“押”共（）画，由部首可知该字与有关。严峻3 .理解字词的意思。（1）写出下面词语的近义词。义慈祥（）残暴（）严峻（）（2）“执”的意思有:行,施行;拿着.掌握;凭单;捕捉.逮捕。文中“执行中执意思为。（填序号）再读课文整体感知4 .抓住文中表示时间的短语,理清课文脉络，根据课文内容填一填。1927年4月28日倒叙（）（工友被捕）（）（）（出拘留所）（得知父亲被害）我能用简短的话概括课文的主要内容：三读课文质疑问难5.（1）对课文的写

38、法,我还有不懂：（2）对课文的内容，我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：（D文中有多处对父亲的神态描写,我要把其中一处抄写下来：（2）“对比”是这篇课文使用的一种手法,我要抄写一处下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料。（1）走近名家。李星华（19H1979）,出生于河北省乐亭县,李大钊的女儿，作家。主要作品有回忆我的父亲李大钊白族民间故事传说集,其中回忆我的父亲李大钊在她去世后不久就出版.为读者们留下了珍贵的精神财富。（2）李大钊资料。李大钊，字守常，河北乐亭人，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，4月28日英勇就义。（3

39、）怎样体会人物品质？抓住对人物言行、神态、外貌等方面的描写。语言描写可揭示人物的心理及性格,让我们如闻其声,如见其人。如课文第28自然段父亲说的话，表现父亲不顾自身安危、关爱家人的特点。人物的行动是他思想性格的体现。如课文中父亲“不慌不忙地向外走去”，表现父亲的临危不惧。通过人物的神态和外貌窥见许多内在信息，由文中“乱蓬蓬的长头发“可知李大钊在狱中受到了折磨,由“平而慈祥的脸可以感受到李大钊坚贞不屈的品质。对比。通过对比感知主人公的品质。一是人物形象的对比，如敌人的凶狠残暴与李大钊的坚贞不屈形成对比；二是把今昔社会进行对比,让我们感受到革命者的艰难,自然而然就能感知人物品质。（4）推荐阅读。回

40、忆我的父亲李大钊（李星华）丰碑（李本深）12为人民服务 能够正确读写本课生字和词语。 理清课文层次.初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 结合具体事例和“阅读链接.理解重点句子的意思。 体会“为人民服务”的思想内涵。1 .注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打音剥削(xiGo xue)彻底(c4 che)炊事员(cui chui)兴旺(xfng xing)送葬(zdng zhang)追悼会(dido dao)2 .读一读下面的词语，把它们写在田字格里,并完成练习。一读课文夯实基础牺牲剥削哀思送葬泰山批共()画.第四笔的笔画名称是(3 .用课文中恰当的词语替换画“”的部分。(1)我们为人民

41、而死,就是死得有意义.有价值。(2)我们都是来自全史也.为了一个目标走到一起。(3)“组少电理、执4员”这一建议对人民有好处。(4)用这样的方法,寄托我们的悲哀思念的感情。(4.朗读课文.抓住中心论点“为人民服务”，思考：课文围绕这一中心论点从哪些再读课文整体感知提出观点具体论证树立正确的困难观方面进行论述？根据课文内容填一填。根据上面的表格，我能用简短的话概括课文的主要内容：5.(1)读了课文,我还有不懂：三读课文质疑问难(2)读了课文，我还想了解：6.我的收获。跟着老师来积累：(1)文中引用的司马迁的名言传诵千古，我要把它抄写下来:日积月累(2)为使论述更有条理,文中多处使用关联词,我要将

42、其中一处抄写下来。我的积累：7.我查找的资料。(1)写作背景。1944年9月8日，在张思德的追悼会上，毛主席写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词,作了题为“为人民服务”的演讲。(2)张思德。1915年，张思德出生于四川省一个农民家庭。1933年,他参加中国工农红军。1937年.他加入中国共产党。长征到延安后，任中央警备团战士。1944年9月，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，窑洞塌方，他把战友推出洞去，自己牺牲,年仅29岁。查找资料(3)司马迁。我国西汉伟大的史学家、文学家,著有中国历史上第一部纪传体通史史记。史记被鲁迅誉为“史家之绝唱.无韵之离骚(4)如何通过查阅相关资料，加深对课文的理解？了解背景。了解写作背景有利于加深对文章内容及主题的理解。