语文：高中语文必修三全册教案（粤教版）.pdf

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1、粤 教 高 中 语 文 必 修 3全 册 教 案 第 一 单 元 感 悟 自 然 1黄 山 记 教 学 目 标：1、了 解 本 文 独 具 匠 心 的 构 思 谋 篇 的 手 法；2、了 解 本 文 筒 练 巧 妙、热 情 奔 放、气 势 磅 礴 的 语 言 特 色；教 学 重 点：体 会 文 中 自 然 景 物 的 描 写 与 作 者 真 挚 感 情 的 融 合 及 本 文 布 局 谋 篇 的 手 法。教 学 方 法：根 据 单 元 教 学 要 求，指 导 诵 读 课 文，领 会 本 文 瑰 丽 多 姿、大 气 磅 礴 的 语 言 特 色 和 精 致 巧 妙 的 布 局 特 点。在 理 清

2、游 踪，了 解 黄 山 奇 景 的 前 提 下，引 导 学 生 在 欣 赏 活 动 中 驰 骋 想 象 和 联 想。课 时 安 排：两 课 时 第 一 课 时 教 学 要 点：整 体 感 知 课 文 内 容。教 学 过 程：一、导 入：俗 话 说：五 岳 归 来 不 看 山，黄 山 归 来 不 看 岳。下 面 就 让 我 们 共 同 领 略 黄 山 的 奇 峻。（介 绍 黄 山）二、作 者 简 介：徐 迟（1914 1996）浙 江 省 天 兴 人。现 代 诗 人、报 告 文 学 作 家。原 名 徐 高 寿。他 前 期 作 品 有 诗 集 二 十 岁 的 人，散 文 集 美 文 集；解 放 后

3、，写 有 特 写 集 我 们 这 时 代 的 人、庆 功 宴，1978年 写 的 报 告 文 学 集 哥 德 巴 赫 猜 想 是 献 给 全 国 科 学 大 会 的 厚 礼。三、阅 读 理 解：（一）、同 学 们 自 读 本 文，并 考 虑 如 下 问 题：1、课 文 四 部 分 各 写 什 么？明 确:第 部 分 想 像 大 自 然 怎 样 创 造 形 成 黄 山 这 处 胜 境，实 质 上 介 绍 了 黄 山 景 物 的 特 色:云 海、奇 松、温 泉、飞 瀑，写 出 黄 山 奇、险 的 特 点。它 是 全 文 的 总 起。第 二 部 分 分 三 阶 段（史 前，唐 宋，元 明 清 以 后

4、）写 黄 山 的 登 山 史。第 三 部 分 着 重 按 游 踪 写 登 天 都 峰 的 过 程，与 第 二 部 分 对 比，形 成 古 今、虚 实 相 映，点 明 题 旨：属 于 少 数 人 的 幸 福 已 属 于 多 数 人。第 四 部 分 写 在 黄 山 之 巅 所 见 黄 山 的 四 大 景 观：云 海、苍 松、日 出、摄 身 光，和 第 一 部 分 的 奇,紧 扣。2.填 空：黄 山 的 地 理 位 置：,成 因,范 围：、这 段 介 绍 突 出 一 个 字。3、本 文 的 主 题 明 确：黄 山 的 自 然 风 光 是 美 丽 的，而 更 美 的 是 把 仙 境 送 给 人 间 的

5、 人 们！那 些 征 服、改 造 大 自 然 的 攀 登 者、探 索 者！-这 正 是 本 文 要 写 黄 山 石 工、药 农、气 象 工 作 者 的 寓 意 所 在，是 烘 托 主 题 的 亮 点。-给 我 们 展 示 黄 山 壮 丽 美 景 的 同 时，赞 颂 那 些 改 造 自 然 的 人，从 而 表 现 对 社 会 主 义 新 时 代 的 无 限 热 爱 之 情。（二）、本 文 的 构 思。本 文 不 像 一 般 游 记 那 样 从 登 山 写 起，而 是 居 高 临 下，从 大 自 然 如 何 安 排 黄 山 胜 景 这 个 角 度 起 篇，写 出 黄 山 奇、险 的 特 点。给 第

6、 二 部 分 埋 下 伏 笔，也 给 三、四 作 铺 垫；接 着 分 三 阶 段（史 前，唐 宋，明 清 以 后）写 黄 山 的 登 山 史，呼 应 第 一 部 分 黄 山 的 险，为 后 文 写 今 天 黄 山 化 险 为 夷 作 反 衬（伏 笔），表 明 时 代 不 同，风 景 区 已 能 为 全 民 所 享 用；第 三 部 分 着 重 按 游 踪 写 登 天 都 峰 的 过 程，与 第 二 部 分 对 比，形 成 古 今、虚 实 相 映，点 明 题 旨：属 于 少 数 人 的 幸 福 已 属 于 多 数 人。最 后，写 在 黄 山 之 巅 所 见 黄 山 的 四 大 景 观：云 海、苍

7、松、日 出、摄 身 光，和 第 一 部 分 的 奇 紧 扣。这 四 部 分 联 系 是 很 紧 密 的，全 文 采 用 总 分 结 构 的 组 织 形 式。借 用 书 上 的 句 子 来 概 括：一、大 自 然 安 排 胜 境；二、不 可 攀 登 的 黄 山；三、幸 福 已 属 多 数 人；四、这 是 何 等 的 公 园！（三）、第 二、三 两 部 分 写 登 山 的 情 况，它 跟 黄 山 的 特 点，以 及 表 达 主 题 的 关 系。明 确：分 析：第 二 部 分 写 几 千 年 来，人 们 攀 登 黄 山 的 简 要 历 史，看 似 与 写 黄 山 的 特 点 无 关，实 则 是 妙

8、笔，儿 千 年 来 很 少 有 人 登 上 黄 山 最 高 峰，是 因 为 其 险 峻，这 里 侧 面 烘 托 黄 山 的 险。第 三 部 分 写 我 们 登 山 时 的 情 况，正 面 直 接 写 其 险，同 时,也 处 处 与 第 二 部 分 比 较，以 突 出 换 了 人 间 之 意，表 达 了 主 题。四、小 结 第 二 课 时 教 学 要 点：深 入 理 解 文 意，欣 赏 本 文 在 语 言 构 思 上 的 特 点。教 学 过 程：一、阅 读 第 一 部 分，然 后 思 考 下 面 的 问 题。1.作 者 为 什 么 要 用 拟 人 的 手 法，把 大 自 然 作 为 主 人 来

9、描 写，它 是 怎 样 安 排 黄 山 的 呢？提 示：这 样 安 排 比 自 己 介 绍 要 好。首 先，由 自 己 介 绍 显 得 一 般 化，把 大 自 然 作 主 人 公 来 写 就 显 得 独 辟 蹊 径，给 读 者 耳 目 一 新 之 感。其 次，这 样 写 更 能 突 出 黄 山 确 是 人 间 之 仙 境，是 大 自 然 煞 费 心 机 安 排 的。再 次，便 于 以 居 高 临 下 的 气 势、简 练 的 笔 触，把 黄 山 的 绝 境 和 细 微 之 处 全 都 写 到 了。2.对 云 海 的 描 写 用 的 是 什 么 手 法？提 示：采 用 侧 面 描 写 的 手 法，

10、以 山 峰 来 衬 托 云 海，使 云 海-黄 山 最 有 特 色 的 景 致 的 变 幻 莫 测、令 人 神 往 的 特 点 生 动 地 表 现 出 来。二、第 四 部 分 承 第 一 部 分 黄 山 景 观 的 奇 而 来。可 思 考 奇 在 何 处。提 示：奇 就 奇 在 变 化 无 定 上，云 海 漂 泊 无 定，景 物 瞬 息 万 变，群 峰 时 隐 时 现，忽 而 旭 日 东 升，忽 而 倾 盆 大 雨，从 彩 虹 到 神 奇 的 摄 身 光，写 尽 黄 山 的 险 与 奇，还 有 神 秘 感，又 如 写 松 树，从 峰 顶 俯 视，它 们 如 苔 葬，披 覆 住 岩 石；从 山

11、腰 仰 视，它 们 如 天 女，亭 亭 而 玉 立。沿 着 岩 壁 折 缝，一 个 个 的 走 将 出 来，薄 纱 轻 绸，露 出 的 身 段 翩 然 起 舞。排 云 亭 前，好 比 一 座 繁 忙 的 海 港，我 多 么 想 从 这 儿 扬 帆 出 海 去。可 是 暗 礁 多，浪 这 样 险 恶，这 些 比 喻，都 把 景 色 的 奇 异 淋 漓 尽 致 地 表 现 出 来。三、本 文 的 语 言 特 点：1.总 特 点：色 彩 浓 烈，语 调 抑 扬 顿 挫，节 奏 鲜 明，干 脆 利 落，气 势 宏 大，奔 腾 豪 放。2.本 文 多 用 短 句 和 排 偶 句。分 析：本 文 多 数

12、单 句、分 句 都 极 其 简 短，即 使 是 一 些 比 较 复 杂 的 长 句，作 者 也 顺 应 句 子 结 构，将 其 分 开 成 几 段，以 使 其 节 奏 明 快，段 落 不 分，采 用 类 似 骈 体 文 的 排 偶 句 式，读 来 有 一 种 奔 腾 直 泻、不 可 阻 遏 的 磅 礴 气 势。四、本 文 写 作 特 色 是 什 么？分 析：本 文 引 证 广 泛，材 料 丰 富，而 文 章 结 构 却 脉 络 分 明，严 谨 有 度。作 者 将 丰 富 的 材 料 分 成 几 类，然 后 依 据 表 现 主 题 的 需 要，借 抒 情 议 论，把 它 们 联 缀 成 篇。联

13、想 丰 富 是 本 文 的 突 出 特 点。作 者 娴 熟 自 如 地 交 替 运 用 这 些 联 想 方 式，思 绪 飞 扬，无 所 不 至。五、本 文 与 其 他 游 记 写 法 有 什 么 不 同。其 一，开 头 落 笔 不 凡。本 文 不 像 一 般 游 记 那 样 从 登 山 写 起，而 是 居 高 临 下，从 大 自 然 如 何 安 排 黄 山 胜 景 这 个 角 度 起 篇，气 势 磅 礴。在 介 绍 黄 山 概 貌 后，又 写 几 千 年 来 人 们 攀 登 黄 山 的 历 史，数 千 年 中 极 少 有 人 能 攀 上 黄 山 之 巅 的 史 实，烘 托 了 险 字。在 记

14、游 之 前 写 了 这 样 两 段 内 容，是 作 者 独 具 匠 心 之 处。第 一 部 分 做 为 全 文 的 总 起，喑 写 险、奇 二 字；第 二、三 部 分 承，险 字 展 开，形 成 古 今 虚 实 相 映 之 势。一 二 部 分 能 引 导 读 者 从 宇 宙 变 迁、人 类 发 展 的 宏 观 高 度 去 认 识 黄 山，能 增 加 本 文 的 大 气 磅 礴 的 特 色 和 深 透 的 思 想 意 义。其 二，写 游 山 经 过 时 作 者 突 破 了 一 般 由 近 及 远 或 由 下 而 上 地 去 写，作 者 选 择 最 能 突 出 黄 山 特 色 的 儿 种 景 物

15、重 点 描 写。五、小 结 游 记 就 是 记 游 的 概 念，在 记 叙 游 览 行 程 的 过 程 中，穿 插 描 写 一 些 大 景 小 景，再 抒 发 一 点 感 想 情 思。黄 山 记 把 握 黄 山 奇 秀 的 景 观 特 色，以 跳 脱 的 思 路，从 宏 观，从 历 史，从 想 像,从 实 际 游 历 各 个 方 面 予 以 表 现，贯 穿 其 中 的 是 作 者 面 对 黄 山 雄 姿 奇 景 所 迸 发 的 钦 敬 慕 仰 之 情，从 而 跳 出 就 山 写 山 的 局 限，成 就 了 一 篇 独 出 机 杼 的 佳 作。写 作 手 法 上 黄 山 记 把 记 游 放 到

16、结 构 的 第 三 部 分，最 后 一 部 分 写 黄 山 奇 景 则 难 以 看 到 具 体 的 表 示 时 空 转 换 的 词 语，而 文 章 开 头 则 是 从 宏 观 的、历 史 的 高 度 着 笔，其 写 作 顺 序 与 传 统 的 游 记 就 相 差 甚 远 了。黄 山 记 议 论、抒 情、记 叙、描 写 融 为 一 体。由 此 可 见：游 记 完 全 可 以 灵 活 地 来 写，把 个 人 的 独 得 之 感 与 对 景 物 特 征 的 状 写 结 合 起 来 表 现。形 式 可 以 多 样，顺 从 时 间、空 间 的 自 然 推 移 顺 序 来 写，固 然 可 以，打 破 这

17、种 方 式 当 然 也 可 以。游 记 可 以 写 活，写 得 令 人 大 喜 大 悲，作 为 散 文 的 一 种，它 一 样 需 要 一 个 情 字 统 率,只 是 记 游 的 对 象 固 定，特 征 必 须 准 确，结 构 文 章 的 逻 辑 线 轴 要 十 分 清 晰。2 巩 乃 斯 的 马 教 学 目 的 要 求：1、感 受 巩 乃 斯 的 马 的 可 爱，体 会 作 者 追 求 自 由 的 情 感。2、学 习 抓 住 典 型 场 面 进 行 描 写 以 突 出 主 题 的 写 作 手 法。重 点：对 马 的 两 个 场 面 描 写。难 点：马 的 精 神 和 人 的 情 感 的 合

18、拍。一、导 入 新 课：前 面 我 们 学 习 了 徐 迟 写 作 的 黄 山 记，对 祖 国 大 好 河 山 有 了 新 的 认 识。登 山 则 情 满 于 山，观 海 则 意 溢 于 海。我 们 今 天 要 学 习 的 是 当 代 散 文 家 周 涛 写 作 的 巩 乃 斯 的 马。在 小 学,在 初 中，在 其 他 的 地 方 我 们 见 到 过 描 写 马 的 诗 文 吗？谁 能 说 说？明 确：有 韩 愈 的 马 说、臧 克 家 的 老 马，还 有 关 羽 的 赤 兔 马、项 羽 的 乌 雅 马、秦 琼 的 黄 骥 马，有 天 马 行 空、马 踏 飞 燕、龙 马 精 神 等 等。二、

19、研 读 课 文：1、课 文 写 了 什 么？（抓 内 容）学 生 速 读 课 文，明 确：课 文 先 通 过 对 比 写 出 自 己 爱 马，再 写 马 之 所 以 可 爱，最 后 写 自 己 的 联 想 和 思 考，照 应 开 头。作 者 第 一 自 然 段 写 自 己 不 理 解 不 爱 马 的 人，从 反 面 表 明 自 己 爱 马；第 二 段 用 牛、骆 驼、毛 驴 利 马 对 比，再 一 次 表 明 马 才 是 可 爱 的；第 三 段 说 自 己 见 了 巩 乃 斯 的 马 后 更 加 爱 马，至 此点 题。接 着 作 者 用 大 力 气 描 写 了 两 个 典 型 的 场 面：冬

20、日 雪 夜 骑 马 狂 奔 和 夏 天 雨 中 群 马 奔 腾。在 描 写 骏 马 奔 腾 的 场 景 的 前 后，作 者 总 有 一 些 议 论 和 抒 情 的 句 子，来 表 现 自 己 对 马 的 理 解 和 对 生 活 的 思 考。在 这 两 幅 画 面 之 间 还 写 了 一 幅 马 的 家 族 图，同 样，作 者 也 表 达 了 自 己 对 社 会 的 担 忧 和 思 索。18、1 9两 段 则 写 的 是 有 关 马 的 联 想 与 思 考。（学 生 找 出 雪 夜 骑 马 狂 奔 和 夏 日 群 马 奔 腾 两 个 场 面 描 写，思 考 其 前 后 抒 情 议 论 的 语 句

21、，在 自 己 认 为 写 得 好 的 句 子 下 面 做 出 标 志）2、怎 样 写 的？（明 结 构）全 文 可 分 为 四 部 分：、通 过 对 比 写 出 自 己 爱 马 点 明 题 意。冬 日 雪 夜 纵 马 狂 奔 对 自 由 的 向 往 追 求。马 的 家 族 图 对 生 存 竞 争 的 肯 定、赞 许 二、全 部 魅 力 夏 日 雨 中 群 马 奔 腾 对 激 情 的 肯 定、对 生 命 的 赞 赏 三（1 8）由 马 引 出 的 联 想 和 思 考 四（2 1）照 应 开 头 3、为 什 么 要 这 样 写？（学 技 巧）文 章 第 一 自 然 段 即 亮 出 自 己 的 态

22、度 而 决 不 隐 晦：一 是 认 为 不 爱 马 的 人 是 由 于 生 气 不 足 和 对 美 的 迟 钝，二 是 认 为 他 们 是 没 有 见 过 真 正 的 马。这 种 写 法 先 声 夺 人，很 快 就 抓 住 了 读 者 要 了 解 真 相 的 心 理。为 什 么 要 这 样 说？真 正 的 马 又 是 怎 么 样 的？第 二 段 第 三 段 仍 然 不 急 于 写 马，而 只 是 采 取 对 比 手 法，将 牛、骆 驼、毛 驴 的 形 象、品 性 与 马 对 照，突 出 马 的 不 同 于 其 他 动 物。至 第 三 段 结 尾 才 将 本 文 的 写 作 对 象 亮 出：自

23、古 好 马 生 塞 北，在 伊 犁，在 巩 乃 斯 大 草 原，马 作 为 茫 茫 天 地 之 间 的 种 尤 物，便 呈 现 了 它 的 全 部 魅 力。“作 者 是 用 三 幅 画 来 体 现 巩 乃 斯 马 的 全 部 魅 力 的：自 然 段 写 自 己 雪 夜 纵 马 狂 奔：马 能 给 人 以 勇 气，给 人 以 幻 想，我 感 受 到 了 自 由 的 亲 切 和 驾 驭 自 己 命 运 的 能 力。自 然 段 突 出 描 写 种 公 马 形 象，肯 定 了 马 的 社 会 结 构，表 现 了 对 现 实 人 类 社 会 的 担 忧。（1 5）两 段 描 绘 的 夏 日 雨 中 群

24、马 狂 奔 的 场 面，是 力 量 的 展 示，是 生 命 的 赞 歌。生 命 的 潮 流 在 自 然 的 鞭 策 下 纵 横 驰 骋，所 有 的 外 界 的 羁 绊 都 不 放 在 它 们 的 眼 里。它 们 自 由，它 们 奔 放。作 者 这 样 就 将 对 马 的 描 写 和 自 己 对 生 命 的 思 考 有 机 地 结 合 起 来。对 马 的 赞 美 和 对 自 己 追 求 自 由 的 情 感 从 而 得 到 自 然 的 流 露。借 助 于 特 定 的 物 来 表 现 特 定 的 情 感，让 读 者 在 对 物 的 感 知 过 程 中，自 觉 地 理 解 文 章 主 题，获 得 水

25、到 渠 成 的 效 果。三、课 后 练 习 1.课 文 第 六 自 然 段 一 连 写 了 四 个 笑 字，这 反 应 了 作 者 什 么 样 的 情 感？久 在 塞 北，长 期 苦 闷 压 抑 而 得 到 释 放 后 的 痛 快 舒 畅。2.在 雪 夜 纵 马 狂 奔 后，马 的 眼 睛 里 仿 佛 充 满 了 怜 悯 和 抱 怨，还 有 一 点 诧 异 怜 悯 什 么？抱 怨 什 么?诧 异 什 么？怜 悯 我 们 只 能 如 此 释 放 自 己 压 抑 的 忧 郁，抱 怨 我 们 不 能 像 马 那 样 直 面 现 实，积 极 进 取。诧 异 我 们 人 类 竟 不 如 马！3.课 文

26、第 自 然 段 说 哦，巩 乃 斯 的 马，给 了 我 一 个 多 么 完 整 的 世 界！凡 是 那 时 被 取 消 的，你 都 重 新 又 给 予 了 我！怎 样 理 解 这 句 话？作 者 从 马 的 形 象 中 找 到 了 人 的 精 神，在 普通 压 抑 的 年 代 里 隐 秘 而 不 屈 地 保 持 了 个 人 的 真 诚 感 受，始 终 与 精 神 麻 木 相 对 抗。3 瓦 尔 登 湖 教 学 设 想：本 课 重 在 景 色 描 写，较 易 理 解。故 在 介 绍 作 者、布 置 生 字 词 以 后，将 全 课 内 容 设 计 为 一 套 阅 读 练 习 题，由 学 生 自 读

27、 课 文 后 独 立 完 成，最 后 再 由 教 师 评 讲，再 阅 读 有 关 评 价 文 章。这 样 作，是 为 了 培 养 学 生 的 自 学 能 力 和 解 题 能 力。X 教 学 目 的：1.学 习 本 文 作 者 对 大 自 然 的 热 爱 与 珍 惜 和 对 宁 静 恬 淡 生 活 的 追 求。2.学 习 本 文 善 于 观 察 和 细 腻 描 写 的 语 言 特 色。X 教 学 重 点、难 点：1.重 点：本 文 善 于 观 察 和 细 腻 描 写 的 语 言 特 色。2.难 点:作 者 的 生 活 态 度。派 教 学 时 数：两 课 时 派 教 学 步 骤：一、作 者 及 作

28、 品：亨 利。梭 罗（18171 8 6 2 0,美 国 作 家，诗 人，自 然 主 义 者，改 革 家 和 哲 学 家。1817年 出 生 于 康 科 德 城，十 六 岁 即 进 入 美 国 著 名 学 府 哈 佛 大 学 就 学。次 年，大 思 想 家 爱 默 生 到 哈 佛 大 学 作 了 题 为 美 国 学 者 的 演 讲，宣 扬 先 知 先 觉 的 智 慧，而 正 是 这 一 次 演 讲，给 了 梭 罗 以 深 刻 的 影 响，改 变 了 他 的 人 生。梭 罗 从 哈 佛 大 学 毕 业 后，本 来 前 程 似 锦，但 他 避 开 闹 市，住 到 爱 默 生 家 中。在 担 任 数

29、 年 中 学 校 长 后，毅 然 决 定 以 作 诗 和 论 述 自 然 为 终 生 事 业。梭 罗 受 超 经 验 主 义 领 袖 爱 默 生 影 响 很 深。1845年，2 8岁 的 梭 罗 撇 开 金 钱 的 羁 绊，在 爱 默 生 的 林 地 中 的 瓦 尔 登 湖 畔 自 建 一 个 小 木 屋，自 耕 自 食 两 年 有 余。专 业 从 事 写 作。本 书 即 是 他 对 两 年 林 中 生 活 所 见 所 思 所 悟 的 记 录。十 年 后，瓦 尔 登 湖 出 版，但 它 不 仅 未 能 引 起 人 们 的 重 视，相 反 还 遭 到 批 评 和 讥 讽。然 而，随 着 时 光

30、的 流 逝，这 本 书 的 影 响 却 越 来 越 大，终 而 成 为 美 国 文 学 中 的 一 本 独 特 的、卓 越 的 名 著。瓦 尔 登 湖 是 一 部 寂 寞、恬 静、智 慧 的 书，充 满 了 对 自 然、社 会 和 人 生 的 深 刻 理 解，表 现 出 一 个 先 觉 者 的 超 人 智 慧。梭 罗 在 大 学 毕 业 后 所 写 的 第 一 篇 日 记 中 写 道：如 果 要 孤 独，我 必 须 要 逃 避 现 在 我 要 我 自 己 当 心。在 罗 马 皇 帝 的 明 镜 大 殿 里 我 怎 么 能 独 特 得 起 来 呢？我 宁 可 找 一 个 阁 楼。在 那 里 是

31、蜘 蛛 也 不 受 干 扰 的，更 不 用 打 扫 地 板 了，也 用 不 到 一 堆 堆 地 堆 放 柴 火。这 样 一-种 寻 求 孤 独、在 孤 独 中 思 索 的 观 念 贯 穿 了 梭 罗 的 一 生。瓦 尔 登 湖 不 仅 有 独 到 的 对 生 活 感 悟，对 传 统 习 俗 的 批 判，而 且 有 许 多 形 象 的 描 绘，优 美 细 致，像 湖 水 的 澄 澈 透 明、山 林 的 茂 密 苍 翠，思 想 与 景 境 融 合 在 一 起，给 人 以 美 好 的 遐 想 和 深 沉 的 思 考。读 着 这 本 书，顿 时 感 到 全 身 心 地 脱 离 了 尘 世 的 喧 嚣

32、和 功 利 的 羁 绊，与 自 然 融 为 一 体，在 自 然 中 感 悟 人 生，感 悟 哲 理。值 得 特 别 引 起 注 意 的 是，这 本 书 近 年 来 在 西 方 世 界 获 得 了 前 所 未 有 的 重 视。严 重 的 环 境 污 染 和 社 会 矛 盾，使 人 们 不 由 得 不 向 往 那 瓦 尔 登 湖 及 其 山 林 的 清 新 的 空 气 和 澄 澈 的 环 境，而 这 样 的 环 境，显 然 正 是 医 治 现 代 病 的 妙 药 良 方。这 恐 怕 正 是 瓦 尔 登 湖 所 具 有 的 价 值 和 生 命 力 的 根 本 所 在。梭 罗 1862年 因 患 肺

33、病 病 逝，终 年 仅 4 4岁，瓦 尔 登 湖 是 他 的 第 二 本 书。二、生 字 词：X 生 字：深 邃（s u i）终 年 不 涸（h e）俯 瞰（k&n）蜿 蜒 曲 折 寒 光 熠 熠（y i）糅（r6 u）进 浮 光 耀 金 晶 莹 清 澈 一 泓（h 6 n g）湖 水 凿（z d o）水 陡 峭 菖（c h d n g）蒲 水 苔（t a i）璀（c u i）璨（cd n）词 解：不 足 称 道：不 值 得 称 赞。罕 有 甚 匹：极 少 有 什 么 东 西 能 跟 它 匹 配。了 如 指 掌：形 容 对 情 况 非 常 清 楚，好 像 指 着 自 己 的 手 掌 给 人 看

34、。三、集 体 朗 读 课 文。四、课 堂 自 测：1、本 课 划 分 层 次 有 以 下 几 种 划 法，正 确 的 为 哪 种?并 写 出 各 部 分 大 意。A./B./C./2、根 据 第 一 段 内 容，画 出 瓦 尔 登 湖 及 周 围 景 物。3、瓦 尔 登 湖 的 主 要 特 点 是 什 么？请 用 书 中 的 词 来 概 括。4、课 文 中 说，瓦 尔 登 湖 同 时 具 有 两 种 颜 色，这 是 哪 两 种？5、哪 一 段 文 字 详 细 描 写 了 宁 静 的 瓦 尔 登 湖 变 化 莫 测 的 颜 色？6、为 什 么 文 中 说 瓦 尔 登 湖 湖 水 很 值 得 让

35、米 开 朗 琪 罗 去 琢 磨 一 番？7、作 者 写 钓 狗 鱼 这 件 事，是 为 了 什 么？8、第 六 自 然 段 的 描 写 突 出 了 瓦 尔 登 湖 的 什 么 特 色？请 用 此 段 中 的 一 个 词 来 概 括。9、哪 处 具 体 叙 述 瓦 尔 登 湖 坚 持 着 自 身 的 纯 洁？1 0、作 者 提 及 夏 娃 和 亚 当 被 逐 出 伊 甸 园 一 事，是 为 了 突 出 什 么？1 1、把 本 课 分 别 与 黄 山 记 和 陶 渊 明 的 归 田 园 居 比 较，说 说 三 位 作 者 对 自 然 的 态 度 有 何 不 同？你 更 欣 赏 谁 的 态 度？为

36、什 么？五、教 师 讲 评 参 考 答 案：1、答：b o 第 一 部 分：总 介 瓦 尔 登 湖 及 其 特 点。第 二 部 分：描 写 瓦 尔 登 湖 湖 水 美 丽 多 变 的 色 彩。第 三 部 分：描 写 瓦 尔 登 湖 湖 水 的 清 澈 洁 净.第 四 部 分:从 历 史 角 度 赞 美 瓦 尔 登 湖 美 如 钻 石。3、答：深 邃，清 澈。5、答：第 1 8页 第 9 行 一 1 7行。7、答：为 了 突 出 湖 水 的 清 澈。8、答：清 净 无 垢。9、答：第 7 自 然 段。1 0、答：从 历 史 角 度 突 出 瓦 尔 登 湖 美 如 钻 石。1 1、答：黄 山 记：

37、赞 美 大 自 然 伟 大 无 比 的 创 造 力。瓦 尔 登 湖：赞 美 大 自 然 的 美 丽 和 洁 静，安 心 思 考。归 田 园 居：沉 缅 于 一 大 自 然 的 美 丽 和 宁 静，逃 避 世 俗。六、练 习：1、抄 写 生 字 词。2、学 习 第 2 2 页.浓 妆 浓 抹 总 相 宜 一 文。3、结 合 旅 游 或 休 闲，描 写 一 段 自 然 景 色。第 二 单 元 科 学 小 品 教 学 篇 目：说 数 奇 妙 的 低 温 世 界 寂 静 的 春 天 教 学 目 标：1.了 解 科 学 小 品 的 特 点。2.学 习 运 用 各 种 方 法 来 说 明 抽 象 事 理

38、的 写 法，并 学 以 致 用。3.理 解 说 明 文 中 内 容 与 形 式 之 间 的 关 系。教 学 方 法：自 学 辅 导 学 以 致 用 教 学 时 数：四 课 时 教 学 流 程：布 置 预 习，初 解 课 文 内 容。第 二 单 元 预 习 题 1,掌 握 加 点 字 的 读 音。骨 骼（）栖（）居 啮（）齿 牲 畜（）畜（）牧 拨 弄（）弄（）堂 衍（）生 契（）机 数 轴（）博 读 者 一 粲（）2.解 释 词 语。不 可 逆 转：丝 不 苟：屈 指 可 数：孜 孜 以 求：不 足 为 奇：迎 刃 而 解：3.分 别 用 一 句 话 概 括 这 三 篇 科 学 小 品 各 自

39、 所 说 明 的 主 要 对 象 的 特 点。,数 超 低 温，污 染，4.请 你 简 要 说 说 这 三 篇 文 章 作 者 的 写 作 目 的 分 别 是 什 么？5.我 们 在 初 中 学 过 哪 些 说 明 方 法，请 你 列 出 来，并 且 在 本 单 元 的 课 文 中 分 别 举 例 加 以 说 明。可 以 参 看 语 文 课 本 第 5 2 页 的 知 识 短 文 说 不 尽 道 得 明。预 习 题 答 案：1.掌 握 加 点 字 的 读 音。骨 骼（g6）栖（q T）居 啮（n论）齿 牲 畜（chti）畜（xi）牧 拨 弄（nong）弄（long）堂 衍（ydn）生 契（qi

40、）机 数 轴（zhou）博 读 者 一 粲（can）2.解 释 词 语。不 可 逆 转：不 可 改 变 方 向。一 丝 不 苟：形 容 办 事 认 真，连 最 细 微 的 地 方 也 不 马 虎。屈 指 可 数：形 容 数 目 很 少。孜 孜 以 求：勤 勉 的 追 求。不 足 为 奇：不 值 得 惊 奇。迎 刃 而 解：主 要 问 题 解 决 了，其 他 有 关 的 问 题 就 可 以 很 容 易 的 得 到 解 决。3.分 别 用 不 超 过 1 2 字 的 一 句 话 概 括 这 三 篇 科 学 小 品 各 自 所 说 明 的 主 要 对 象 的 特 点；数：不 断 发 展，都 由 实

41、物 原 型，而 且 能 解 决 实 际 问 题，数 字 中 充 满 诗 情 画 意。超 低 温：零 下 一 二 百 摄 氏 度，许 多 物 质 的 性 质 在 这 样 的 低 温 下 会 发 生 与 其 在 常 温 下 完 全 不 同 的 变 化。污 染：无 法 挽 救，不 可 逆 转，逐 步 升 级，日 趋 严 重。4.请 你 简 要 说 说 这 三 篇 文 章 作 者 的 写 作 目 的 分 别 是 什 么？答 案 略。第 一 课 时 一 一 阅 读 课 文，把 握 基 本 内 容。说 数 文 中 提 到 了 哪 些 数？这 些 数 各 有 怎 样 的 特 点 和 作 用？课 文 是 以

42、什 么 线 索 来 展 开 说 明 的？请 你 根 据 作 者 的 思 路 画 出 一 个 简 单 的 示 意 图。明 确：全 文 依 照 人 类 认 识 数 的 历 史 进 程 渐 次 展 开，示 意 图 如 下：自 然 数 一 一（正 数）、负 数 一 一 零 一 一（整 数）、分 数 一 一（有 理 数）、无 理 数 一 一（实 数）虚 数、复 述 一 一 未 来 的 发 展 奇 妙 的 低 温 世 界 超 低 温 现 象 的 超 体 现 在 哪 里，在 超 低 温 世 界 会 出 现 怎 样 的 奇 妙 现 象？明 确：许 多 物 质 在 零 下-二 百 度 的 超 低 温 下 会 出

43、 现 与 它 在 常 温 下 完 全 不 同 的 性 质，例 如 出 现 超 流 现 象、超 导 现 象 等。超 低 温 的 用 途 有 哪 些？明 确：提 高 钢、铁 的 强 度，增 强 植 物 的 耐 寒 本 领，用 于 液 态 空 气 工 业，保 存 贵 重 药 品，检 测 宇 航 材 料，帮 助 科 学 研 究 等 等。寂 静 的 春 天 在 当 今 那 两 种 污 染 共 同 改 变 着 世 界 上 生 物 的 根 本 性 质？污 染 为 什 么 这 样 可 怕，作 者 借 寂 静 的 春 天 向 世 人 提 出 了 什 么 警 告？作 者 为 什 么 以 寂 静 的 春 天”为 题

44、 目，这 样 命 题 暗 含 了 作 者 怎 样 的 忧 思？第 二 课 时 一 一 选 点 突 破，明 了 内 容 与 形 式 的 关 系，理 解 重 要 句 子 的 含 义。说 数 文 中 引 用 一 无 所 有、四 大 皆 空、众 星 捧 月，以 及 圆 周 率 零 赞 各 是 为 了 说 明 什 么，有 怎 样 的 表 达 效 果？奇 妙 的 低 温 世 界 o 按 照 课 文 内 容 解 释 下 面 的 几 个 概 念：绝 对 零 度 一 一 从 理 论 上 推 算，冷 不 能 像 热 一 样 无 限 发 展，冷 有 一 个 极 限，一 273.16,叫 着 绝 对 零 度 液 态

45、空 气 一 一 在 零 下 1 9 0多 摄 氏 度，空 气 变 成 了 浅 蓝 色 的 液 体，叫 液 态 空 气.超 低 温 一 一 在 零 下 一 二 百 摄 氏 度，就 叫 超 低 温.超 流 现 象 一 一 是 指 氯 这 种 惰 性 气 体，在 超 低 温 的 情 况 下 变 成 无 色 液 体.当 温 度 降 低 到 一 270.96 以 下 时，小 杯 中 的 液 态 氨 会 自 动 沿 杯 壁 爬 出 去，流 到 大 杯 中，直 到 两 者 的 液 面 平 衡.超 导 现 象 一 一 金 属 在 一 定 的 超 低 温 下，电 阻 会 突 然 消 失 的 现 象。根 据 课

46、文 内 容，为 一 本 简 明 科 学 词 典 撰 写 超 低 温 现 象 条 目，不 要 超 过 20 0字。本 文 的 第 四 部 分 广 泛 的 应 用 使 用 了 怎 样 的 说 明 方 法？本 文 的 第 五 部 分 诱 人 的 幻 想 中 金 鱼 实 验 的 关 键 因 素 是 什 么？这 个 实 验 诱 发 了 人 类 怎 样 的 幻 想？寂 静 的 春 天 第 2 段 第 1 句：在 过 去 的 四 分 之 一 世 纪 里，这 种 力 量 不 仅 增 大 到 了 令 人 不 安 的 程 度，而 且 其 性 质 也 发 生 了 变 化。这 句 话 中 这 种 力 量 具 体 是

47、指 什 么？其 性 质 也 发 生 了 怎 样 的 变 化？明 确：这 句 话 中 这 种 力 量 具 体 是 人 类 改 变 大 自 然 的 力 量？其 性 质 由 改 造 大 自 然 变 为 污 染、危 害 大 自 然。第 2 段 最 后 一 句：阿 尔 波 特 o 施 威 策 所 说 人 甚 至 连 自 己 创 造 的 魔 鬼 都 认 不 出 来，这 句 话 是 什 么 意 思？明 确：人 类 觉 得 自 己 在 对 世 界 进 行 改 造，实 际 是 在 对 世 界 进 行 破 坏，但 自 己 并 未 觉 察，甚 至 对 污 染 后 的 新 形 势、新 情 况 也 难 以 预 料，难

48、以 把 握，这 也 正 是 污 染 的 可 怕 性。第 3 段 最 后 一 句：作 者 为 什 么 说 但 在 现 代 世 界 了 人 们 没 有 时 间 去 适 应 世 界 的 急 速 变 化？明 确：时 间 是 人 类 适 应 环 境 的 最 基 本 的 因 素，而 这 个 适 应 时 间 不 是 若 干 年，而 是 若 干 世 代、千 百 年 的 漫 长 时 间，但 人 类 总 在 不 断 制 造 新 药 物、新 污 染，人 短 暂 的 一 生 是 不 够 的。第 7 段 末 句：这 些 化 学 药 品 不 应 称 作 杀 虫 剂，而 应 称 为 杀 生 剂。明 确：虽 然 人 类 使

49、用 的 化 学 药 品 的 目 标 或 许 仅 仅 是 屈 指 可 数 的 几 种 杂 草 或 昆 虫，但 这 些 化 学 药 品 却 同 时 能 够 不 加 选 择 地 杀 死 任 何 昆 虫。如 何 理 解 第 8 段 第 1 句 药 物 的 使 用 过 程 似 乎 卷 入 了 一 个 永 无 终 点 的 螺 旋？明 确：药 物 使 用 的 特 点 是 永 无 终 点，恶 性 循 环，逐 步 升 级，破 坏 日 趋 严 重。第 7 段 末 句：这 门 科 学 在 使 用 这 些 武 器 对 付 害 虫 的 同 时 也 打 击 整 个 地 球。明 确：虽 然 人 类 使 用 的 化 学 药

50、品 的 目 标 或 许 仅 仅 是 屈 指 可 数 的 几 种 杂 草 或 昆 虫，但 这 些 化 学 药 品 却 同 时 能 够 不 加 选 择 地 杀 死 任 何 昆 虫，而 且 这 些 化 学 药 品 残 留 在 生 态 环 境 中 产 生 持 久 的 危 害。第 三 课 时 一 一 难 点 突 破，加 强 语 用 训 练。对 比 常 言 道：不 怕 不 识 货，就 怕 货 比 货，通 过 对 比 可 以 辨 别 真 假 好 坏，可 以 看 出 事 物 的 发 展 过 程 和 趋 势，可 以 使 说 明 对 象 的 特 征 更 加 突 出，从 而 很 好 的 达 到 说 明 的 目 的，