湘少版三年级英语下册教师用书.pdf

《湘少版三年级英语下册教师用书.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘少版三年级英语下册教师用书.pdf（197页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湘少版小学英语教师用书（三年级下册）Contents1 How are you?2 What S your number?3 How old are you?4 What s the time?5 How many pens a#e there?6 What colour is this ball06n?Assessment7 This isnt my food8 Is this a mango?9 I like a sunny day.10 It s a cold day.11 Look at the T-shirts.12 I come to school by bus.Assessmen

2、t II13 What shape is this?14 Here s a j umper.1 How are you?教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能用“How are you?”问候他人，及用T m fine,thank you./r m not Very well.”做出回应。语言结构How are you?r m fine,thank you./I m not very well.词汇掌握词汇：fine,well理解词汇：kind,banana,noodles,net语法字母Nn的读音及书写。Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新

3、单词fine,well；2.能掌握课文大意；3.能运用How are you?”问候他人，并 用I m fine,thank you./T mnot very well.”做出 回应。二、教学重点及难点重点：、运用“How are you?”进行问候，并用T m fine,thank you./I mnot very well.”做出 回应。难点：You are kind.”的含义及用法。三.、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲uwho are you?Step 2 Presentation and drill

4、1.情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。（教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Good morning,Miss Duck.Duck：Good morning.Mr Cat.How are you?Cat：I m fine,thank you.How are you?Duck：Thank you.I m fine.板书并教授对话“How are you.9T Hi fine,thank you./I m not very well.vo2.用动物指偶与若干学生进行对话练习。T：How al-e you?S：I m fineo thank you./I ITI not very

5、 w ell.游戏-Chain game（链式游戏）SI：How are you?S2：r nl fine,thank you.How are you?S3：r ITI fine./I m not very well.3.听课文A 部分录音，跟读。4.戴上人物头饰表演对话。Step 3 Practice游戏-Dubbing game（小小配音员）教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖。游戏-Making friends（找朋友）学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1

6、.创设情景，自由会话。情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。S1 ：Hello!How are you?S2：r m fine,thank you.How are you?SI：r m fineo too./T in not very well.让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。熟读并背诵课文A 部分。Period 2一、教学目标1.能听瞳。会说本课对话；2.能运用“How are you?”问好，并用I m fine,thankyou./r m not very we

7、ll.”对此问候做出回应；3.能看懂并理解课文D 部分八二、教学重点及难点重点：熟练运用对话“How are you?”m fine,thankyou./r m not very w e ll.与他人交流。难点：理解课文D 部分。三、教学准备人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。T：Good morning,boys and girls.How are you?Ss：I m fine,thank you.How are you?T：I m very well.2.唱英语歌曲who are you?Step 2 Presentatio

8、n and drill1.与学生进行对话。T：Hello!How are you?SI：I m fine,thank you.How are you?T（做出难过的样子）：r m not very well.（问旁边一位学生）:How about you?S2：r m fine.解 释“How about you?”的含义。2.听课文B 部分录音，跟读，然后表演。3.出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。T（出示笑脸）：Hi!F mfine.T（出示哭脸）：Oh,no.r m not velv well.听课文c 部分录音，跟读。游戏-Quick resp（）nse（快速反应）教师快速出示笑脸或哭脸

9、的图片，并提问“How are you?”,学生根据图片迅速做出动作和回答T mfine,thankvou./No,L m not vervwell.,?o看谁的反应最快。srep 3 Practice游戏-Guess,guess,guess!（猜一猜!）教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。全班学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题How areyou?”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答Im fine,thank vou./I m not very w e l l.猜对次数多的一方为胜。1.阅读对话，理解大意。2.分角色表演故事。Step 4 Consolid

10、ation1.创设情景，自由会话。情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。1）熟读课文。2）用所学的问候语与家人互相问候。Peijod 3一、教学目标1.能掌握字母Nn在单词中的发音；2.能读出由含有字母N n的单词组成的句子；3.能掌握字母N n的书写；4.能表演唱课文F 部分英语歌曲“Hello!Teach&”。二、教学重点及难点重点：字 母N n在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warm

11、ing up1.师 生 问 候。2.唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1.听课文E部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。2.听课文E部分录音，跟读。3.出 示 字 母 卡 片N n,教学生书写该字母，分辨字母的大小写。Step 3 Practice游戏-Minding the mine!(当心地雷!)教师板书单词banana,noodles,n e t,并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了 “地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说”()ne,two,three,bomb!”,并朝该学生做出掷雷的动作。1.听课文E部分

12、录音，跟读句子，理解句子含义。2.详细讲解句子的发音。3.学生自由练习朗读句子。Step 4 Consolidation1.学唱课文F部分英语歌曲。2.鼓励学生大胆创设情景自由会话。3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。4.练习。（见 练习册）5.家庭作业。熟读并背诵课文。2WhatS vo u r n u m ber?第二单元你是几号？教学内容课时安排A 部分1课时B、C、D 部分1课时E、F 部分1课时语言功能用“What is your nmnber.?My ntnnber is.”询问及提供有关数字的信息。语言结构What iS your number

13、?My number iS.词汇掌握词 匚：car,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,zero理解词汇：OX,box,orange语法字母00的读音及书写。Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词 car,number,five,seven,eight,nine；2.能掌握课文大意；3.能运用“what is your number.”“My number is.”询问并提供有关数字的信息。二、教学重点及难点重点：运 用“what is your nLllnber.”“My numberis”询问并提供有关数字的信息难点

14、：T m sorry.I don t know.”的含义。三、教学准备学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。T：Good morning,boys and girls.How are you?Ss：I m fine./I m not very well.How are you?T：I m fine.thank you.2.唱英语歌曲“Hello!Teacher”。Step 2 Presentation and drill1.情景引入：学校举行汽车模型比赛。1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签

15、贴在自己的身上。T：What Sthis?Ss：It s a c a r.（帮助学生回答）T：Yes.It s my car.板书并教学单词caro2）T：Today,we will have a model ear race.（指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）Look,my number isseven.板书并教学单词number和 seven。3）T（问另一参赛选手）：what is your number?So（出示准备好的汽车模型）：My number is five.板书并教学句型“What is your number?”Mv numberis.”和单词fiveo4）

16、用同样的方法教单词eight,nineo2.让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。游戏-Guess,guess,guess!（猜一猜！）教师事先准备好一些人物的图片，正面写上名字，如 Kate、Mike等；反面写上数字，如 5、7、9 等。分组猜图片中汉物的年龄。T：How old is he/she?（解释这句话的意思）Ss：Five./Seven.Nine./.（用这节课学过的数字单词练习）3.听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏-Chain gmne（链式游戏）分组用汽车模型进行游戏，看哪组完成得又快又好。S1 ：What is your number?S2：

17、My number is.What is your number?S3：My number is.1.出乐课文A 部分挂图，听录音，跟读。2.解释说明T ITI sorry.，“I don t know.”的含义。3.分组分角色表演课文。Step 4 ConsolidaUon1.创设情景，自由会话。情景：学校正在举行汽车模型比赛，同学们相互询问对方的汽车模型号码。SI：What is your number?S2：My number is.What is your number?SI：My number is.2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3.练习。（见

18、 练习册）4.家庭作业。熟读并背诵课文A 部分。Period 2一、教学目标1.能听懂、会说新单词 one,two,three,fore,six,ten；2.能掌握名词复数的表达方法；3.能听懂、会说、表演课文D部分；4.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：用英语数数；名词复数的表达方法。难点：诵读课文D部分。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲“Hello!TeacheroStep 2 Presentation and drill1.情景引入：丰收时节，同学们到果园摘苹果。（在黑板上画一棵很大的苹果树，

19、树上有许多苹果，让学生们数一数有多少个苹果。）T：What s this?Ss：It s a tree.T：Yeso It s a big apple tree,kt s count,them.（）ne,two.five.T：Yes.five apples.板书并教学单词one,two,three,four。2.用同样的方法教学数字six,ten。游戏-Picking apples（摘苹果）分组进行游戏。每组一棵“苹果树”，树上很多苹果（10个）。学生“摘苹果，并报数“one,two,three,four.ten。以最快的速度将苹果摘完的为胜。选出成绩最好的两组进行决赛。.3.指着教室里的桌子

20、。T：What is this?Ss：It s.T：It s a desk.板书并教学单词desko4.分别出示课文B 部分单词卡片。T：Let S count ill em.o带领学生一起数数，并解释说明：表示两个以上的物品要在该名词后加“s”。游戏-Quick response（快速反应）将全班学生分成四人或六人一组，每组派一名代表到讲台前进行比赛。教师快速说一 个词组，如twopens sixoranges等，参赛者迅速找到该物品实物或图片。速度最快的一组可记10分，最后累积分数最高的一组获胜。5.听课文B 部分录音，跟读。6.学生单个读，分组读。让读得好的学生充当小老师带读。Step

21、3 Practice课文c 部分。1.听录音，跟读。2.引导学生自己设计动作进行表演。3.分组派代表汇报表演，对表演得好的小组给予奖励。Step 4 Consolidation1.课文D 部分。1）自由阅读短文，复述故事内容。2）分角色表演，评出最佳表演奖。2.评价。对学生在活动中的表演给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。1）有感情地朗读课文D 部分故事。2）表演课文C 部分。Period 3一、教学目标1.能掌握字母00在单词中的发音；2.能读出由含有字母0。的单词组成的句子；3.能掌握字母。的书写；4.能唱出并表演课文F 部分英语歌曲。二、教学重点及难

22、点重点：字母00在单词巾的发音。难点：理解并读出课文E 部分句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。游戏-Telephone mlmbel （报电话号码对抗赛）分组进行游戏。每人在纸上写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1 分，最后扣分最少的一组为胜。Step 2 Presentation and drill1.出示字母卡片0 0,带读。2.教授字母0 0 的书写，区分字母大小写。让学生用身体语言来表示字母

23、0 0,激发学生学习英语的兴趣。3.听课文E 部分录音，体会单词的发音，跟读单词。4.听课文E 部分录音，跟读句子，理解句子含义。游戏-（：ompleting the sentences（补全句子）教师将所学句子分解，让学生补全没说完的部分。如:“PollvBonyis Molly s doll.”可分解为 Polly Dolly/is/Molly7 s/doll.Step 3 Practice游戏-Magic eyes（火眼金睛）教师将含有字母0。的单词卡片和本单元新单词卡片混在一起，让学生选出含有字母O。的单词，并大声读出来。找得又快又准的给予奖励。Step 4 Consolidation

24、1.课文F 部分。1）听录音，跟着有感情地学唱英语歌曲。2）自由练习唱。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3.家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）唱新歌曲给爸爸妈妈听。3 H ow old a re yo u?第三单元你多大了？教学内容课时安排A 部分1 课时B、C、D 部分1 课时E、F 部分1 课时语言功能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用I m对该询问做出回答。语言结构How old are you?I am.词汇掌握词汇：old,sick,please,birthday理解词汇：pear,pocket,prety,stop语法字母

25、Pp在单词中的读音和书写。Period 1一、教学目标1.能听瞳、会说新单词old,sick,please；o2.能运用uHow old are you?”询问他人的年龄，并能用T m”做出回答；3.理解单词Old,sick,please的含义。二、教学重点及难点重点：、用“How old are y o u?”询问他人的年龄,并用Tm”做出回答。难点：理 解“He is sick.”的含义。三、教学准备人物图片若干、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1.走到学生中间

26、。T（问一名男学生）：Hello!What?S your name?Boy：My name is.T（再问该生）：How old are you?Bov：r m.板书并教学单词O ld 及 句 型“How old are you?、Iam.游戏-How old are you?将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“How old are you?”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为肚。（练习新句型，复习数字的英语表达。）2.听课文A 部分录音，理解课文大意。Step 3 Practice1.听课文A 部分录音，跟读。2.分小组练读。3.分角色表演。Step

27、4 ConsolidaUon1.创设情景，自由会话。情景一：新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。情景二：学生用书第 9 页的情景。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3.家庭作业。熟读并背诵谏文A 部分。Peijod 2一、教学目标1.能听懂、会说新单词birthday；2.能熟练地用英语数数；3.能理解、看懂课文D 部分故事；4.能熟练地运用句型“How old js he/she?”“He/Sheis”询问他人的年龄，并对该询问做出回答。二、教学重点及难点重点：英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。三、教学准备礼品盒一个、泡沫做的

28、生日蛋糕模型或蛋糕图片、水彩笔、纸、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1 .师生问候。2.唱英语歌曲 aTen Little Indiansvo3.自由会话，复习所学内容。T：Good morning,SI.How old ale you?SI：I arn eight.T：How old is SI?Ss：He is.Step 2 Presentation and drill1.出示装有泡沫生日蛋糕模型的礼品盒。T：What is this?Ss：This is a box.T：What,S in the b o x?（让学生发挥想象，大胆猜测）Ss：T：Le

29、t,s see.（打开盒子）look,there is a cake in the box!Thisis a birthday cake.板书并教学单词birthday oT：Today is Anne S birthday.This birthday cake is forher.How old isshe?Would you like to go to the party with me?2.听课文B部分录音，回答问题。T：How old is she?Let，S count together.（和学生一起数蜡烛）One,two,three,four,five,six,seven,eigh

30、t,iT：HOw old is she?Ss：She is eight.游戏-Bouncing a ball（拍皮球）将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“What，S the number?”学生应回答：T en.答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正,最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。3.听课文B部分录音，跟读。4.分角色表演。5.唱英文歌曲Happy Birthday to you!Step 3 P

31、ractice1.出示一张照片。T：This is my brother,Mingming.Ss：How old is he?T：He is ten.引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。2.课文c 部分。1）阅读短文，理解故事大意。2）听录音，跟读。3）让学生两人一组做一张朋友的名片，并根据名片进行交谈，相互介绍朋友的年龄、姓名等情况。SI：How old are you?S2：I anl six.Step 4 Consolidation1.课文D 部分。1）阅读短文，回答问题。How old is Dino?2）帮助学生理解短文，找到答案。3）分角色朗读。4）分组分角色自由朗读。5

32、）分角色表演。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。1）识记本课新单词。2）有感情地朗读课文D 部分。Period 3一、教学目标1.能掌握字母Pp在单词中的发音；2.能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；3.能掌握字母Pp的书写；4.能诵读课文F 部分英语韵律小歌谣八二、教学重点及难点重点：字母Pp在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F 部分英语韵律小歌谣。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmjng up1.师生问候。2.唱百学的英语歌曲。Step 2 Presentatiion and d

33、rill1.听课文E 部分录音，感知单词的发音。2.听课文E 部分录音，跟读。游戏-What s missing?（眼力大考验）教师将课文E 部分单词写在黑板上。让一名学生背对黑板,然后把其中一个单词擦掉，要求该学生转身的同时，迅速说出所擦掉的单词。Step 3 Practice1.听课文E 部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。2.自由练习朗读句子。3.示范书写字母P p,注意区分字母的大小写。Step 4 Consolidation1.听课文F部分录音，跟读。然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3.练习

34、。（见 练习册）4.家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）诵读课文F部分。4WhatS the time?第四单元几点了？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时语言功能用“What S the tim e?”询 问 时 间,并 用“It s”对该询问做出回应。语言结构珊 lat S the time?Ifs.词汇掌握词T 匚：time,a clock,good,bye,eleven,twelve,at,oclock,day,night理解词汇：good,queue,queen,square语法字母Qq在单词中的读音和书写。Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词

35、 aclock,O clock,goodbye,at,time；2.能用“What s the time?”询问时间，并用“It s对该询问做出回应;3.向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点重点：用“W hats the time?”询问时间，并用“Its.o clock.”做出回应。难点：时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）。T：What

36、can you hear?SI：I can hear a dog.S2：I can hear a eat.Sn：I can hear a clock.T：Yes,this is a clock.（出示闹钟）Look at the clock,please.What s the time?Ss：It s two o clock.（帮助学生回答）板书并教学单词clock,o clock,time,pleaseo板书并教学句型“What，s the t=ime?”It s.o clock.”。游戏-Quick response（快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

37、T：What s the time?S：Its one/four,/five/nine/ten/.o clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。2.听课文A 部分录音，理解并复述内容，跟读。Step 3 Practiice1.分角色表演课文A 部分。游戏老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划分为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What，sthe time?”，老狼答 It s.o,clock.,当回答 It,s ten o,clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓,则回答老狼的问

38、题“Wha/s the time?答对的可放生，否则就被吃掉。Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。SI：Good morn5ng,S2.S2：Good morning,SI.What s the time,please?Sl:It?s seven o,clock.S2:Thank you.S1 ：You re welcome.让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A 部分情景。2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1.

39、能听懂、会说新单词 eleven,twelve,night,day；2.能熟练地运用句型“What，S the time?”“It，s.oclock.”谈论时间；3.能阅读、理解课文D 部分内容。二、教学重点及难点重点：用句型what s the il_ne?”“It s.o clock.谈论时间。难点：单词show的含义和用法。三、教学准备自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲。游戏-Dragon game（接龙游戏）S1 ：What S the time?S2：It s.O clock.What s the tim

40、e?S3：Step 2 Presentation and drill1.出示一面钟。T：What s this?Ss：It s a clock.T：What s the time?Ss：It s one/two/three/O clock.将时间拨到11点。T：What s the time now?Ss：It s eleven O?clock.（帮助学生回答）板书并教学单词eleveno2.用同样的方法教学单词twelve。3.出示单词卡片night,d a y,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice1.听课文c部分录音，跟读。游戏-Quick res

41、ponse（快速反应）教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表E台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T：Show five/six/eight/ten/eleven/twelve/.oclock.（解释show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。Step 4 Consolidatjon1.课文D 部分。1）阅读短文，理解故事大意。2）分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）7,2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3.练习。（见 练习册）4.家庭作业。朗读课文。Peqod 3一、教学目标1.能掌

42、握字母Qq在单词中的发音；2.能读出由含有字母Q q的单词组成的句子;3.能掌握字母Q q的书写；4.能唱课文F 部分英语歌曲。二、教学重点及难点重点：字母Qq在单词中的发音。难点：朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1.听课文E 部分录音，感知单词的发音。2.听课文E 部分录音，跟读单词。游戏-What s missing?（眼力大考验）教师板书单词 quede,queen,square,quack,quickly,让一学生背对黑板，迅速地说出教师擦掉的单

43、词。Step 3 Practice.1.听课文E 部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。2.学生自由练读句子。3.示范书写字母Q q,学生自由练习，注意字母的大小写。step 4 Consolidation1.课文F 部分。1）听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。2）解释歌词的含义。3）扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。4）听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3.家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。5 How m any pens are there?

44、第五单元这里有多少支笔？教学内容课时安排areA、B 部分1课时C、D 部分1课时E、F 部分1课时语言功能用“How many.are there?”询问物品的数量，并用“There”对该询问做出回答。语言结构How many.are there?There are.词汇掌握词T 匚：pen,count,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty理解词汇：more,rainbow,raindrop,rat,rooftop,star语法字母Br在单词中的读音和书写。Period 1一、教学目标1.能听

45、懂、会说新单词 pen,coont,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty；2.能用“How many?”就物品的数量提问，并用“Thereare”对该询问做出回答。二、教学重点及难点重点：英语数字13 20。难点：用“How many.?”就物品的数量提问，并用uThere are”对该询问做出回答。三、教学准备画有各种不同数量物品的图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1 .师生问候。2.演唱第四单元课文F 部分英语歌曲。游戏-Dragon game（接龙游

46、戏）分组进行游戏，复习已学的数字。从每组第一个学生开始报数，从 one数到ten。数完后，教师可发口令，学生做出正确的反应。T：Number one,stand up!/Number two,open your book!/Number twelve,close your eyes!/.Step 2 Presentation and drill1.背一个大包装扮成“魔法师”，走进教室。T（挥动 魔法棒）：Hello,everyone!I?m a magician.I havea lot of magic things in my bag.What s in it?Please guess!If

47、 youare right.I U give you a gift.若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。T：What s in the bag?S：Rulers.T：Yes.there are SOITIe rulers.T：How many rulers are there?S：One ruler/Two rulers/.T（将尺子从包里拿出来）：Please count the rulers,Mingming.S：One.two.twelve.T：How many rulers are there?S：twelve rulers.板书并教学句型“How many.a

48、re t h e r e?逐渐增加数量，让学生数数，并同时教授数字1320。2.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。3.听录音，跟读。4.分组练读并表演。Step 3 Practice游戏-Blowing up the blockhouse（炸碉堡）黑板上简单地勾画几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作 为 敌 方 的“碉堡”，要 过“关卡”，必 须 先 将“碉堡”炸掉。将全班学生分成两组进行游戏，每 组 五 名“红军战士”，回答教师所提问题“How many rulers/pens/pencils

49、/?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通 过 全 部“关卡”后，“战士”牺牲少的一方为胜。Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。Si：How many pens are there?52：twenty pens.SI：How manv bags are there?S3：sixteen bags.2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3

50、.练习。（见 练习册）4.家庭作业。1）熟读并背诵课文A 部分。2）识记本课新单词。Period 2一、教学目标1.能熟练地运用“How many.are them?”uTheream”就物品的数量提问和回答；2.理解课文D 部分故事；3.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：运 用 How many.are them?”uThere ale就物品的数量提问和回答。三、教学准备文具若干、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1 .师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1.出示一个文具盒。T：What Sthis?