新课标人教版三年级语文下册教案.pdf

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1、新 课 标 人 教 版 三 年 级 语 文 下 册 教 案 1 燕 子 学 习 目 标：1.会 认 9 个 生 字，会 写 出 14个 生 字。能 正 确 读 写 2 2个 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3.理 解 课 文 内 容，抓 住 描 写 燕 子 和 春 天 的 语 句，感 悟 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春 天 生 气 勃 勃 的 景 象，培 养 热 爱 大 自 然 春 天 的 思 想 感 情。4.学 习 作 者 细 致 地 观 察 和 一 些 表 达 方 法，积 累 好 词 佳 句。教 学 重 点：引 导 学 生 体 会 燕 子 的 可 爱 以 及

2、 作 者 细 致 观 察 和 描 写 生 动 的 方 法。课 前 准 备：1.课 前 观 察 身 边 春 天 的 景 物。2.收 集 有 关 燕 子 的 资 料。3.多 媒 体 课 件。课 时 安 排：二 课 时（一）一、导 入：1.播 放 课 件：青 草、柳 叶、鲜 花、小 溪 流 水、燕 子 体 会 春 天 的 美 丽。2.说 说 你 了 解 的 春 天。小 朋 友 有 没 有 留 意 观 察 自 己 的 周 围，有 没 有 嗅 到 春 的 气 息？有 没 有 找 寻 到 春 天 已 经 悄 悄 来 临 的 足 迹。二、初 读 课 文，划 出 生 字，生 词，读 准 字 音，读 通 句 子

3、。三、学 习 生 字。1.读 准 字 音。俏：与“悄”区 别 读 音 和 字 形。拂：不 要 错 读 成 f6 O2.自 主 识 字，找 规 律。3.交 流。4.巩 固 运 用。5.同 桌 抽 读。四、再 读 课 文，感 知 课 文 大 意。五、提 出 自 己 不 懂 的 问 题。八、与 子。1.读 准 字 音。2.注 意 容 易 写 错 的 字。燕、聚、演、倦、漾。3.观 察 字 形 结 构。4.练 习 书 写。（二）一、播 放 燕 子 翻 飞 的 课 件。二、理 清 课 文 线 索，体 会 作 者 的 观 察 方 法。1.第 一 自 然 段：由 近 处 看 燕 子。2.第 二 三 自 然

4、段：由 远 处 看 到 的 燕 子 的 飞 行 姿 态。3.第 四 自 然 段：由 远 处 看 到 的 像 音 符 般 的 燕 子。4.小 结：我 们 要 学 习 由 近 及 远 的 观 察 方 法，并 运 用 到 平 时 的 观 察 中 去。三、朗 读 感 悟。1.自 读 全 文，说 说 自 己 有 什 么 感 受？2.再 读 课 文，想 象 画 面，进 入 课 文 描 述 的 意 境 中 去。3.讨 论：课 文 写 了 燕 子 的 哪 些 特 点？（1）外 形 特 点 读 第 一 自 然 段，再 读，说 说 燕 子 外 形 的 特 点（活 泼 机 灵）。用 朗 读 表 达 燕 子 的 活

5、泼 机 灵。（2）飞 行 特 点 读 二、三 自 然 段，找 找 燕 子 的 飞 行 特 点（轻 快）。通 过 朗 读 感 受 燕 子 飞 行 时 的 欢 快 心 情。（3）停 体 会 课 文 为 什 么 要 用 五 线 谱 来 打 比 方。读 一 读 四 自 然 段，学 习 作 者 观 察 细 致，描 写 生 动。4.横 掠 过 湖 面 的“掠”用 得 真 好，我 们 一 起 来 找 找 这 样 的 词 语 体 会 体 会。5.你 最 喜 欢 哪 些 句 子，能 为 大 家 读 一 读 吗？四、音 乐 配 读 全 文。五、练 习 背 诵。六、摘 抄 喜 欢 的 句 子。2、古 诗 两 首 教

6、 学 目 标：知 识：1、会 认 4 个 生 字，会 写 7个 生 字。能 正 确 读 写“碧 玉、妆 成、裁 出、剪 刀、万 紫 千 红”等 词。2、背 诵 两 首 诗，能 用 自 己 的 话 说 出 诗 句 的 意 思。情 感：体 会 诗 人 热 爱 春 天、大 自 然 的 感 情，感 悟 大 自 然 的 美 好。教 学 重 难：大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情，记 背 诗 句。教 学 时 数：2 课 时 第 一 课 时 一、导 入：回 忆 你 记 忆 中 的 春 天 是 怎 样 的，给 大 家 说 一 说。二、检 查 预 习 1、自 读 生 字，在 文

7、中 为 生 字 注 音。2、抽 读。3、小 老 师 教 写 生 字。易 错 音：妆、滨、裁 易 混 淆：咏 泳、滨 宾、载 裁、紫 紧 4、抽 读、齐 声 读 三、学 习 咏 柳 1、简 介 贺 知 章：唐 朝 诗 人，字 箱 子 真，代 表 作 回 乡 偶 书 采 莲 2、解 题：春 天 里 的 柳 树 是 怎 样 的 呢？春 天 百 花 成 天 的 景 象 是 什 么 样 的？能 用 语 言 或 学 过 的 诗 句 来 形 容 吗？（自 由 说）看 看 古 代 的 诗 人 是 怎 样 描 述 春 天 景 色 的。齐 读 课 题：咏 柳：咏 即 赞 美 3、诗 人 是 怎 样 赞 美 柳 树

8、 的 呢？大 家 自 读 古 诗，说 说 你 读 懂 了 什 么。（结 合 注 释 读），不 懂 的 作 上 记 号。4、交 流 汇 报 1、2 句（1）碧 玉：绿 色 的 玉 妆：打 扮 一 树：满 树 万 条：枝 条 多 绦：一 种 丝 带 前 两 句 的 意 思 是：高 高 的 柳 树 上，长 满 了 翠 绿 的 新 叶，看 上 去 好 像 用 碧 玉 装 饰 打 扮 的 一 样。（2）思 考：作 者 把 什 么 比 作 什 么，这 样 的 比 喻 好 吗？（引 导 学 生 想 象，春 天 万 物 复 苏，柳 树 也 会 发 出 新 叶，新 叶 刚 长 出 来 的 颜 色，光 泽 接 近

9、 碧 玉）(3)朗 读 5、交 流 汇 报 3、4 句：(1)细 叶：细 细 的 嫩 叶 似：好 像 裁：裁 剪 这 两 句 的 意 思 是：这 细 细 的 嫩 叶 是 谁 裁 剪 出 来 的 呢？原 来 是 二 月 春 风 这 把 剪 刀 裁 出 来 的 呀！(2)思 考：这 两 句 采 用 了 什 么 样 的 形 式？(自 问 自 答)把 什 么 比 作 什 么？你 从 这 个 比 喻 中 体 会 到 什 么？(3)指 导 朗 读 6、朗 读 全 诗，感 悟 诗 境 前 两 句 写 柳，后 两 句 由 写 柳 过 渡 到 写 春，从 整 首 诗 的 描 写 中，你 休 会 到 诗 人 对

10、柳，对 春 抱 着 一 种 什 么 样 的 感 情？反 复 朗 诵，体 会 诗 人 赞 美 柳 树，歌 颂 奏 的 感 情。四、深 情 朗 读 语 速 适 中，情 感 饱 满，基 调 高 昂，注 意 停 顿。五、背 诵 全 诗。第 二 课 时 一、复 习 导 入复 习 咏 柳，并 集 体 背 诵，引 入 春 日 二、解 题：1、朱 熹：南 宋 思 想 家，教 育 家，文 学 家。2、春 日 即 在 春 天 里 三、初 读，初 通 诗 意 1、自 读 全 诗，再 抽 读。2、分 小 组 讨 论 学 习；读 懂 了 什 么，不 懂 的 作 上 记 号，勾 出 不 理 解 的 词。3、交 流：提 出

11、 不 懂 的 词，板 书，查 阅 字 典 理 解 胜 日：即 晴 日，天 气 晴 朗 的 好 日 子。寻 芳：游 览、赏 玩 美 好 的 风 景 泗 水：水 名 滨：水 边 光 景：风 光 景 色 一 时：形 容 时 间 很 短 新：新 鲜、奇 丽 4、由 词 意 思 考：诗 人 在 什 么 样 的 天 气，到 什 么 地 方 去 游 览，他 的 心 情 怎 样？你 从 哪 儿 读 出 来 的。5、整 理 出 前 两 句 的 意 思：在 天 气 睛 朗 的 日 子 里，诗 人 到 泗 水 边 上 死 对 头 观 赏 风 景，那 里 风 光 无 限，一 时 之 间 许 多 新 鲜 奇 丽 的 景

12、 色 映 入 眼 帘。6、说 说 你 从 一 二 句 中 体 会 到 了 什 么？再 指 导 朗 读。7、运 用 同 样 的 方 法 学 习 3、4 句。自 读、勾 出 不 懂 的 词，讨 论，交 流 解 词，再 解 意。等 闲：平 常、随 便 识 得：认 识 东 风：春 风 万 紫 千 红：形 容 百 花 争 艳 的 景 色。总 是：都 是 诗 意：平 常 人 们 都 知 道 有 春 风，可 春 风 究 竟 是 什 么 样 的 呢？只 有 在 见 到 了 万 紫 千 红 的 景 色 后，才 明 了 是 春 风 带 来 了 这 无 边 的 景 色。指 导 朗 读 3、4 句，说 说 体 会，引

13、 导 学 生 理 解 包 含 在 诗 歌 中 的 哲 理。四、再 读，感 悟 诗 境。联 系 诗 意，说 说 自 己 的 理 解，体 会 诗 人 对 春 天 的 赞 美 之 情。五、指 导 朗 读、背 诵。3.荷 花 一、教 学 目 标：1、会 认 3 个 生 字，会 写 12个 生 字，能 正 确 读 写“荷 花”等 词 语。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 喜 欢 部 分，积 累 优 美 语 句。3、理 解 课 文 内 容，感 受 荷 花 的 美 丽，培 养 爱 美 的 情 趣 和 热 爱 大 自 然 的 情 感。4、体 会 作 者 丰 富 的 想 象，学 习 边 阅 读 边 想

14、 象 画 面 的 读 书 方 法。二、教 学 重 点：感 受 荷 花 美 丽 的 姿 态，体 会 作 者 丰 富 的 想 象，培 养 对 大 自 然 的 美 的 体 验。三、教 学 难 点：理 解 重 点 语 句。四、教 学 准 备：1、学 生 查 找 有 关 荷 花 的 资 料。2、师 制 作 教 学 课 件。五、教 学 时 间：两 课 时。六、教 学 过 程：第 一 课 时 一、引 入。师 出 示 课 题：荷 花。师：你 见 过 荷 花 吗？它 是 什 么 样 的 呢？生 说 后 师 大 屏 幕 展 示 荷 花 图。二、初 读 课 文，正 音。1、生 自 读 课 文，读 准 字 音。2、指

15、 名 读，正 音。3、分 小 组 读。三、再 读 课 文，了 解 内 容。1、生 边 读 边 想 课 文 主 要 讲 了 什 么。2、交 流，文 章 条 理。第 一 节：“我”去 公 园 看 荷 花。第 二、三 节：荷 花 生 长 的 各 种 优 美 的 姿 态。第 四、五 节：自 己 观 赏 荷 花 时 的 想 象 和 感 受。四、学 习 课 文 第 一 节。1、指 名 读。2、说 说 你 知 道 了 什 么。明 确：第 一 节 告 诉 我 们 赏 荷 花 的 时 间，人 物，地 点。3、提 问：这 一 节 看 出 荷 花 的 什 么 特 点：（花 香）从“赶 紧”看 出“我”想 看 荷 花

16、 的 急 切 心 情。4、朗 读。五、学 习 第 二、三 节。1、生 自 读 二 三 节。勾 画 你 难 以 理 解 的 句 子。2、师 出 示“如 果 了 不 起”。请 生 谈 自 己 的 看 法。3、引 导 读 第 三 节。师 让 生 看 图，看 看 作 者 是 怎 样 写 出 这 一 池 荷 花 的。你 喜 欢 哪 句？为 什 么？交 流：荷 叶：像 大 圆 盘（比 喻）冒：形 象 写 出 了 荷 花 突 现 出 来，格 外 引 人 注 目。（理 解 后 读。）师 引 读：“有 的 有 的 有 的“想 象 荷 花 的 姿 势。你 还 能 用 自 己 的 语 言 描 绘 荷 花 吗？（生

17、各 抒 已 见。）朗 读 第 二 节。4、再 读 第 三 节。谈 自 己 的 理 解。（荷 叶、荷 花 有 各 种 美 妙 的 姿 态，而 且，它 们 在 微 风 的 吹 拂 下，更 有 一 番 别 样 的 风 韵。）生 想 象 动 态 荷 花 图。5、朗 读 二 三 节。六、自 学 生 字。师 作 个 别 易 错 字 的 指 导。七、作 业：1、朗 读 全 文，背 诵 1、2、3 节。2、听 写 词 语。3、观 察 自 己 喜 欢 的 花。第 二 课 时 一、朗 读 1 2、3 节。二、学 习 4、5 节。1、师 大 屏 幕 出 示 荷 花 图。师：多 美 的 荷 花 呀！看 着 看 着，我

18、 们 就 仿 佛 变 成 了 那 一 朵 朵 美 丽 的 荷 花，进 入 了 这 精 彩 的 画 卷 之 中。2、齐 读 第 四 节。3、你 就 是 池 中 的 一 朵 荷 花，你 会 看 到、听 到、想 到 些 什 么 呢？生 带 问 题 再 读 第 四 节。（生 各 抒 己 见。）4、美 读 第 四 节，5、读 第 五 节。思 考：“我”怎 么 会 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 呢？（被 美 景 所 吸 引，忘 了 自 己 在 做 什 么）从 这 儿 你 看 出 什 么：（作 者 对 荷 花 的 赞 美，对 大 自 然 的 赞 美。）三、学 习 写 作 特 点。1、生 讨 论 本 文

19、 在 写 法 上 的 特 点。2、交 流。运 用 多 种 修 辞 手 法，（请 生 在 文 中 找 出。）抓 住 荷 花 的 特 点 进 行 描 写。用 词 准 确。写 实 与 想 象 结 合，使 文 章 更 加 生 动。四、小 练 笔。1、生 再 读 全 文。2、师；作 者 把 荷 花 写 得 如 此 之 美，你 们 一 样 能 把 自 己 喜 欢 的 花 写 下 来。3、交 流 课 前 所 观 察 的 花。4、师 引 导 分 成 儿 个 部 分 写，写 出 特 点。写 生 动。5、生 动 笔 写，师 巡 视 指 导。6、交 流 个 别 习 作，评 讲。7、生 继 续 完 成。五、作 业：1

20、、完 成 习 作。2、预 习 第 四 课。4*珍 珠 泉 一、学 习 目 标 1 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2 了 解 珍 珠 泉 的 美 丽，体 会 作 者 热 爱 大 自 然、热 爱 家 乡 的 感 情。3 体 会 抓 特 点 表 述 景 物 的 方 法。4 积 累 课 文 优 美 语 言 二、学 习 重 难 点：本 课 的 教 学 重 点 是 了 解 珍 珠 泉 的 美 丽；体 会 作 者 表 达 的 思 想 感 情。三、学 习 时 间：1 2 课 时 四、课 前 准 备 教 师：准 备 有 关 泉 水 的 图 象 资 料、或 一 些 图 片 资 料-。学 生：收

21、集 有 关 泉 水 的 图 片、文 字 资 料，或 向 他 人 求 教 有 关 泉 水 的 知 识。熟 读 课 文。学 习 过 程：一、引 入 新 课；1、谈 话 导 入：在 上 面 的 课 文 中，我 们 感 受 到 了 春 天 燕 子 的 可 爱，夏 日 里 荷 花 的 美 好。大 自 然 的 一 切 都 给 了 我 们 神 奇 美 妙 的 感 觉，泉 水 也 是 这 样。2、你 见 过 泉 水 吗？生 介 绍 自 己 了 解 的 泉 水 资 料。3、师 播 放 泉 水 图 象，读“资 料 袋”，了 解 泉 水，引 入“故 乡”“珍 珠 泉”。二、导 语 引 入 自 学 课 文；1、引 导

22、 读 懂 连 接 语，明 确 阅 读 要 求：课 文 写 了 珍 珠 泉 的 哪 些 特 点，表 达 了 作 者 怎 样 的 感 情。2、根 据 要 求 自 学 课 文：初 读 课 文：读 准 字 音，了 解 课 文 内 容，和 伙 伴 交 流 自 己 读 后 的 印 象 和 感 受；再 读 课 文：根 据 课 文 提 示，展 开 讨 论，理 解 内 容，体 会 感 情；有 感 情 朗 读 课 文：在 读 中 进 一 步 体 会 语 感，积 累 优 美 语 句。3、学 生 分 组 自 学 课 文，教 师 巡 视 指 导 自 学。三、汇 报 交 流 自 学 成 果；1、课 文 是 什 么 顺 序

23、 写 的，排 一 排 顺 序：()潭 水 的 四 周 和 泉 水 涌 动 的 特 点。()“我”对 家 乡 泉 水 的 喜 爱。()按 珍 珠 泉 的 所 在 位 置。2、读 书 检 查 自 学 情 况：想 一 想，读 出 有 关 语 句。（1）珍 珠 泉 的 周 边 的 景 物 怎 样？（2）潭 水 是 什 么 样 的？（3）泉 水 是 怎 样 冒 出 的，为 什 么 叫 珍 珠 泉？说 一 说：珍 珠 泉 有 什 么 特 点？交 流 总 结：（珍 珠 泉 四 周 绿 色 环 绕，水 是 绿 色 的，清 且 深，泉 水 有 冒 不 完 的 水 泡,在 阳 光 下 涌 出，形 成 多 彩 的

24、珍 珠。）3、品 读 课 文，体 会 情 感；（1）把 自 己 认 为 写 得 好 的 语 句 画 下 来，多 读 几 遍，再 和 大 家 交 流：为 什 么 喜 欢 这 些 句 子？怎 样 读 才 能 表 达 出 感 情？（2）体 会 作 者 描 写 的 细 腻 和 观 察 的 仔 细，体 会 作 者 表 达 的 思 想 感 情。（描 写 太 阳 光 照 在 水 泡 和 潭 底 石 头 上 的 情 景：”水 面 和 潭 底，金 色 的 光 斑 和 银 色 的 光 斑 交 错 着；水 泡 闪 亮 闪 亮 的，射 出 红 的 光，黄 的 光，绿 的 光，紫 的 光 多 像 一 串 串 彩 色 的

25、 珍 珠 啊 引 导 学 生 感 受 文 字 描 写 的 流 动 中 的 美，色 彩 的 绚 丽。）（读 潭 底 冒 水 泡 的 情 景 时，“开 始，水 泡 很 小，摇 晃 着 越 升 越 高，越 来 越 大，最 后 在 水 面 绽 开 了，在 扑 哧 一 笑 中 消 失 了。”把 水 泡 当 作 人 来 写，融 入 了 人 的 感 情，从 中 体 会 作 者 喜 悦 的 心 情。语 气 轻 松、活 泼,好 像 在 夸 奖 一 个 天 真 活 泼 的 孩 子。）（朗 读 珍 珠 泉 周 围 的 景 物，要 强 调“绿 字，绿 青 苔、绿 草、绿 树、绿 水，还 有 水 是“水 是 那 样 绿

26、，绿 得 像 是 被 周 围 的 绿 树、绿 草 染 过 似 的。水 是 那 样 深，又 那 样 清”，三 个“那 样”要 读 出 绿 的 美 感 和 赞 叹 的 感 情。“绿 得”清 得”强 调 绿 的 程 度 要 读 出 赞 叹 的 感 情。）（“这 就 是 美 丽 的 珍 珠 泉，这 就 是 我 们 村 的 珍 珠 泉！”是 发 自 内 心 的 自 豪 和 赞 美，要 强 调 重 音 和 停 顿，读 出 自 豪 感。）4、背 诵、抄 写 自 己 喜 欢 的 优 美 语 句。四、拓 展 学 习；想 一 想：自 己 家 乡 景 物 的 可 爱 与 美 丽 之 处。布 置 学 生 去 想，去

27、回 忆，去 观 察，（课 后 小 记）语 文 园 地 一 教 学 目 标：1、口 语 交 际：让 学 生 了 解 家 乡 的 景 物，增 强 热 爱 自 己 家 乡 的 美 好 感 情，提 高 口 头 表 达 能 力。2、习 作：能 写 出 景 物 特 点，按 一 定 顺 序 写 清 楚，有 丰 富 的 想 象，表 达 对 家 乡 的 热 爱 之 情。3、我 的 发 现：让 学 生 发 解 词 语 的 意 思，体 会 汉 语 言 的 丰 富 并 积 累、出-y*_口=S _.。4、日 积 月 累：学 习 准 确 运 用 量 词，积 累 词 语。5、宽 带 网：引 导 学 生 关 注 大 自 然

28、 景 物，扩 展 观 察 范 围，学 习 作 家 敏 锐 细 致 地 观 察 和 描 写 方 法，积 累 语 句。教 学 时 间：第 一 课 时：教 学”口 语 交 际。”第 二、三 课 时：“习 作”教 学。第 四 课 时：“我 的 发 现”“日 积 月 累”“宽 带 网”教 学。教 学 过 程：一、教 学“口 语 交 际”1、师 引 入：本 单 元，我 们 一 起 去 感 受 了 大 自 然 的 美 好，荷 花、珍 珠 泉、燕 子 都 融 入 了 作 者 的 喜 爱、赞 美 之 情。我 们 的 家 乡 同 样 有 迷 人 的 风 景，你 能 介 绍 给 大 家 听 听 吗？2、小 组 介

29、绍：每 个 人 轮 流 说，互 相 启 发 感 染，听 听 同 学 可 补 充 或 提 问，发 言 同 学 回 答。3、小 组 评 议，互 相 评 价：说 说 谁 观 察 得 细 致，讲 得 清 楚；谁 讲 得 动 人，给 人 留 下 深 刻 印 象，谁 说 得 有 特 点。评 出 大 家 认 为 好 的 推 荐 到 班 上 发 言。4、全 班 交 流、评 比：评 出 进 步 大 的 同 学。5、师 总 结：师 根 据 学 生 表 现 情 况，从 说、听、纪 律 以 及 表 达 等 方 面 进 行 总 结。二、教 学“习 作”1、师 引 入：上 节 课，我 们 都 相 互 介 绍 了 家 乡

30、的 景 物，你 一 定 受 到 了 一 些 启 发，有 的 同 学 观 察 仔 细，能 说 出 景 物 特 点，有 的 能 按 一 定 顺 序,说 得 很 清 楚，还 有 的 说 出 了 自 己 的 真 情 实 感。这 节 课，我 们 说 要 把 你 喜 欢 的 景 物 写 下 来。2、明 确 习 作 要 求：(1)指 名 生 说 说 写 景 物 文 应 注 意 什 么。(2)师 补 充，归 纳:A、能 写 出 景 物 的 特 点。B、按 一 定 顺 序 写 清 楚。C、表 达 了 热 爱 家 乡 的 感 情。D、有 丰 富 的 想 象。3、写 作 方 法 指 导：师 以 珍 珠 泉 为 例，

31、讲 写 作 时 应 注 意 的 地 方。A、写 出 了 珍 珠 泉 的 特 点：泉 水 中 冒 水 泡，有 大 有 小，在 阳 光 照 射 下,像 彩 色 的 珍 珠。B、条 理 清 楚：先 写 清 了 珍 珠 泉 的 位 置；再 写 泉 周 围 的 景 色，泉 水 的 特 点；接 着 写 水 泡 似 珍 珠；最 后 表 达 了 自 己 对 珍 珠 泉 的 喜 爱 赞 美。C、文 章 感 情 真 挚。D、想 象 丰 富：如，泉 周 围 开 着 花，像 编 的 花 环；泉 水 美 丽 多 姿，像 珍 珠；想 象 是 许 多 孩 子 在 吹 泡 泡 玩。4、生 写 作，师 巡 视 指 导。5、交

32、流：选 出 写 得 好 的 习 作，说 出 好 在 哪 里？全 班 交 流。6、师 选 出 有 特 点 的 习 作 讲 评。7、生 根 据 自 己 习 作 进 行 修 改，可 同 桌 互 相 提 建 议 修 改。8、办“我 爱 家 乡 为 主 题 的 习 作 展。三、教 学“我 的 发 现”1、生 自 读 词 语。2、指 名 读，正 音。3、结 合 查 字 典，弄 明 白 词 语 意 思。4、思 考：你 发 现 了 什 么？明 确，每 个 词 中 两 个 字 意 思 相 反，合 成 一 个 词 时 表 达 出 另 外 一 个 意 思。5、指 生 举 例 说 明 自 己 的 发 现。如：呼 吸、

33、6、扩 展：说 说 其 它 这 类 词 语，积 累 词 语。四、“日 积 月 累”“我 会 域 教 学 1、生 读 题，试 着 填 空。2、交 流，用 这 些 短 语 填 句 子，讨 论 填 得 不 同 之 处。3、试 着 用 其 它 量 词 填 是 否 正 确。如：一 道（束）金 光。4、填 后 读 一 读。“读 读 背 背”1、师 请 生 根 据 拼 音 读 词。2、指 名 读，正 音，再 自 读。3、结 合 生 活 实 际，体 会 词 意。4、明 确：这 些 词，分 别 为 描 写 花 草，日 月、山 峦 的 成 语。5、扩 展：说 说 自 己 积 累 的 描 写 大 自 然 景 物 的

34、。6、读 背 词 语。五、“宽 带 网”教 学 1、师 引 入：你 注 意 过 清 晨 荷 叶 上 滚 动 的 露 珠 吗？你 看 见 过 夏 日 野 外 的 草 地 吗？还 有 山 间 流 淌 的 溪 水 吗？2、生 读“宽 带 网”内 容。3、交 流 自 己 喜 欢 的 描 写。4、师 引 导 学 生 积 累，明 确“宽 带 网”要 求：课 外 阅 读 中 有 关 大 自 然 的 描 写 就 把 它 们 记 下 来，做 成 卡 片，放 入“成 长 记 录 袋”中。5、作 业：“读 读 背 背”抄 写、听 写。积 累 精 彩 片 段。5、翠 鸟 一、教 学 目 的：1 会 认 11个 生 字

35、，会 写 1 3个 生 字。正 确 读 写“翠 鸟、苇 秆、腹 部、衬 衫、透 亮、泡 泡、又 尖 又 长、清 脆、一 眨 眼、逃 脱、饲 养、渔 翁、石 壁、打 消、念 头 等 词 语。2 有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。3 感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，培 养 学 生 保 护 动 物、与 动 物 和 谐 相 处 的 意 识。4 体 会 作 者 是 如 何 抓 住 事 物 的 特 点 进 行 描 写 和 说 明 的 二、教 学 重 点：感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，培 养 学 生 保 护 动 物、与 动 物 和 谐 相

36、处 的 意 识。三、教 学 难 点：体 会 作 者 是 如 何 抓 住 事 物 的 特 点 进 行 描 写 和 说 明 的 四、教 学 时 间：2 课 时 五、教 学 准 备：挂 图 六、教 学 过 程：第 一 课 时：创 设 情 境，触 发 个 性 师 述：同 学 们，听 一 一（多 媒 体 课 件 播 放“百 鸟 争 鸣”声）你 们 听 到 了 什 么？你 们 都 喜 欢 鸟 吗？都 喜 欢 哪 些 鸟？为 什 么？1：（鹦 鹉）：它 可 以 模 仿 人 类 说 话。2：（鸿 雁）：它 每 到 春 天 就 会 来 到 我 们 身 边。它 是 春 的 使 者。3：（黄 鹏）：它 的 歌 声

37、清 脆 悦 耳。4：（啄 木 鸟）：因 为 它 可 以 捉 虫 子，是 森 林 的 医 生。二、揭 示 课 题 过 渡：是 呀，鸟 是 我 们 人 类 的 朋 友，我 们 都 喜 欢 它。今 天 我 们 再 来 认 识 一 位 新 的 朋 友 一 一 翠 鸟，一 起 叫 一 叫 它 的 名 字，（齐 读 课 题）用 自 己 的 话 说 说 你 看 到 的 翠 鸟。1：翠 鸟 有 一 双 红 色 的 小 爪 子。2：翠 鸟 的 羽 毛 很 漂 亮。3：翠 鸟 的 眼 睛 非 常 透 亮，嘴 巴 又 尖 又 长。三、初 读 课 文，检 查 生 字 词 的 预 习 情 况。1、读 音：有“赤、衬、衫

38、”（翘 舌 音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前 四 者 为 前 鼻 音，最 后 个 为 后 鼻 音）。2、引 导 学 生 运 用 学 过 的 识 字 方 法，自 主 识 记 生 字。如，可 以 联 系 已 经 学 过 的 生 字，用 加 减 或 者 替 换 偏 旁 的 办 法 学 习 生 字：“秆、绣、褐”,或 者 联 系 生 活 经 验，结 合 班 级 同 学 的 姓 氏 学 习“翁”，颜 色 或 衣 服 学 习“赤、褐、衬、衫 等。”秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡 都 属 于 左 右 结 构。3、引 导 学 生 观 察 发 现 其 结 构 上 的 特 点，然 后 把 重 点 放 在 部 件

39、比 例 的 大 小 上，指 导 临 写。有 个 别 字 的 笔 画 需 要 特 别 说 明：指 导“翠、翁”“秆、透”时，要 注 意 它 们 之 间 的 联 系，它 们 分 别 有“羽”“禾”的 部 件。四、抽 读 课 文，了 解 课 文 大 致 内 容。五、课 堂 作 业：1、写 生 字。2、抄 写 生 词。六、自 由 读 文，勾 出 不 理 解 的 地 方。下 节 课 交 流。第 二 课 时 一、检 查 回 家 读 书 情 况。1、抽 读。2、小 组 读。3、齐 读。二、读 文 作 画、张 扬 个 性。1、师 述：同 学 们 读 得 很 认 真，读 完 了 课 文，你 对 翠 鸟 又 有

40、了 哪 些 了 解 呢？（学 生 自 由 发 言，抓 住 翠 鸟 的 特 点，进 一 步 了 解 翠 鸟 的 样 子、生 活 习 性 和 活 动。）过 渡：看 来，同 学 们 通 过 读 书，已 经 理 解 了 课 文 的 主 要 内 容。课 文 给 我 们 描 述 了 翠 鸟 的 外 表、活 动 以 及 生 活 习 性。你 们 喜 欢 翠 鸟 吗？你 最 喜 欢 它 的 什 么？2、课 堂 训 练：下 面，就 请 同 学 们 用 你 最 擅 长 的 方 式，选 择 你 最 喜 欢 的 内 容,进 一 步 深 入 地 学 习 课 文,看 谁 收 获 大。谁 喜 欢 翠 鸟 外 形 部 分？愿

41、意 来 亲 手 画 一 画 翠 鸟 吗？好，请 同 桌 或 小 组 合 作，画 一 只 课 文 中 描 写 的 翠 鸟。喜 欢 翠 鸟 捉 小 鱼 部 分 的 同 学 请 站 起 来，老 师 也 很 喜 欢 读 这 一 部 分 内 容，我 已 经 练 习 读 了 七 八 遍 了，觉 得 能 够 读 出 翠 鸟 捉 小 鱼 的 情 景 了。你 想 和 老 师 比 比 吗？好，你 们 赶 快 练 习，可 以 找 自 己 的 小 伙 伴 切 磋 一 下，看 能 不 能 比 过 老 师。有 没 有 两 部 分 都 喜 欢 的？肯 定 有。爱 学 习 的 孩 子 总 是 这 样。你 们 学 习 完 一

42、部 分，可 以 学 习 另 一 部 分。好,大 家 开 始 吧。（学 生 自 由 分 组 学 习，教 师 与 学 生 一 起 探 讨。）3、师 述：刚 才 同 学 们 学 习 很 投 入，读 书 很 认 真。我 们 来 交 流 一 下，哪 几 位 同 学 愿 意 来 展 示 一 下 你 们 画 的 翠 鸟？大 家 看 他 们 画 得 好 不 好，与 课 文 内 容 是 否 相 符。（实 物 投 影 一 个 小 组 送 来 的 画）4、小 结：同 学 们 真 了 不 起，能 根 据 自 己 的 感 悟 想 象 画 出 美 的 图 画 来,这 说 明 你 们 读 懂 了 课 文。老 师 也 画 了

43、 一 只 翠 鸟（多 媒 体 课 件 展 示），可 是 忘 记 了 涂 色，大 家 能 不 能 看 着 提 示，来 介 绍 一 下 它 的 样 子 呢？自 己 练 习 说 一 说。（学 生 练 习）三、评 读 感 悟，凸 显 个 性 1、师：翠 鸟 又 漂 亮 又 机 灵，还 擅 长 捉 鱼。学 习 这 一 部 分 内 容 的 同 学 我 们 一 起 来 比 比 吧。（学 生 合 作 学 习，汇 报 交 流）2、共 同 评 议。3、师 小 结：翠 鸟 太 可 爱 了，应 该 保 护 它。翠 鸟 的 家 在 陡 峭 的 石 壁 上，很 难 捉 到。翠 鸟 应 该 生 活 在 大 自 然 里，不

44、能 捕 捉，如 果 捉 了 也 活 不 久，会 害 了 它。鸟 是 我 们 人 类 的 朋 友，我 们 不 能 捉。其 实，翠 鸟 在 全 世 界 有 60多 种,我 们 今 天 所 认 识 的 只 是 其 中 的 一 种。就 让 这 可 爱 的 小 生 灵 在 大 自 然 中 快 乐、自 由 地 生 活 着 吧！（多 媒 体 课 件 播 放：各 种 各 样 的 翠 鸟）四、拓 展 延 伸，放 飞 个 性 师：同 学 们，这 节 课 大 家 凭 着 自 己 的 力 量，读 懂 了 课 文，你 一 定 有 不 少 的 收 获 或 疑 问，请 大 家 结 合 自 己 的 收 获 或 疑 问 给 自

45、 己 布 置 一 道 家 庭 作 业 题。选 作：1：现 在，鸟 儿 的 家 都 被 淘 气 的 小 朋 友 捣 坏 了，我 要 为 鸟 儿 造 几 个 窝,让 鸟 儿 都 有 一 个 舒 适、温 暖 的 家！2：我 准 备 做 一 期 关 于“我 喜 欢 的 鸟”的 手 抄 报。让 大 家 都 来 认 识 鸟。3：我 回 去 将 继 续 在 电 脑 上 查 阅 有 关 翠 鸟 的 资 料，进 一 步 了 解 翠 鸟。4：我 想 向 全 市 的 小 朋 友 发 出 倡 议：爱 护 鸟 吧，它 是 我 们 人 类 的 朋 友。五、全 课 总 结 师：“课 堂 小 天 地，天 地 大 课 堂。”其

46、 实，课 外 还 有 更 大 的 学 习 语 文 的 空 间。希 望 你 们 带 着 这 节 课 的 收 获 或 疑 问，继 续 探 索，继 续 研 究，老 师 将 永 远 做 你 们 学 习 上 的 朋 友！6、燕 子 专 列 一、教 学 目 的：1、会 认 11个 生 字，会 写 14个 生 字。正 确 读 写“欧 洲、瑞 士、舒 适、空 调、启 程、特 殊、长 途、骤 降、疲 劳、饥 寒 交 迫、温 暖、政 府、救 护、车 厢、致 谢”等 词 语，摘 抄 自 己 喜 欢 的 句 子。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解 课 文 的 主 要 内 容。3、体 会 恶 劣 气 候、环 境

47、 与 人 们 奉 献 爱 心 的 关 系，感 受 这 样 写 的 表 达 效 果。4、感 受 贯 穿 全 文 的 爱 心，增 强 保 护 环 境、爱 护 鸟 类 的 意 识。二、教 学 重 点：引 导 学 生 通 过 对 课 文 的 整 体 把 握 和 重 点 词 句 的 理 解，体 会 贯 穿 全 文 的 爱 心，增 强 保 护 环 境、爱 护 鸟 类 的 意 识。三、教 学 难 点：领 会 描 写 恶 劣 气 候 与 环 境 的 内 容 与 人 们 奉 献 爱 心 的 关 系，感 受 这 样 写 的 表 达 效 果。四、教 学 时 间:2 课 时 五、教 学 过 程：第 一 课 时 一、复

48、 习 交 流 1、背 诵 第 一 课 燕 子 师：活 泼 机 灵 的 小 燕 子 给 大 自 然 开 来 了 勃 勃 生 机。可 是 有 一 年 春 天，在 瑞 士 小 燕 子 差 点 就 濒 临 死 亡，是 谁 救 了 它 们？（人 类）2、交 流 课 前 搜 集 的 有 关 瑞 士 的 资 料 多 媒 体 出 示：瑞 士 欧 洲 中 部 内 陆 国 家，和 法 国、意 大 利、奥 地 利、列 支 敦 士 登、德 国 接 壤。面 积 4 13万 平 方 公 里。人 口 704万（1995年）,日 耳 曼 人 占 8 4%,其 他 的 是 法 兰 西 人、意 大 利 人。居 民 多 数 信 基

49、 督 教 或 天 主 教。城 市 绿 化 率 约 61%。首 都 在 伯 尔 尼。瑞 士 由 山 地 和 高 原 组 成，西 北 有 侏 罗 山 脉，中 部、南 部 有 阿 尔 卑 斯 山 脉。瑞 士 境 内 湖 泊 很 多，莱 茵 河、罗 讷 河 等 发 源 于 此。山 间 谷 地 气 候 温 和，高 山 比 较 寒 冷。水 力 丰 富，有 少 量 煤、铁、石 油 和 铀 矿。瑞 士 经 济 发 达，人 均 国 民 收 入 居 世 界 前 列。工 业、金 融 业、旅 游 业 发 达，为 经 济 三 大 支 柱。钟 表 业 历 史 悠 久，产 量 居 世 界 前 列，誉 称：钟 表 王 国。1

50、950年 9 月 与 我 国 建 交。）二、初 读 课 文，检 查 生 字 词 学 习 情 况 1、自 由 朗 读 课 文，圈 画 不 认 识 或 者 容 易 读 错 的 生 字，结 合 语 言 环 境 自 主 认 读。2、教 师 检 查 认 读 情 况，随 机 纠 正 错 误 读 音。3、以 小 组 为 单 位，互 相 检 查。4、通 过 熟 字 带 生 字 识 字：区 欧、户 启、步 涉、相 厢。5、归 类 结 合(1)把 要 求 会 写 的 生 字 集 中 在 一 起，引 导 学 生 观 察 发 现 其 结 构 上 的 特 点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都 属 于 左 右