“双减”小学英语四年级上册单元整体作业设计案例.pdf

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1、P E P英语四年级上册U n i t l M y c l a s s r o o m单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计的文本是人教P E P版教材，四年级上册U n i t lM y c l a s s r o o m,本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主题语境是人与自我，主题群是生活与学习，子主题内容是学校生活与个人感受。主题意义是：具有讲卫生,爱整洁的意识；具有集体意识、同伴间互相帮助；热爱自己的班级，爱护教室内的物品，热爱校园生活。文本具体内容如下：F Lets spell Road,listen ond chant.4 2 nun*Read,listen a

2、nd lck 力.Listen,circle and write.g Lets learn i iK Read and writeIt w under 必_look ond ciccte.W*it M danr99tfif大观念下的单元主体框架二、作业设计目标(-)单元教学目标语言能力1-1.能够借助图片、视频，在文本语境中听懂、会说、认读单词window,blackboard,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher sdesk,fan;通过情境创设，能够正确使用所学的句型What s in the classroom?

3、Where is it?询问，使用 Let sgo and see!Let s.提出行动建议，使用 It s nearthe.回答物品位置。1-2.借助语音视频，能够掌握a-e的发音规则，即在单词中发长音/ei/,能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。学习能力2T.通过听说读的方式，以任务推动带动核心词句的学习；2-2.以师生交流，生生交流的方式，初步运用核心词汇和句型；2-3.以角色扮演活动、小组交流等方法，进一步运用核心词汇和句型；2-4.通过表演描述等方法，综合运用核心词汇和句型，介绍自己的朋友，进一步提高语用能力。思维品质3-1.能够根据主题意义

4、和观点做出正确的理解和判断。3-2.通过完成分层作业形成归纳梳理能力、总结分析能力、联想创新能力和理性表达，用英语进行多元思维活动。文化意识4-1.了解人际交往中英语与汉语关于问候的表达方式上的异同；4-2.能够了解不同国家或文化背景下的学校生活，教室陈设的异同。（二）作业设计目标及内容第一课时作业设计：A Let，s talk&Let s Learn（会话整合课）作业项目与内容作业时间(15)mins能力维度识记 0争二 0运用 0综合 w语言技能听 0说 0读 0写 O作业类型5-1(j 研究。基础类作业一、读一读、背一背、演一演1.听录音、熟读课文、尝试背诵、表演或转述。作业说明：根据分

5、层作业要求，以及学生能分角色表演对话，程度较好的同学尝试转述Zh a n g P e n g和 Sa ra h 的对话，巩固本课所学内容。拓展类作业1.今天是校园日，学校征集“最美教室”的宣传手册，Zo o m为它的班级绘制了宣传图。观察宣传图的内容，判断句子的 正(T)误(F)o一篮色白色()1.L o o k ,Wh e re a m I?I m i n a ro o m w i t h af a n a n d a t e a c h e rJ s d e s k .Ye s,I t s a c la s s ro o m.()2.We h a v e a p i c t u re n

6、e a r t h e d o o r.()3.There are two desks in the classroom.()4.In the classroom,the door is white and thewalls are blue.2.同学们！Zip为“最美教室”的宣传手册配文，请你阅读一下吧！My classroom is clean and big.Open the door andsee.There are many desks and chairs in it.In theclassroom,we can see a teacher s desk,three lightsa

7、nd a blackboard.The blackboard is not so big.A pictureis near it.Look,many birds are on the windows.Theyare very cute.How beautiful the classroom is.1.根据介绍顺序，给下列图片排序。2.根据宣传手册的内容，选择正确的答案。1.How many lights in the classroom?A.OneB.TwoC.Three2.Where are the birds?A.On the teacherJ s deskB.On the floorC.

8、On the windows3.My classroom is()A.clean and bigB.clean and beautifulC.clean,big and beautiful4.A picture is near it.中的 it 指.A.chairB.the teacher s deskC.desk3.同学们，你也来参与“最美教室”的宣传吧！绘制你的“最美教室”，合作交流，录制微视频，完成最美教室公众号作品OMy beautiful classroomMy classroom is.Open the door and see.The.is on/under/near/in th

9、e.How nice the classroom is.In the classroom,we can see.作业说明：这部分作业主要利用图片和文本阅读，在语境下抓取关键信息，复习巩固运用已学的有关教室陈设的知识；通过绘制最美教室，培养学生的动手能力，从合作交流到展示介绍，在探索和创新中巩固所学知识。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome ono得星情况自评互评师评评价内容准确表达，合作交流抓取关键信息，合作创新、绘制美观、绘声绘色展示能积极主动完成作业第二课时作业设计：Let，s spell作业项目与内容作业叶问(15)mins能力维度识记锂翼V等合9语号技能听a说叁9身a作

10、业类型基础0研究O基础类作业1.读句子，根据发音规律给单词分类。My n am e i s Kat e.T h i s i s m y b ag.T h i s i s m y c ap an d a c at i s i n i t .A c ak e i s i n t h e b ag.I m ak e t h e c ak e .My d ad l i k e s t o e at t h e c ak e .O o p s,l o o k at m y f ac e .作业说明：将 含 有a a-e的单词放在一起，进行读词听辨音活动，将二者进行分类，用以检测字母组合的发音规律掌握情况

11、。拓展类作业1.R e ad an d c i r c l e t h e w o r d s w i t h a-e”Kate takes her dogfor a walk.They play gam es bythe lake.The dog chases a duck.Kate chases the dog.But then the dog stopshis game.He racesback to Kate.He tugs her.Stop it!says Kate.But the dog will notstop.Then he jumps up.There is a snake!

12、I t isby Kates face.The dog hates snakes.But he is brave.Good dog!Kate is safe.2.听一听、读一读 选出你喜欢的4-5张图，朗读给你的小伙伴朗读所有的绘本!”3.读完Kate和brave d o g的故事，你体会到了什么？作业说明：针对语音部分进行作业设计，将含有a-e的单词放在语境中检测，考查a-e发音规律的掌握。通过分层作业设计，一部分学生朗读部分绘本，程度较好的同学朗读全部绘本，获得不同数量的友谊之心。此外，关于故事内容的问题，学生能表达出勇敢的小狗与Kate之间的友谊，体会到同伴之间的友情。探究评价表评价指标

13、WonderfulGoodCome onQ Q QQ QQ得星情况自评互评师评评价内容准确分类、书写完全正确匿出符合规律的单词、准确流利朗读、理解故事内容、合作交流能积极主动完成作业第三课时作业设计B Le t s t al k作业项目与内容作业时间(15)nins能力维度识记a理解三0尊合语言技能听O说索0写a作业类型基说3研究O基础类作业同学们，教室有点脏乱，分工合作，一起来打扫吧！仿照P ar t B Le t s t al k部分的对话主题，完成的简短对话。你会获得劳动卡一张！如：aA：Lo o k !T h e c l as s r o o m i s d i r t y .B：Le

14、 t s c l e an t h e c l as s r o o m!A：O k!Le t m e c l e an the.B：Le t m e c l e an the.C：Le t m e c l e an the.B：T h an k y o u.作业说明：根据教室陈设类词汇，在生活模拟场景中简单运用核心语句提出行动建议并与伙伴沟通，体会文明礼貌用语和伙伴间的互助精神。拓展类作业同学们一起合作，将教室打扫的干净又整洁。大扫除顺利完成，获得了 一枚班级卫生劳动卡。请你将这些记录下来,完成一个绘本吧！在课前三分钟展示出来！Let me cLean theLet me cLean ike

15、rl l-rf r!IT TH h h-l-h作业说明：学生小组合作，选择课上获得的劳动卡粘贴制作绘本，完成书写，在课前三分钟展示，使学生能够在语境中创造性的使用核心句型和词汇。此外，考虑到分层作业面向全体，一部分同学完成词汇书写，程度较好的同学完成句子仿写。探究评价表评价指标WanderfulGoadCome onQ得星情况自评互谛师评评价内容准晡表达、合作交流、自信表演书写完全正确能积极主动完成作业第四课时作业设计B Let s learn作业项目与内容作业提交时间（）当天（1）天后能力维度识记。理解。运用 Q综合 0语言技能听 0说 Q读 0写 0作业类型基础 0拓展 Q研究 0基础类作

16、业1.读一读、选一选（每项限选一次）()()()()()A.window B.light C.blackboard D.floorE.fan F.computer G.wall H.teachers desk作业说明：以看图选词的形式巩固复习本课知识点。拓展类作业1.听一听，涂一涂学校要粉刷教室，Zoom制定了一个方案。听一听，请你帮他将教室内的物品涂上相应的颜色吧！2.如果让你设计教室，你会如何设计呢？发挥你的想象，用彩泥制作多彩的教室，搭配好看的颜色吧！请把你制作的多彩教室介绍给同伴！3.多彩教室制作好了，请你为它写一篇宣传文！In my ,The is green.Theis yello

17、w.The is white.The sand-are brown.I like it very much!c l a s s r o o mp ic+c m et o la d c B o a r c i lig h t十c fo o n w in d o wc H a in作业说明：结合教室的小故事，学生可以在语境下，为教室设计图涂色，既锻炼了学生的听力、又培养了学生美感;用彩泥动手制作多彩教室，发挥了学生的想象力；为多彩教室书写宣传稿，复习教室设施的单词、并正确书写。探 究 评 价 表评 价 指 徐W o n d e r fu lG o o dC o m e o n。得 星 情 况二二师

18、 评评 价 内 容恨 据 图 片，正 确 匹 配 单 词合 作 制 作 彩 泥 教 室、配 色 美 观、教 室 陈 设 齐 全能 抓 取 关 键 佶 息，正 确 涂 隹准 确 流 利 朗 读 表 达、合 作 交 流、能 积 极 主 动 完 成 作 业书 写 工 整、正 确第五课时作业设计：R e a d a n d W r i t e作业项目与内容作 业 时 间(15)mins能力维度识记O理解9季=语言技能听O说0写作业类型基础3二 H9基础类作业1.根据图片，判 断 正（T）误（F）。1.A p ic t u r e is on t h e w a ll.()2.T h e b e d i

19、s ne a r t h e w ind ow .()3.T h e c omp u t e r is u nd e r t h e d e s k.()4.T h e p ic t u r e is ne a r t h e d e s k.()5.S ome b ooks a r e on t h e f loor.()作业说明：通过观察房间内物品的陈设，寻找关于物品位置的关键信息，对相应的情境句做出判断，巩固对本单元物品、设施类词句的理解运用。拓展类作业2.读一读、选一选阅读一下Z ip的梦想，选出相应的教室吧！I have a dream.My classroom is in the

20、sky.Itsbeautiful and clean.The blackboard is not so big.There are three lights.There are many desks and chairs.They are brown.The door is yellow.The windows aregreen.What about the teacher s desk?Its brown,too.I like my classroom.1.阅读一下Z ip的设计方案，选出相应的教室吧！（）2.读完Z i p的梦想教室，请你也设计一下你的梦想教室吧!My classroomM

21、y classroom is very-The is in the-The is.It s on the.Look!The is near theI like my classroom.My classroomM y c la s s r oom is v e r yT h e is in t h eT h e isI t s on t h eL ook!I like my c la s s r oom.chair,desk.window,blackboard,light.picture,door.teachers deskcomputer.fan.floor 0*7、classroomsfu

22、rnishings*作业说明：结合小短文，选出正确的教室，加强了学生的读图能力；此外，分层作业要求面向全体学生，最基础的是能在四线三格中正确抄写单词，基础较好的同学，可以试着创造性的书写句子描述梦想的教室，最后全班展示。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome onQ得星情况互评师评评价内容正确进行图文匹配合作创新、书写规范、美观、绘声绘色朗读能积极主动完成作业第六课时作业设计：Story Time作业项目与内容作业时间(15)mins能力维度识记。7运用 Q综合 0语言技能说 Q读 0写“作业类型基础w研究 O基础类作业一、读一读、说一说、演一演同学们，S h e e p 老师的

23、课上来了一位“不速之客”。1 .听录音、熟读小故事、看一看、转述给他人听。2 .尝试改编故事，将小故事表演出来，一起感受教室中的发生的有趣的事吧!作业说明：根据录音，可以正确流利的朗读小故事；根据图片，提升复述能力；通过角色扮演，体会小故事的乐趣。拓展类作业1.同学们，S h e e p老师给同学们推荐了一个绘本Where is my c a t!我们一起阅读吧!1.你找到L u c y的猫咪了吗？阅读完小故事给下列图片排序吧！2 .请根据图片和气泡图，把这个有趣的故事讲给你的同伴听吧!Where is my?Is she on t he?Where is my?Is she on t he?

24、Where is my?Is she on t he?Where is my?The is not on theThe is not on theThe is not on the3.Let s think.教 室 的“不速之客”让今天的课堂“趣味横生”。但Zip和Zoom学到了老师教授的内容了吗？上课时我们应该注意什么？Can you give them some advice（给建议）?作业说明：阅读完小故事，进行图片排序，加强对故事内容的理解；根据语言支架，进一步强化英语表达能力；根据开放性问题，启发学生上课要专心，提升思维品质。探究评价表评价指标WonderfulGoodCome on

25、Q得星情况自评互评师评评价内容流利朗读、理解故事内容、完整复述故事、大方表演能正确对故事情节进行排序对小故事的内容发表自己的观点能积极主动完成作业（三）学生作业展示07nRl论 人 九 彩 近zmlets%&M we!WM7e h it7工 七 丁 优 双 r 讨 7 W讯 在ts 侬了仇m sZooM根 或%八the 一:一.,I打队/ee=Zet 如srnntet_ 血加什et m e十 动 词 原 影旅,on仇瞅”侬王湖u余数亚麴跳,_M 7ne _ g 一face二一凡哂一口 图文并茂的思维导图，将冗杂的知识体系变成有层次的结构导图DIY作业可视化，巩固所学知识，增强动手能力三、实施过

26、程与策略在双减政策和大单元主题意义探究的背景下，优化作业落到实处，坚持科学性、趣味性、针对性、综合性以及实践性的原则。权衡作业难度与学生能力是否匹配，分层设计，及时评价，只有这样学生才学的轻松、教师的教学创新也能注入新的活力。作业批改及反馈方式：自查，根据评价等级自己给自己评级；互检，小组内评价基础性作业的转述，拓展性作业，包括对话表演，复述短文；思维拓展中的海报制作，绘本制作；面 批，即教师二次批改除学生互评的部分，并抽查组内评价的部分内容，统一讲解错误率较高的作业内容；汇报，以小组或两人搭档为主，表演展演，优秀的表演作品录制视频，上传班级钉钉群荣誉榜。评价方式：1.在评价栏根据不同的作业内

27、容设计自评，生评，师评,及时了解学生的学习状态，加强师生互动。2.组内根据评价量规表评价需要互评的部分，然后上交教师，教师评价评分核算成员代表团根据星级进行汇总，每周公示优秀作业，颁发奖状，在班级栏展览。四、效果分析“双减”政策的实施，强调“作业布置更加科学合理工作业的设计有梯度，作业评价具有趣味性和创新性，分层设计，健全评价，不仅减轻了学生学习的负担，更 让“双减”落到实处。作业设计贴近学生生活、具有趣味性的作业，把握作业的“质”与“量”，减少机械练习，促进学生的基础发展同时满足学生的个性发展，促进学生思维参与，能形成正确的价值观念，实现知识的迁移创新。五、案例反思1.本单元作业的设计旨在提高作业质量，克服机械作业、无效作业。因此坚持分层布置，弹性化、个性化作业的原则。但部分学生自评并不公正，我的改进措施是加强小组长的监管力度，小组互查，给评价客观的组加星。2.单课时作业与单元教学内容一致。关注了学生英语语言知识的持续学习、语言技能发展，直接指向思维品质的提升，以文化意识滋养学生英语学习。但我认为应该将课时之间的作业设计更加连贯，加强联系。作为一线教师，我们需要做的就是不断学习，研究实践更优质的“减负提质”的作业，为学生的终身学习奠定良好的基础。