《高中信息技术“算法与程序设计”模块“走进编程”教学研究》教学设计.docx

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1、高中信息技术“算法与程序设计”模块“走进编程”教学研究教学设计课型新授课时1课时适用年级中职一年级课题算法和算法的描述教学目标知识与技能了解算法的基本概念；掌握如何科学合理的选择和设计算法，为程序设计打下基础。过程与方法学会根据问题寻找恰当算法，解决问题的方法；进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。情感态度与价值观学会合作、交流，领悟交流的乐趣和作用；培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。教学反星点算法的概念、算法的设计和选择。教学难点如何科学的选择和设计算法。教学方法与策略运用尝试教学理论，设立多级学习目标，“先试后导、先

2、练后讲”，让学生在教师所定的目标导向下，能整体参与，教学环节层层推进，充分体现“精讲、善导、激趣、引思”。采用任务引领来开展教学，教学活动以小组形式开展，教师组织学生合作完成实践任务。学生分析学生已完成本模块中VB程序设计语言基础知识的学习，能编写一些简单的程序。学生对利用编程解决问题兴趣较高。但是，个别学生在小组协作学习时依赖性较强，另外，对选择适当的语句编写程序还要进一步的学习。板书设计利用多媒体课件教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预习：探讨问题布置学生预习要求：建立求解问题的方程式（上课前将问题解答文本形式上传）小李将要参加旅行团乘坐某航空公司的班机让学生了解建立数学模型，写

3、出求解一到北京参观，经了解，机票价格为800元，航空公司对旅客随身携带行李的费用计算标准为：20公斤以内免收行李费；若行李在40公斤以内，则20公斤以内仍免费，超过20公斤的部分每公斤按票价1.5%的标准收费；若在40公斤以上，除按一述标准收费处，超过40公斤部分加倍收费。试用程序来帮助计算小李所需的行李费。的表达式在解决问题中的重要性，激发学生学习的兴趣，同时，提高了本节课的教学效率。教学环IJ-新课引入教师：同学们，我们一起来看看大家对“行李费问题”的解答。(2分钟)小结问题一的探讨分析算法设所求的数为Y,X为已知行李重量，则X,Y应满足：丫=0(0X=20)Y=(X-20)*800*0.

4、015(20x40)为深入的学习埋入伏笔，利于引入本节课的教学内容。教学环节二小组活动组织学生分组探究(10分钟)引导学生通过分析、讨论，领会分析算法如何从已知条件入物；知道怎样逐步求解未知的量。(指导学生参考辅助网站解决学习中遇到的问题)设计算法L输入行李重量X。2 .判断X的范围，选择解析式。3 .计算解析式的值。4 .输出答案。编写程序(范例)上传每小组程序。PrivateSubCommandl_Click()x=Vai(Textl.Text)SelectCasexCaseIs=20y=0CaseIs40y=(2*(x-40)+20)*800*0.015EndSelectText2.Te

5、xt=Str(y)EndSub1 .让学生轻松愉快、主动去解决问题，进而逐渐达到自身对知识的意义建构。2 .让学生通过操作演练学到技能，理解如何通过程序实现算法。教学环节二引导学生总结出“解析法”概念(5分钟)(指导阅读课本P98最后一段)交;施与探讨”白、结出“解析法”概念让学生学会如何从特殊现象总结一般的规律。分析要素关系抽取数学模型建立解析式V调试=0Thenrl=Int(-1+Sqr(d)/2)r2=rl+2000Print总电阻=;r,rl=;rl,r2=;r2ElsePrint”总电阻=;r,不可能”EndIfNextrEndSub扩展问题：程序运行时，用户输入数据出现错误或明显不

6、合常理，程序应如何判断及响应。教学环-4-4-r*节九探究小结抽取较有代表性的程序，由该小组派一名同学向全班解说设计过程。(5分钟)教师点评。所选小组派一名同学讲解思路。学习其他同学的优点。锻炼学生的表达能力，促进学生的提高，使学生能养成自主学习、自主获取信息的能力。教学环行六教师总结(3分钟)提问学生：解析法的概念；用解析法解决问题的基本步骤。思考、回答问题帮助学生形成系统的知识体系。教学环节七布置作业作业：必做题：P103(1)编程求下列各式的值：101+102+103+10011+(1+2)+(1+2+3)+(1+2+”2004)选做题：2006年元旦，湛江世贸商场将迎来5周年店庆，举办

7、“满300送80,连环送”的酬宾活动，即顾客巩固所学知识,进行知识的拓展和探究在店内消费满300元（可以是现金，也可以是兑换券），送80元的兑换券；满600元，送160元的兑换券；依此类推。若当日某顾客购物消费了50000元现金，请问他相当于享受了商场的几折优惠？教学评价1 .学生能否完成课堂任务，完成程度如何？2 .学生能否把解析法的思路和程序设计结合起来？3 .学生能否进行自主学习、互相合作及进行创新？教学反思在整个教学设计中，较有特色的是：改变学生学习方式。1、学习成为愉快的学习，体现在学生的自主学习；2、协作与交流成为师生之间，学生之间的互相学习；3、贴近生活的学习，即通过具体问题的解

8、决巩固了所学的知识。本节课要求学生能主动参与，发挥学生主体积极性非常关键。教师要善于利用设疑、辅导、及点评等环节发挥教师的主导作用，达到教学相长的目的。课题教学设计一、教学目标：（1）知识与技能（了解、理解、迁移）1 .理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2 .能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。（2）过程与方法（模仿、独立操作、熟练操作）1 .能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。2 .能根据任务的要求，

9、确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。3 .能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4 .能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。5 .能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。6 .能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（3）情感态度价值观（经历、反应、领悟）1 .体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2 .能辩证地认识信息技术对社会发展、科技

10、进步和日常生活学习的影响。3 .能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。二、教学重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：三、教学准备：多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件四、教学方法五、教学过程:1、导入2、新授3、练习4、拓展5、归纳总结学生畅谈本课知识上的收获与疑问，学习过程中的愉悦及挫折中的体验，使课堂教学充满活力。6、布置作业六、教学反思教学主题信息技术适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。重点：信息技术的

11、的内容和发展历程难点：最新的信息技术的原理及应用学习目标1、了解信息技术的定义2、了解信息技术的应用3、知道信息技术的发展历程4、知道信息技术的发展前景所需的资源和环境数字化资源常规资源1、教材信息技术基础第一章1.3节；配套光盘2、教材配套的教师用书3、“信息技术”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点如果要设计一个假期旅游计划，需要获得哪些信息？从什么渠道获得这些信息？如何将这些信息整合成最后的计划？了解信息科技的定义和应用。获得信息的不同手段在信息技术应用中的发挥的作用信息技术的发展与信息载体的发展有着密切的关系，不

12、同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用？了解信息技术的发展历史不同历史时期中，信息技术发展的重要事件最新的信息技术会如何改变人类的生活？知道信息技术的最新发展最新的信息技术的原理及应用教学过程设计一、新课引入21世纪是信息的世界，每个人都生活在充满了信息的社会当中，每个人都在不停地接受着来自四面八方的信息，同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和加工，从而获得对自己有用的信息。现要求学生设计一个假期旅游的计划，通过设置这样的活动逐步引入课题，让学生围绕着这个任务的执行过程感受信息技术的含义和作用。二、教学内容要求学生设计一个假期旅游的计划，并依托这个任务展开教学内容。首

13、先，要求学生讨论为了制定旅游计划，需要获得哪些方面的信息，并提出获得这些信息的渠道和方法。在这个活动中应该提示学生除了计算机以外还有许多传统的方法也可以获得需要的信息，如查阅旅游杂志、拨打旅游公司电话等，然后要求学生比较不同的信息获得方法，体会现代信息技术对于获取信息、储存信息和处理信息的作用及优势。当学生完成了上面的任务以后，教师可以适时地提出这样的问题，如果在20世纪的初期或者是中国古代，一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢？很显然,由于受到信息技术发展的制约，不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的，于是，教师就可以以用填写时间轴的方法，指导学生了解信息技术的发展历史，这样的方法比单

14、纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣。通过了解信息技术的发展史，学生不仅能够了解广义上信息技术的含义，同时也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值的，人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术。最后，教师提出，随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化，要求学生根据教材的内容结合使用网络资源，了解最新的信息科技的成果。该活动可以让学生分组进行，每组介绍2个最新的成果，并根据学习任务表的内容填写相关内容，鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技。然后通过交流，让学生了解到更多的相关知识。三、小结通过这节课的学习，学生对信息技术的定义、

15、应用、发展和未来都有了比较全面的了解，教师可以在小结中提示信息科技不仅仅是计算机的应用，还包括很多其他学科的综合应用，比如生物信息学、空间信息学等，计算机和网络只是信息科技的一个工具而已，鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。四、作业完成教材练一练课后反思教案设计者王菲单位/地址/邮编上海市大同中学/上海市南车站路353号/200011电子邮件farawaywang联系电话021-63160973-1506教学主题信息获取的方法适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。重点：信息来源的多样性难点：获取信息的多种途

16、径学习目标1、1,了解信息来源的多样性。2、2、掌握获取信息的多种途径。3、3、了解信息技术在信息获取方面的作用。4、4、了解不同历史信息获取方法的特征。所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站。常规资源1、1、教材信息技术基础第二章2.1节：配套光盘2、2、教材配套教师用书。3、3、“信息获取的方法”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）教学设计教学思路设计本小节的内容涉及到理论学习和实践操作，所以主要以问题为引导，以活动为途径的方式进行教学。教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点信息的来源有哪些？了解信息来源的多样性信息的

17、来源如何获取信息？了解信息获取的多种途径。信息的表现形式如何通过信息技术获取信息？了解信息技术在信息获取方面的作用。信息技术的运用不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？了解不同历史时期信息获取方法的特征。获取信息的手段教学过程一、一、新课引入:设计由问题“同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？”为切入点，说出他们知道这个信息的途径，从而引出信息来源的多样性，引入新课。二、二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学.1、设问：你是如何获取有关奥运会信息的？活动：完成学习任务单的有关内容。交流：快速核对一下有关资料的准确性。2、设问：如何获取信息、？活动：自学2.1.2小节的内容，并

18、完成学习任务单的有关内容。3、设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的？活动：分小组讨论，完成学习任务单的有关内容，对信息技术的运用有更直观的认识。交流：各组交流利用信息技术获取信息的方法。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。（评价标准可以参考教师用书的有关内容）4、设问：不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？活动：小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。讨论：小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进行讨论，共同完

19、成表格。在班级中，由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征，其他小组的同学可以补充质疑，共同把表格补充完整。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。（评价标准可以参考教师用书的有关内容）三、 三、小结活动：在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。四、 四、作业：完成教材练一练课后反思教学主题信息及其特征适用年级高一年级教学课时0.5课时教材分析本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本

20、节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。学习目的1. 了解有关信息的几种定义。2. 了解信息的载体和形态。3. 能够描述信息的基本特征。所需资源和环境数字化资源常规资源1 .教材信息技术基础第一章1.1节；配套光盘2 .教材配套的教师用书3 .信息及其特征学习任务单教学支撑环境计算机网络教室、投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点什么是信息？了解几个关于信息概念的说法“信息”至今没有一个一致公认的定义。常见的信息的载体和形态有哪些？从“载体”角度看“信息”。不同层次的载体。举例说明信息和信息载体的关系。了解信息必须通过载体才能体现。同

21、样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。信息具有哪些主要特征？举例说明。了解信息的特征。结合实例，说明信息的特征。教学过程设计说明由于1.1信息及其特征课时计划安排为0.5课时，加上1.2信息的编码中的1.2.1二进制代码的特征和1.2.2字符编码的内容，成为1课时的教学内容。一、引入新课1 .信息无处不在。2 .设问、引入：举例说明信息的重要性。讨论、交流和总结。二、教学内容1 .什么是信息？设问：什么是信息？讨论、交流和总结。2 .信息的载体和形态设问：信息的载体和形态有哪些？讨论、交流和总结。3 .举例说明信息和信息载体的关系。讨论、交流和总结。4 .信息的特征设问：信息的特征有哪些？举

22、例说明。讨论、交流和总结。三、本课小结四、作业课后随笔教学主题信息素养与网络道德适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。难点：信息素养的含义重点：理解有关网络规范和网络道德的问题学习II标1 .了解信息素养内涵。2 .加深对网络道德规范的认识。3 .用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站常规资源1、浙江教育出版社2004版信息技术基础第七章7.4节2、教材配套教师用书。3、“做信息时代合格公民”学习任务单。

23、教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。教学设计教学思路设计本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务一一学生活动一一交流谈论一一教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点信息素养的涵义有那些？列举信息素养所涉及的问题创设情景“写一篇关于信息素养的文章”信息素养的内涵和内容是什么？了解信息素养的具体内涵和内容通过前面的举例大体概括出

24、信息素养的内涵和内容如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育使用搜索引擎和关键字查找资料汇总网络课程上应该遵守什么样的规范？学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查分组讨论心得体会新课导入:通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么(为学习、工作、生活服务)，接着从社会最近发生的网络案件(网友见面、虚拟财产被窃等)引入网络安全，引入网络道德，引入做信息时代的合格公民”的主题。二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：什么是信息素养？学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。2

25、、设问：假如现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。教学过程设 计教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍教师活动：通过前面创设的问题、学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。4、网络的积极影响及产生的问题。教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字,学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。5

26、、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个青少年网络文明公约，大家知道它的具体内容有哪些吗？学生活动：阅读教材了解青少年网络文明公约的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省(1)设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。(2)设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界二(3)利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。活动：

27、让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。(4)在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？(让学生自己自己总结)从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。通过(1)至(4),从而对学生提出要求。6、制定网络课程学习守则。教师活动：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。学生活动：根据青少年网络文明公约从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做一个信息时代的合格公民。四、作业让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的作用是什么？”抄写青少年网络公约及课上制定的网络课程守则，制定一个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。课后反思(教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足)