2022-2023学年辽宁省鞍山市七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.pdf

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1、2022-2023学年辽宁省鞍山市七年级（上）期末语文试卷（DS）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.孳 善(c f)谀:别(j u )B.般 蔽(y i n)胆 傥(t i)C.怂 恿(s o n g)匍 匐(p u)分 争（q i）咄咄通人（b i）琢 磨（z h u o）混为一谈（h Q n）炫 耀（x u a n）粘轻怕重（n i a n）D.缥 沙(m i a o)澧 澈(c h e n g)侬 护(p i)参差不齐（c e n）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一-项是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱 出 了 远 古 文 明 的,从未看过翻滚的巨浪的人

2、,难以想象万马奔腾、的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开,投入大自然的A.光 芒 一碧 万 顷 心 曲 怀 抱C.光 芒 一往 无 前 心 扉 情 怀3.下列各句中没有语病的一项是（B.辉 煌 一泻 千 里 心 扉 怀 抱D.辉 煌 一望 无 际 心 曲 情 怀A.学校举行的汉字听写大赛，极大地增加了学生学习和正确使用汉字的热情。B.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。C.人的一生大约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。D.纪 录 片 厉害了，我的国展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。4.下列语法知识判断错误的一 项 是（）A.“在抗击新冠

3、疫情的阻击战中，人们见证了武汉这座英雄的城市和勇敢善良的人民，以及生命的坚强与不屈。”这句话中，“疫情”“见证”“勇敢”“与”四个词语的词性分别是名词、形容词、动词、连词。B.“学识渊博”“追寻梦想”“更加坚强”“热烈粗犷”依次是主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语。C.“习惯了匆匆赶路的我们，常常忽略沿途值得驻足的美丽风景。”此句中的“我们”“忽略”“风景”依次是主语、谓语、宾语。D.“因为你现在是这个班的班主任，所以一定要对这个班的学生负责任。”此句是一个因果关系的复句.5.下列关于名著和文学常识表述有误的一项是（）A.朝花夕拾是鲁迅撰写的回忆性散文集，有 从百草园到三味书屋 五猖会 藤

4、野先生等，借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B.西游记 中唐僧师徒受阻于火焰山，土地交代了此山的来历，说是当年大圣“蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山”。C.论语，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把 论语与 大学 中唐 庄子合称为“四书”0D.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，我们学过他的诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。6.下 面 对 观沧海赏析有误的一项是（）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画

5、了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国，建功立业的抱负。B.这首诗借景抒情，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，洋溢着饱满的激情。C.“洪波涌起”中 的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D.“幸甚至哉，歌以咏志”一句，卒章显志，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪情。7.根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁

6、云；,；,o8.综合以下三则材料，请你对我市节水工作现状作出评价。【材料一】5 月 2 8 日到2 9 日，由省住房和城乡建设厅、省发改委、省工信厅等部门组成的专家组来到我市，对国家节水型城市工作进行复查。在国家节水型城市复查交流反馈会上，专家组认为，宿迁市真正践行了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的水利工作理念：宿迁河道治理效果显著，工业节水水平高，各项工作均居全省前列。我市最终高分通过本次复查。【材料二】宿迁人均水资源占有量424.5立方米，约为全国用水量的五分之一，需求量多的时候，市民一半的用水量都是来自南水北调的“长江水”。【材料三】2019年世界节水日主题是“不让任何一个人

7、掉队”。学校组织同学进入社区宣传，发现仍有少数居民不以为然，认为宿迁水资源丰富，无需节水。9.文言诗文默写填空。（1）潮平两岸阔，。（王 湾 次北固山下）（2）,随君直到夜郎西。（李 白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）夕阳西下，。（马 致 远 天净沙秋思）（4）,却话巴山夜雨时。（李 商 隐 夜雨寄北）（5）正是江南好风景，o （杜 甫 江南逢李龟年）（6），思而不学则殆。（论语）（7）诫子书中，诸葛亮告诫儿子学习时要心境清净，精力集中，同时学习态度也要端正，要懂得“,”的道理。1 0.阅读 下 面【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，

8、投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻之两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄 狼其二）【乙】一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗 行室汽奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾 无计可以死之。唯有小刀不盈寸遂割破狼爪

9、下皮以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也。（选自蒲松龄 狼其三）【注释】遗：留下。行室：俗 称“窝棚”。顾：然而，可是。吹豕之法：猪被杀后,屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛。豕（s h i）,猪。移时：过了一段时间。（1）解释下列加点词语的含义。级行甚远眠脆相向为狼所逼漆负之以归（2）用现代汉语翻译下列句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。非屠，乌能作此谋也。（3）下列对【乙】文画横线部分的断句，正确的一项是A.唯有小刀/不盈寸遂割破狼爪下皮/以吹豕之法吹之B.唯有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮/以吹豕之法吹之C

10、.唯有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮以吹豕之法/吹之D.唯有小刀/不盈寸遂割破狼爪下皮以吹豕之法/吹之（4）【甲】文写了屠户战胜恶狼的过程，揭露了狼的哪些本性？【乙】文中，屠户采用了什么方法杀死恶狼的？1 1.阅读朱自清 春选段，回答问题。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）小草伽侬地从土里毡出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花

11、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在喷亮地响。（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（6）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（7）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（1）选 文 第（1）段中，“

12、盼望着”“盼望着”和“来了”“近了”分别运用了什么修辞方法？有什么表达效果？（2）选 文 第（2）段加点词语“偷偷”“钻”运用得很精彩，请问好在哪里？（3）选 文 第（3）段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语的前后顺序能否颠倒？为什么？（4）春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但选文第（4）段描写的春风却形、味、声俱全。第句从 角度，第 句从嗅觉角度，第句从 角度，分别描写了春风和煦、温暖的特点。（5）“娃娃”“姑娘”“青年”分别突出了春天景象的什么特点？作者为什么在文章结尾连用三个比喻来形容春天？1 2.阅读下面选文，回答问题。温暖心窝的话（1）初中时，语文老师是个严厉的中年女

13、人，姓王，那时我刚从农村转到县里上学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评过几次，导致我一见到她就害怕，心里有了阴影。（2）当时，我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。有一次交作文，我觉得写的挺好，所以还是有信心得到好评的。心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足，而且听说王老师就要调走了，这些天，上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。（3）当我满怀希望地盼到作文发下来，迫不及待地翻开时，却遭到了当头一棒：我的三页作文都被撕掉了！王老师有个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写，我以前就经历过一次。可是没想到，自己很有信心的作文，这次也是这个命

14、运，而且全班就我一个人的作文被撕了。我内心黯淡到了极点，由于当天作业较多，心里又有气，我就简单改了改，重新交了上去。过了两天，课代表把我的作文本拿回来，我紧张地翻开一看，不禁又惊又喜，同时也有点大惑不解：这次的作文竟然没有被撕掉！（4）我看到作文里有一些修改，而且在作文后面看到了一句鲜红的评语：“你写的作文是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留作纪念了！”一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就溃滉了！我跑去办公室，却只看见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”（5）王老师留在我作文本上的那句话，长久地温暧着我的学生岁月，及至于以后走上写

15、作这条路，也与此有着极大的关系。只是从那以后，直到现在的三十多年里，我再也没能见到王老师。(6)大学毕业后，我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻、遥远的大山深处的村庄，当了一年的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上了那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的描述，他们的眼中都闪着晶莹的、向往的光。(7)我离开村庄的时候正是秋天，满山遍野各种各样的鲜花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面那座山，然后女班长给了我一张鲜花簇拥着的叠着的纸，说出了山再看。我坐上通往县城的汽车，当大山已被远远地甩在了身后时，我打开那张纸，是一行字

16、：“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！”二十朵鲜花、二十个字、二十种笔体，我知道这是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回头望去，大山早已淡成了一道浅影，在我演暹的目光中朦胧起来(8)去年，我回到家乡的县城，偶然间在街上邂逅到初中时后来教我们语文的林老师，她已经有了白发，面容仍然和善。兴奋之余，我提起了王老师给我作文写下那句话的事，林老师低头微笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师调走了，但我怕你对她有怨恨，更怕你因此对学习失去信心，所以”(9)原来是这样！七月灿烂温暖的阳光下，我的眼睛刹那间又演滉了。(选 自 做人与处世，有删改)(1)对 于“我”上交的作文，王老师和林老师分别是

17、怎样做的？(2)选文三次写“我”眼睛的“濡湿”，请结合具体内容，分别说说三次“濡湿”包含的不同思想感情。(3)请从修辞方法角度，赏 析 第(7)段的画线句子。(4)阅读全文，说 说 第(9)段的作用。(5)结合具体内容，谈谈林老师是一位怎样的老师。1 3.请 以“的力量”为标题，写一篇记叙文。要求：先将题目补充完整，写一篇记叙文。表达真情实感，积极向上，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅。文章不少于600字，文中不能出现真实的人名、校名、地名等。字迹过分潦草，错别字过多，语句很不通顺，卷面严重污损，可酌情扣分。1 4.大笑，微笑，会心地笑，破涕为笑人类的笑千姿百态。笑是开在心底里的花，从一

18、个容颜飞向千百个容颜，用一颗心温暖千万人心。笑可以扫除阴霾，驱除不快，弥合分歧笑是幸福人生的通行证！请 以“笑”为话题，写一篇文章。要求：自选体裁（诗歌除外），自定立意，自拟题目写一篇文章。表达真情实感，积极向上，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅。文章不少于600字，文中不能出现真实的人名、校名、地名等。字迹过分潦草，错别字过多，语句很不通顺，卷面严重污损，可酌情扣分。答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，“咄咄逼人”的“逼”读历。B.正确。C.有误，“炫耀”的 炫 读 xu豆 n。D.有误，“庇护”的“庇”读 bi。故选：Bo本题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每

19、一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2.【答案】B【解析】【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】此题可结合语境理解辨析。辉煌，光辉灿烂的意思，光芒，指向四面发射的光线，结合前文的意思，“辉煌”合适；结 合“万马奔腾”表达的意象理解，“一泻千里”与之表达了相同的气势；心扉，心的门扇，或指心或思想；心

20、曲指内心深处或心事的歌曲，打开的应是“心扉”；情怀，指含有某种感情的心境，“怀抱”符合语境。故选B3.【答案】D【解析】A.有误，“增加”与“热情”搭配不当，将“增加”改 为“激发”；B.有误，语序颠倒，”发扬、继承”应 为“继承、发扬”；C.有误，“大约”与“左右”语意重复，去掉其中一个即可；D.正确。故选：D。本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4

21、.【答案】A【解析】A.有误，“见证”是动词，“勇敢”是形容词。BCD.正确。故选：Ao本题考查语法知识。平时学习要注意语法知识积累，对于一些基本的语法概念要熟知于心，常见的错误用例要学会分析。5.【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，宋 代 把 论语与 大学 中庸 孟子合称为“四书”。故选：Co本题考查文学常识、名著知识的掌握。根据歌知识点的掌握作答。在日常学习中，要掌握学过的文学常识，并注意复习和归纳。6.【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的辨析能力。A B C.正确；D.有误，最后一句是合乐时的套语，与诗的内容无关。故选：D。观沧海是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的

22、大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。7.【答案】朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵地阴翳,朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带【解析】阅读题干可知，仿句需要写和朋友有关的内容，并且采用比喻的修辞手法。应该采用的句式为“朋友是里的一，地为你的节奏”，注意第二处省略号处填写朋友的喻体。如：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵地阴翳。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地

23、带。答案：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵地阴翳。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。本题考查句子仿写，它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。8.【答案】答案：我市水资源匮乏，政府加大节水建设，但市民认识不足。【解析】本题考查材料探究。材料一为一则新闻，体现了政府对于水资源问题的重视和发利工作取得的

24、效果。材料二表现了宿迁市水资源的现状，非常匮乏。材料三体现了一些市民对于节水问题的轻视。可综合表述为：我市水资源匮乏，政府加大节水建设，但市民认识不足。多个材料比较提取信息的方法：看这多个材料之间有什么共同之处，或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例。围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言。回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。9.【答案】【小 题1】风正一帆悬【小题2】我寄愁心与明

25、月【小题3】断肠人在天涯【小题4】何当共剪西窗烛【小题5】落花时节又逢君【小题6】学而不思则罔【小题7】淫慢则不能励精，险躁则不能治性【解析】答案：（1）风正一帆悬（要 注 意 的 写 法）（2）我寄愁心与明月（要注意“与”的写法）（3）断肠人在天涯（要注意“涯”的写法）（4）何当共剪西窗烛（要注意“烛”的写法）（5）落花时节又逢君（要注意“逢”的写法）（6）学而不思则罔（要注意“罔”的写法）（7）淫慢则不能励精险躁则不能治性（要注意“慢”“躁”的写法）本题考查默写古诗文名篇名句的能力。解答此题，要注意题目提供的前后句和提示语，平时要熟背所学的课文，理解含义，把握意蕴，还要学会正确书写，牢记一

26、些同音字、形近字和易错字的写法。应对古诗文的默写要做到：1.整体背诵。2.反复默写。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。1 0【答案】【小 题1】紧跟，注视的样子，被,于是，就【小题2】略【小题3】B【小题4】略【解析】(1)本题考查文言词语的意义。句意：紧跟着走了很远。缀：紧跟。句意：瞪着眼睛朝着屠夫。眈眈：注视的样子。句意：被狼紧紧地追赶着。为：被。句意：就把它背回去了。遂：于是，就。(2)本题考查文言句子翻译。重点词语：变诈，欺骗手段；止，只。句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。重点词语：屠，屠户，屠夫；谋，计谋，办法。句意：不是屠夫，谁有这个办法呢

27、？(3)本题考查文言断句。这句话的意思为：只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。根据意思可断句为：惟有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮/以吹豕之法吹之。故选：B o(4)本题考查对文章内容的理解能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合 甲 文内容，从“骨已尽矣。而两狼之并驱如故”“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。方欲行，转视积薪后，-狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”中可知，揭露了狼的贪婪、凶狠、狡诈、可笑的本性。结合 乙 文内容，从“惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”中可知，屠户用

28、吹豕的方法杀死恶狼。答案：(1)紧跟；注视的样子；被；于是，就。(2)禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。不是屠夫，谁有这个办法呢？(3)B(4)贪婪、凶狠、狡诈、可笑；运 用“吹豕之法”杀死恶狼。参考译文：【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积

29、在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料

30、罢了。【乙】有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。不是屠夫，谁有这个办法呢？文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.

31、【答案】触觉，视觉和听觉【解析】（1）本题考查修辞手法及表达效果。从“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”中“盼望着，盼望着了”可以看出采用反复的修辞，从“东风来了，春天的脚步近了”可以看出采用拟人的修辞。生动形象地表现出作者对春天的期盼之情。（2）本题考查词语的赏析能力。解答此题可以从词语的意思入手分析。“钻”突出了事物出现要用力，在句子中是为了突出小草长出的挤劲，从而突出其旺盛的生命力；“偷偷”形容它不知不觉地出现，生动地表现了春草的活力及作者的惊喜。这两个词运用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息地生长和破土而出的顽强生命力，写出小草在不经意之间已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。(

32、3)本题考查语句顺序的理解。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语恰好与前文的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句相呼应。即“红的像火”照应“桃树”，“粉的像霞”照 应“杏树”，“白的像雪”照 应“梨树”，形成了一一对应关系，如果颠倒了，思路就显得不清晰。(4)本题考查景物描写角度分析。“不错的，像母亲的手抚摸着你”是触觉，“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是嗅觉，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天在喷亮地响”是视觉和听觉。(5)本题考查对文

33、章语言的赏析。把春天比作“像刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃；把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它艳丽的容颜美；把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美。这三个比喻句从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象的点明了春天的成长过程。答案：(1)反复、拟人。表达了作者盼望春天到来的急切心情和春天即将到来时的喜悦心情。(2)“钻”表现春草冲破土层的挤劲儿，“偷偷”形容它不知不觉地出现，生动地表现了春草的活力及作者的惊喜。这两个词运用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息地生长和破土而出的顽强生命力。(3)不能颠倒。因为这三种颜色

34、与上句中的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”的顺序一一对应，存在内在的逻辑关系。(4)触觉；视觉和听觉(5)这三个比喻句表现了春天景象的“新”“力”“美”。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，写出了不同时段的不同景象，赞美了春天蓬勃的生命力。本文通过对春的详细描写，描绘出了一幅美丽的画卷，表达了作者对春的喜爱之情，抒发了作者当时的愉悦心情。通读全文，把握主旨：梳理行文脉络。梳理行文脉络可以从两个方面着手：一是概括段意、划分层次入手来梳理脉络；二是从捕捉“线索”入手来梳理脉络。全局兼顾，明确文章主题。散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟

35、，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。12【答案】【小 题1】（1）本题考查文章内容概括。根 据“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了!王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”可知，对 于“我”那次交上去的作文，王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；根 据“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留 着 作 纪 念 了“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”可知，林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定、勉励

36、的话。（2）本题考查人物情感的理解。第一次“濡湿”，根 据“那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”可知，是 在“我”看到作文本的上留言时，表 现“我”因被老师肯定而高兴的心情；第 二 次“濡 湿 ，根 据“二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来”可知，是 在“我”看到学生们的临别留言后，表 现“我”为离开孩子们而感到内疚;第三次“濡湿”，根 据“在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了”可知，是在遇到林老师了解真相后，表 现“我”在知道真相后的震撼与感激。（3）本题考查赏析句子的能力。

37、“这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵”中 把“温暖心窝的话”比 作“永不凋零的花朵”，可知运用的是比喻的修辞手法，结 合“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”可知，生动形象地表现“这几句”话语的美好和给“我”的温暖：“不凋零”表明这些话语对“我”的影响之大，带 给“我”的温暖让我难忘。（4）本题考查对内容的理解。根 据“在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了”可知，是在遇到林老师了解真相后，表 现“我”在知道真相后的震撼与感激。结构上起到了总结全文，点明中心的作用。（5）本题考查人物形象分析。第段交代了当年“撕作文”事件的真相，也写出了林老师这样做的

38、原因，揭开了事实真相，解开悬念；表现了林老师善良、理解尊重学生的性格特点。林老师以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话，可以看出林老师是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。答案：（1）王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。（2）三 次“濡湿”所包含的感情不相同。第一次“濡湿”体 现“我”因被老师肯定认同而喜悦高兴的心情；第二次“濡 湿“体 现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；第三次“濡湿”体 现“我”在知道真相后的震撼、感激。（3）运用比喻修辞，生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远

39、为之感动的心理。（或：生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。）（4）总结全文，点明中心，表 现“我”在知道真相后的震撼，表达对老师的感激和怀念。（5）林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。【小题2】【解析】本文可分为三部分。第一部分写王老师调走前撕“我”的作文留念，并在作文本上留言，说“我”的作文写得好，第二部分写“我”大学毕业到山村做代课老师，临走时学生给“我”的留言温暖了“我”的心窝；第三部分写“我”得知真相，原来当年作文本上的留言是林老师写的。段落作用的考查，要从内容和结构两方面考

40、虑：内容：一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了突出了，（这是内容）为下作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。1 3.【答案】榜样的力量 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺。从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我-她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。”

41、母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量。母亲就是我勤奋学习的榜样。去年年底，爷爷去世了。奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来。一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢!”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱如果有爱，一声问候

42、、一个电话、一个短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大地慰藉。母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员。可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。【解析】这是一篇半命题作文。可以补充题目为：梦想的力量、微笑的力量、榜样的力量、团结的力量无论人生走到哪一种境地，总有一种力量伴你前行。比 如“榜样的力量”，中心词是“榜样”。“榜样”基本的意思为“样子，模样”“情形，状况”，深层次理解为“楷模”“典型”。写作时，我们应该把榜样理解为i种理想人格。如 以“感动中国人物”为榜样，就是要领会他们

43、的价值观、人生观，并学习之，使自己具有榜样的精神品质。写好这篇作文，应该注意选取合适的素材。我们可以从身边选材：父母可以是我们敬老的榜样、老师可以是我们言行一致的表率、同学可以是我们勤奋学习的榜样、小狗可以是我们知恩图报的榜样、仙人掌可以教会我们意志坚强也可以把目光投向社会、投向历史：在社会上，有很多值得我们学习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞、勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。可以在作文中具体展现一个人或一个事物的榜样作用，也可以选择几个人或几个事物的事例来写。本文有两大优点：一是选材真实。身边真实的人和事，是作文最好的选材来源。

44、作者将母亲作为榜样，在小事中表现了母亲的两个优秀品质。二是表达多样。作者运用记叙、描写、抒情和议论，增强了表达的感染力。叙述母亲早起干活、悉心照顾奶奶，简洁明了；描写母亲劳动时的情态，细腻真实。14.【答案】妈妈的笑我的妈妈是一个严肃的人，不管我怎么想尽办法逗她笑，她还是像一座“千年冰山”，纹丝不动。能看到她笑，可是很难得的。但那一次妈妈居然笑了。我的数学成绩总是不理想，妈妈为了提高我的数学成绩操碎了心。但当妈妈抱着一大堆数学课外练习卷回家时，我又把它们当作房间的“装饰物”，摆在一边。妈妈也曾有过让我上奥数的想法，但最终还是被我“没时间”“不会做”“做错了怎么办”的借口回绝了。记得那一次，数学

45、要期末考试了。妈妈怕我考不出好成绩，再三叮嘱我：“你做卷子之前一定要好好复习，做的时候要认真读题，做完后必须仔细检查。”听了妈妈的话，我认真地点了点头。考试时，我牢记着妈妈的话，认真读题。做完卷子后，我拿着卷子反复检查了一遍又一遍，终于查出三个错误。我心里默默地念：我也够粗心的了，自己就查出了整整三道错题。好不容易到了交卷时间，我信心满满地把卷子交了上去，觉得一定能考出好成绩。果然，在第二天成绩发下来时，我竟然得了九十九分，我兴奋极了，要知道我以前只能考八十儿分，现在竟然考出这样的好成绩。我简直不敢相信自己的眼睛。回到家里，我把这个好消息告诉了妈妈。本指望得到妈妈的表扬，可没想到的是，妈妈竟然

46、生气地说：“你怎么才考了九十九分，那一分被你吃了吗？”我有些委屈：“我考了那么好，你还说我。我低下了头。“骗你的。哈哈哈！”妈妈突然大笑起来，笑得那么爽朗。妈妈一边笑一边搂住了我：“傻孩子，我逗你呢，你考得这么好，我怎么会说你呢？她咧开了嘴，露出两颗大门牙。那仿佛在说：“加油，下次争取考个一百分。”那一次，妈妈居然笑了，笑得那么大声，那么爽朗，那么痛快。我下定决心，以后一定要继续努力，让妈妈每天都能笑得那么开心！那么幸福！【解析】这是一篇话题作文。请 以“笑”为话题，写一篇文章。“笑”是一种美好的心灵感受，可以理解为人们认识的愉悦、欢快或者幸福、美好的抽象词。生活中总有些令人高兴、令人微笑的事

47、或景色。选材时，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择含泪微笑、微笑面对等。“笑”一般情况下都表达着积极向上的一面，但也有一种“笑”是经历了酸涩或苦涩后体会到的，这种“笑”往往更让人记忆深刻。根据你自身的经历去理解这个词的含义，情感要真实，语言要得体、优美。本文题目是“笑”。开篇即点出“妈妈”是一个严肃的人，让她笑，不容易，为下文“妈妈居然笑了”做了铺垫，引出下文。文中具体地叙述了“我”认真应考，成绩进步，让“妈妈”居然大笑的这件事情，情节一波三折，很吸引人，很好地突出了“妈妈居然笑了”这一中心。文末再次点题，深化主题，对自己提出希望，总结全文。