2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册10《苏武传》学案.pdf

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1、 苏 武 传 学案苏武传班固/、Ac A一、学习目标L 了 解 班 固 以 及 汉书的相关知识。2 .积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3 .学习本文塑造人物形象的技巧和方法。4 .感受苏武的人格魅力，学习他强烈的爱国情怀。二、知识拓展1.作者班 固，字 孟 坚，扶 风 安 陵（今陕西咸阳东北）人，东 汉 著 名 史 学 家，文学家。主 要 作 品 有 汉书 两都赋 白虎通义 咏史等。班固少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。后 任 兰 台 令，经 过 多 年 努 力，写成 汉书。和 帝 永 元 元 年 初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后 来，班固因窦宪专权受到株

2、连，死于狱中。班固也是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡 散 体 大 赋 上，其 代 表 作 两都赋，是 以 两 都（长安、洛 阳）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影 响 最 大 的 一 篇，开创了京都赋的 范 例，直接影响了后世的创作，被 文选列为第一篇。2.背景匈 奴，是以游牧为主擅长骑射的民族。秦 末 汉 初 以 来，匈奴首领以其控弦之士 3 0 余 万，东 败 东 胡，西 逐 月 氏，北 服 丁 灵，使 诸 引 问 弓 之 民，并为 一 家 ，不断南下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却 被 围 于 白 登 山，只能屈辱和亲。后 经 过 六 十 多 年，尤

3、其 是 文 景 之 治 的 休 养 生 息 后，至武帝 时，国 力 空 前 强 盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至 武 帝 末 年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉 武 帝 后 期，战争虽时有 发 生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实。苏 武 出 使 匈 奴，就是在这一历史背景下发生的。三、整体感知1.预习自测(1)注音旃(zhan)毛端(yun)火使 牧 班(d i)节 旄(mao)秩 髻(zT)雨(yCi)雪纺 缴(zhu6)淀(zhu6)野侯空 以 身 膏(gao)草

4、野稍 迁 至 移(yi)中厩监且 程(jU dT)侯 单(chan)于初立(2 )古今异义汉亦留之以相当古 义：相抵。今 义：差不多。汉天子我丈人行也古 义：对长辈的尊称。今 义：在 家 庭 关 系 中，称 妻 子 的 父 亲 为 丈 人 。召诸贵人议古 义：贵族大臣。今 义：对自己有很大帮助的人的尊称。来时太夫人已不幸古 义：对去世的委婉说法。今 义：指灾祸。以货物与常古 义：财物。今 义：指供出售的物品。四、课堂任务任 务 1:苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这 是 否 矛 盾？【提示】并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我 们 不

5、难 明 白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝 的 一 次 对 峙，关乎国家尊严、民族气节。事 发 时 他 已 经 意 识 到 事 如 此，此 必 及 我，见 犯 乃 死，重 负 国 。重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏 武 意 识 到，一 旦 被 匈 奴 审 讯，就会给国家带来 羞 辱，所以要自杀以避免受审。后 来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无 法 征 服 他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的

6、求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖 汉 节 牧 羊，卧起操持。从 全 文 看 来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生著变化。任 务 2:苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？【提示】本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣 押十九年而不改其节操，表 现 出 富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：(1 )苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不 忘 使 臣 之 命，既

7、表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。(2 )苏 武 对 卫 律 的 始 而 威 胁，继 而 利 诱，终 而 相 逼 等 手 段，一一从容却之。在 受 审 讯 时，他 自 刎 对 之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他 千 方 百 计 自 救，奇迹般地活了下来。对 李 陵 的 劝 降，苏武以君臣和国家大 义 自 剖 心 迹，欲以死明志。(3 )苏 武 临 危 不 惧，视 死 如 归，处 事 得 体，不 失 汉 朝 使 臣 的 身 份，正气 凛 然，维 护 了 民 族 尊 严，感人至深。苏 武 宁 死 不 降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神。任 务 3 :联 系 课 文，

8、说说作者是如何运用典型环境和细节描写来刻画苏武的形象的。【提示】运 用 典 型 环 境，烘托人物。苏 武 出 使 匈 奴，因 突 发 事 件，被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪 地 的 北 海，苏武更是被置于死地。这 些 典 型 环 境，使人物尽展忠贞不贰、义不受辱的品格。通 过 细 节 描 写，表现苏武不屈的民族气节。例如写苏武 的 两 次 自 杀，第 一 次 被 胜、惠 共 止 ；第 二 次 被 匈 奴 救 活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，卧 啮 雪，与 旃 毛 并 咽 之

9、 ；被 流 放 北 海，掘野鼠去草实而食之。杖 汉 节 牧 羊，卧 起 操 持，节旄尽落等。五、文章解读 苏武传是 汉书中 最 出 色 的 名 篇 之 一，它 记 述 了 苏 武 出 使 匈 奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个 富贵 不 能 淫，威武不能屈 的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以 顺 叙 为 主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉 络 清 晰，故事完整。文章大致分为三部分。第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。文 章 一 开 始 写 道：时 汉 连 伐 胡，数通使相窥观。匈奴留

10、汉使郭吉、路充 国 等，前后十余辈。匈 奴 使 来，汉亦留之以相当。苏武出使匈奴的这一 背 景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管 尽归汉使 路 充 国 等 却 只 是 因 为 且 耨 侯 单 于 初 立，恐汉袭之”的 缓 兵 之 计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并 厚 赂 单 于 时，单 于 益 骄 ，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。第 二 部分即文章第3 7段，重点记述了苏武留胡备受艰辛而坚持民族气节的事迹。这部分也是文章着力描写的部分，以精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的种种斗争情形。具体描写到匈奴招降共有三次：第一次是卫律软硬

11、兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双 方 矛 盾斗争激烈，场面紧张。第二次是写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地 窖 中，使 他 备 受 饥 寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心 他手握汉节-一国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与自然环境做斗争。第三次是故友李陵劝降。这段描写不但表现了苏武可贵的气节,同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。李 陵 在劝苏武时

12、曾说：陛 下 春 秋 高，法 令 亡 常，大臣亡罪夷灭者数十家，这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满，也 是 汉书中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处。而苏武与李陵的对答针锋相对，波 澜 起 伏，非 常 精 彩，人物之声气跃然纸上。此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心 态 都 比 较 复 杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。第三部分即文章最后三段，介绍了苏武被放回国的经过。课 文 最 后 一 句“留匈奴凡 十 九 岁，始 以 强 壮 出，及 还，须 发 尽 白 ，看似 平 实 记 述，细细品味却包含着作者诸多感情。人 生 不 过 数

13、十 年，十九年何 其 太 长！苏 武 强 壮 出 ，出 使时正当壮年，及回归故国时已是 须发尽 白 ，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚执如此确实令人敬佩！幸 而 虽 历 尽 磨 难，终于完成了使者的任务，维 护 了 国 家 尊 严，保 持 了 民 族 气 节，且 荣 归 故 里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文 章 在 记 行 时又着力于环境及细节的描写。如 苏 武 自 刺 一 节，被置于地坎温火之上，蹈 背 出 血，气 绝 复 苏 ，充满悲壮色彩。而 周 围 人 的 反 应 是

14、卫 律 惊，自 抱 持 武 惠 等 哭，舆归营 单 于 壮 其 节 。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。文章语言千锤百炼，俭 省 精 净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。六、课后练习1.重点文言知识挖空。（1）武，字子卿。少 以（）父 任，兄弟并为郎。稍（）迁至移中厩监。（2）武 帝 嘉（）其 义，乃 遣 武 以（）中郎将使持节送匈奴使留在汉 者（句 式：），因（）厚 赂（）单 于，答（）其善意。（3）阻（）相 与（）谋劫单于母阙氏归汉。会 武 等 至 匈 奴，虞常在 汉 时，素（）与 副 张 胜 相 知（），私 候（）胜 曰：闻汉天子甚 怨

15、 卫 律，常 能 为（）汉 伏 弩 射 杀 之，吾 母 与 弟 在 汉，幸（）蒙其赏赐。张 胜 许 之，以 货 物（）与（）常。（4）见（）犯 乃（）死，重（）负国。（5）单 于 壮（）其 节（），朝 夕 遣 人 候 问 武，而 收 系（）张胜。（6）本 无 谋，又 非 亲 属，何 谓（）相 坐？（7）乃徙武北海上无人处，使 牧 班，羊氐乳（）乃得归。别（）其官属常惠等各置他所（）。（8）且 陛 下 春 秋 高，法 令 亡（）常，大臣亡罪夷灭（）者 数 十 家，安 危 不 可 知，子 卿 尚 复 谁 为 乎（）？（9）武 父 子 亡 功 德，皆 为 陛 下 所 成 就（），位 列 将，爵 通

16、侯，兄弟亲 近，常愿肝脑涂地。今 得 杀 身 自 效（），虽 蒙 斧 钺 汤 镌，诚甘乐之。臣 事 君，犹子事父也。子 为 父 死，无 所 恨（），愿 勿 复 再 言！（1 0）武 等 实 在（）。”单 于 召 会 武 官 属，前 以（）降及物 故（），凡（）随武还者九人。武 以（）始元六年春至京师。武 留 匈 奴凡十九岁，始 以（）强 壮 出，及（）还，须发尽白。2.下面是歌曲 苏武牧羊的 歌 词，请你根据歌词的意境及课文所学内容，写一段关于苏武的人物点评，要求选取一个角度展开论述，观 点 鲜 明，逻辑 合 理，不 少 于8 0字。苏武留胡节不辱。雪 地 又 冰 天，穷 愁 十 九 年，渴

17、饮 雪，饥 吞 毡，牧羊北海边。心 存 汉 社 稷，旄落犹未还。历 尽 难 中 难，心 如 铁 石 坚，夜坐塞上时有 笳 声，入耳痛心酸。转 眼 北 风 吹，雁群汉关飞。白 发 娘，望 儿 归，红妆守 空 帏，三 更 同 入 梦，两 地 谁 梦 谁？任 海 枯 石 烂，大 节 不 稍 亏，终教匈奴心 惊 胆 碎，拱服汉德威。答案与解析1.（1）武，字子卿。少 以（凭 借）父 任，兄弟并为郎。稍（渐 渐）迁至楼中厩监。（2）武 帝 嘉（赞 许）其 义，乃 遣 武 以（凭 借）中郎将使持节送匈奴使留 在 汉 者（句 式：定 语 后 置 句），因（趁 机）厚 赂（赠 送 礼 物）单 于，答（回 报）

18、其善意。（3）阴（暗 地 里）相 与（一 起）谋劫单于母澜氏归汉。会 武 等 至 匈 奴，虞 常 在 汉 时，素（一 向）与 副 张 胜 相 知（相 熟 识，有 交 情），私 候（私下拜 访）胜 曰：闻 汉 天 子 甚 怨 卫 律，常 能 为（替）汉 伏 弩 射 杀 之，吾母与弟 在 汉，幸（希 望）蒙其赏赐。张 胜 许 之，以 货 物（财 物）与（给）常。（4）见（受 到）犯 乃（才）死，重（更 加）负国。（5）单 于 壮（意 动，认为豪 壮）其 节（气 节），朝 夕 遣 人 候 问 武，而 收 系（逮 捕 监 禁）张胜。（6）本 无 谋，又 非 亲 属，何 谓（说 什 么）相 坐？（7）乃

19、 徙 武 北 海 上 无 人 处，使 牧 低，班 乳（动 词，生 子）乃得归。别（分开、离 析）其官属常惠等各置他所（别 的 处 所）O（8）且 陛 下 春 秋 高，法 令 亡（同 无，没 有）常，大臣 亡 罪 夷 灭（诛灭，这 里 指 全 家 杀 尽）者 数 十 家，安 危 不 可 知，子卿尚复谁为乎 还为谁（守节）呢?（9）武 父 子 亡 功 德，皆 为 陛 下 所 成 就（栽 培，提 拔），位 列 将，爵通侯，兄 弟 亲 近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效（愿为人贡献自己的生命），虽 蒙 斧 钺 汤 镌，诚甘乐之。臣 事 君，犹子事父也。子 为 父 死，无 所 恨（遗憾），愿 勿 复 再 言

20、！（10）武等实在（确 实 活 着）。”单 于 召 会 武 官 属，前 以（同 已 ，已 经）降 及 物 故（死 亡），凡（一 共）随武还者九人。武 以（在）始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始 以（在的 时 候）强 壮 出，及（等到）还，须发尽白。2.苏武是一位坚守气节、矢志不渝的贤大夫。他 出 使 匈 奴，为了不辱使 命，宁 肯 杀 身 成 仁；他滞留匈 奴 十 九 年，心 系 大 汉 王 朝，即 使 牧 羊 北 海，也一心等待汉朝的使者，等待归乡的机会。苏武是一位历尽磨难、顽强生存的勇者。他 牧 羊 于 北 海 边，不仅经受了恶劣环境给他的巨大考验渴 饮 雪，饥 吞 毡，而且承受住了孤

21、独生活对他的煎熬摧残一一白 发 娘，望儿归。苏武是一位忠君爱国、名垂青史的贤者。出 使 匈 奴，被 虞 常 事 变 牵 连，他 引 刀 自 刺，也 不 肯 屈 节 辱 命；李 陵 劝 降，历数汉武帝无德残暴之举，他不 为 所 动，表示愿意肝脑涂地来报效朝廷。苏武是一位思念亲人、心系家乡的孝子贤夫。在 那 冰 天 雪 地 里，穷困愁苦十九年。多 少 个 不 眠 之 夜，陪伴他的只有塞上胡笳。他无时无刻不在思念家乡的亲人一一白 发 娘，望 儿 归，红妆守空帏。【解 析】首先要根据所给的歌词内容及课文中苏武事迹选择合适的点评角度。如：结 合 苏 武 留 胡 节 不 辱 穷 愁 十 九 年 历 尽 难

22、 中 难，心如铁 石 坚 历 尽 难 中 难，心 如 铁 石 坚 ，可 以 从 守 节 不 移 矢 志 不 渝 方 面 点 评：苏武是一位滞留匈奴十九年，心 系 大 汉 王 朝，坚守气节、矢志不渝的贤大夫。结 合 雪 地 又 冰 天，穷 愁 十 九 年，渴 饮 雪，饥 吞 毡，牧羊北海边”可以从 历 尽 磨 难 顽 强 生 存”方 面 点 评：苏武是一位历尽磨难、顽强生存的勇者。北 海 牧 羊 十 九 年，不仅经受了恶劣环境给他的巨大考验，而且承受住了孤独生活对他的煎熬摧残。结 合 心 存 汉 社 稷，旄 落 犹 未 还 任 海 枯 石 烂，大 节 不 稍 亏，终教匈奴 心 惊 胆 碎，拱 服

23、 汉 德 威 可 从 忠 君 爰 国 名 垂 青 史”角 度 点 评：苏武 被 虞 常 事 变 牵 连，他 引 刀 自 刺，也 不 肯 屈 节 辱 命；李 陵 劝 降，历数汉武帝 无 德 残 暴 之 举，他 不 为 所 动，表示愿意肝脑涂地来报效朝廷。表明他是一个忠君爱国、名垂青史的贤者。结 合 白 发 娘，望 儿 归，红 妆 守 空 帏，三 更 同 入 梦，两地谁 梦 谁 可 从 思 念 亲 人 心 系 家 乡”角 度 点 评：苏武是一位思念亲人、心系家乡的孝子贤夫。其 次，在 点 评 苏 武 时，首先要总说苏武的思想性格，然后结合他的事迹简要论述。最后要注意点评观点鲜明，逻 辑 合 理，有理有据。有字数限制。