2022年秋季学期人教版PEP小学英语第三册上册unit2colours.pdf

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1、Unit 2 Colours知 考 标 I与 溪 或 1.能 听 懂、会 说 How are you?Im fine./Fine,thank y o u.等 问 候 语。2.通 过 创 设 实 际 情 景，能 够 在 相 应 的 情 景 中 准 确 运 用 主 题 句 型。3.培 养 正 确、自 然 的 模 仿 语 音、语 调 的 能 力。4.学 习 表 示 颜 色 的 单 词 blue,green,yellow,redo5.复 习 头 部 的 部 位、颜 色 的 名 称 和 学 习 本 单 元 的 歌 曲。6.复 习 本 单 元 知 识，做 听 力 练 习；学 习 有 节 奏、有 韵 律 的

2、 歌 谣。秋 例 祠 硬 新 授 秋 承 薛|时 计 划 6课 时 第 一 课 时 圜 辱 恒 I粽 1.可 以 通 过 观 察 学 生 的 口 型、表 情、动 作，还 可 以 进 行 一 些 日 常 的 小 对 话，达 到 发 音 准 确、能 听 懂 教 师 的 指 令、要 求 和 提 问 并 做 出 适 当 回 应 的 目 的。2.通 过 指 名 提 问、学 生 互 评 来 达 到 能 清 晰、正 确 说 出 单 词 或 句 子、敢 于 开 口、积 极 参 与 对 话 交 流、检 测 学 生 语 言 综 合 应 用 能 力 的 目 的。-I或 学 生 学 习 早 上(上 午)问 候 语“G

3、ood morning.”及 介 绍 人 物 用 语“This is”。-I或 介 绍 人 物 用 语“This is”一 句 的 发 音 较 难，口 型 和 发 音 不 易 到 位，教 师 要 适 当 提 示，切 不 可 盲 目 纠 正 发 音，从 而 挫 伤 孩 子 的 学 习 积 极 性。能 陶 睡 I备 1.Miss White,Wu Yifan.Sarah,Zip,Zoom 的 头 饰。2.为 Lets play准 备 所 需 要 的 卡 通 人 物 的 手 偶 或 头 饰。3.教 材 相 配 套 的 学 习 课 件 Unit 2 Lets talk/A4.教 材 相 配 套 的 学

4、 习 录 音 带。数 晋 闻 程 一、导 入 新 课(1)教 师 播 放 第 一 单 元 的 歌 曲“Hello!”，师 生 共 唱。教 师 边 唱 边 用 体 态 语 示 范 和 学 生 问 候，并 鼓 励 学 生 边 唱 边 和 周 边 的 同 学 打 招 呼。(2)用 所 学 打 招 呼 用 语，师 生 互 相 问 候。二、呈 现 新 课(1)教 师 告 诉 学 生 英 语 的 打 招 呼 用 语 有 很 多，除“Helb/Hi”以 外，在 早 上 或 上 午 可 用“Good morning.”来 进 行。同 时 教 师 出 示 表 示 上 午 的 图 片，或 在 黑 板 上 画 一

5、个 升 起 的 太 阳，并 在 旁 边 标 上 时 间 7：3 0和“Good morning”一 句。(在 图 案 旁 边 板 书 Good morning.)然 后 教 师 用 学 生 的 英 文 名 字，以 不 同 的 身 份 和 学 生 打 招 呼。用“Hello/Hi,A.”和 Good morning,A.”两 种 方 法 同 时 进 行(A代 表 人 名)。(使 学 生 了 解 到，这 两 种 方 法 都 是 在 打 招 呼，但 不 同 点 在 于“Good morning.”可 用 于 上 午 或 早 上，Hello/Hi”可 用 于 所 有 时 间 段。)(2)播 放 录 音

6、，让 学 生 听 录 音，然 后 让 学 生 翻 开 书 本，看 图 片 了 解 书 中 的 大 意。(3)教 师 指 导 学 生 进 一 步 理 解 对 话 内 容，并 用 中、英 文 提 问，引 导 学 生 用 学 过 的 句 子 练 习 回 答“This is”。(教 师 向 学 生 打 招 呼:T：Good morning.rm Miss Wang/Mr Whats your name?学 生 回 答 S：Mynames 同 时 出 示 一 张 Miss Green的 图 片，教 师 用 This is Miss Green。”教 师 反 复 强 调 This is”。(4)教 师 介

7、 绍 卡 通 人 物 Kitty,M ickey并 进 行 交 流，并 让 学 生 先 简 单 了 解 称 谓 词 Miss,Mrs,M r。并 告 诉 学 生“This i s”是 介 绍 人 物 的 方 法，本 句 的 发 音 较 难，口 型 和 发 音 不 易 到 位，教 师 要 适 当 提 示。(在 简 笔 画 旁 板 书“This is)(5)学 生 跟 读 并 模 仿 Lets talk部 分 的 内 容。(6)给 学 生 分 小 组，扮 演 对 话 中 的 人 物 或 其 他 人 物，进 行 实 际 交 流。教 师 可 鼓 励 学 生 说 Miss,Mrs,Mr(此 时，学 生

8、可 以 运 用 教 材 中 人 物 的 图 片)并 让 学 生 完 成“Draw and say”的 练 习，训 练 学 生 运 用“This i s”的 句 型 介 绍 别 人。(7)学 生 展 示 练 习 情 况。此 时，教 师 可 给 予 一 些 小 贴 画 儿，适 当 鼓 励 和 表 扬 学 生 的 展 示 情 况，尤 其 是 运 用 多 人 物 或 运 用“Miss,Mrs,Mr”进 行 练 习 的 小 组。用 以 进 一 步 培 养 学 生 敢 于 开 口、勇 于 运 用 英 语 的 习 惯 并 形 成 浓 厚 的 学 习 兴 趣。三、趣 味 操 练 玩“听 声 音，猜 朋 友”的

9、 游 戏。教 师 请 一 些 学 生 上 讲 台 前，分 别 戴 上 面 具 或 头 饰，以 及 Kitty,M ickey等 卡 通 人 物 的 手 偶 或 头 饰，其 他 没 有 上 讲 台 的 学 生 闭 紧 双 眼，等 待 上 面 的 学 生 和 大 家 打 招 呼 说“Good morning”之 后 猜 猜 他 或 她 是 谁，说“ThisisChen Jie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty”，猜 对 的 同 学 为 小 组 赢 得 一 分。四、达 标 测 评 1 上 午 打 招 呼 时,我 们 说 2 我 们 要 介 绍 别 人 时 应 该 说

10、 五、情 景 再 现 六、课 外 活 动(1)听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。(2)早 上 遇 到 老 师 时,要 用“Good morning!”打 招 呼。(3)会 用“This is 来 介 绍 自 己 的 老 师、朋 友 和 家 长。(4)以 小 组 为 单 位，准 备 下 一 节 课 表 演 本 课 A 部 分 Lets talk的 对 话。赦 牌 闺 蕙 学 生 在 介 绍 朋 友 时 有 些 外 国 人 的 名 字 太 难 读 记。第 二 课 时 徽|一|机 1.能 听 说 认 读 表 示 颜 色 的 单 词 red,yellow,

11、green,blue。2.Lets d o部 分 的 指 令 语，听 懂、会 做。-I五 表 示 颜 色 的 单 词 red,yellow,green,b lue的 学 习。1.yellow 一 词 中 元 音 字 母 e 发 的 音 不 易 到 位。2.Let*d o部 分 的 指 令 语，听 懂、会 做 即 可。禄 陶 I阍 备 1.教 师 准 备 一 个 用 硬 纸 壳 制 作 的 颜 色 转 盘 和 用 硬 纸 壳 制 作 的 小 雨 伞。2.教 师 准 备 有 颜 色 的 纸 板 制 作 的 指 令 牌。3.教 师 和 学 生 都 准 备 一 套 水 彩 笔 或 蜡 笔。圜 得 回

12、程 一、导 入 新 课(1)师 生 相 互 问 候。(2)游 戏：接 力 问 候 赛 教 师 拿 出 准 备 好 的 小 球，建 议 道：Lets play a game.引 导 学 生 说 出 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语“Great!”，教 师 将 球 抛 给 一 名 学 生 说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are y o u?”,接 球 的 学 生 回 答：Fine,thank you.w 之 后，由 第 一 个 学 生 抛 球 并 问：“Hello./Hi./Good morning./Good aftemo

13、on.How are y o u?第 二 个 接 球 的 学 生 回 答 内 容 与 第 一 个 学 生 不 能 相 同，如：Very well,thanks.。以 此 类 推，直 到 不 同 的 答 语 说 完 为 止，再 进 行 一 轮。回 答 不 上 来 的 学 生 没 权 力 投 球。(3)教 师 建 议：T：Lets sing a song.S：Great.师 生 同 唱 歌 曲“Teddy Bear”，边 唱 边 做 动 作。(4)游 戏：猜 颜 色 让 一 个 学 生 手 中 臧 一 种 颜 色 的 图 片，上 前 主 持 游 戏，请 其 他 同 学 猜 颜 色。学 生 们 众

14、说 纷 纭，进 行 颜 色 词 练 习。猜 对 的 学 生 给 予 奖 励 并 由 他 负 责 主 持 下 一 轮 游 戏。二、呈 现 新 课(1)在 猜 颜 色 游 戏 中，教 师 有 意 在 最 后 出 示 一 个 学 生 没 学 过 的 颜 色，引 出 新 单 词 的 学 习。如：y e llo w,教 师 在 出 示 黄 色 笔 之 后 带 读 y e llo w,学 生 跟 读。yellow 一 词 中 元 音 字 母 e 发 的 音 不 易 到 位，教 师 要 提 示 学 生 张 开 口，发 好 音。(2)教 师 让 学 生 拿 出 蜡 笔 和 水 彩 笔,学 习 red,yell

15、ow,green,blue(3)学 生 听 Lets le a rn的 录 音，指 着 书 上 的 图 跟 读。边 说 边 指，边 听 边 看，也 训 练 了 学 生 手、脑、口、心、眼 协 调 统 一 的 能 力。三、趣 味 操 练(1)认 读 所 学 颜 色 的 卡 片 blue,green,yellow,red(2)教 师 拿 出 准 备 好 的 一 个 用 硬 纸 壳 制 作 的 颜 色 转 盘 和 用 硬 纸 壳 制 作 的 小 雨 伞。边 说 英 语 边 在 上 面 涂 颜 色，制 作 好 后 将 雨 伞 和 陀 螺 转 动，说 说 看 到 的 颜 色。(3)让 学 生 听 Let

16、s d o部 分 的 录 音，根 据 录 音 做 动 作，说 到 颜 色 时 就 手 中 举 起 蜡 笔，左 右 挥 动。四、达 标 测 评 1.连 线。red 绿 色 y ello w红 色 g re e n蓝 色 b lu e黄 色 2.情 景 反 应。()(1)Hi,Sarah.Fine,thank you.A.Whafs your name?B.How are you?C.Welcome.()(2)当 你 早 上 碰 到 M ike时，说：A.Good morning,Mike.B.Goodbye,Mike.C.Good afternoon.()(3)当 你 想 把 朋 友 M ike

17、介 绍 给 妈 妈 时，你 要 说：A.He is Mike.B.His name is Mike.C.This is M汰 e.五、情 景 再 现 六、课 外 活 动 教 师 准 备 有 颜 色 的 座 垫，将 学 生 带 到 室 外，将 座 垫 垫 铺 在 地 上，全 班 分 为 六 组，每 次 每 组 派 一 名 选 手 上 前，教 师 说 颜 色，选 手 跳 到 相 应 颜 色 的 垫 子 上。谁 的 速 度 快，谁 是 胜 利 者，并 为 本 组 赢 得 一 分。教 师 要 注 意 学 生 的 安 全。默-I闺 思 yellow 一 词 中 元 音 字 母 e 发 的 音 不 易 到

18、 位。第 三 课 时 秋 服 诲 1.能 听、说、读、写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd。2.能 听、说、读 以 字 母 Aa,Bb.Cc,Dd 开 头 的 单 词 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。w w1.学 习 英 文 字 母 Aa,Bb,Cc,D d,能 够 按 正 确 笔 顺 对 字 母 进 行 描 红。2.能 听 懂 会 说 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。I年 1.印 刷 体 与 手 写 体 的 区 别。2.a n的 用 法。|各 本 课 时 所 需 的 单 词 卡 和 课 件。圜 得 回

19、程 一、导 入 新 课 1.师 生 做 日 常 口 语 练 习：A：Good morning.,B：Good morning.2.请 学 生 表 演 A 部 分 Lets do.二、呈 现 新 课1.学 习 字 母 A a和 单 词 anl,apple。(1)教 师 播 放 ant,apple的 录 音，让 学 生 跟 读 模 仿。(2)教 师 指 着 蚂 蚁 和 苹 果 的 卡 片 问 学 生：What are these?(3)教 师 读 一 遍 这 两 个 单 词。(4)让 学 生 用 英 文 回 答 这 两 样 东 西 的 名 称。(5)教 师 教 读 单 词 ant,appleo(6

20、)教 师 问：你 认 识 这 两 个 单 词 的 第 一 个 字 母 吗？(7)教 师 出 示 字 母 卡，让 学 生 辨 别 字 母 A a的 大 小 写。(8)教 师 在 四 线 三 格 中 按 笔 顺 书 写 字 母，让 学 生 仔 细 观 察 后，做 书 空 练 习。2.学 习 字 母 B b和 单 词 book,bag。教 师 指 着 书 和 书 包 的 卡 片 问 学 生：Can you tell me the words in E nglish?(学 生 已 学 过 这 两 个 单 词)教 师 可 纠 正 学 生 的 错 误 发 音，让 学 生 模 仿 录 音 跟 读 单 词。教

21、 师 问：谁 知 道 这 两 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么？学 生 回 答：b。教 师 出 示 字 母 卡，让 学 生 辨 别 字 母 B b的 大 小 写。教 师 在 四 线 三 格 中 书 写 字 母 大 小 写 Bb。让 学 生 仔 细 观 察 后，做 书 空 练 习。3.学 习 字 母 C c和 单 词 cat,crayon()(1)教 师 出 示 卡 片，让 学 生 说 出 英 文 单 词。(2)教 师 让 学 生 说 出 这 两 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 Cc。(3)教 师 出 示 字 母 卡，让 学 生 辨 别 字 母 C c的 大 小 写。(4)

22、教 师 书 写 字 母 大 小 写 C c,并 让 学 生 进 行 书 空 练 习。4.学 习 字 母 D d和 单 词 dog,duck(1)分 别 出 示 大 小 写 字 母 D d,让 孩 子 用 肢 体 语 言 表 演。(2)分 别 出 示 大 小 写 字 母，学 生 开 火 车 认 读。(3)教 师 指 着 字 母 D 旁 的 趣 味 图 片，问：“亚 1附 加 5?”“1六 2(108.”带 读 单 词。教 师 出 示 另 一 单 词 卡 片“duck”，带 读 单 词，孩 子 跟 读 练 习。(4)D一 d一 duck一 dog教 师 带 读 字 母 和 单 词。孩 子 小 组

23、里 读 一 读。5.让 学 生 先 仔 细 观 察 活 动 手 册 上 字 母 A a-D d的 笔 顺，然 后 描 红 字 母。教 师 在 教 室 中 巡 视，及 时 给 学 生 进 行 辅 导。6.播 放 录 音，让 学 生 跟 读。7.让 学 生 跟 着 录 音 学 说 歌 谣，同 时 可 用 手 打 节 奏。三、趣 味 操 练 游 戏 1：看 谁 拿 得 快 教 师 可 将 字 母 Aa,Bb,Cc,D d的 大 小 写 字 母 打 乱 顺 序 分 别 贴 在 黑 板 上，然 后 请 两 组 学 生，每 组 5 名 出 列。教 师 报 一 个 字 母，让 每 组 的 第 一 个 学 生

24、 快 速 地 跑 近 黑 板，将 该 字 母 的 大 写 与 小 写 分 别 取 下。先 拿 到 正 确 的 大 小 写 字 母 卡 的 小 组 为 胜 者，可 获 一 分。计 算 最 后 结 果，给 予 优 胜 小 组 奖 励。四、达 标 测 评 1.正 确 书 写 大 小 写 英 文 字 母：2.我 知 道 这 些 单 词 的 意 思。black,white,orange,brown五、扩 展 性 活 动 出 示 以 Aa,Bb,Cc,D d字 母 为 首 字 母 的 单 词 卡 片，问 学 生：Whats th is?学 生 回 答：Itsanapple./Itsabag.六、课 堂 评

25、 价 1.听 录 音，跟 读 字 母 和 单 词。2.规 范 书 写 Aa,Bb,Cc,D d各 一 行。趣 图 闺 思 总 结 发 音 时 容 易，可 是 换 个 词 就 难 判 断 它 的 发 音 了。第 四 课 时 秋 丽 麻 听 懂、会 说“Good afternoon!”“Nice to meet you./Nice to meet you,too.”并 能 在 实 际 情 景 中 进 行 运 用。要 求 模 仿 也 确，产 调 自 然。殿 懵 圉 五 进 一 步 学 习 打 招 呼 和 问 候 语“Good afternoon!”“Nice to meet you,too.”。双

26、跨 障 I五“Good afternoon!和“Nice to meet you.”的 连 读，以 及 afternoon 的 发 音。薛 嗡|准 备 本 课 可 班 需 的 单 词 卡 和 课 件。数 学 闻 程 一、导 入 新 课：热 身、复 习(1)师 生 共 同 练 习 Teddy B ear的 歌 曲，边 唱 边 表 演。(2)游 戏：Point and say看 图 认 识 教 材 中 没 有 接 触 到 的 表 示 身 体 部 位 的 单 词，然 后 用 所 学 的 指 令 语：Touch your做 动 作。比 一 比 看 谁 最 先 学 会。(3)教 师 随 意 拿 出 一

27、张 学 生 的 自 画 像，同 时 给 出 时 间，让 全 班 同 学 根 据 时 间 和 图 上 的 人 物 打 招 呼。二、呈 现 新 课、操 练(1)教 师 出 示 钟 表，使 学 生 了 解 到 时 间 一 下 午，引 出“Good afternoon!”的 学 习。(2)学 生 操 练 Goodafternoon!(3)让 学 生 听 录 音，跟 读 B 部 分 Lets talk的 内 容。教 师 强 调“Good morning.和 Good afternoon!两 个 句 子 的 区 别。(4)分 角 色 朗 读 对 话。三、活 动、操 练(1)认 一 认，读 一 读，排 一

28、排。教 师 将 B 部 分 Let,s talk的 句 子 内 容 打 乱 顺 序，写 在 卡 片 上，贴 于 黑 板。(2)教 师 给 学 生 分 小 组，三 人 一 组 分 角 色 表 演 Lets ta lk的 内 容。(3)教 师 鼓 励 学 生 自 己 读 Lets play部 分 的 句 子。四、达 标 测 评 1.问 别 人 近 况 如 何 时 应 该 说：2.邀 请 别 人 一 起 做 木 偶 你 应 该 说:3.我 会 情 景 选 择。()(1)见 到 老 师 怎 样 问 候 呢？如：S：Hello!T：Im fine,thanks.A.How are you?B.Hello

29、!()(2)你 提 议 大 家 一 起 来 画 画，应 说:A.Lets play!B.Lets sing!C.Lets paint!()(3)Lets paint.A.Bye.B.Thank you.C.Great!()(4)Bye,M om!A.Bye!B.Hi!五、课 堂 评 价(1)听 录 音,仿 读 Lets talk的 对 话。(2)创 设 情 景，按 照 LeTs talk的 对 话，让 学 生 三 人 一 组 编 对 话，分 别 向“家 长”及“老 师”介 绍 自 己 的 朋 友。准 备 下 一 课 表 演。六、情 景 再 现 越 跨 底 I思 要 重 视 有 效 的 评 价。

30、评 价 可 以 认 识 自 我，树 立 自 信，有 助 于 反 思 及 调 整 自 己 的 学 习 过 程。第 五 课 时 秋 多 国 隔 1 诉 说、认 读 white,black,brown,orange这 些 表 示 颜 色 的 单 词。2.能 听 懂 本 课 时 所 接 触 的 指 示 语，并 做 出 相 应 的 动 作。3.训 练 学 生 手、脑、口、心、眼 协 调 统 一 的 能 力。徽 牌 嚏 五 表 示 颜 色 单 词 white,black,brown,orange的 学 习。殿 图 碓 住 Lwhite 一 词 中 兀 音 字 母 i 发 的 音 不 易 到 位，black

31、,brown的 发 音 也 较 难，且 学 生 不 易 区 分。2.Let，s d o四 分 的 指 令 语，听 懂、会 做 即 可。镰 葡 雁 备 檎 时”ff的 单 词 卡 和 课 件。藏 图 画 一、导 入 新 课：热 身、复 习 T：Hello,boys and girls.Ss：Hello,teacher.T：Hello,Im Miss Lu.Whats your name?S：Hello,Im 教 师 走 到 学 生 中 和 单 个 学 生 say hello打 招 呼。T：Now,lets sing a song,OK?Ss：OK.教 师 播 放 歌 曲 Hello，请 学 生

32、边 听 边 拍 手，并 有 节 奏 地 吟 唱。二、呈 现 新 课 1.出 示 花 束，引 导 学 生 用 颜 色 的 词 来 形 容，引 出 C o lo u rs,教 师 板 书 课 题。(幻 灯 片 出 示 Unit 2 Colours)并 教 读。2.学 习 四 个 颜 色 单 词(1)课 件 出 示 Q Q 农 场 图 片 教 师 告 诉 学 生，在 Q Q 农 场 的 商 店 里 买 了 四 种 植 物 的 种 子，每 种 种 子 会 结 出 不 同 颜 色 的 果 实，让 同 学 们 观 看 种 子 的 成 长 过 程，猜 一 猜 是 哪 种 植 物，果 实 是 什 么 颜 色？

33、学 生 猜 出 四 种 植 物：红 色 的 番 茄，黄 色 的 香 蕉，绿 色 的 西 瓜，蓝 色 的 草 莓。(2)初 识 颜 色 单 词 教 师 点 击 课 件，出 示 番 茄 的 图 片。领 读 红 色 r e d,学 生 跟 读。同 法 学 习 yellow,green,blue三 个 单 词。(3)颜 色 单 词 认 读 课 件 出 示 颜 色 转 盘 图 片，教 师 再 次 领 读 四 个 颜 色 的 单 词，然 后 指 转 盘 上 的 颜 色，指 哪 个 颜 色 请 学 生 们 把 这 个 颜 色 用 英 语 说 出 来。(4)学 习 单 词 red”yellowgreenblu

34、e教 师 问 学 生 下 过 雨 后 天 边 会 出 现 什 么？学 生 回 答 彩 虹。教 师 接 着 请 同 学 们 观 看 视 频，看 看 Sarah,Chen J ie和 WuY ifan看 到 了 什 么？他 们 之 间 说 了 什 么？打 开 课 本 1 5页，学 习 四 个 颜 色 单 词 和 两 个 句 子，板 书 单 词 和 句 型。读 单 词 和 句 子，各 种 形 式 读，老 师 先 领 读，男 生 女 生 读，开 火 车 读，小 组 读 等。3.Lets do教 师 播 放 Lets d o 的 动 画 视 频，学 生 先 看 一 遍，然 后 跟 读 两 遍。教 师 举

35、 起 不 同 颜 色 的 水 彩 笔，领 读 一 遍，学 生 举 起 相 对 应 的 颜 色，跟 读。学 生 开 火 车 说，分 小 组 说，男 生 女 生 说。四、操 练(1)我 说 你 做：把 学 生 分 成 两 组，教 师 说 口 令 Show m e”一 个 组 学 生 举 起 相 对 应 的 颜 色，另 一 个 组 学 生 看 对 方举 的 颜 色 对 不 对？(2)剪 刀 石 头 布：教 师 请 一 个 男 生 一 个 女 生，拿 着 四 色 彩 笔，到 讲 台 前 来 剪 刀 石 头 布，赢 了 的 学 生 说 口 令，输 了 的 学 生 做 动 作。五、达 标 测 评 1.我

36、会 翻 译：b l u e r e d purpley e l l o w g r e e n 白 色 _黑 色 _褐 色 _ 橙 色 _ 课 堂 探 究 我 会 读 单 词：black pink brown white orange2.翻 译 出 汉 语 意 思，并 试 着 做 一 做 哦！Brown,brown,touch the ground.Black,black,stand up.Pink,pink,sit down.Orange,orange,touch your head.White,white,turn around.六、拓 展 活 动 让 学 生 动 手 用 所 学 颜 色

37、画 把 雨 伞 或 做 个 陀 螺。并 让 学 生 将 所 做 的 物 品 转 动 起 来，说 说 所 看 到 的 颜 色。这 时，教 师 可 充 分 发 挥 学 生 的 能 力,做 事 情、说 英 语。默 团 阂 思 1.brown 一 词 中 元 音 字 母 o 发 的 音 不 易 到 位。2.从 学 生 的 实 际 出 发，创 设 了 生 活 中 的 情 境，设 计 了 符 合 生 活 实 际 的 任 务，在 这 样 贴 近 现 实 生 活 的 教 学 状 态 中，学 生 也 会 不 由 自 主 地 把 学 习 的 需 要 转 化 成 了 生 活 的 需 要，教 学 效 果 较 好。第

38、六 课 时 秋 老 国 隔 1.复 习 颜 色 单 词 和 字 母，学 习 本 课 歌 谣，进 一 步 让 学 生 了 解 英 语 的 语 音 语 调。2.做 本 课 的 听 力 练 习,训 练 听 力 的 同 时 检 查 学 生 对 本 课 内 容 的 掌 握 情 况。4 t牌 嚏 五 复 习 本 遢 知 识,做 听 力 练 习；学 习 有 节 奏、有 韵 律 的 歌 谣。歌 谣 的 学 习 以 韵 律 为 主，目 的 是 进 一 步 让 学 生 了 解 英 语 的 语 音 语 调。福 橘 阔 备 本 课 时 所 需 的 单 词 卡 和 课 件。默 微 闻 程 一、导 入 新 课：热 身、复

39、 习(1)师 生 进 行 口 语 对 话 活 动。教 师 和 学 生 做 对 话，为 下 面 的 生 生 对 话 做 引 路。(2)生 生 进 行 口 语 对 话 活 动。口 语 内 容 可 与 师 生 对 话 内 容 相 同 或 不 同。(3)游 戏 Simon says将 颜 色 指 令 牌 发 给 部 分 学 生。指 令 内 容 为 第 一、二 单 元 的 指 令 语。如：Touch your head.Turn around.White,white,stand up.(4)师 生 同 唱 歌 曲“Hello!”二、呈 现 新 课 教 师 播 放 第 二 单 元 A 部 分 Lets l

40、e a rn的 教 学 课 件。请 学 生 用“I s e e-的 句 型，说 说 图 上 的 内 容，如：力 seer e d.s e e blue.。教 师 重 复 出 示 一 些 颜 色 单 词，并 引 出 彩 虹 一 词 的 学 习。T：Pink,red,yellow,green,blue-,Its a rainbow.I see a rainbow.”教 师 带 读 rainbow,I see a rainbow.”。(2)教 师 请 学 生 拿 出 自 己 上 节 课 做 的 陀 螺 或 小 雨 伞。将 陀 螺 或 小 雨 伞 旋 转 起 来，让 同 学 之 间 相 互 猜 猜 旋

41、 转 后 的 颜 色。(3)教 师 拿 出 橙、棕、绿 色 的 小 球 各 一 个，举 起 其 中 之 一，如：橙 色 小 球 This is a ball.Its an orange b a ll.,全 体 学 生 共 同 跟 读“Orange ball“。其 他 各 色 的 小 球 学 习 方 法 同 上。(4)Find and sayI see C,a,D 三、操 练(1)游 戏：比 比 谁 的 记 忆 好。请 一 排 同 学 站 起 来，第 一 个 同 学 说 一 种 颜 色，如 b l u e,第 二 个 同 学 重 复 前 一 个 同 学 说 的 颜 色，还 要 再 加 一 种 颜

42、 色，如 blue,w h ite,每 往 后 就 要 增 加 一 种 颜 色，直 到 记 不 住 为 止。记 得 最 多 的 同 学 为 优 胜 者。(2)游 戏：Touch game将 教 师 准 备 的 各 色 小 球 放 在 讲 台 上，将 全 班 分 成 两 组，每 组 派 一 个 选 手，教 师 说 一 个 颜 色 的 球，他 们 就 快 步 跑 上 讲 台 选 择 该 颜 色 的 球，谁 选 对 了 即 为 优 胜 者。可 请 学 生 来 代 替 教 师 发 指 令。听 力 练 习：Lets check：要 求 学 生 根 据 听 到 的 句 子，判 断 正 误。四、达 标 测

43、评 1.找 出 不 属 于 同 一 类 的 单 词。()(1)A.black B.pencil boxC.orange D.green()(2)A.sharpener B.mouthC.crayon D.pencil()(3)A.school B.eraserC.ruler D.pen()(4)A.leg B.bagC.foot D.face()(5)A.body B.headC.red D.nose2.听 录 音，选 择 你 所 听 到 的 单 词，将 编 号 写 在 括 号 里。()(1)A.where B.white()(2)A.blue B.black()(3)A.green B.gr

44、eat()(4)A.paint B.purple()(5)A上 rown B.body()(6)A.where B.here()(7)A.finger B.foot()(8)A.head B.hand()(9)A.paint B.play()(10)A上 rown B.blue五、拓 展 活 动 游 戏：抽 牌 游 戏 让 学 生 两 人 一 组，将 颜 色 卡 片 背 面 向 上 放 在 桌 子 上。一 名 学 生 抽 一 张 自 己 的 卡 片，再 抽 同 伴 一 张 卡 片，两 张 卡 片 摆 在 一 起。颜 色 相 同 为 胜，并 将 两 张 卡 片 留 在 手 中。如 颜 色 不 同，就 放 回 原 处。学 生 抽 出 卡 片 的 同 时 要 说 出 相 应 颜 色 的 英 语 单 词。同 伴 用 此 方 法 抽 卡 片。继 续 这 个 游 戏。游 戏 结 束 时，手 中 卡 片 数 量 多 的 学 生 为 胜。圜 圜 闺 思 通 过 这 一 段 的 教 学，发 觉 合 作 活 动 能 使 所 谓 的“学 生”在 当 堂 也 很 出 色 地 完 成 老 师 布 置 的 任 务，这 是 我 这 节 课 下 来 最 大 的 收 获。“合 作 活 动 是 认 识 的 基 础，智 慧 从 动 作 开 始”。