2023北师大版八年级下学期生物素养综合全练（五）跨学科.pdf

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1、专项素养综合全练（五）跨学科专题一、选择题1.【跨学科语文】（2021湖南衡阳中考改编）我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这在某种程度上与现代生物学关于生命起源的观点不谋而合，下列有关生命起源和生物进化的叙述，正确的是（）A.原始大气主要由水蒸气、氧气、甲烷、硫化氢等气体构成B.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在密闭的装置里，合成了蛋白质C.在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据D.“超级细菌”的出现是由于抗生素诱导细菌产生了定向变异，细菌的抗药性不断增强2.【跨学科语文】（2022广东潮安一模）“惊蛰雷鸣，成堆谷米。”时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农

2、作物生长发育的非生物因素主要是（）A.阳光 B.水分C.空气 D.温度3.【跨学科数学】（2021安徽泗县期中）图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是()A.E可表示有茎、叶的分化B.F可表示有输导组织C.P可表示分布在水中D.Q可表示用胞子繁殖4.【跨学科数学】（2019山东聊城中考）如图四个长方形分别代表四种不同动物的 基 本 特 征，其 中 相 互 重 叠 形 成 的 阴 影 部 分 代 表 的 特 征是（）A.有脊柱B.用肺呼吸C.体温恒定D.卵生5.【跨学科语文】（2022安徽临泉期末）立夏标志着夏天的开始，礼记月令中记载立夏时“螃嵋鸣，蚯蚓出，

3、王瓜生，苦菜秀”。影响上述生物活动的主要非生物因素是（）A.阳光 B.水分 C.温度 D.空气6.【跨学科数学】如图表示某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下列有关叙述错误的是（）A.在一定时间内，a和b的数量处于动态平衡状态B.如果a 灭绝，对 b 的影响不大C.某些时候，a、b 的数量相等D.a、b 的数量变化关系说明生态系统具有一定的自我调节能力二、非选择题7.【跨学科美术】（2022江苏仪征期末）动物是绘画和艺术中的常客，助人净化心灵，引人积极向上。齐白石的 虾寓意淡泊名利；宋 守 友 的 九鱼图象征着吉祥如意；毕 加 索 的 和平鸽象征着和平。请分析回答：根据动物体内是否有脊

4、椎骨，将虾归为 动物。鱼在水中自由地游动，通过尾部和躯干部的摆动以及 的协调作用游泳。鸽子飞行时需要大量的营养供给和充足的氧气。鸽子有 辅助呼吸，能保证其飞行时的氧气供应。虾、鱼、和平鸽三种动物中，属于恒温动物的是 O8.【跨学科数学】（2022山东钢城二模）图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：图 甲 只 表 示 出 了 该 生 态 系 统 的 部 分 生 物，没有表示出的生物成分是;图甲的食物网中共有 条食物链，此生态系统中，就是沿着食物链和食物网流动的。图乙中a、b、c、d 构成了

5、图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的是;如果把a、b、d这三种生物进行分类，一 类 是 a,另一 类 是 b 和 d,这样分类的依据是 O图丙中，A 图表示两种生物之间是 关系。图甲中的 和两种生物间的关系既满足B 图又满足C 图。答案全解全析一、选择题1.C 原始大气的主要成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷等，没有游离的氧，A 错误；米勒的实验合成的是氨基酸等有机小分子物质，B 错误；抗生素对细菌的抗药性起到了定向选择的作用，而不是使之产生定向变异，D 错误。跨学科解读本题需要在一定的语文阅读基础上，能正确理解题干 道德经中的句子，再结合生物起源和生

6、物进化的相关知识进行解答。2.B 惊蛰时节雨水增多，有利于农作物生长发育。跨学科解读本题需要在对农谚正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物的生态因素的有关知识进行解答。3.D 藻类无根、茎、叶的分化；苔解植物体内没有输导组织，且大部分生活在阴暗潮湿的地方。跨学科解读本题需要在能够正确理解和分析数学韦恩图的基础上，结合生物学中植物类群的知识进行解答。4.A 家兔、青蛙、家鸽和鲫鱼都属于脊椎动物，体内都有脊柱。跨学科解读本题需要在能够正确理解和分析数学韦恩图变式图的基础上，结合生物学中动物类群的知识进行解答。5.C 夏天到了，温度升高，靖蛔开始鸣叫，蚯蚓开始活跃起来，瓜果蔬菜都开始快速生长

7、。跨学科解读本题需要在一定的语文阅读基础上，正确理解题干中的句子，再结合影响生物生活的生态因素的知识进行解答。6.B由题图可知，a是被捕食者，b是捕食者，如果a灭绝，则b可能会因为缺乏食物而死亡。跨 学 科 解 读本题需要在正确理解和分析数学曲线图的基础上，结合食物链的有关知识进行解答。二、非选择题7.（1）无脊椎鳍气囊（4）和平鸽解 析（1）虾的身体内没有脊椎骨，属于无脊椎动物。（2）鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（3）鸽子属于鸟类，具有气囊，气囊能辅助肺呼吸。和平鸽属于鸟类，鸟类的体温恒定。跨学科解读 本题对美术界的三幅名画进行了简单介绍，使学生在掌握生物学中有关动物类群知

8、识的同时，增长见识，丰富文学素养。8.分 解 者 4物质和能量（2）b鹰体温是否恒定 共 生 鹰 蛇解 析（1）绿色植物属于生产者，动物属于消费者，因此图甲没有表示出的生物成分是分解者。图甲中食物链有：绿色植物一鼠一蛇一鹰、绿色植物一鼠一鹰、绿色植物一昆虫一鸟一鹰、绿色植物一羊一狼，因此图甲的食物网共包含4条食物链。此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。（2）图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，数量从多到少依次是c、d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c-d a b。图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，即绿色植物一鼠一蛇一鹰，则b对应的是鹰，鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多。a蛇属于变温动物，b是鹰，d是鼠，鹰和鼠都属于恒温动物，因此分类的依据是体温是否恒定。（3）图丙中，图A中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；图B中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；图C中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。图甲中，鹰吃蛇，鹰和蛇具有捕食关系，鹰和蛇都吃鼠，鹰和蛇具有竞争关系，所以鹰和蛇既存在捕食关系，又存在竞争关系。跨学科解读本题需要在能够正确理解和分析数学曲线图和扇形图的基础上，结合生态系统有关知识进行解答。