2023年中考古诗赏析训练《诗经二首》.pdf

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1、2023年中考古诗赏析专项训练 诗经二首一、选择题（共o分）1.（2022山东淄博统考一模）阅读诗歌，选出赏析有误的一项（）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。A.诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。B.“流之”“采之”“笔之”写出女子左右采摘茬菜时勤劳灵巧的姿态。C.诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的

2、直接表白。D.诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。2.（2021 辽宁阜新统考模拟预测）对下面这首诗赏析不亚砚的一项是（）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右忍之。窈窕淑女，钟鼓乐之。上邪上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！注释：口上邪（y6）：上天啊。口相知：结为知己。口命：古与“令”字通，使。绝衰：衰减、断绝。口陵（lin

3、g）：山峰、山头。口雨（yii）雪：降雪。雨，名词活用作动词。口合：合二为一。A.关雎开篇第一章的四句诗，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。B.上邪开篇三句指天发誓，直吐真言：“天哪！我要和君相爱，让我们的感情永久不破裂，不衰减。足见情之炽烈。C.两首诗都属于爱情诗，不过，关雎是男子对女子所表达的深切思慕之情，上邪则是女子对自己钟爱的男子的爱情誓言。D.两首爱情诗，第一首缠绵悲鸣，期期艾艾，婉曲动人；第二首直率而气势雄放，激情逼人。3.（2 0 2 1 辽宁沈阳统考二模）阅读下面古诗词，完成题目。【甲】关雎 诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差若菜，左右流之。窈窕淑

4、女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荷菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】邺 风 击鼓 诗经击鼓其矮、踊跃用兵。士国城漕，我独南行。从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟 阔兮，不我活兮。于嗟洵 兮，不我信兮。【注释其镣（t a n g）：“镶镶”，形容鼓声。口南行：指出发到南方去打仗或服役。孙子仲：出征的主将。平陈与宋：调停陈、宋两国敌对关系，使之和好。口爱（y u G n）：于是。于嗟：吁嗟，叹词。阔：指远别。口活，通 恬”，相会。洵：遥远

5、。下列对这首诗的理解和分析，不氐州的一项是（）A.关雎连用两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千及相思之苦表达得淋漓尽致。B.邺风全诗共五章。前三章征人自叙出征情景，承接绵密，已经如怨如慕，如泣如诉；后两章转写征人与家人别时信誓，不料归期难望，信誓无凭，上下紧扣，词情激烈。C.两首诗结构严谨，四字句贯穿全篇，关雎全诗写实，节奏舒缓，感情含蓄；邺试卷第2页，共 1 2 页风 击鼓以往事与现实进行对比，在结构上形成顿宕；在情感上形成波澜，手法独到。D.关雎借雎鸠鸟的一声声和鸣起兴，引起男子的无限情思；邺风直接叙事，兼有抒情。4.（2021 广东深圳统考三模）下列对古诗理解和分析不氐碰的一项是（）菜

6、葭 诗 经 秦风菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。薪葭萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垢。莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。A.这首诗以景物起兴，写深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。B.全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展现出一种朦胧美。C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未己”采用重章叠句的方法暗示了地点的变化，写出了追求者的深情执着。D.第一章的韵脚是“苍皿霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。二、诗歌鉴赏（共

7、 0 分）（2022河南南阳统考二模）阅读下面一首古诗，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5.诗中的女子，为何会让君子 寤寐思服”？请用自己的话概括。6.本诗起句运用“兴 的手法托物寄意。请简析起句“兴”的表达效果。7.（2022广西柳州统考二模）阅读下面的诗歌，完成小题。关雎（诗经）关关雅鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠战悠战，辍转反侧。参差将菜，

8、左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右若之。窈窕淑女，钟鼓乐之。兼葭（诗经）菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯河从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中球,。藕葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。（1）比较以上两首民歌的相同点，说说它们得以广泛流传的原因。（2）诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？（2022湖南怀化统考模拟预测）诗歌鉴赏莱葭莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萋摹，

9、白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中以。莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浚。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗是一首典型的爱情诗，表现了对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。B.“秋凉至，相思起”，诗中运用“白露”这一意象将这幽幽相思寄于文字间，文止而情绵延。C.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。D.全诗三章采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，具有很强的感染力。试卷第4 页，共 12页9.请写出“兼葭苍苍，白露为霜”、”兼葭萋萋，白露未晞

10、”、”兼葭采采，白露未已 在本诗中的作用。（2022广西防城港统考模拟预测）关 雎 诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。10.下面对诗作赏析有误的一项是（）A.关雎是 诗经国风的首篇。全诗共五章，语言简洁明快，感情热烈直率，韵律和谐婉转，富于民歌情味。孔子曾评论说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”B.在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采存菜这一行为兴起主人公对女子

11、疯狂地相思与追求。C.“窈窕”“参差”“辗转”等双声叠韵连绵字的运用，增强了诗歌音调的和谐美和写人状物、拟声传情的生动性。D.诗歌内容很单纯，描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘，从见关雎而思淑女，到终于结成琴瑟之好，中间一番周折也是必要的；得来不易的东西，才特别可贵，特别让人高兴。11.请赏析“参差芽菜，左右流之”一句中 流 字的妙处！（2022广西南宁校联考二模）莱葭 诗 经 秦风藁葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。羲葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中?氐。茶葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯

12、涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。12.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.兼葭是一首叙事诗，主人公隔水远望，追寻之路漫长，伊人若即若离。全诗情深景真，含蓄蕴藉。B.全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，同时也深化了诗歌的意境。C.“宛在水中央”“宛在水中抵”“宛在水中扯”写伊人行踪不定，痴情的主人公上下寻觅，以期欢聚。D.诗歌展现了人们对理想的执着追求，虽然美好的事物可望难即，但追寻的过程蕴含深刻的人生意义。13.诗经流传千年，因其独特的音乐美、意境美传唱至今，请 以 兼葭为例谈谈这两种美是如何体现的。（2022福建模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关

13、雎关关雎鸠，在河之洲。参差苻菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。参差苻菜，左右采之,参差苻菜，左右至之,窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这是首爱情诗，标题“关雎”取自该诗第一句，关雎即雄鸠鸟。B.“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”实写主人公迎娶佳人的喜悦之情。C.诗歌开篇运用比兴的手法，营造出男女主人公相见时幽静的氛围。D.诗歌运用重章叠句的手法，增强节奏感、音乐感，委婉悠长。15.请结合诗句从人物描写角度，说说主人公的痴情是如何体现的？（2022 陕西宝鸡统考模拟预测）莱葭兼葭,苍

14、苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。藻葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯;回从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中堆。试卷第6 页，共 12页藻葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。16.诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。17.诗歌抒发了一种怎样的思想感情？（2022河南模拟预测）阅 读 兼葭，完成下面小题莱 葭莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯河从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。莱葭采采，白露未已。所谓伊

15、人，在水之浜。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。18.“兼葭苍苍，白露为霜”一句，为历代文人所推崇，请赏析它的妙处。19.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？（2022广东广州模拟预测）阅读下面诗词，完成小题。莱葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中嫡。薪葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之漠。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。20.请从表现手法的角度赏析“兼葭苍苍，白露为霜”的作用。21.重章叠句是本诗的一个重要写作特色，请简析其作

16、用。（2022河南省直辖县级单位统考一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。参差芹菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。22.诗中的女子，为何会让君子 寤寐思服”？请用自己的话概括。23.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。（2021广西桂林统考二模）阅读下面这首诗，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。参

17、差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右笔,之。窈窕淑女，钟鼓乐之。24.这首诗写了什么内容？表达了怎样的思想感情？25.这首诗主要运用了什么艺术手法？结合具体内容分析其表达效果。（2021广西百色统考二模）阅读下列这首词，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差若菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。26.对下列诗句理解分析不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B.“流之”“采之”“笔之”写出

18、了女子左右采摘荐菜时勤劳灵巧的姿态。试卷第8 页，共 12页C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。2 7 .孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。（2 0 2 1 山东泰安东平县实验中学校考三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题莱葭菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。薪葭萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垠。莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯涧从之，道阻且右。溯

19、游从之，宛在水中让。2 8 .对 兼葭这首诗的解说，不正确的一项是（）A.三个诗节的首句反复咏叹兼葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B.“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C.三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D.三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。2 9.对 兼葭的赏析，不正确的一项是（）A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B.古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公

20、凄婉惆怅的情感。C.该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D.“溯涧从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。（2 0 2 1 山东泰安 统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。30.对诗歌首句的作用分析正确的一项是（）A.写此句是为了把“君子”比作关雎，说

21、他们都在寻找美妙的爱情。B.写关雎是为了引起下文“君子”思念“淑女”内容的描写。C.这是整首诗的“诗眼”，其他内容都是对这句诗的具体描述。D.先写关雌的孤独寂寞，以利于与“君子”的琴瑟友之 相对比。31.对“悠哉悠哉，辗转反侧 一句的理解正确的一项是（）A.表现了相恋时的喜悦之情。B.表现了相思的缠绵之情。C.表现了相会时的兴奋之情。D.表现了求之不得后的痛不欲生。（2021 河北唐山统考一模）阅读下面这首诗，回答后面的问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻

22、莱，左右苣之。窈窕淑女，钟鼓乐之。32.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.该诗是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求。感情坦率朴素，热烈浓郁。B.“辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深彻夜难眠的情景。C.全诗没有直接描写淑女的容貌，而是借助君子的苦苦相思将她的美好、可人展现出来。D.“琴瑟友之”实写君子同淑女恋爱后生活的和谐美满。33.请从感官角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”一句。三、对比阅读（共0分）试卷第10页，共12页（2022 上海宝山统考模拟预测）阅读下列作品，完成下面小题【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕

23、淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。【丙】汉董永，千乘人支父亡，无以葬。主人知其贤，与钱一万，遣之。三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱遗君矣。”永曰：“永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主日：“必尔者，但令妇为我织缭处百匹。”于是永妻为主人家织十日而毕。女出门，谓永日：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君

24、偿债耳。”语毕，凌空而去，不知所在。（节 选 自 搜神记，有删改）【注】千乘：地名。尔：这样，如此。口绿：细绢。34.【甲】【乙】两篇作品依次选自。35.解释下列句中加点字词（1）愿为子妻（）（2）遂与之俣（）36.用现代汉语翻译下列句子主人谓永曰：“以钱遗君矣。”37.联系上下文，【丙】文画波浪线句中“”处可以用【乙】诗中的“,”来进行补充描写。38.（1）对三篇作品中的女性形象，下列理解正确的一项是（）A.【甲】诗塑造了美丽、勇敢的女性形象。B.【乙】诗塑造了美丽、勤劳的女性形象。C.【丙】文塑造了勇敢、勤劳的女性形象。D.三部作品都塑造了文静内敛的女性形象。（2）三部作品都表达了美好的感

25、情，但情感不尽相同：【甲】诗借 求之”友之 乐之”的表现，表达了君子；【乙】诗末句“盈盈一水间，脉脉不得语”，表达了主人公;【丙】文借织女“天帝令我助君偿债耳”的话语，赞美了试卷第1 2 页，共 1 2 页参考答案：1.C【详解】C.“求而得之”错误，应该是“想象中求而得之”；直接表白”错误，这些都是对男子内心的描写，含蓄地表现了男子对心中恋人的爱慕之情。故 选C。2.D【详解】D.“缠绵悲鸣”有误，第一首诗首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采苻菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。其中有初见淑女的爱慕喜悦，有求而不得的痛苦相思，有梦中求而得之的狂喜，并无

26、悲伤之情。故 选Do3.C【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。C.关雎第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情；第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形；第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。据此分析,“关雎全诗写实 理解错误；故 选C。4.C【详解】本题考查诗歌的赏析。C.“暗示了地点的变化”错误。“白露为霜、白露为晞、白露未已”等，以起兴手法，给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花，清晨的露水还没有晒干，还没有被蒸发完反复渲染一种萧条羡的气氛

27、，增强诗歌的节奏感、音乐感，为衬托人物的感情服务，主要交代时间而非地点的变化。应改为“采用重章叠句的方法，表现出时节的特点和变化，暗示了时光的流逝与追求者的深情执着”；故 选C。5.她文静、美好，善良；擅长劳作、姿态优美。6.“兴”的手法：以雎鸠鸟求偶和鸣、嬉闹戏逐起兴，描绘美好画面，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴”中有比：相依相恋的鸟，又用来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。【解析】5.本题考查分析人物形象。根据“窈窕淑女 可概括出：女子文静、美好、善良；根据“参差存菜，左右流之”“参差苻菜，左右采之”“参差苻菜，左右笔之 可以看出这位女子答 案 第1页，共11页在不辞辛苦

28、地采苓菜，由此可概括出：女子勤劳能干。根据“求之不得，寤寐思服 可知君子日夜追求她，却没有得到回应。文静、美好，善良；擅长劳作、姿态优美都是君子 寤寐思服 的原因。6.本题考查写作手法的运用。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。“关关雎鸠，在河之洲”两句先是描绘了水上的相亲相爱的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，“窈窕淑女，君子好逑”这两句则写男主人公因为看到相亲相爱的雎鸠鸟，心中燃起了对窈窕淑女的爱慕、情思，用一物引起对另一物的思考、联想，这是古代诗歌一种表现手法，是比兴手法。“兴”的手法：描绘了水上的相亲相爱

29、的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴 中有比：用相依相恋的鸟来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。这里运用比兴手法，能够自然地引出写作对象，并且渲染氛围，增强感染力。7.(1)示例一：都是大多四言一句，易于传诵。示例二：都运用了“兴”手法，如 雎 鸠 兼 葭(2)关雎中的女主人公善良、文静、勤劳，兼葭中的女主人公神秘、清高。【详解】(1)考查对诗歌的分析理解。关雎和 兼葭都运用了“兴 的手法，借景抒情，托物寄意；在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。关雎首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采存菜这一行为兴起主人公对女

30、子疯狂地相思与追求。兼葭运用起兴的手法，用水岸边的秋景起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩。都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；关雎是四言诗，兼葭是四言诗，间有五言。都使用了双声叠韵词，富于声韵美。这些都使得两首民歌得以广泛流传。(2)考查对诗歌中人物形象的分析比较。关雎写一个男子在河边遇到一个采摘存菜的姑娘，引起了强烈的爱慕之情，写出了女主人公勤劳；“窈窕”文静美好的样子，淑女 善良美好的样子，据此可知女主人公是一位勤劳善良、美丽娴静的

31、女子。答案第2页，共11页 兼葭中伊人“宛在水中央宛在水中土氐宛在水中让“，女主人公一会出现在水中央，一会又出现在水中高地上,一会又出现在水中的陆地上，描绘出女主人公朦胧迷离，若隐若现，可望而不可即的美好形象。8.C 9.点明季节和时间，口渲染冷清、萧瑟的氛围。口表达抒情主人公人物追求艰辛和追求不得的怅惘心情。【解析】8.本题考查对诗句的理解和分析。C.“所谓伊人，在水一方“意思是所说的这个意中人，像在河水的那一方。这句是描写所思念的意中人无论在思想还是现实都离自己很远，总是可望而不可及，表达了主人公对伊人的深切思念。故这里不是实写，而是表示“距离遥远、隔绝不通”的象征意义，此项“所谓伊人，在

32、水一方，这是实写之词”说法有误；故 选 C。9.本题考查对诗句的理解。诗句 兼葭苍苍，白露为霜”、”兼葭萋萋，白露未晞”、”兼葭采采，白露未己“采用了重章叠句的表达方式，白露“为霜”“未晞”“未 己 的变换，预示着时间在推移变化，点明季节和时间；其次，白露“为霜”“未晞 未已 层层递进，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程,形象地写出了时间发展的轨迹，渲染冷清、萧瑟的氛围；从“白露为霜 到 白露未己”，写出了时光的流逝，表现主人公望穿秋水，仍不见伊人踪影的焦急的心情，更表达了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。10.D 11.“流”字写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右的

33、去采摘存菜的忙碌和姿态优美，充满了动感和生机。这优美的劳动的身影，更增添了君子的爱恋与思慕。结构上引出下文。【解析】1 0.本题考查学生对诗歌内容的理解。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求作答.D.有误，“终于结成琴瑟之好”分析有误，诗歌最后两章是想象求而得之的喜悦。本诗前三章极力表现的是一个艰难追寻的过程，在经历了一番苦苦的追求之后，痴情的男主人公选择了以幻想成亲，聊以慰藉。所以“琴瑟友之”“钟鼓乐之”都是主人公的想象。故 选 D。11.本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、答案第3 页，共 11页最富有表现力的字词来表情达意。其目

34、的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。流，义同 求，这里指摘取。以勉力求取存菜，隐喻“君子”努力追求 淑女。左右流之：时而向左、时而向右地择取暮菜。流 字写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右的去采摘 荐 菜，表现了少女优美的姿态和采摘荐菜的忙碌，更加吸引君子。同时一个 流 字使画面充满动感和生机，想要采集谷菜的人追逐着左右流之的荐菜，恰如君子对淑女的追求，引出下文君子对淑女的爱慕与思念。12.A 1 3.示 例 一：音 乐 美 体 现 在 兼葭四字一句，两字一顿，采用重章叠句的形式，增强诗歌的节奏感，形成一种回环往复的美。意境美体现在诗歌选取“兼葭”“白露”“霜”等意象，写出芦花随

35、风飘荡，摇曳不定，深秋白露凝结成霜，渲染了一种凄清迷离的氛围，给人以朦胧的意境之美。示 例 二：音乐美体现在诗中“兼葭”是双声词，“苍苍”“萋萋”“采采 是叠词，增添了诗歌的音韵 美，吟诵起来，朗朗上口。意 境 美 体 现 在 诗 歌 以 景 起 兴（情 景 交融），用芦苇、霜 露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托出了所思不见的怅惘心情，情由景生，境带情韵。【解 析】12.A.兼葭是一首叙事诗”有误，兼葭 中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中附地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，演染主人公感情的绵长持久，与 关睢相 比，兼葭

36、的情感韵味更浓郁。故 选A。1 3.考查诗歌赏析。音乐美：从表现形式上来看，本诗四字一句，两字一顿，采用重章叠句的形式。如“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之旗 等语句，形成了一种回环往复的音乐之美。从词语运用上，本诗大量运用双声词和叠词，如“兼葭”“苍苍”“萋萋”“采采 等。音韵和谐，读起来朗朗上口。意境美：主要体现在诗歌中出现的意象上。作者选取了 兼葭”“白露”“霜”等意象，既点出了时序的流转，也营造了一种朦胧凄美的意境氛围。芦花随风飘荡，白露凝结成霜。借景抒情，表现了作者苦寻伊人而不得的惆怅之情。14.B 15.诗 中“悠哉悠哉”运用了心理描写，“辗转反侧 运用

37、动作描写，表现了男主人公长 夜 难 眠、思绪万千的相思之苦。答 案 第4页，共11页【解析】14.B.“实写主人公迎娶佳人的喜悦之情”有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景，是虚写。故 选B。1 5.本题考查描写方法及作用。人物描写有肖像描写，动作描写，心理描写，语言描写等。结合“悠哉悠哉，辗转反侧 的意思“长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下 分析，悠哉悠哉”运用了心理描写，“辗转反侧 运用动作描写，表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的相思之苦。“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。钟鼓乐之 的意思是钟声换来她笑颜。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是主人翁想象结

38、婚时的热闹情景，是心理描写。表现了男主人公对心中女孩的痴情。16.是起兴句，以引起下文。表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。烘托萧瑟冷漠气氛，流露主人公凄婉惆怅感情。1 7.全诗抒发了抒情主人公对“伊人”的真诚向往、执著追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。【解析】1 6.本题考查对景物描写的作用的分析能力。解题时，需明确写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲，这是一幅萧瑟的晚秋晨光图。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引

39、出正文，既点明了季节与时间，又演染了兼苍露白深秋空寂悲凉的氛围，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱，但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，表明了时间的推移，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主入公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。17.本题考查对诗歌情感的把握能力。诗歌每章的前两句都描写了一种凄清而苍凉的景色,这种景色衬托出人物的空虚

40、、惆怅之情；而后四句写了主人公对“伊人”上下寻求却又寻而不见的情景，这当中既有主人公的怅惘之情,又有主人公对伊人的深切思念之情。“兼葭”水”和 伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然答案第5页，共11页会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱 的境界,抒情主人公精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的，鲜明的表达出了抒情主人公一种贤才难觅，情人难得的怅惘，乃至前途渺茫理想不能实现的失望

41、、惆怅心情。18.以秋景起兴，引出正文。既点明了季节与时间，又渲染了兼苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情。19.不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆 流 而 上（“溯回”“溯游“）去寻找意中人。口不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。【解析】1 8.本题考查重要诗句的赏析。“兼葭苍苍，白露为霜”这两句是以秋景起兴，引出下文“所谓伊人，在水一方”对心上人的追求。通过描写水动芦苇丛生、霜、露等景象，演染了迷茫的气氛。“白露 霜 点明季节是秋天，“兼葭”“在水一方”点明地点是在水边，整句渲染了兼苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情

42、于景、情景交融的艺术境地。19.本题考查对诗歌内容的理解与分析。阅读全诗，抓住重点诗句分析。诗中“白露为霜 给读者传达出的意境是，节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人所苦苦期盼的人儿在哪里呢？只知道在河水的另外一边。于是“溯涧从之”“溯游从之“，“溯涧”“溯游 写出了主人公为了见到意中人，不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，顺流而下执着地追求。由此也可以看出主人公感情专一，不怕艰难险阻，拥有对美好事物执着追求的精神品质。20.运用起兴的

43、手法，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了时令和环境，为全诗演染了凄清、惆怅的气氛。（意思对即可）2 1.在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。（意思对即可）【解析】2 0.本题考查对重点诗句的赏析。“兼葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛；接着写“所谓伊人，在水一方“，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”答案第6 页，共 11页点明季节是秋天，“兼葭 在水一方”点明地点是在水边，

44、整句渲染了兼苍露白的凄清气氛,给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。2 1 .本题考查赏析诗歌写作手法。全诗分为三章，每章共八句，每章开头皆以秋景起兴，描绘出一幅水乡清秋图。全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，增强了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复之美；而且产生了将诗意不断推进，强化情感的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”，再到”在水之涣”，从“宛在水中央，至 宛在水中垠”，再到“宛在

45、水中让”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长 到“道阻且跻，再到 道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。结构重章叠句，一咏三叹，回环往复，节奏舒卷徐缓。通过描写兼葭苍苍，白露为霜展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求伊人求之不得凄清、冷落的思想感情，情感层层加深，有艺术感染力。2 2 .她文静、美好，善良：劳 作 姿 态 优 美2 3.示例一：“兼葭苍苍，白露为霜”一以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书【解析】2 2.此题考查学生对诗歌内容的

46、理解和人物形象的分析。“窈窕”意思是文静美好的样子，淑女 指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差存菜，左右采之”“参差存菜，左右笔之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。2 3 .此题考查学生的知识积累和语言表达能力，结合学过的诗文作答即可。如：“树梢树枝树根根”先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，“亲山亲水有亲人“，说“我”与延安亲人是一家人。2 4 .这首诗写了青年男子对意中女子的思念和追求过程，表达了求之不得的忧思烦恼和梦中求而得之的喜悦。2 5.示例：（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑“运用了比、兴手法。以

47、河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，引出“君子”对 淑女”的殷切盼望。（2）“参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之 运用了比、兴手法。以水中左右飘摇的苻菜为“比 的对象，引出“君子”对“淑女”的动荡渴慕之心。（言之有理即可）答案第7页，共1 1页【解 析】2 4.考查对诗歌内容和情感的理解。根据“窈窕淑女，君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等语句可 知，关雎主要写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女 时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快 乐，可概括为 青年男子对意中女子的思念和追求过程“；表现

48、了求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。25.本题考查表现手法。诗 经 中主要的表现手法是赋、比、兴；赋是直陈其事，比是借物 譬 喻，兴是托物起兴。关雎主要运用了“比”“兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲；贤良美好的女子，是君子好的配偶。开头以起兴开篇，借眼前的景物起兴，由 雎 鸠 鸟 的 和 鸣（传说它们雌雄形影不离），引出君子对淑女的追求；同时将“河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟”比成“君子对淑女的爱慕与追求”，运用了“比”的手法，表现对美好贤良的好姑娘的爱慕之情，情景交融，统领全诗。“参差荐菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”意思是；参差不齐的苻

49、菜，在船的左右两边摘取；贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。将“水 中左右飘摇的存菜 比成 君子对淑女追求时的动荡、爱慕的心思”，引出对淑女的日思夜想，引出下文君子对淑女的渴慕与追求。26.D 2 7.关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤【解 析】2 6.本题考查对诗歌内容的正确理解与分析。D.“窈窕淑女，琴瑟友之“意思是：贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。“窈窕淑女，钟鼓乐之 意思是：贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”

50、超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。故 选D。2 7.本题考查理解诗歌内容及特色。“乐而不淫，哀而不伤”的意思是：快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。关雎是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。所谓“乐而不淫 指从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，答 案 第8页，共11页男子对女子的思念与追求的过程，特别是“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等诗句表现了美好、愉悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，即写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑如“寤寐思服”“辗转反侧”，