八年级语文单元作业设计.pdf

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1、*县教师作业设计比赛参赛编号:基本信息姓 名*性别女出生年月*工作单位*联系电话*学 科语文年级A学 段小学 初 中（打“，”）作业类别 课堂作业 口 J课后作业（打“J”）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单元设计说明单元名称第二单元教材版本人民教育出版社1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明作业设计与实践的理论基础）把握作品中人物和事件，理清文章的脉络，从文中人物的生平事迹汲取精神营养，丰富自己的生活体验；揣摩文章的语言特点，感受文章的语言风格，提高学生的鉴赏能力。2.单元目标与重点

2、难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）了解回忆性散文、人物传记的特点；结合关键词句学习刻画人物的方法；揣摩语言特点，品味风格多样的特点。1课时作业设计课题 藤野先生课时第1课时1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）让学生感受作者对老师（藤野先生）的崇敬之情2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）八年级学生学习本文有一定难度：一是阅历较浅，二是心理不够成熟。鲁迅在写作时，一向把自己的思

3、想藏得很深。3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达标成的目标）希望学生在课后可以根据自己的理解画出本科的思维导图，在制作思维导图的过程中，有助于学生理解课文内容和作者情感，学生也会不断有新发现，提高他们探究新事物的动手能力和学习能力。4.教材重点难点重点：选择典型事例突出人物品质的写法；难点：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神；5.作业设计内容教材作业（呈现）教师作业设计设计意图P28第一题制作思维导图来记住作者与藤野先生的相识、相知、相离。同学们在制作思维导图的过程就会加深记忆，进一步理解作者的思想感情2P28第二题P28

4、第三题P28第四题同学们需结合历史背景，分析藤野先生这个人物对我的帮助。结合文章内容，谈谈鲁迅弃医从文的选择给了你那些启示。本文题为 藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，写这些内容的作用是什么？在查阅资料时候，要学分分析我们国家的基本情况，从而体现藤野先生没有狭隘的名族偏见精神，从而鼓励着我。培养学生掌握此类个性化表达题的准确把握度。能充分调动自己已有的知识和经验，灵活的迁移到题目中去。同学们,在解答此类问题的时候，可培养他们对当时社会环境、自然环境的方面的考虑，然后再环境3P28第五题请查阅相关资料，说说鲁迅先生为什么要去学医。作用的衬托下。更能让学生把握文章的中心

5、人物的体现。本题可以考察学生对鲁迅先生生平知识的了解，让学生主动去阅读课外名著 父亲的病 从而增加阅读名著。4说明：“作业设计内容”可续页；不得改变“模板”字体、字号和行距；多课时作业设计可复制此表。课题 回忆我的母亲 课时 第2 课时1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）让学生感受作者对母亲一生的勤劳品质2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）八 年 级 学 生 在 学 习 本 课 时 相 对 比 较 容 易：一 是 文 中 朱德通 过 几 个 事 件

6、体 现 出 母亲 的 人 物 形 象。二 是 在 文 中 作 者 对 母 亲 的 情 感。朱德在写作中都很直白的流露在文章 中。3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达标成的目标）希 望 学 生 能 够 感 受 母 亲 那 种 爱，对 自 己 孩 子 的“小爱”，对 国 家 的“大 爱”。联 系 课 文，想 想 自 己 的 父 母 是 否和本文的母亲一样，为 自己的孩子，奉献出自己的一 生，从 而 感 恩 父 母。4.教材重点难点重点：选择典型事例突出人物品质的写法；难点：理解母亲的精神品质和作为共产党人的使命；5.作业设计内容教材作业（

7、呈现）教师作业设计设计意图第 一 题：字词梳理匿 名（）赞 站（）鳖 见（）适 责（）线 红（）不 逊（）喳 形（）教 强（）解 型（）第 二 题：根 据 下 列 句 子 意 思，写 出 相 应 的 词 语。（1）宽 容 厚 道，仁 爱 慈 善。（）（2）比 喻 做 事不辞劳苦，不 怕 别 人 埋 怨。（）（3）剥 削 者 为 了 发 财 致 富，心 狠 手 毒，没有一点儿仁慈的心 肠。（）第 三 题：阅读感知培养学生对基础知识的掌控能 力。培养学生对词语的理解能力，加强5对词语的运用。怖养 育 子 女母 亲 的 品 质_ _ _ _ _ 中的歌制作思维导图勤 险 生 活神 戏表达腌通过制作思

8、维导图，让学生更加快速的巩固课文内容，提高翩，追句具距亿,中 的 母 泵任雅怨母耕素的嬲意识送我就，提麒压支 翻 输鼾开土地嫡儿子的事业学生对关键字词的提升能力。6课题 美 丽 的 颜 色 课时第3课时1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）美 丽 的 颜 色 是八年级上 册 第 八 课 的 一 篇 自 读 课 文，主要叙述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作 者 像 一 个 摄 影 师，充满深情地将一个个镜头展示出来。可以让学生运用前几篇 课 文 中 学 到 的 阅 读 自 传 的 方 法，自主阅读本文，这对于进

9、 一 步 提 高 学 生 的 阅读能力和培养学生科学精神具有重要意义。2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）本 单 元 通 过 对 藤 野 先 生 、列 夫托尔斯泰深 入 细 致 的 讲 解，学生对自读课文 并 不 陌 生，也有自己独立 的 学 习 方 法，积 累 重 要 的 语 句，理解文中重要语句的含意，理 解 人 物 传 记类散文的文体特征都可以给孩子自己解决。学生先阅读与居里夫人 有 关 文 章，如果对阅读习惯不好的学生可利用自习课组织学生熟读文本，因此在对 本 文 进 行 教 学 时，教 师 可 大 胆 放 手，多种

10、形式的培养学生自主阅读习惯。3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达标成的目标）1.分 析 概 括 居 里 夫 妇 的 人 物 形 象，把 握 优 秀 品 质 及 精 神。2.把 握 回 忆 性 散 文、传 记 的 特 点，学 习 刻 画 人 物 的 方 法，体 会 风 格 多 样 的 语 言，提 高 语 文 鉴 赏 能 力。4.教材重点难点重点：分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质及精神。难点：把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言提高语文鉴赏能力。5.作业设计内容教材作业（呈现）教师作业设计设计意图1.

11、注意加点字读音。微 妙（）燥（）热 骤（）雨7窒（）息 沥 青（）吹 嘘（）荧.（）光 筋（）疲力尽 和颜悦（）色体现教学目标，培2.速读课文，用一句话概括课文主要内容。养学生筛选、概括信息的能力。3.居里夫妇提取镭的过程表现了科学发现的艰辛，同时也赞扬了科学家的坚守、乐观，课文分几个镜头表现的呢？通过对课文的整体把握，品析句子，4.圈点勾画文中相关描与，分析概括居里夫分析人物妇的品质及精神。形象，让学生感悟5.文中多次引用居里夫人自己的话，有何作“美丽的用？（熟读并小组讨论颜色”不只是镭略6.搜集名人传记阅读带蓝色荧光的美丽，还指居里夫妇热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神，感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守8与乐观。通过搜集资料谈自己的感受，学生应该具备一种积极向上的精神。9