幼儿园调查报告.docx

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1、幼儿园调查报告篇一：关于幼儿园的调查报告 幼儿园 调 研 报 告 学号：202203334 姓名：倪伟龙 指导老师：徐强 王润生 郭亚成 关于幼儿园的调查报告 姓名：倪伟龙 学号：202203334 导师：徐强 幼儿园是孩子走进学校的第一步，也是特别重要的一步，幼儿园里孩子们接受启蒙教化，人们在1-4岁将学会一生中50%的获得核心学问的学习方法，5-8岁将学到人生中的30%，从8岁以后学到的是剩下的20%。人类还将在1-3岁获得一生中50%的IQ和身高。因此幼儿园环境的好坏对孩子的健康成长有着很重要的影响。因此，为了孩子负责，我们必需要对幼儿园和孩子有充分的了解。 调查人员： 倪伟龙，赵青，刘

2、泽发，朱波，吕文浩，韩夏，付春祥周娜娜 调查的时间： 2022年3月11日 星期五 上午 调查的目的： 此次调查是为了更深化的了解孩子，了解幼儿园的，更好的了解幼儿园设计在功能交通外观等方面的问题。 调查的对象和遇到的问题： 此次我们一组八个人对青岛市南幼儿园进行了调查。由于幼儿园老师们对孩子的关切，我们被大多数幼儿园挡在门外，费尽周折我们来到了市南幼儿园。青岛市南幼儿园始建于11014年，系市南区教体委直属单位，座落在东部风景秀丽的浮山三小区，是一所具有现代化的教化设施、富有创意的园设环境、高素养的 老师队伍及创建教化特色的集示范、试验为一体省级示范幼儿园。 调查的资料: 托儿所、幼儿园建筑

3、的造型设计、幼儿园、托儿所设计规范 整理其中自己觉着对此设计比较有用的。 应有全园共用的室外嬉戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用嬉戏场地面积（m?）18020（N1）（注：1、180、20、1为常数、为班数（乳儿班不计）。室外共用嬉戏场地应考虑设置嬉戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满意冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，暖和地区、燥热地区的生活用房应避开朝西，否则应设遮阳设施。 托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、

4、嬉戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应平安、美观、通透。 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。 幼儿卫生间应满意下列规定： 一、卫生间应接近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有干脆的自然通风。 二、盥洗池的高度为0.500.55m，宽度为0.400.45m，水龙头的间距为0.350.4m。 三、无论采纳沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m.073m，沟槽式的槽宽为0.160.18m，坐式便器高度为0.250.30m。 四、燥热地区各班的卫生间应设冲凉浴室

5、。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室 厨房设计应符合下列规定。 一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。 二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的运用面积。 三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及运用面积大小，均应依据当地状况确定。 四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。 托、幼建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。它们都是通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色调的处理、光影的改变及材料、质地效果等来创建托、幼建筑所特有的心理感觉与特性特征。 （1）托、幼

6、建筑造型设计的原则 （2）托、幼建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑特性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。 （3）托、幼建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与改变，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵律；视觉与视差等构图法则。 托、幼建筑造型特征 1）体量不大，尺度小巧。 2）错落有致，虚实变化。 3）布局活泼，造型生动。 4）新颖、童稚，直观、显明。 3）托、幼建筑造型设计 1）主从式造型 托、幼建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑显明的特性。而且儿童活动单元因其数

7、量多且反映幼筑特性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。 在造型设计时，应留意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的 改变，从而减弱其整体感。在详细处理时，应从建筑形体组合、色调的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。 2）“母题”式造型 母题造型即运用同一要素做主题，在建筑造型上反复运用，并以统一中求改变的原则使“母题”产生

8、肯定的相异性，以达到托、幼建筑的活泼、生动之感。 托、幼建筑的儿童活动单元因其形态、大小，色、质等相同或类同，而且数量多，应强调并重复运用某种要素如体形、屋面、门窗等构成“母题”剧烈的韵律感。 “母题”有多种形式，托、幼建筑的形体一般运用简洁的几何形体如，正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形作为建筑外形的基本要素；托、幼建筑母题的内容还包括了门、窗、屋面、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑母题的基本要素。 “母题”的相异性即在统一中求改变的原则下产生基本要素的霜些部分的不同（相异），如圆与圆弧，直线与圆弧等等，改变不宜太多、太大，否则会破坏“母题”感。 3）积木式造型 幼儿建筑

9、的造型特色在于它与幼儿生理、心理的内在联系，积木这种嬉戏器具不仅被幼儿所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿的特征，常被用作托、幼建筑重要的造型手法之一。积木式造型的基本要素是方、圆、三角形等几何形体。积木造型并不是简洁地积木堆砌，而是要经过加工、提练并在托、幼建筑的重点部位大胆运用。 积木式造型常采纳模拟手法表达“童话”意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活泼，静中求动，多姿多彩，颇有童稚之气和新颖之感。 调查的内容： 孩子们都是童真无邪的，喜爱童话，喜爱美丽的颜色，所以幼儿园建筑及其四周环境的立意构思要反映出明快、活泼的儿童建筑特点。从建筑空间到建筑细

10、部、家具、卫生设施、采光照明、绿化配置的尺度都要适合儿童的须要，选择生动、显明、好玩而为幼儿所宠爱和有益于身心健康的造型、材料和色调 保证流线互不干扰，即活动流线和供应流线分开，后勤供应与垃圾处理应避开活动区域，最好设两个出入口； 合理支配道路，尽量少用地； 出入口设置上，主要出入口应面对次要街道，避开拥挤车辆，若必需放在主干道 上，则应当内退一部分；便利家长接送，避开交通干扰。能为建筑功能分区、出入口、室外嬉戏场地的布置供应必要条件。晨检室宜设在建筑物的主出入口处 。 幼儿园应依据设计任务书的要求对建筑物、室外嬉戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，便利管理，朝向相宜，嬉

11、戏场地日照充 足，创建符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 为了平安防护，不同性质房间的分区要明确，儿童用房与协助用房要明显隔离，防止幼儿到锅炉房、洗衣房等处去，以免发生事故。楼梯、阳台、建筑细部的棱角以及大型活动器械的四周要考虑平安和防护措施。户外场地不宜种植有毒、有刺的植物。学前儿童不仅有嬉戏、运动的须要，还有获得学问的须要。活 动室内应供应视听电化教化设备和有利于激发智力的色调装饰等； 篇二：幼儿园设计调研报告 幼儿园设计调研报告 专业班级：姓名：学号：指导教 师： 一对幼儿园设计的个人认知 幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培育其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美

12、劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的课程任务就是设计这样一个地处学校老师住宅区的规模中等的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教化和环境的影响，所以在设计中还要特殊考虑幼儿心理学的问题和留意许多细微环节方面的问题，例如：营造空间的选择，平安防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创建一个温馨，美妙，和谐的环境。 幼儿园设计，区分于我们之前做过的别墅设计的最主要的一点在于设计的服务对象。因为幼儿园的服务对象是36岁的学龄前儿童，如何把握设计的标准和尺度使这些婴幼儿在这样一

13、个环境中感受到家庭般的温馨和舒适就成为了此次设计的重点。 二实地调研分析 调研目的：通过实地调研，对幼儿园这样的特别教化类建筑的设计有一个也许的了解，并留意个别是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应当留意的一些细微环节问题好好地分析及学习，希望能够在后面的设计中好好应用。 调研过程：对某两到三家幼儿园进行调研分学习，并且上网收集及整理资料，最终对调研的对象进行对比分析，找出其中的不同及优缺点。 调研结果： 1.美拓金典幼儿园 此次实地调研选择的对象是位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园，该幼儿园是作为以旁边小区为依托的附属式教化类设施建筑而存在的。由于其坐落

14、在交通路口，便利于家长对孩子的上下学接送问题。该幼儿园北面是居民生活区，在保证幼儿正常生活的同时，也能够尽可能的削减和避开交通噪音的不利影响。从实际视察和询问状况来看，洛宜路日常行驶的车流量较稳定，再加上该路段多有宾馆及旅店分布，生活环境基本稳定。个人认为该幼儿园虽然并没有干脆接触交通主干道，但是由于其部分建筑功能空间采纳门面房的形式，幼儿的正常活动多少会受到影响。 该园主入口朝向西面，主要是供家长对孩子的接送；在南侧有一个次入口，是作为孩子上学时的主要通道，是因为考虑到部分幼儿对于家 长的依靠性心理；次入口的右侧是厨房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和运输。自己认为次入口和后勤入口位于该

15、园同一侧不太合适，造成了工作人员与幼儿活动路途的交叉错乱。 主入口（西侧大门） 次入口及保健室（内部） 厨房的后勤入口（南立面部分） 该幼儿园的整体建筑造型具有许多亮点，不论是雨篷的设计还是屋顶凹凸形态的处理，都体现处幼儿园作为特别教化类建筑应有的特点活泼、簇新，这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点，而该园在外形材质的选择既与四周小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别，使得该幼儿园保持着充溢谐趣的特点。 功能分区以及空间划分 从西侧大门进入，可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间，应当是该幼儿园孩子的主要活动空间；进入到建筑体本身，门厅的设计和布置也别有专心， 天花板

16、是晴空式样的照明装饰灯篇三：幼儿园教化教学调查报告 幼儿园教化教学调查报告 学校:中心电大 专业:教化管理 层次: 专科 姓名: 柴璐 学号: 2022-11-1 幼儿园教化教学调查报告 幼儿教化是为一个人终身的学习和发展做打算的教化，是为人的终身学习和发展奠定良好素养基础的教化，而奠定良好素养基础的关键在于老师是否有良好的教化素养和创新实力，也就是说老师对教化目标、教化内容及组织方式与策略及教化环境的相识不仅影响幼儿园教化实践，同时也隐含着老师的教化观、儿童观。 一、 调查项目及范围 调查项目主要包括：幼儿老师的教化观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中视

17、察幼儿老师的教化观念的转变程度为首要之重，因为老师的教化观念确定着老师的教化教学行为，理论确定实践。调查的对象范围是我区16所学校的学前班，我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿老师的课，同时为作好幼小连接工作，加强学科间的沟通，提高整合课程的技能，我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课，历时一个月，接着听幼儿园课，后来由于非典缘由，很大一部分私幼儿园没有走到，这将作为我今后的工作量。作为新教研员，刚刚从事这项工作，谈不上调研报告，只是自己在幼教方面的一些看法，供领导们参考 二 、 调查目的意义 为进

18、一步了解我区幼儿教化教学状况，为更好地实施幼教新纲要而服务。 三 、 过程分析 幼教教学状况： 1、教学内容分为生活、学习、嬉戏、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教化阶段。不同年龄阶段，不同性别和特性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其特性。 2、教学结构：活动课程，探讨性课程 3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探究在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教化环境与适于老师成长与发展的制度。 从以上几个方面来视察，我区幼儿老师主动性比较高，在原有的工作基础上吸取精华，驾驭新的教化教学技能，老师与幼儿之间是一种对话与共享的关系，在活动中让幼儿尝试在先，老师指导在后

19、，理解幼儿的探究愿望和探究行为，推动幼儿按他们的逻辑与方式进行适当的探究。如在蓝天幼儿园卫敏老师“能干的小手”这节幼儿活动课中，老师不拘泥于教材内容的限制，充分考虑到幼儿的生活学习阅历，使幼儿对自己的小手有更详细、更深刻的相识，并培育了孩子自己的事情自己会做的骄傲感，围绕小手这一学问点，通过儿歌、嬉戏、探讨、等方式进行教学，熬炼了孩子的语言表达实力，使孩子在好玩的活动中相识到小手的作用。通过让幼儿动手制作，老师适时激励、刚好评价、增加了孩子爱劳动的意识，从而使幼儿更加爱惜小手，通过让幼儿观赏手印画，感受手印画的漂亮，激发起动手印画的爱好，展示作品时，让幼儿进行简洁的自我评价，由此培育幼儿的审美

20、实力，和大胆发言的好习惯，整个教学活动里，得到的是欢乐和胜利。随着幼儿园“探究型”主题活动在我区幼儿园得到实施的同时，老师与幼儿之间的新型关系较为突出，在这种关系中，老师身上所承载的文化、阅历不是居高临下的倾斜，而是同等的对话，不是灌输，而是共享，活动成为师生共同探究新知和相互作用的过程，在这个过程中，充溢自然与和 谐，充溢了创建和欢乐。如在白塔幼儿园金洋“我爱洗澡”这节幼儿活动课中，老师与幼儿是一种对话与同等的关系，老师引导幼儿熟识身体的不同部位，并能用身体的不同部位随音乐舞蹈，让幼儿充分的享受自由舞蹈的乐趣，同时激励幼儿大胆想象，探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感，从中

21、培育幼儿爱洗澡，爱清洁的好习惯，以及与人沟通合作的实力。时间证明了幼教新纲要中的幼儿“探究性、学习”的确是幼儿教化中的一种富有生命力的活动。 四、存在的问题及改进的建议 在看到成果的同时 ，也看到一些问题，目前我区幼儿园部分老师观念还没有转变，缘由我个人认为是老师的惰性。因为幼教新纲要阐述的特殊明白，而且他为老师供应了广袤的空间去展示、去创建。 如老师在教学内容的选择和教学内容的组织上，部分老师不注意整合，在教学过程中，不能对幼儿的反映作出敏捷的设计和处理，寓教化于生活、嬉戏之中，如一位老师在教授“关节”这一课中，老师只注意教材，一节课从头到脚把全部的关节都教授出来，结果幼儿消化不了，把膝关节

22、指成了肩关节，闹出了笑话。对这节课我进行反思，觉得对幼儿来说一节课所要教的学问多少要依据幼儿的课堂反映效果进行适当敏捷的调整。教学过程中，不能只注意学问性而无趣味性，其实幼儿在做各种各样嬉戏活动时要引导幼儿视察发觉你身体哪一部位在动，幼儿会很简单找出来，但要假如让他把名称说出来就比较难了。所以老师应当抓住这一点，把各个关节名称谱于幼儿熟识的美丽乐曲中或编成顺口的儿歌，如：“腕关节，腕关节动动你的手；肩关节肩关节，晃晃你的肩”，并配以适当的肢体语言。联系幼儿的实际生活，把学问渗透在各种嬉戏活动和 日常生活的各个环节之中，加以巩固和创新，这样使幼儿缩短了学问与实际生活的距离，激起幼儿的求知欲的浪花

23、，使他们爱学，会学和富于创建力。 2、幼儿园教化要注意科学性，避开赶喧闹的现象。 如训练幼儿进行珠心算，这种集中时间训练出来的可在实际生活中应用不大，随着年龄的增大，这种靠牺牲幼儿大量嬉戏、活动时间换来的去慢慢被遗忘了，而且在幼教新纲要中已经明确提出，把珠心算视为幼教中的邪教，所以我觉得在对幼儿教化中，肯定要注意科学性、有效性，把儿童的头脑用到该用的地方去，用到须要才智的而且能增加才智的地方去。 三 、有条件的幼儿园可以充分地把家长调动起来，成立如“母亲沙龙”等形式的家长组织，由幼儿园主办，面对家长，以座谈、讲座、消遣嬉戏等多种形式，定期举办各种活动，不定期发行小刊物，内容可以是沟通各种有关育

24、儿学问、信息、养分、生活常识，探讨家庭教化的内容等以提高家庭教化质量，让老师与家庭彼此沟通，相互了解孩子在家、在园时的状况，力求对孩子的教化观点，理念及方法建立共识，这有利于幼儿身心全面和谐的发展。 和幼儿园相比，我区学前班相对要差一些。 我区16所学校，共20个学前班，部分在职幼儿老师平均年龄为40岁左右，部分老师是外聘老师，从整体上来看，学校对学前教化还不够重视，管理不够规范，教学内容单一，忽视实力的培育，没有把创建性作为整体素养教化中的核心要素。在幼小连接上出现了断轨现象。因此许多家长认为学前教化是奢侈时间，因为教的许多是重复学问，上一年之后，老师还要重新教，这样再学时，孩子就无爱好、无簇新感了，或者觉得学问简洁，就会养成傲慢，上课不留意听讲的习惯，这与当前幼儿教化新纲要和小学基础教化中提倡的探究型、 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页