2023年《黄山奇石》教案集锦1五篇（全文完整）.docx

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1、2023年黄山奇石教案集锦1五篇（全文完整）黄山奇石教案集锦1作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我整理的黄山奇石教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助下面是我为大家整理的黄山奇石教案集锦1五篇（全文完整）,供大家参考。黄山奇石教案集锦15篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我整理的黄山奇石教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。黄山奇石教案1黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景

2、观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知说悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。一、探究性准备、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。、自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。三、体验性阅读、

3、知“石”：以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。、说“石”读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石

4、。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。、悟“石”以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。、有感情的朗

5、读课文（自读、齐读、小组读均可）。、通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。黄山奇石教案2教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3、喜爱黄山，向往去

6、黄山看奇石。教学重难点：本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。教学时间：两节课教学过程：第一课时一初读课文1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音；3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；五写字1、教师出示本课生字。

7、2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？3、教师重点对难写的字进行指导。指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。六练习抄写本课生字词。第二课时一朗读感悟1、复习抽读本课生字词；2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；3、自读、齐读课文看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；5、背诵喜欢的自然段及课文；6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍

8、奇石的样子。黄山奇石教案3一、导入、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。二、概读、学生自读自然段，思考课文介绍了哪些有名的“奇石”，划上记号。、学生说出奇石的名称，教师板书。、质疑：作者写这些石头有何不同？省略号在这里省略了什么？这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇

9、石里选一段导读：、学生自读课文，思考：它是什么样子的？、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。、指导有感情地朗读。遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容，落实基础知识；最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。四、仿读、总结学习方法。基本程序为“自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读”。、同法学习

10、详写的余下三段。、比较写法：作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。这样写富有变化。通过前文的学习，学生掌握了学习的方法，在后文的学习中，教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和能力的培养。同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生注意其中的变化，这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。五、品读、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。、推举名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。这里突出“读”的

11、训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择能力、情感表达能力。让学生在读中进一步感悟前面所学知识，在读中培养良好的语感，在读中品味黄山之美、奇石之趣。六、创造性读、齐读最后一段。、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。、指名学生边演边说，师生共同评议。、启发学生从省略号中展开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了学生运用祖国语言文字的

12、实践能力，又通过发散思维训练，培养了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。七、总结、学了这一课，你有什么感想？、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，仔细看一看、说一说、写一写。让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话能力。教师顺势而结，进一步激发学生热爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石 飞 落 天狗望月猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴金鸡叫天都 伸 叫黄山

13、奇石教案4教学目标：1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组六：1段式。教学时间：3课时第1课时教学目标1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学过程1、谈

14、话揭题：小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。2检查预习：（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。区：强调部首字形辨析：，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。（3）交流如何巧记难字。3、初读课文，了解大意。（1）听课文第1自然段录音，思考：这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。（2）继续听课文录音，思考：课文介绍了黄山的哪些奇石？用“”

15、划下来。（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）4、研读第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。指导学生认识并列段式（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示

16、小黑板：这一段讲了几个内容？每个内容是怎样写的？这几个内容是怎样连接的？（3）根据学法学习第3自然段：指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？这两个内容分别是怎样写的？这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。指导朗读这句话。你能把“更有趣”换个词说说吗？（4）小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一步感受黄山石的神奇。教学过程1、复习。2、指名读，讨论：课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海”“陡峭”

17、是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海“（云海）怎样“观海”？你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡指导朗读第4自然段。4、迁移训练。（1）我们学过的第3自然段是并列段式，第3课时你能

18、根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）（2）讨论：如何组合？（把两段话合并在一起，中间加连接句）（3）投影出示两段活。（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。（最后一句，“不用说，”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了）（5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。5、作业：（1）背诵课文第2自然段。（2）（2）完成作业本第4题。第3课时教学目标1学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。2感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。3听写第4自然段，指导完成有关作业。教学过程

19、1练习。（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。校对，订正。2学习课文最后一段，仿说练习。（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？齐读第5自然段，讨论：黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？（2）出示黄山全景投影。辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。试给你看到的岩石起名。（3）仿说练习。复习第3自然段结构特点。仿说。a，如何说？（“天狗望月”天狗十月亮）b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。练说。各自准备一指名

20、说，集体评议一同桌互说。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。4、按自己喜欢的方式通读全文。5、质疑问难。黄山奇石教案51、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3、学会本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。1、教学重点：把握25自然段的内容，体会黄山岩石之奇。2、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。1、黄山录像资料片。2、多媒体课件。3、薄型卡片。1课时。第一课时一、听记句子1、四川的峨

21、眉山风景秀丽，到处鸟语花香。2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二、整体感知，揭示课题1、过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。2、看录像，范背课文。(多媒体显示：填空。)3、完成填空，相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意：你看到了哪些秀丽神奇的景色?4、齐读第1自然段。5、指导背诵。6、揭示课题。7、释题：奇石就是指(怪石)奇石、怪石也就是说(出示卡片：奇形怪状的岩石。)8、质疑：看了课题，小朋友有什么问题提出来?三、感知课文内容，理清层次脉络1、自由轻读课文：课文里边向我们介绍了哪些

22、奇石?2、读后交流：介绍了哪些奇石?板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? 小结。四、品词析句，理解文意1、学习第2自然段：过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。指名读第2节：课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。质疑问难。理解：(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?为什么说仙桃石是奇石呢?板书：好像飞落指导朗读。背诵。2、学习第3自然段：过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示：猴子观海)课文中是怎样介绍的?默读第3节：找找这一段几句话?指名分句读。分句理解：第1句说什么?看图理解陡

23、峭第2句说什么?谁来学学这只猴子有趣的样子，表演时要注意哪几个动作?板书：抱蹲望指名分解动作表演。评议：这就是有趣的(猴子观海)看图练说。(多媒体显示：第2自然段填空。)指导朗读。指导背诵。五、小结谈话六、学习生字1、复习巩固新词。(多媒体显示：词语。)2、指导书写：翻、滚。(多媒体演示：翻、滚的笔顺。)黄山奇石教案6一、导入1、同学们*时你们都去哪儿玩?2、指名23位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的

24、美景吧!二、感知1、媒体出示配音朗读课件。(学生初步领略黄山的奇观。)刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。(生：美。)想不想细细欣赏，让我们来读书吧!2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。3、反馈：指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。(尤其、奇形怪状等。)三、品文我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?1、讨论：选择你最喜欢的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。2、反馈：指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)3、渗透学习提示： 作者写奇石是一块

25、一块写的，还是怎样安排的? 根据学生回答，归纳出何为并列关系的句子。 两块奇石之间用哪个句子连接起来? 两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第2段后说一说。 反馈：仙人指路也很有趣的连接句应去掉，变成猴子观海也很有趣! 扩展：谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?4、迁移：选择你喜欢的连接词，说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。5、积累：我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。四、小结今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。黄山奇石教案71认识“闻

26、、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。3学习用联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。能用“像”说写句子，背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思；能用积累的词语说一处景物。2课时第一课时1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点） 课件 一、导入新课导入类型：出示图片，猜一猜这

27、是哪里？（黄山）教师口述：黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。板书课题，齐读课题。（板书：9黄山奇石）二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练 读生字，识记。注意读准翘舌音“著 状”，前鼻音“闻 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。“天都峰”中的“都”读“d”。组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等

28、词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。（2）出示带生字的新词，让学生认读。闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况（2）学习多音字：“都 弹”练 读句子，找发现。A.我们都是小学生。B.小明体育很好，尤其弹跳是强项。在这里，“都”读“du”，意思是“全，完全”，还有一个读音是“d”，意思是“大都市，京城”；“弹”读“t

29、n”，意思是“射击、拨动”，还有一个读音是“dn”，意思是“*、圆形的果实”组词如下：都 dou（都是）（全都） 弹 tn （弹跳）（弹琴）du（天都峰）（首都） dn（子弹）（枪弹）读一读：A.祖国的首都（du）是北京？B.我们小时候经常玩儿弹（dn）弓？（3）识字游戏放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。）（4）理解词语练 把词语和意思连起来。尤其 上下滚动，翻腾。陡峭 表示更进一步。翻滚 山势等坡度大，好像直上直下。（5）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、学习“会写字”南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗1.学生字（1）认读含有会写字的

30、词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字形声字结构规律识记“狗”。形近字比较：部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问组词扩展：“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“南”，上下结构，上小下大；“些”上宽下窄，“每”上短下长。 “位 狗”左右结构，左窄右宽，“闪”半包围结构，“巨”独体字结构。 ）（2）老师范写，重点指导“南、部、巨”学生练写。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端

31、不出头，下端与左竖持*。“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。四、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示奇石名称的词语：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都（2）表示动作的词语：飞 落 抱 蹲 望2.练习运用：练习用上面的动词说话。仙桃石好像是天上（飞）下来的一个大桃子，（落）在山顶的石盘上。一只猴

32、子两只胳膊（抱）着腿，一动不动地（蹲）在山头，（望）着翻滚的云海。五、课堂小结学习本课，我们解决了生字新词，读通了课文，从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观，真是大自然鬼斧神工的创造！六、当堂检测七、课后作业第二课时1.熟读课文，背诵课文。(重点)2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)课件一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么把黄山的石头称为“奇石”？2.出示本课时教学目标。二、品读释疑1.自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“

33、仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。2.学习第一自然段（1）“中外闻名”说明了什么？第一话交代了什么？（板书：闻名中外）（表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还交代了黄山风景区的地理位置。）仿写：试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。示例： 驰名中外 举世闻名 名扬四海（2）从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么？（板书：秀丽神奇）“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。3.默读25自然段，并用“”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。出示：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的

34、云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什么好处？（1）出示：“就说仙桃石吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”预设：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。（板书：仙桃石）师：认识比喻句概念：描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描写生动形象。判断：借助比喻词“像”“似”“仿佛”等

35、来判断。（2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。（板书：猴子观海）练一练：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟悉的一种小动物的动作。示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。（3）“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。预设：把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、

36、形象。（板书：仙人指路）（4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。预设：这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。（板书：金鸡叫天都）4.齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？（第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。）看图联想，写奇石。学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）5.总结全文通过本课的学习，你知道为什

37、么把黄山的石头称为“奇石”了吗？（因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。）四、课堂拓展推荐阅读儿歌奇石听读奇石，感受作者丰富的想象力，体会奇石神奇有趣的特点。五、总结课文主旨本文写了什么？表达了什么情感？本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。六、学会写话方法学一法：描写要详略得当我们在写作时，最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写，和表现中心思想有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。举一例：我走进我的“小

38、天地”，决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布擦得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖得很亮，连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅，我把客厅打扫得也很干净，像人间仙境一般。练一练：你参加过动物园吗？请你把参观的过程写下来，要详略得当。示例：昨天，我和爸爸去动物园玩。在大象馆，我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边，学着妈妈用鼻子吸池子里的水，往身上淋，样子特别可爱。我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等，都非常有趣。七、课堂小结文章语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为我们展开了一

39、幅生动的奇石风景图。八、主题延伸你最喜欢黄山奇石中的哪个景色，把它画下来吧。九、当堂检测十、课后作业板书设计（课件26）详写：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、秀丽神奇、黄山奇石 略写：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 课后反思成功之处：学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，

40、学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。?不足之处：但在教学中还存在不少的问题如下：1.学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。2.加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺

41、乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。黄山奇石教案8教学内容：教科版语文二年级下册1、黄山奇石。教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。教学目标：1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学方法：情境教学法、启发式教学法学习方法：看图学文、读文想象、合作交流。教学流程：（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！一、