中班艺术活动：《快乐的小鞋匠》（节奏乐）.docx

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1、中班艺术活动：快乐的小鞋匠（节奏乐）设计意图：中班的幼儿对于身边的职业有很大的好奇心，老鞋匠就是其中之一，怎样通过音乐活动对鞋匠游更深刻的认识呢？更能尊重这份工作，体验这份工作的艰辛呢？我选用了奥尔夫音乐鞋匠之舞这首音乐，是一首曲式为ABB的曲子，节奏快慢明显，自然和谐，听起来能让人联想到老鞋匠修鞋子的场景，让幼儿有身临其境的感觉！活动目标：1.在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB的曲式风格。2.尝试用有节奏的动作和小乐器，表现乐曲的快与慢。 3.感受乐曲多变的曲风，表现鞋匠的工作和快乐的心情。 活动准备：1.物质准备：音乐：鞋匠之舞、PPT小乐器：铃鼓若干、三角铁若干，双响筒若干2.知识经验

2、准备：了解修鞋子的大概流程及修鞋动作活动预设：一、做做玩玩、感受乐曲（一）回忆经验，用肢体动作表现师：鞋匠爷爷生病了，可是他店铺还有两双鞋子要急着交给顾客，你们愿意帮助老爷爷吗？（二）出示PPT帮助幼儿巩固修鞋常识师：“鞋匠爷爷是怎样修鞋的？”缝鞋子、敲鞋钉、最后还要在检查一下。（你看见他是怎么缝鞋、敲鞋钉的？）(幼儿边说边模仿鞋匠修鞋的动作，教师带领大家学习模仿.)哇，鞋子修好了，你的心情如何？开心可以用什么动作来表现？（拍手）（三）欣赏音乐，初步理解乐曲(教师边播放音乐边用缝鞋、敲鞋钉、检查鞋子等动作表演.)师：老师这里有一首鞋匠修鞋的歌曲，我们一起来听一听，听完了请你们来告诉我，这首歌听

3、起来有什么变化？是怎么变的？”(有的地方慢慢的，有的地方快快的，后面三段音乐一样.)歌曲里面一共修了几只鞋子？（四）第二次倾听音乐，幼儿跟着音乐节奏一起表现不同的修鞋动作（五）小结和提升师：“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。”二、敲打乐器、进行演奏师：“老鞋匠有修鞋的工具，今天老师给你们准备了一些乐器。我们今天用乐器来表演鞋匠修鞋子，好吗？”（一）出示图谱，初步感知节奏师：我们一起来看看，图上有什么乐器？（三角铁、双响筒、铃鼓）这个0是什么意思？那结尾这里还有一个什么记号？你看得懂吗？这个节奏是怎样拍的？”（二）听音乐、看图谱，初步感知节奏图谱和音乐的关系。师：我们现在一起边听音乐，边

4、看图谱好吗？（三）教师逐步出示三角铁、双响简、铃鼓。师：“你觉得缝鞋子可以用哪个小乐器来表现？为什么?”师：“你觉得榔头敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”师：“检查鞋子呢?鞋子修好鞋匠的心情是怎么样的？用什么乐器可以表现快乐的心情?怎么拍可以听出很快乐?”（四）个别幼儿初步尝试进行乐器演奏、其他幼儿模仿表演。师：现在我要请几个小朋友上来试一下！谁愿意来，你喜欢什么乐器？那这个乐器要怎么演奏？（五）进行乐器分配，幼儿跟随音乐节奏初步尝试演奏师：“看清图谱，轮到你的小乐器时再进行表演。”（六）自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。师“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。”（七）跟随

5、音乐节奏，进行集体演奏（八）小结和提升师：“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”三、活动延伸师：鞋子都修好了，我们的鞋子可以当乐器吗？老师在区角里面投放了一些干净的鞋子，你们可以去试试！四、活动结束师：鞋匠爷爷很开心，我们帮助他修好了鞋子，他邀请我们去他家品尝好吃的水果，我们一起走吧！活动反思： 在活动过程中，孩子们对于鞋匠的一些修鞋的操作过程了解程度还是比较了解的，孩子的活动兴趣度也比较高，同时对于乐器的演奏兴趣度也是很高的。在活动过程中，我发现一下几个问题：1.孩子们在进行节奏演奏的时候，孩子们前后两排的坐的位置相对比较挤，下次活动的时候要进行适当的调整。2.在认识休止符和反复记号的时候，忽略了对孩子们的提醒。3.在乐器和乐段的搭配上，需要进行微调，可以将三角铁和铃鼓的位置进行调整，同时要注意双响筒的敲打方法要对。4.演奏的幼儿要面向图谱，强调幼儿看节奏打击乐器，而不是看老师的手。幼儿演奏时要进行分组练习，幼儿演奏时要进行及时的关注。5.音乐的速度要在进行调整，演奏难点要进行突破，取放乐器的常规要培养。现场活动照片：我们在尝试演奏！我们在进行集体演奏！4