第5部分 第2单元 第3节 鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

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1、第三节鉴赏诗歌的表达技巧1935年，法国巴黎举行博士论文答辩会。主考官向中国学生陆侃如提出一刁题：“在孔雀东南飞里，为什么不说孔雀西北飞呢？”陆侃如答道：“因为西北有高楼，上与浮云齐。”意思是说，西北的高楼高耸云际，孔雀怎能飞得过去，只好改向东南飞！这回答，赢得了一阵阵赞扬声。(1)陆 侃 如 为 什 么 不 从 解 释“孔 雀 东 南 飞”在原 诗 中 的 意 思 入 手 来 回 答 主 考 官 提 出 的 问 题呢？(2)陆侃如的回答巧在何处？答 案(1)陆 侃 如 看 出 主 考 官 提 出 的 是 一 个刁 题，如 果 按 原 诗 的 意 思 回 答，不 仅 显 得 平淡，而且显得笨拙

2、。(2)陆 侃 如 运 用 了“引 事 附 会”的 答 话 技 巧，即 针 对 主 考 官 提 出 的 刁 题，巧 妙 地 引 出 一 个根 本 连 不 到 一 起 的 事 物，附 会 到 对 方 所 提 的问 题 上 去，又 查 而 有 据(出 自 古 诗 十 九 首)，显示出回答的机趣韵味。1.(2012 广东卷)阅读下面诗歌，完成后面的题目。余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结

3、合诗句简要分析。答：_解析本题考查诗歌表达技巧的能力。这是一首描写田园安乐生活的诗歌，又选取了其中写景的诗句来分析，我们可以考虑这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，我们很快就能联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法。答案使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染

4、生命勃发的气息。2.(2012 大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。【注】修睦：晚唐诗人。本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答：_ 解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。立松和落叶构成鲜明的对比，一四季常青，一飘零四方。景语即情语，这情就是对落叶的感慨和同情，就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。答案以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。限定时间：你应该在15分钟内完成题目。方法指导：做题前，你应关注几个细节：1.鉴赏表达技

5、巧主要包含鉴赏修辞手法、表达方式、表现手法等方面；2.要结合诗下的注释和诗中的意象理解诗歌的意思。考点分解一鉴赏修辞手法 江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。【示例1】(2012 江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的 题目。【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：纵使。词 中“便 做 春 江 都 是 泪，流 不 尽，许 多 愁”一 句 是 从“问 君 能有 几 多 愁，恰 似 一 江 春 水 向 东 流”(李 煜 虞 美 人)化 用 而 来，请比较两

6、者的异同。答：_ 解析分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首词都与“愁”有关，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。答案同：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。【命 题 揭 秘】修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问

7、等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：1这首诗运用了哪种修辞手法？2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？3请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤】第 一 步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第 二 步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第 三 步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。【答题范式】点 明 修 辞 手 法 结 合 诗 歌 分 析 其 具 体 运 用使用效果常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。复习备考时，一要理解这些修辞手法的内涵和特

8、点，二要掌握这些修辞手法的表达效果。正面结合示例作一些分析。【知识精要】1比喻比 喻 除 使 诗 歌 所 描 绘 的 意 象 更 加 形 象 生 动 外，还 可 体 现出意象的情态特征。【例1】阅 读 下 面 的 一 首 诗，回 答 后 面 的 问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。诗 的 第 五、六 句 除 对 偶 外 还 运 用 了 什 么 修辞手法？请结合诗句说明其妙处。答：_ 解析这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分

9、别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜”“屏风”的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。答案运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。2 比拟比拟包含拟人和拟物两种。(1)拟人【例2】阅读下面这首诗，回答后面问题。定林 宋 王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺院名

10、，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。答：_ 解析此题考查修辞手法，要注意识别拟人手法。这里的自然之景，已打上了诗人情感的烙印，是“人化的自然”。答 案 运用 拟 人 手 法，诗 人 把“云”和“月”人 格化。诗 人 欲 和 白 云 对 宿，又 逢 明 月 相 寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。(2)拟物武陵春李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。愁 用 舟 载，这 是 否 合 乎 逻 辑？它 运 用 了 什 么修辞手法？请作简要赏析。答：_【例3】阅读下面的宋词

11、，然后回答问题。解析首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是人非”。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释的？所以在未游之前，就已经预料到愁重舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。答案这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象

12、地表现了词人愁绪之浓、之重。3 夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。【例4】阅读下面的唐诗，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。“双 袖 龙 钟 泪 不 干”一 句，诗 人 运 用 的 是 什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：_ 解析这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平

13、安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。4 借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。【例5】阅读下面的宋词，然后回答问题。如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！“绿 肥 红 瘦”历 来 为 人 所 称 道，请 从 修 辞 的角度分析此

14、句的妙处。答：_ 解析这首词是李清照早期的作品，它通过对海棠“绿肥红瘦”的描写，抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种感伤来自她对春光的留恋和惜别，也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。作者在表达这种心情的时候，没有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露了出来。答案本句运用借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。5 双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。【例6】阅读下面的唐诗，然后回答问题。竹枝词二首(其一)刘禹锡杨柳青青江

15、水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。诗 的 最 后 一 句 使 用 了 什 么 手 法？表 达 了 女主人公怎样的情感？答：_ 解析第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。答案最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待

16、便都刻画出来了。6 顶真上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。【例7】阅读这段曲词，然后回答问题。梅花酒 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】寒螿：寒蝉。这 段 曲 词 中 运 用 了 顶 真 的 修 辞 手 法，试 简 析它的艺术效果。答：_ 解析梅花酒写的是

17、王昭君远嫁匈奴离别后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想象中是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对的是更孤独寂寥的情景。这里写的景，并非实景，而是幻景，是作者采用幻觉的形式作间接抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦胧氛围，深一层地展示了汉元帝与王昭君诀别后的相思之痛。答案曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。7 设问先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。【例8】阅读下面的元曲，然后回答问题。双调 蟾宫曲阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹

18、公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本 曲 以 设 问 开 头 有 何 作 用？请 结 合 全 曲 简析。答：_ 解析这是一首咏史怀古之作。开头一个设问提得十分突兀，但作者笔锋一转，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。答案用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。8 反问用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。【例9】阅

19、读下面的宋诗，然后回答问题。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？诗 歌 末 句 用 反 问 对 表 情 达 意 有 何 作 用？请结合全诗作简要赏析。答：_ 解析这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。答案使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。9 对比对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进

20、行对照比较的表现手法。【例10】阅读下面的宋词，回答后面的问题。生查子 元夕欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。简析这首词中运用对比手法的好处。答：_ 解析词中描写了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的爱情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘和忧伤。写法上，它采用了“去年”与“今年”对比的手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。答案这首词主要运用了对比手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今

21、年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比，更显今年元夜的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。阅读下面这首宋诗，回答问题。寄黄几复黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注】黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。蕲，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而为良医的说法，这里指处事圆滑。第 二 联 采 用 了 什 么 手 法？是 怎 样 具 体 运 用 的？请简要分析。答：_ 解析“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，

22、春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。答案对比。十年前与十年后形成时间上的对比；桃李春风中与江湖雨夜中形成环境上的对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独形成情感上的对比。考点分解二鉴赏表达方式【示例2】(2011 江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开

23、府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。“渭 北 春 天 树，江 东 日 暮 云”一 联 表 达 了 什 么样的思想感情？用了何种表现手法？答：_ 解析本题考查对诗歌思想内容的把握和对表现手法的鉴赏能力。从注释中我们可以了解到“渭北”、“江东”分别是杜甫、李白的所在之地，“春天树”和“日暮云”分别是两人所在之地的代表性景物，我们不难推测出诗句“渭北春天树，江东日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江东之景，来表达对李白的思念之情。答案

24、表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表现手法。【命 题 揭 秘】诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。所谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用。高考对于“表达方式”主要有以下的考查形式：1某诗句运用了哪种表达方式(技巧)，有什么作用？2诗歌中的感情是怎样表达出来的？3诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？【答题步骤】第 一 步：明确指出诗中使用了什么表达方式。第二步：结合诗句具体诠释这种表达方式。第三步：阐明这种表达方式的效用。诗词中，描写方式、抒情方式是表达方式中考查的

25、重点。【知识精要】一、抒情方式 诗 歌 最 大 的 特 点 就 是 抒 情 性，抒 情 是 古代 诗 歌 创 作 中 运 用 最 多、也 是 最 重 要 的 表 达方 式。它 可 以 分 直 接 抒 情 和 间 接 抒 情 两 种，间 接 抒 情 又 分 借 景 抒 情、触 景 生 情、寓 情 于景、借古讽今和托物言志等。1 直接抒情 又 称 直 抒 胸 臆，就 是 直 接 表 达 作 者 的思想感情，是以第 一 人 称“我”为 抒 情 主 体，直 接 表 达 作 者思想感情的写 作笔法。【例1】阅读下面的唐诗，然后回答问题。南园李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户

26、侯？这 首 诗 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情？是 怎样表达的？请作简要说明。答：_解析此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中前两句表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望。后两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身的？也含有“百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无微辞。答案这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去收取关山。2 间接抒情多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。(1)借景抒情指 的 是 借 助 客 观 景 物 的 描 写 来

27、 抒 发 诗 人 的主 观 感 情。借 景 抒 情 的 手 法 往 往 使 情 感 含而不露，蕴藉悠远，深切动人。【例2】阅读下面的唐诗，然后回答问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。本 诗 表 达 了 怎 样 的 感 情？诗 的 后 两 句 有 什么作用？答：_ 解析此诗为凭吊屈原而作。三闾庙，是奉祀屈原的庙宇。诗人围绕一个“怨”字，以明朗而含蓄的诗句，抒发了对屈原其人其事的感怀。前两句是抒情，后两句是写景，要回答此题，就必须弄清两者之间的关系。答 案 本 诗 凭 吊 屈 原。用 沅 湘 长 流 不 尽 的 江 水 比喻 屈 原 千 年 不 尽 的 怨 恨，表 达

28、 了 对 他 的 极 大 同 情。后 两 句 借 景 抒 情，通 过 日 暮 秋 风 吹 落 无 边 落 叶 的萧 瑟 之 景，进 一 步 烘 托 了 屈 原 的 哀 怨，寄 托 了 作者的同情。(2)触景生情是 指 诗 人 受 到 眼 前 景 物 的 触 动，引 发 联 想，从 而产生某种感情的抒情方式。【例3】阅读下面的唐诗，然后回答问题。闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有 人 说 第 三 句 是 全 诗 的 转 关，你 是 怎 样 理解的？说说你的理由。答：_ 解析本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变化，耐人寻味。问题是“第三

29、句是全诗的转关”，就必须弄清楚是从什么转到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找准了这两个感情基调，问题就很容易解决。答 案 第 三 句 是 全 诗 的 转 关。女 主 人 公 由 开始 的“不 曾 愁”到“悔”的 心 理 的 变 化，主 要 原 因是“忽 见 陌 头 杨 柳 色”。女 主 人 公 触 景 生 情，看 到 陌 头 杨 柳 色(春 色)，联 想 到 千 里 之 外 的 夫婿，自 身 的 孤 独 寂 寞、对 夫 婿 的 思 念 和 牵 挂，一 时 涌 上 心 头，自 然 而 然 产 生“悔”的 心 理 活动。(3)寓情于景诗 人 的 喜 怒 哀

30、乐 与 写 景 状 物 结 合 在 一 起。诗人通过对景物的描写来表现自己的感情。【例4】阅读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这 首 诗 在 情 与 景 的 关 系 上 有 何 特 色？试 略作分析。答：_ 解析诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。诗的前两句是说：诗人唯独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中

31、渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。答 案 这 首 诗 运 用 了 寓 情 于 景 的 手 法。诗 人独 爱 自 甘 寂 寞 的 涧 边 幽 草，无 意 居 高 媚 时 的黄 鹂。郊 野 渡 口 一 派 水 急 舟 横 的 悠 闲 景 象，表 露 出 诗 人 恬 淡 的 胸 襟 以 及 不 在 其 位、不 得其用的无奈而忧伤的情怀。(4)借古讽今诗 人 借 助 历 史 人 物 或 事 件 影 射、讽 刺 现 实，抒发自己的思想情感的手法。【例5】阅 读 下 面 这 一 首 唐 诗，然 后 回 答 问题。西塞山怀古刘禹锡王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一

32、片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】西塞山：三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。太康元年(280)晋武帝命王浚率领水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计。谁知王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。诗 人 看 似 怀 古，却 另 有 其 意 义，其 弦 外 之 音又是什么？请作具体分析。答：_ 解析作者是唐代的人，写的却是三国的人和事，很显然不是为写古而写古这么简单。诗的前四句主要是叙事，后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时

33、，正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此诗的确有所指。答 案 诗 歌 借 东 吴 和 六 朝 破 亡 的 历 史，无 情 嘲讽 了 割 据 一 方 的 藩 镇。这 破 败 荒 凉 的 西 塞 山 就像 那 些 割 据 一 方 的 藩 镇，它 们 最 终 逃 脱 不 了 灭亡的命运。(5)托物言志诗 人 不 直 接 表 露 自 己 的 思 想、感 情，而 是 采 用象 征、寄 兴 等 手 法，把 自 己 的 某 种 理 想、人 格、观 点，寄 托 在 描 摹 的 事 物 上，咏 物 和 咏 怀 合 二为一。【例6】阅读下面的唐诗，然后回答问题。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对

34、白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？这 首 诗 向 人 们 表 明 了 怎 样 的 心 迹？运 用 了 什么手法？答：_ 解析诗的开头两句点题，分别从蝉和自己两方面写起。蝉最喜炎热的盛夏，那是它生命的辉煌时期。如今，到了白露已降、金风飒飒的清秋时节，临近它生命的尽头，这时的蝉鸣自然会变得凄切。诗人身陷囹圄，从荣耀的朝廷命官变成阶下之囚，也走上了人生的末路。颔联从自身感受的角度写蝉的外形、蝉的悲鸣。蝉通体黑色，薄薄的蝉翼的纹络亦呈黑色。诗人正当盛年，却遭逢厄运，早生白发，本当乌黑的双鬓已成昔日旧影。如今树上那乌黑的寒蝉对着自己哀吟，让人怎能承受得了？颈联从蝉着笔，写蝉的生态及

35、环境，实为借蝉喻己。“露重”“风多”，既实写蝉所处的季节性气候特点，又比喻自己所处的社会、政治环境。“飞难进”“响易沉”，既是刻画蝉的生态形象，同时也喻写自己内心的痛苦。“飞难进”，喻仕途受阻，赴诉无门；“响易沉”，喻有志难伸，心迹难明。尾联主要写己，但仍切合写蝉。这两句直抒胸臆，明确表达希望得到援救、昭雪冤狱，从而点明诗的主旨。从蝉的角度看，是说蝉高居乔木，餐风饮露，本是清廉高洁的；自己与蝉一样有着高洁的品性，却不被人理解。这样，人格化身之自然物的“蝉”又与品格高洁的“予”相契合了。答案本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。二、描写技巧1 虚实相生“实”是指眼前的景；“虚”可以是过去的景，也可以是想象的景。【例7】阅读下面的唐诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。关 于 三、四 两 句 诗，明 人 陆 尉 雍 诗 镜 总论 云：“代 为 之 思，其 情 更 远。”请 作 具体分析。答：_