2012届高考语文复习课件鉴赏古诗词表达技巧(人教版).ppt

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1、鉴赏古诗词的鉴赏古诗词的 表表 达达 技技 巧巧知识点解说知识点解说表达技巧表达技巧是指文章运用了哪些写作是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。原则、规律和方法来表达文章的内容。在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作艺术手法艺术手法。包括包括表达方式表达方式表现手法表现手法修辞手法修辞手法结构技巧结构技巧 考查重点考查重点 鉴赏诗词的表达技巧就是分析鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了作品运用了哪些表达技巧哪些表达技巧,这些表这些表达技巧在作品中达技巧在作品中起了什么作用起了什么作用,表表达了什么内容情感。达了什么内容情感。表达技巧表达技巧1 1

2、、表达方式：、表达方式：叙述叙述 描写描写 议论议论 抒情抒情2 2、修辞技巧：、修辞技巧：比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 通感通感 双关双关 反复等反复等3 3、表现手法：、表现手法：衬托衬托 对比对比 渲染渲染 联想想象联想想象 欲扬先抑欲扬先抑 4 4、结构技巧：、结构技巧：首尾照应首尾照应 层层深入层层深入 先总后先总后分分 铺垫等铺垫等考点阐释考点阐释I I、表达方式、表达方式表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写表达方式：表达方式：古诗词中主要运用叙古诗词中主要运用叙述、描述、议论、述

3、、描述、议论、抒抒情四种表达方式，这情四种表达方式，这其中描写、抒情是考其中描写、抒情是考查的重点。查的重点。记叙记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游（陆游书愤书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。议论议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。等所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无不是花中偏爱菊，此花开尽更无花花”（元稹（元稹菊花菊花）这是诗

4、的后两句，点出喜爱菊这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。描写描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫（杜甫漫成一首漫成一首）从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而

5、发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。考查的重点是抒情和描写。考查的重点是抒情和描写。抒情可分抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）直抒胸臆（直接抒情）B B间接抒情间接抒情(手法常是借景抒情、情景交手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等融、托物言志等)。描写可分描写可分A A正面描写正面描写 B B侧面描写侧面描写 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲天台四万八千丈，对此欲

6、倒东南倾倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。奇伟。直抒胸臆直抒胸臆1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。直接对有关人物和事件表明爱憎态度直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。的抒情方式。南南 园园 李贺李贺男儿何不带吴钩，男儿何不带吴钩，收取关山五十州？收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，请君暂上

7、凌烟阁，若个书生万户侯？若个书生万户侯？注注吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。人。若个：哪个。解析：李贺一生不举进士解析：李贺一生不举进士,抑抑郁不得志，卒时仅郁不得志，卒时仅27岁。这岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表达了诗激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句，人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句，问诗人不用陈述而用设问

8、句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。地表达出来了。登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前前不见古人不见古人,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直直接接抒抒情情直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆就是直接

9、抒情。直抒胸臆就是直接抒情。这类题这类题答题思路答题思路是：是：找出直接抒情找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。蕴含的思想感情。诗人采用什么手法表达思想感情？诗人采用什么手法表达思想感情？从从军军行行杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。最后两句最后两句直抒胸臆直抒胸臆，意思，意思:宁愿做一个带兵的军官宁愿做一个带兵的军官,也比也比做一介书生强做一介书生强,表达了作者忠君报国和建功立

10、业的思想表达了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民族心态。族心态。间接抒情间接抒情把情感寄予在描写的景把情感寄予在描写的景和物中，间接含蓄抒情。和物中，间接含蓄抒情。l梧梧桐桐更更兼兼细细雨雨，到到黄黄昏昏，点点点点滴滴滴滴，这这次次第第，怎怎一一个个愁字了得。愁字了得。l无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。l谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故

11、园情。何人不起故园情。l多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！间接抒情间接抒情:借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽的顽强抗争，尽情强抗争，尽情发出对自然规发出对自然规律不可抗拒的律不可抗拒的感叹。感叹。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗

12、人借以抒情的对象。诗人借以抒情的对象。间接抒情间接抒情:寓情于景寓情于景(或物或物)好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”，场景描写之中，寄寓，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。着诗人的离愁别恨。乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上

13、联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。倍增其哀乐。寓情于景、借景抒情、情景交融寓情于景、借景抒情、情景交融寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这三者可以不加分别。讲，所以，这三者可以不加分别。这类题这类题答题思路答题思路是：是：先要解说诗句写什么景（抓住意象）先要解说诗

14、句写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情然后分析这景中有什么情,最后最后,简单评价一句情景效果。简单评价一句情景效果。例例1：下面是杜甫的诗作：下面是杜甫的诗作倦夜倦夜，请具体分析。，请具体分析。竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。万事干戈里，空悲清夜徂。本诗的突出特点是本诗的突出特点是融情于景融情于景，全诗通过写竹凉、朗，全诗通过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是用空间的变化暗示时间的

15、推移，表明诗人实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境界。界。结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的现诗人的思想感情的?归归嵩嵩山山作作王王维维清川带长薄，清川带长薄，车马去闲闲。车马去闲闲。流水如有意，流水如有意，暮禽相与还。暮禽相与还。荒城临古渡，荒城临古渡，落日满秋山。落日满秋山。迢递嵩高下，迢递嵩高下，归来且闭关。归来且闭关。答：颈联运用答：颈联运用寓情于景寓情于景的手法，选取荒城、的手法，选取荒城、古渡、落日、秋山

16、四种景物，这是诗人在归古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。越接近归隐地就越发感到凄清的心境。颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。描写描写1.1.正面正面侧面侧面2.2.实写实写虚写虚写3.3.动景动景静景静景4.4.近景近景远景

17、远景5.5.点点-面面6.6.远、近、高、低、远、近、高、低、白描白描所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。是简洁、鲜明、传神。这类题这类题答题要点答题要点是：是：解说诗句内容，描绘写了什么景，解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。分析对抒情有什么作用。用语言概括这首诗所体现的画面用语言概括这首诗所体现的画面.逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远，天寒白屋贫。天寒白屋贫。柴门闻犬

18、吠，柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。雪人归的寒山夜宿图。白描白描辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居茅檐低小，溪茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。三四两句，描写了靠着房屋

19、有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好媚好”，亲密无间，亲密无间，那下阕四句，采那下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年

20、纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。可知晓。种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。现出来了。“卧卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的恰到好处

21、，就能给全句或全词增辉。这里的“卧卧”字正是如此。字正是如此。正侧正侧对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”（白居易（白居易杨杨柳枝词柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王（王昌龄昌龄从军行从军行）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风柳树的

22、娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事张扬，把战事的紧张状态突现出来。修辞手法修辞手法1）比喻比喻：化平淡为生：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽动；化深奥为浅显；化抽象象为具体；化冗长为简洁。为具体；化冗长为简洁。比喻除使诗歌所描绘的意象更比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。象的情态特征。闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫

23、婿；画眉深浅入时无妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？注注释释 这这是是朱朱庆庆馀馀参参加加考考试试前前呈呈献献给给考考官官水水部部员员外外郎郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。比喻比喻巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。而又希望得到赏识的心态。咏咏 柳柳(贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是

24、春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。例如：例如：兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。析：析：如眉如眉：以眉喻月，绘出了三：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清月时月亮的形状并体现出了它的清秀。秀。镜镜：以镜喻兰溪之水，写出：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬

25、出月了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。光的明洁。再如：再如：江上看山江上看山苏轼苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。物给形化动化，写得形象生动。飞鸟飞鸟喻喻孤帆孤帆，写出了舟行之快。，写出了舟行之快。2 2

26、）.借代借代：以简代繁；以：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事实代虚；以奇代凡；以事代情。代情。吟罢低眉无写处，月光如吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。水照缁衣。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清（李清照照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。3 3）.夸张夸张 揭示本质，给人揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造感染力；增强联想，创造气氛。气氛。夸张夸张如如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李李白

27、白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。又如又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白李白侠客侠客行行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白李白箜篌谣箜篌谣)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。4 4）.对偶对偶 便于吟诵，易于记忆；用于便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。畅。平仄相对，字数相等，词性相对平仄相对，字数相等，词性相对，结，结构相同

28、，不重复用字，内容相对构相同，不重复用字，内容相对或相近。或相近。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登高）从篇法结构来讲，这首）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长不尽长江江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5.比

29、拟比拟把物当作人来描写叫拟人，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅）这一联采用拟人的手法这一联采用拟人的手法.“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅极写白鹤爱梅之甚之甚,它还未来得及飞下它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花就迫不及待地先偷看梅花几眼；几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把把粉蝶对梅的喜

30、爱之情夸张到极点。粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟拟人人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。情跃然纸上。可以促使读者产生联想，十可以促使读者产生联想，十描写的人、物表现的更加形象、生动。描写的人、物表现的更加形象、生动。6 6）.排比排比 内容集中，增强气内容集中，增强气

31、势；叙事透辟，条分缕析；节奏势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。鲜明，长于抒情。把内容紧密关联、结构相同或相把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马”（马致远（马致远天净天净沙沙秋思秋思）纯用名词组合，构纯用名词组合，构成典型环境。成典型环境。7）.用用典典用典有用事和引用前人诗句两种。用用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个思想感情，包括

32、对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇永遇乐乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主

33、和伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。原的决心。8）.设问设问先提出问题，接着自己把看法说出。问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入题引入,带动全篇带动全篇,中间设问中间设问,承上启下承上启下,结尾结尾设问，深化主题设问，深化主题,令人回味。令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

34、次地叙述三国人物的英雄业绩。9）.反问反问用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。了历史之必然。在有些诗歌尤其是民在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的往往采用隐语、双关的修辞手法，修辞手法，10）.隐语（谐音）、双关隐语（谐音）、双关如：如：春春思思 李白李白燕草如碧丝

35、，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以之间的爱慕之情；又以丝丝（思）、（思）、枝枝（知）谐音，连接异地男女之间的思念（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。情怀。再如：再如：竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边

36、日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：析：晴晴与与情情同音，是双关隐语。这同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是得的印象是道是无情却有情道是无情却有情。11）.互文互文：诗文的：诗文的相邻句中所用的词语相邻句中所用的词语互相补充，结合起来互相

37、补充，结合起来表示一个完整意思的表示一个完整意思的一种修辞方法。一种修辞方法。3.表现手法表现手法诗歌中常用的表现手法有：诗歌中常用的表现手法有：虚实结虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托衬托 烘托、渲染、象征、对比对烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合、正侧、照、抑扬、照应、动静结合、正侧、直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志、以乐景写哀融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情情、以哀景写乐情等。等。注意几对关系（景物注意几对关系（景物与情感、虚与实、动与情感、虚与实、动与静、古与今）与静、古与今）托物言志托物言志

38、蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托物言志托

39、物言志托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读这类诗我们必须这类诗我们必须抓住诗歌所描写的事物的特点抓住诗歌所描写的事物的特点来看它与来看它与社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读作者的心志。作者的心志。这类题这类题答题思路答题思路是：是：首先分析事物的特点，再概括出其首先分析事物的特点，再概括出其意蕴，然后指出其中的思想感情。意蕴，然后指出其中的思想感情。请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的?白白云云泉泉白居易白居易天平山上白云泉天

40、平山上白云泉,云自无心水自闲。云自无心水自闲。何必奔冲山下去何必奔冲山下去,更添波浪向人间！更添波浪向人间！答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦世俗、清静无为归隐的思想。世俗、清静无为归隐的思想。虚实结合虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。映衬，交织一起表达同一样的情感。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰

41、舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。出了离别的依依不舍。本诗实景与虚景交融，前两句本诗实景与虚景交融，前两句“雪净

42、雪净”“月明月明”等景是等景是实写实写，三四两句妙就妙在，三四两句妙就妙在将将梅花落梅花落的曲名拆开，营造成一种的曲名拆开，营造成一种虚景虚景。仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，一夜仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，一夜之间飘满关山。之间飘满关山。此诗抒写战士们由听曲而想此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情之落，写出了他们的浓浓的思乡情。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。虚实虚实对

43、于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。想象为虚；当前为实，过去未来为虚。这类题这类题答题要点答题要点是：是：指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。赏析下面这首诗歌赏析下面这首诗歌夜夜雨雨寄寄北北李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨

44、秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。的怀念。起兴起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦

45、，一弦一柱思华年”（李商隐的李商隐的锦锦瑟瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。由一事物联系到与之有关的另一事物由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。个典型。联想联想“碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。”（贺知章（贺知章咏柳咏柳）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，运用巧妙的比喻，塑

46、造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。一改杨柳抒离情的象征义。想象想象人们在已有材料和观念基础上，经过人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。”（刘禹锡的（刘禹锡的望洞庭望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。衬托衬

47、托/烘托烘托指的是以乙托甲，使甲的特指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。模的衬托。今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫（杜甫月夜月夜）颔联、颈联写妻子的美丽，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。反衬诗人惆怅痛苦的心情。以哀景写哀以哀景写哀渔家傲渔家傲(秋思秋思)(宋宋)范仲淹：范仲淹：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连塞下

48、秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家

49、，但功未成，不能回去。饮声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，充分配合当时的人的心情，以乐景写乐以乐景写乐风人松风人松(题酒肆题酒肆)（宋）俞国宝（宋）俞国宝一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏香中歌舞，西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上花钿。明日重

50、扶残醉，来寻陌上花钿。这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人带了坐船游，饮酒，歌舞。使读者玩的人带了坐船游，饮酒，歌舞。使读者充分感觉到春游的愉喜。充分感觉到春游的愉喜。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景写哀以乐景写哀绝绝句句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？析：本诗作于广德二年（析：本诗作于广德二年（764），当时），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两