梳理探究 1对联.ppt

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1、中国对联文化浅讲教学目标|1激发对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。|2掌握对联知识，学习拟写对联方法。|3通过拟写对联，提高我们运用语言文字的能力。花絮2 一日，纪晓岚到庙里观赏佛像。弘一法师早知道纪晓岚的学问，非常人可比，便请纪晓岚写一副楹联，刻在楹柱上。纪晓岚也不推辞，略思一会，写成一联：日落香残，扫去凡心一点；炉寒火尽，须把意马牢栓。有了纪才子的题联，僧徒们自然高兴，不久请来工匠，将这副楹联刻在了柱子上。弘一法师有些沾沾自喜。半年过去，本县秀才到了这座庙里，看到楹联上的字很熟，向僧人们一问，果然不出所料，正是纪晓岚所写，便端详起来。猛然间看出其中的秘密，开口大笑起来，笑得前仰后合。秃驴起

2、源 对联，又叫对子、楹联等，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式.它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。神荼郁垒对联的起源 张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。秦琼尉迟恭到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭

3、。对联的一般特点1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。桂林山水甲天下，武夷胜景秀东南。返回 返回天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。名名 动动2）上下联相同的位置词性应该相同。3）上下联尽量避免出现重复的字。科学能致富，勤劳能持家。可对联的一般特点4）上下联相同位置的语法结构也应该相同。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。墙上芦苇 墙上芦苇，头重脚轻，头重脚轻根底浅 根底浅；山间竹笋 山间竹笋，嘴尖皮厚，嘴尖皮厚腹中空 腹中空。5）上下联平仄相谐，仄起平收。春回大地诗行绿，日耀长天画卷红。平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平对联的一般特点6）内容关联直登岳麓三千丈，来

4、看长沙百姓家。才饮长沙水，又食武昌鱼。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。返回 返回串对正对反对在下列语句间连线，使之构成四幅对联。黑发不知勤学早，水淡性泊是我师。无边落木萧萧下，白首方悔读书迟。四面荷花三面柳，不尽长江滚滚来。竹直心虚乃吾友，一城山色半城湖。发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天 腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡书山万仞志能攀 立志读尽人间书绿柳展枝舞春风 风送花香红满地 发愤识遍天下字 立志读尽人间书腊梅吐芳迎红日 绿柳展枝舞春风风送花香红满地 雨滋春树碧连天学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀将下

5、列打乱的对联准确配对。改改高考卷 中的下联1上：冬去春来千条杨柳迎风绿 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前2上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山3上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到4上：国兴旺家兴旺国家兴旺 下：老舒心少舒心老少舒心上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城外百花香香为老平安少平安老少平安内词性相同忌“同字”。仄起平收,内容相关词性相同,内容相关字数相等,结构相对如何练就对对子的能力呢？1、多读多记名言警句 2、多关注一些佳联妙对 3、联想法（A相似联想 B相反联想 C相关联想）链接1相似联想春蚕到死丝方尽注意以下三种思维

6、角度蜡炬成灰泪始干2相反联想俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指黄鹤楼黑龙江 朝游夜渡3 发散联想朝游黄鹤楼夜渡黑龙江三朋四友千军万马发散联想云对雨，雪对风，晚照对晴空；春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；楼对阁，户对窗，巨海对长江。4.对联口诀改春联 有个暴发户略通文墨，极爱以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大开筵席，喜贴春联。这一年，账房先生写好一副常见通用的对联；天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。暴发户想，既是过年，又是给娘祝寿。应该改动一下才贴切，于是让账房先生改上联为：“天增岁月娘增寿。”上联既然改了，下联也应改得对仗工整才是。他又想起小时候塾师指教的“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，便吩咐将下联改为：“春满乾坤爹满门。”账房先生曰：“东家，怎么这么改？”暴发户正色道：“爹对娘不是很对仗吗？！”雨风暴雨狂风下暴雨刮狂风窗外下暴雨山上刮狂风窗外下暴雨 烟尘滚滚起山上刮狂风 树叶纷纷飞返回 返回