幼儿教师读书读后感.docx
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1、幼儿教师读书读后感篇一:幼儿老师读书心得体会 幼儿园老师读书心得 燕平春蕾学校 孟庆英近日,我读了塑造老师:老师如何避开易犯的25个错误一书,感到这本书是一本难 得的好书。 解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教化教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与 失败,表扬学生还是指责学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们老师应当思索的问 题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的学问能让 我复原安静,保持心理平衡。2022年篇二:幼儿老师读书心得体会.1doc幼儿老师读书心得体会我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书,是篇文章,
2、但我把它当书一样的 看了一篇又一篇。 本书的核心思想: 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己 对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的,有生活上的等。1、 成天有写不完的工作;2、工作强度大,活儿忙不完; 3、工作上的竞赛无休止;4、幼儿老 师的平安责任大;5、在社会,没有谁能瞧得上幼儿老师;6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过; 7、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、 家长工作有难度;10、当孩子们长大了,相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得: 看 了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿老师的宏大。幼
3、儿老师虽在一些人 眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教化的懂事。比如:“当新生幼儿才入园时,二十几个 孩子一起哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师经常是骗一个,哄一个,抱一个, 拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家 长。于是大人小孩一起哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,现在的孩子普 遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园,所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上,就看出了幼儿老师的不同一般。 一起先看到 这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平。但多看了几篇后,才知作者 的含意幼儿老师的不简洁
4、!我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的 宏大,因为我看到了我们的高尚,因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小 学老师、中学老师、高校老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,将来 的才子们都是从我们手中起先起步的。 育杰小学附属幼儿园李晓会 2022年8月29日篇三:幼儿园亲子阅读心得体会亲子阅读心得体会 阅读是学习的基础,也是学习的关键。亲子阅读是家庭教化的有效方式,是培育亲子关 系的重要途径,可以使家长和孩子很好地沟通和沟通,拉近与孩子的距离,提高他们的爱好 和热忱,同时也是一起享受亲情、共享欢乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读, 下面是我的
5、一些点滴心得与大家共享。 首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要敬重孩子的心里特点,选一 些她赶爱好的,如印刷美观,篇幅短小、通俗,内容好玩的图画;又要有肯定的价值,情节 发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜爱的书有可爱的动物、奇妙的植物、变、 变、变、绚丽的大自然、艾玛丛书、三只小猪、三字经、童话故事等等。 其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富,画面间一般有过度和连接,不要错过细微环节, 要留意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍,激励她把看到的想到的说出来。然 后再讲给她听,一边讲一边一起翻阅图书。最终以嬉戏的方式提问,让孩子在填空嬉戏中回 忆故事情节,加深对内容了解
6、和语言文字的印象(好玩、好听的词语激励她多说一说)。答对 就赐予肯定的表扬和激励,激发、培育他的潜能和爱好,从而提高阅读水平,但也不能让读 书成为死任务,只要她情愿看,我们就很兴奋陪她一起,不能刻意地要求她学里面的字,记 清全部的内容。在爱好的基础上更能把书读到心里去。 最终是环境。因孩子简单受外界的影响,所以要给孩子创建一个轻松的环境。阅读要坚 持,最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑,坐到床上读;周末带 她到图书馆看书、借书,感受那里的气氛;周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。 到图书馆借书我发觉有一个很大的好处,不仅节约了开支,更能培育孩子疼惜书本、限制时 间
7、,敬重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的,想怎么处理就怎么处理, 买回来的书,没几天就都“分家”了,让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习,真的很 欣慰。 亲子阅读,不仅能熬炼孩子的语言表达、视察实力;又能养成良好的习惯,为孩子点亮 了一盏才智之灯,让我们和孩子一起坚持,一起加油!篇四:2022幼儿老师读书笔记心得体 会 2022幼儿老师读书笔记心得体会心得一:幼儿老师读书笔记心得体会 只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时,他才能管住自己的行为,我们才认为 他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一 个宏大的教化原则,它不同于旧式教化
8、里那种肯定的,不容辩驳的高压政策下的不许动的原 则。 心得: 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩 子。当孩子们说话时觉得他们太吵了,希望他们宁静。可是这种约束 对孩子们没有任何作用。 相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是主子,而孩子们是听从者。所以 他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的宁静时一时的,只要我一离开, 他们便会很快的起先交谈起来。当我接触蒙氏教化,起先了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正 管理孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那
9、些不许动的原则,因为这种不许动的背后,隐藏的是孩子们那 种剧烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动,我们都应当让孩子去动,在满意孩子需求的 前提下提出要求,这时孩子们宁静了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获 得的纪律。 所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主子,当他成为自己的主 人时,老师只须要赐予正确的引导,他就能很好的发展。心得二:幼儿老师读书笔记心得体会 看过朱教授的志向的老师,作为幼儿老师的我,不禁想到志向的幼儿老师是什么样的呢? 记得爱尔修理曾经说过:人生下来时都一样,仅仅由于环境,特殊是幼小时期所处的环境不 同,有的人可能成为天才,有的人则变成了凡夫俗
10、子甚至蠢才。即使一般的孩子,只要教化 得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才 是一位志向的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、耐性、责任心和专业的学问,并细心的照看孩子的衣食起居。当然 专业学问并不是只懂得自己的一点专业,对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如: 他们特别缺乏常识,就像一些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常 成为人的笑柄。志向的幼儿老师应当胸宽广,富地献身精神,充溢仁爱之心,志向的老师应 该能够看到冲突和缺陷,并立志去解决它,做到公允、公正、公私分明,正确地对待工作中 的问题。 (一) 爱心 假如一个老师在孩子做错事以
11、后也不告知缘由就斥责或打骂,而不是耐性的讲道理,反 而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍,会失去自尊心、自信念,给孩子内心世界造成了 很大的损害,对孩子将来的发展也 有肯定的影响。 (二) 耐性 对待孩子要有正确的看法和耐性,不管你有多忙多烦,都应当做到孩子问什么,就回答 什么,在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦,敷衍塞责,应当了事,肯定都要真实合理, 只有这样的教化才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有辨别实力的人也只有这样才能发挥出孩 子潜在的实力。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶,对世界没有思索的相识,这 类人越多将会成为社会的累赘。 (三) 责任心 假如一位老师没有责任心,他不管孩
12、子是否来上课了,是否学会了?孩子在什么地方?发 生什么事他一概不知,这样的老师我想是不会教出好学生,假如我们每个人都遗忘自己的责 任或对工作不负责,后果不可思议。 (四) 沟通和理解 沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能 方法的驾驭特别好,与孩子示来社会适应实力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会 与家庭成员沟通,在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧,当他走入社会时,他也能很快地与 他人沟通,更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上,而不是不讲理的乱说一通。 老师是太阳底下最光荣的职业,因此我们老师应取长补短,尽力让自己成为别人心目中 的志向老师。 心得
13、三:幼儿老师读书笔记心得体会 前几天,我在幼儿教化杂志上看到一篇文章每个幼儿都是老师的珍宝,我深受 感动。 爱孩子,真诚对待每一个孩子这是幼儿老师最基本的职业素养,能否真诚对待每一个幼 儿,并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净,很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、 穿戴不整齐,不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样,作为老师都要一视同仁。 闻名作家雨果 曾说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平 凡而谦逊的。一百零一年大计教化为本,教化大计老师为本,老师大计师德为本。幼儿老师不仅要 具有学问与实力的素养,更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师,一个优秀
14、的幼儿 老师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,但我觉得更应当具备的是强 烈的责任心和对幼儿的爱,没有剧烈的责任心和爱,一切都无从做起。作为一名幼儿老师,我们就应当对孩子负责。我们应当用爱满人间的胸怀去关爱每一位 幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一 般观赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了,但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景,看到一群群 天真可爱的孩子,一张张新奇的小脸,我甚至有点不知所措。所幸的是,我遇上了这么多好 的领导、好的搭班老师。正是她们,给了我帮助和激励,让我学到了很多道理,知道了什么
15、 是爱,什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向,我愿用 自己的双手和大家一道静默耕耘,共同托起明天的太阳!篇五:幼儿园读书心得 读书心得预知环节支配,幼儿不再盲从 今日,我在学前教化杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我,引起我强 烈去阅读的爱好。因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好安排,班内三名老师仔细 组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道老师有什 么支配,幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节连接很乱,幼儿经常 在班内追跑打闹,老师要一刻也不能闲的看住孩子,要孩子集体的喝水,集体的
16、上厕,幼儿 完全失去了自主,没有自主的空间。针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗? 我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于 是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:“活动结束后我们有什么事可以做呢?” 洗手、小便、喝水等等。“小挚友做事有快有慢,须要我们等待,这个时候我们还可以做什么 呢?”依据孩子的回答,根据孩子的想法,作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一 来,活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩,多了很多自主选择的机会,两节活动课间的 环节就显得顺畅多了。 针对每次活动在不同的场所,须要幼儿在短时
17、间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如 何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小 挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的探讨,最终确定用图片的预知方式来告知 幼儿,下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”,每天早饭后都将当 天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动,就放一张书的图片和 一张小椅子的图片,幼儿一看就知道老师须要他们搬椅子到上阅读的地方上课。 通过作者这两方面的阐述,我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中, 如:户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队,要带什么?音乐舞蹈要到哪里
18、 上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的 活动,了解自己要做的事情,让幼儿从小学会有安排的支配支配自己的时间,形成有序做事 的习惯,对幼儿的成长很有帮助。读书心得体会生命的留言 “五一”假期,我读了一本好书生命的留言,作者是身患癌症晚期的陆幼青。这本书 是作者在生命的最终几个月里带着剧烈的身体痛楚、倾注个人的最终力气写成的。 作者,他是一个特别坚毅、幽默、乐观而又很有志气的人。在这样一种无望下,他给我 们呈现出来的仍旧是一种淡淡的蓝色,而不是沉沉的黑色,这已经是一种奇迹。我不知道, 他是怎样限制心情的抖动,依旧在哀痛中站立,是真正的坚毅?还是无望之后的
19、安静或是身 为男人的固执? 人生原来,可能都是绿色的,就像一株草或是一棵树,这也就难怪,病中的陆幼青,会 一次又一次要求妻子,帮自己逃出家门,去湖边、去草地上,去一切和自然有关的地方,这 个时候,或许只有绿色才能抚慰他。读着此书,感觉特别精彩,也特别感动,就像崔永元说的:陆幼青的文字往那一放,你 再写什么都顿生难度。 读着此书,感觉给自己增加了很好的一笔精神财宝,受益匪浅。启示一:虽然疾病的疼 痛让陆幼青难于言说,他仍旧希望他的家人的生活不要有一丝阴影;他还呼吁:欢乐起来吧, 挚友们,不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公允之类的事情而不欢乐。假如你不欢乐 自己,那世间事岂不变成荒唐事,比如:
20、无论你多么有钱都没有用,因为你不欢乐。启示二:当诱惑来自内心,千万当心。人生的功课实际就是一门,就是对各种诱惑的取 舍啊!所谓胜利者,是指他们拒绝了许多真的诱惑;所谓失败者,只缘他们信任了许多假的 诱惑。在诱惑面前的劳碌多是失败者。 启示三:春天是年年会来,可赏春人的心境能岁岁照旧吗?想来答案是简洁的,全在于 你如何评价自己的和家人的价值了,在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了。 世上 本无所谓“劳碌人生”,忙的只是一群不晓轻重厉害的“无事忙”。 五体不满意之有感五体不满意是日本一位名字叫乙武洋匡的残疾人所写,当时会吸引我看这本书的原 因之一是:有位教授举荐这本书,她说主子公是一位无手无脚
21、的年青人,他天生就没手没脚, 但通过了他的父母、老师、挚友的帮助,再加上他的乐观性格、坚韧的意志,最终考上了日 本出名的学府-早稻田高校,实现了常人所不能实现的幻想。看完着本书让她久久不能安静, 脑海时常出现乙武洋匡那种虽残缺却异样坚毅的身躯。 听教授说完,我对乙武洋匡忽然充溢了新奇,特想知道这个奇妙的人物是怎样完成了日 常生活的事情对我们而言是最简洁不过的一件事情,可他是怎样完成的呢?当我看到坐在轮 椅上露出了阳光般绚丽的笑容,那笑容看起来是那么的自信、坦然。假如不是自己事先知道 这是个没手没脚的人时,我压根不会信任这是个残疾人。当这本书一篇篇地看下去的时候,才发觉到人的潜能原来可能这样大。
22、乙武他虽然无手 无脚,但不阻碍他在读小学的时候参与学校的体育课、和同学们参与晨跑和游泳竞赛;在读 中学的时候参与学校的篮球俱乐部,并成为竞赛取胜关键的“隐私武器”;在读中学的时候参 加橄榄球俱乐部,成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员;在读高校的时候参与英语演 讲竞赛获得第一名,并和一帮热心于帮助残疾人的挚友们一起向早稻田高校的执委会提交了 无障碍建设建议书,学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校, 让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成果,得益于他父母和老师 的教育。他们没有因为他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他,他们爱得很有理性,他们爱乙 武的方式是
23、让他熬炼自己,乙武能干的事,尽量让他自己干。这样的一种理念,让乙武从小 养成了独立自主的性格,当一位残疾人像常人一样生活、学习、消遣的时候,他还会认为自己是残疾人吗? 这本书的文笔风格轻松、幽默,总感觉他似乎有一种无形的力气在促使我想快点知道他 的成长经验。在字里行间只感受到作者的感恩情怀和心灵永不满意、坚韧不屈、矢志奋斗的 主动心态,却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭 自己的心情。乙武虽是位残疾人,但他的心灵比正常的人还要健康、自信。人生因为残缺而 完备,因为完备而残缺,人生也因为有缺憾才懂得去珍惜。全部的挫折、失败都是人生历程 路上的考验,能调整自己用主
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