教师资格考试考试《中学教育学》补充习题含答案及解析.docx

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1、教师资格考试考试中学教育学补充习题含答案及解析一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、一般来说，教师扮演的职业角色不包括()OA、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服务者角色【参考答案】：D【解析】：教师扮演的职业角色不包括服务者的角色。2、体态语言不能在教学信息传递占主导地位，是因为它()A、稍纵即逝B、表意不准C、难以重复D、直观性差【参考答案】：B3、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与

2、生产劳动相结合【参考答案】：D【解析】：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径。4、教学的基本组织形式是()oA、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。5、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()。A、单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B、儿童中心论C、空洞说教、单纯知识传授D、片面单一知识的学习【参考答案】：A【解析】：理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。6、班级管理的主要对象是()oA、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料【参考答案】：C【解析】：班级管理的对象是班级中

3、的各种管理资源，主要是学生。7、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为()A、实习作业B、参观C、辅导D、实验实习【参考答案】：B8、属于贯彻导向性原则的基本要求的是（）oA、因势利导B、尊重学生C、坚定正确的政治方向D、坚持正面教育【参考答案】：C9、“美育”一词最早是在美学书简中提出的（）A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】：C【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的美学书简是世界第一步美学宣言书。10

4、、“教育能够干什么”是（）A、教育的属性B、教育的目的C、教育的功能D、教育的效应【参考答案】：C11、素质教育是以（）为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才.素质教育就是以培养创新精神为重点的。12、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()oA、学校的产生B、剩余产品的出现C、有了国家D、创造了文字【参考答案】：A【解析】：学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。13、青年初

5、期的年龄阶段指的是()A、 6、711、12岁B、 11、1214、15岁C、 14、1517、18岁D、 17、1825岁【参考答案】：C14、“提苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的()oA、顺序性矛.阶段性原则B、不平衡性原则C、互补性原则D、个别差异性原则【参考答案】：A15、1939年，首位以马克思主义为指导主编教育学的教育家是()oA、赞可夫B、凯洛夫C、布鲁纳D、维果茨基【参考答案】：B【解析】：1939年，首位以马克思主义为指导主编教育学的教育家是凯洛夫。16、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（）。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期【参考答案】：C

6、17、“桃李无言，下自成蹊这句话体现的德育方法是（）A、自我教育B、修养C、锻炼D、榜样及示范【参考答案】：D【解析】：这句话的意思是，桃树李树果实丰满，虽然不说话，可是采摘它们的人来来往往竟然在树下走出了路。体现出来的是有优秀品质的人自身的人格魅力有榜样和示范的作用。18、特别重视强化作用的教学理论流派有（）A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、情感教学理论和哲学取向的教学理论【参考答案】：B19、学校行政体系中最基层的行政组织是()。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级【参考答案】：D【解析】：班级是学校为实现一定

7、的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。20、学校的基本功能是A、为社会政治、经济制度服务B、能实现人口的控制C、为繁荣文化服务D、培养社会所需的合格人才【参考答案】：D【解析】：学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。21、实用主义教育学派的代表人物是()oA、杜威和克伯屈B、杜威和狄尔泰C、克伯屈和狄尔泰D、杜威和洛布罗【参考答案】：A22、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()A、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书【参考答案】：B【解析】：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。23、我国教育目的的理论基础是()A、社

8、会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说【参考答案】：D24、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的？()A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式【参考答案】：B【解析】：体谅模式是体谅和学会关心的道德模式。25、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法.做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()OA、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式【参考答案】：D26、集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是()A、依法执教B、爱心奉献C、团结协作D、廉洁从教【参考答案】：C27、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的

9、劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有OOA、政治效益B、技术效益C、文化效益D、经济效益【参考答案】：D28、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是()A、教育本质B、教育功能C、教育目的D、教育价值【参考答案】：C【解析】：见“教育目的”定义。29、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是()。A、隐私权B、人身权C、名誉权C、荣誉权【参考答案】：B【解析】：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。30、若师生问感情关系表现为课堂气氛淡漠，这属于师生关系类型中的()A、依赖型B、民主型C、自由放任型D、对立型【参考答案】：C【解析】：自

10、由放任型师生关系中，师生感情宅系表现为课堂气氛淡漠，教学效果明显下降。31、“活到老学到老”所包含的教育思想是()A、义务教育思想B、素质教育思想C、终身教育思想D、民主教育思想【参考答案】：C32、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()oA、民主型的领导方式B、权威型的领导方式C、“教学中心”的领导方式D、“集体中心”的领导方式【参考答案】：C【解析】：我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。33、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是()A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响【参考答案】：B34、在

11、课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向A、知识的传授者B、知识的接受者C、教学的组织者D、行为的示范者【参考答案】：D35、在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则？()A、直观性原则B、启发性原则C、可接受性原则D、理论联系实际原则【参考答案】：A36、我国对教师实行的法定职业许可制度是()A、教师聘任制度B、教师职务制度C、教师资格制度D、教师录用制度【参考答案】：C37、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()oA

12、、20年代B、30年代C、70年代D、80年代【参考答案】：B【解析】：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是杨贤江1930年主编的新教育大纲。38、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()OA、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基本的认识【参考答案】：C【解析】：教学过程中学生认识的特殊性表现在：认识的间接性(间接经验)、认识的交往性(师生之间或学生间的一种特殊的交往活动)、认识的教育性、有领导的认识(教师的指导下进行)。39、义务教育法实施条例属予()A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A40

13、、布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是()OA、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学的目标层次【参考答案】：D二、多项选择题1、教育设计的基本要素包括()A、教育目标B、教学内容C、教学策D、教学媒体E、教学评价【参考答案】:A,B,C,D,E2、探究学习的特点有()。A、自主性B、开放性C、过程性D、实践性E、规范性【参考答案】：A,B,C,D3、以下做法属于外部分组的有()。A、按不同学习内容、不同学习目标进行分组B、兴趣分组C、能力分组D、学科能力分组E、班内分组【参考答案】：B,C,D外部分组是指按学生的能力或学习兴趣来分组。4、魏书生

14、主体性班级管理的经验有()A、设立常务班长B、设立值日班长C、设立值周班长D、实行承包制E、实行班级顾问制【参考答案】:A,B,C,D,E5、教学方法的具体意义体现在()A、是实现教师教与学生学的重要纽带B、是实现教学任务的必要条件C、是提高教学质量和效率的重要保证D、是影响教师威信和师生关系的重要原因E、影响到学生的身心发展【参考答案】:A,B,C,D,E6、现代教育的科学性指的是()oA、实施精英教育B、强调价值取向的社会和个体发展要求C、注重手段的更新D、进行科学教育E、依靠教育科学的指导，遵循教育规律【参考答案】：D,E现代教育的科学性是指进行科学教育，依靠教育科学的指导，遵循教育规律

15、。7、教学技能的熟练性表现为()A、自觉性B、目的性C、规范化D、自动化E、完善化【参考答案】：B,C,E8、备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到()A、钻研教材B、了解学生C、研究教法D、制定学期教学进度计划E、制定课题、课时计划【参考答案】：A,B,C,D,E9、备课的内容主要有()A、备课程标准B、备教材C、备学生D、备教法E、备学法【参考答案】：A,B,C,D,E10、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是()。A、教学工作所占时间最多B、对学生发展影响最全面C、其他工作都是围绕教学来进行D、对学校教育质量影响最大E、教学是师生双方的共同活动

16、【参考答案】：A,B,C,D教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展。三、填空题1、标志个体心理方面成熟的主要标志是具有O【参考答案】：独立自主的自我意识2、是否合情合理并具备较强的科学性，直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提高。【参考答案】：教学计划3、操作技能形成一般分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和O【参考答案】：操作熟练4、标准化成就测验的优越性包括客观性、计划性和o【参考答案】：可比性5、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型o【参考答案】：练习6、师生关系在社会道德上是一种的关系。【参考答案】：相互促进7、学生是权利的主体，享有

17、法律所规定的各项。【参考答案】：社会权利8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项o【参考答案】：社会权利9、基础教育新课程理论的基础是。【参考答案】：建构主义学习理论和多元智能理论10、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o【参考答案】：京师同文馆11、课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及等系统化的活动。【参考答案】：教科书12、主张教育为当下的生活服务，主张“从做中学”的教育家是o【参考答案】：杜威13、孔子把学习过程概括为一一的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。【参考答案】：学思、行14、循序渐进原则，要求教学按照和学生认识发展的顺序进行

18、。【参考答案】：学科的逻辑顺序15、青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到的阶段。【参考答案】：自律16、课程论侧重研究“教什么”，侧重研究“如何教”。【参考答案】：教学论17、学生学习间接经验要以为基础。【参考答案】：直接经验18、师生关系在社会道德上是的关系。【参考答案】：相互促进19、马克思主义认为，教育起源于人类特有的.欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和教育。【参考答案】：生产劳动雅典20、教学任务受人们追求的决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向21、教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的作用。【参考答案】：主导22

19、、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：作业检查与批改23、外部分组按照学生的来编班。【参考答案】：学习能力或学习兴趣24、“不愤不启，不俳不发”体现了教学的原则。【参考答案】：启发性25、教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的O【参考答案】：重要保证26、决定指出“全面推进素质教育，要坚持面向。【参考答案】：全体学生27、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。【参考答案】：基础28、是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。【参考答案】：培养目标29、班级平行管理的理

20、论源于著名教育家的“平行影响”的教育思想。【参考答案】：马卡连柯30、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是模式。【参考答案】：目标评价四、判断题1、教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。()【参考答案】：正确2、技能是一种合乎法则的习惯动作。()【参考答案】：错误3、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利予教师的创造性发挥。()【参考答案】：正确4、教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。()【参考答案】：错误掌握知识只是发展能力的基础，二者能否实现转化还需要建立内在机制。5、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移

21、等环节构成。()【参考答案】：正确6、教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。()【参考答案】：错误在我国，根据现行宪法第八十九条规定，行政法规专指由国务院根据宪法和法律制定的规范性文件。安宝蓝7、教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。()【参考答案】：错误教育的相对独立性：是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。其次教育具有自身的规定性，因为教育有自身的特殊对象，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人。另外表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。还表现为教育发展本身所具有的继承性上，具体表现在：教育内容的继承;教育方式的继承；

22、教育理论与教育经验的继承。另一种说法：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用8、教学无论效果怎样，都具有教育性。()【参考答案】：错误只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。9、充分反映孔子教育思想的著作是论语。()【参考答案】：正确10、在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。()【参考答案】：错误11、发展性评价关注的是学生创新精神和实践能力的发展，而非学业成绩的提高。()【参考答案】：错误12、内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的。()【参考答

23、案】：正确13、信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。()【参考答案】：错误信息技术的发展，不仅改变了人们关于学习和教育的观念，而且对教育的影响是巨大的。信息技术的日益成熟和普及，为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。14、教学目标是对教师的教学行为的描述。()【参考答案】：错误15、启发性原则注意调动学生学习的主动性。()【参考答案】：正确(P277-278)V五、概念题1、简述影响个体发展的因素及其作用。【参考答案】：答案要点：(1)遗传，也叫遗传素质，是指后代从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)成熟是指个体的心理和生理

24、机能与能力达到比较完备的阶段。成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。(3)环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因索。它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(4)学校教育是有目的有计划有组织地对学生施加影响的活动。它在个体发展中具有独特的功能。（5）个体主观能动性是推动人本身发展的决定性因豢。2、简述学习教育学的意义。【参考答案】：学习教育学的意义大致有两点：第一，通过教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴

25、趣，提高对人民教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才作出更大的贡献；第二，我国教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。3、简述教育对文化发展的促进作用。【参考答案】：（1）教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。（2）教育对社会文化的选择功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动

26、态发展中进行文化选择。（3）教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。（4）教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化；高等教育本身具有科一学研究的职能。4、简述制约学校课程的主要因素。【参考答案】：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能：一定时代人类文化及科学技术发展水平：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。课程理论。5、简述教育目的的社会制约性。【参考答案】：（1）要根据社会关系的现实和发展的需要。具体表现在：不同的历史阶段不同的社会制度需要制定不同的教育目的。(2)要根据社会生

27、产和科学技术发展的需要。即教育目的不仅要反映社会关系和政治经济的要求，而且要受生产力和科学技术发展的制约。(3)不同国家的文化背景也会制约教育目的的制定。6、文字板书有哪些形式？【参考答案】：【答案要点】文字板书的形式有：(1)纲要式板书。(2)语词式板书。(3)表格式板书。(4)线索式板书。(5)演算式板书。7、针对学生的不同气质特点，教师应如何进行教育？【参考答案】：答：首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人橇，成为有价值的社会成员。其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。第三，教师应根据学生的气质特点，进行职业指

28、导。最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。8、学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？【参考答案】：学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响；其次.学校的教育水平会直接影响学生的发展；再次，学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。9、简述信息技术对教育的影响。【参考答案】：信息技术对教育产生的影响是：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。1

29、0、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？【参考答案】：【答案要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和学的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。培养目标是指各级各类学校根据各自的性质和任务确定的对所培养的人的特殊要求。教学目标与教育目的培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。教学目的具有抽象和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和特殊要求，教学目标是培养目标的具体实现形式。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。六、定义题1、巩固性原

30、则【参考答案】：巩固性原则：是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。2、校本课程【参考答案】：校本课程：是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。3、在集体中教育原则【参考答案】：指进行德育教育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。4、职业【参考答案】：职业是依据人们参加社会劳动的性质与形式而划分的社会劳动集团。5、“心理断乳期”【参考答案】：“心理断乳期”：指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准

31、备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期七、论述题1、谈谈教师专业素质主要包括哪些方面？如何提高教师的专业技能水平？【参考答案】：(1)教师专业素质包括：专业道德、专业知识、专业技能等。(2)提高专业技能水平：提高教师的教学技巧，包括引入、强化、变化刺激、分组活动、媒体运用、沟通、结束等技巧：提高教育教学能力，包括教育加工能力、语言表达能力、交往能力、课程开发与创新能力、自我调控能力、自我反思与教育研究能力等。2、试述教学工作实施的一般过程和要求。【参考答案】：一般来说，教学二作的实施，由备课，上课，作业布置和批改，课外辅导几个环节构成，这是迄今为

32、止我国小学教学工作具体实施最常见，最普遍的过程。（一）备课备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。备课的过程，是教师提高自身文化科学知识修养的过程，也是教师积累，总结教学经验和提高教学能力的过程。备课主要应当从三个方面为上课做好准备。1 .钻研教材钻研教材包括学习教学大纲（课程标准），研究教科书，阅读与教学内容有关的参考材料。2 .了解学生学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学只能是建立在对学生充分而准确了解的基础上。只有根据学生的发展现状和发展需求设计和实施教学，才能获得良好的教学效果。3 .设计教学过程在钻研教材和了解学生的基础上，教师要设计教学活动如何进行，具

33、体地说,要完成以下三个计划的编写。（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）单元（或课题）教学计划。（3）课时教学计划（教案）。（二二）上课上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于教师上课的水平。教师上课一定要有经过详细准备的教案。但上好课又不仅仅是有好的教案就足够的，相反，过分拘泥于教案可能会影响教学效果。教师只有善于根据实际情况灵活地运用教案，才能把课上好。一般来说，一节（次）好课应当符合以F标准：1 .教学目的明确；2 .教学内容正确；3 .教学方法适当；4 .教学过程紧凑，教师表达清晰；5 .学生主体性充分发挥，课堂气氛热烈。（三）作业的布置和批改作业的布置与批改是教学工

34、作的有机组成部分，是上课的延续。学生作业分为课内和课外作业两种.学生作业的直接目的在于巩固所学内容。（四）课外辅导课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅助.是适应学生个别差异，因材施教的主要途径和措施。3、论述教学过程的规律。【参考答案】：论述教学过程的规律。答：（1）教学认识过程简约性的规律。（2）教和学相互依存的规律。（3）教学和发展相互制约、相互促进的规律。（4）教学要素的整体性规律。4、怎样激发学生的学习动机？【参考答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛

35、；（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。5、结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。【参考答案】：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端：即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。