PEP小学五年级英语下册全册教案.pdf

《PEP小学五年级英语下册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学五年级英语下册全册教案.pdf（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 Unitl My new teachers第 一 课 时 一、教 学 目 标 1、能 听 说 认 读，并 理 解 本 课 的 五 个 新 单 词：young old kind funny strong2、能 掌 握 句 型 Who s your.?What s,tall,strong,young,funny,kind等。要 求 学 生 能 听 懂 句 型，并 结 合 这 些 句 子 表 达 的 情 境，学 会 恰 当 地 替 换 句 中 的 单 词。逐 步 学 会 听、说、读、写 单 词：old,short,thin,tall,strong三、教 学 难 点 本 课 时 的 教 学 难 点

2、是 如 何 利 用 所 提 供 的 对 话 和 情 景，以 旧 引 新，让 学 生 进 入 学 习 状 态。Let s start部 分 在 学 生 用 书 当 中 首 次 出 现，教 师 应 正 确 理 解 此 部 分 的 辅 垫 作 用，可 根 据 实 际 教 学 需 要 进 行 使 用，并 帮 助 学 生 熟 悉 教 材 内 容 的 变 化。四、课 前 准 备 1.教 师 准 备 教 学 过 程 中 所 需 要 的 图 片、以 及 本 课 时 的 八 张 单 词 卡。2.准 备 一 些 教 师 的 照 片 或 图 片。3.教 师 准 备 录 音 机 及 录 音 带。五、教 学 过 程 1

3、.Warm up（热 身）1(1)教 师 播 放 Let s start下 面 歌 谣 的 录 音，让 学 生 听 歌 谣 猜 单 元 话 题，激 发 学 生 对 新 学 期 第 一 单 元 英 语 学 习 的 兴 趣。还 可 以 使 用 四 年 级 上 册 第 三 单 元 学 过 的 句 型：I.What grade are you in now?Ss：We re in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes!T：What are we going to talk about

4、 in Unit F Guess!What s thetopic of Unit 1?2.Presentation(新 课 呈 现)(1)教 师 出 示 Let，s start部 分 图 片，介 绍 说：Rabbit.完 成 前 面 铺 垫 的 学 习 任 务，让 学 生 猜 出 哪 位 是 Sarah的 新 教 师。教 师 再 引 导 学 生 利 用 Let slearn部 分 所 提 供 的 替 换 句 型，描 述 Sarah的 其 他 两 位 新 教 师，练 习 巩 固 所 学 新 词。(4)试 着 写 单 词。教 师 范 写 四 会 单 词，让 学 生 跟 写 或 在 单 词 卡 片

5、背 面 仿 写，达 到 听、说、读、写 四 会 掌 握 新 词 的 目 的。3.Let*s play(趣 味 操 练)(1)Let s find out(找 一 找)教 师 指 导 学 生 用 所 学 新 词 和 句 型 描 述 Let s find out部 分 几 位 教 师 的 体 貌 特 征，然 后 找 出 正 确 的 图 片。完 成 这 项 活 动 后，教 师 引 导 学 生 充 分 利 用 八 张 新 词 卡 片 继 续 进 行 结 对 或 小 组 活 动，如：My new Chinese teacher is talland strong.Who is and extension

6、(巩 固 与 扩 展)2(1)让 学 生 做 本 单 元 A Let s leam部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)让 学 生 模 仿 Let s find out部 分 的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。展 示 不 同 教 师 的 图 片，让 学 生 猜 出 是 教 哪 个 科 目 的 教 师，然 后 用 所 学 新 词 描 述 这 些 教 师 的 外 貌 特 征。(3)让 学 生 参 照 Let s find out部 分 设 计 一 些 谜 语 让 大 家 清 一 猜。可 以 参 考 以 下 语 言：She is tall.She,s beautiful.She

7、 s veryyoung.We all like,tall,strong,young,funny,kind教 学 后 记：第 二 课 时 一、教 学 目 标 1、听 懂 会 说 并 在 实 际 情 景 中 运 用 以 下 对 话 Do you and short.HeJ s very kind要 求 学 生 能 在 相 似 的 情 景 中 完 成 替 换 练 习。能 灵 活 运 用 这 些 句 子 进 行 交 际。三、教 学 难 点 Lef s try这 一 形 式 在 学 生 用 书 中 第 一 次 出 现，但 难 度 不 大。学 生 即 使 不 能 够 听 懂 句 子 的 含 义，只 要

8、明 白 关 键 词 语 的 意 思 也 能 找 到 正 确 答 案。教 师 要 帮 助 学 生 听 录 音 熟 悉 新 词 和 新 句 型，感 知 连 读、失 去 爆 破 和 弱 读 等 语 音 现 象。初 步 培 养 学 生 的 听 力 技 能。四、课 前 准 备 1、教 师 准 备 教 学 过 程 中 所 需 要 的 图 片。2.准 备 一 些 教 师 的 照 片 或 图 片。3.教 师 准 备 录 音 机 及 录 音 带。3五、教 学 过 程 1.Warm-up（热 身）（1）教 师 放 歌 曲“My New Teacher,让 学 生 感 知 并 复 习 歌 曲 中 语 言。（2）结

9、合 画 有 人 物 不 同 相 貌 特 征 的 教 学 图 片 进 行 关 键 词 的 替 换，引 导 学 生 复 习 上 一 课 时 所 学 的 新 词，为 本 课 时 学 习 句 型 做 好 准 备。口 语 练 习 内 容：A：Good morningafternoon.Look!Our math teacher is very young.He,stall and thin.B：This is our music teacher.She s young.She s very funny.A：Who s your art teacher?B：Mr Hu.A：What s!2.Let s t

10、ry and talk（操 练）Let,s try反 复 播 放 Let，s try部 分 录 音，指 导 学 生 根 据 声 音 选 出 图 中 相 应 的 人 物。在 学 生 根 据 录 音 内 容 圈 出 所 描 述 教 师 之 后，可 让 学 生 看 一 看 他 们 熟 悉 老 师 的 图 片，用 英 语 说 出 他 们 是 谁，用 句 型：“Wh。s A 中 的 四 句 话。教 师 说：“这 位 胡 老 师 又 瘦 又 矮，我 们 找 一 找 图 中 的 哪 位 老 师 又 瘦 又 矮 呢？”出 示 Let，stalk部 分 的 人 物 图 片，让 学 生 快 速 找 出 Mr Zh

11、ao。然 后 教 师 分 别 说 出 教 师 姓 氏：MrMa Miss L i u-.这 时 先 不 要 求 学 生 描 述 这 些 教 师，可 把 该 项 任 务 放 到 对 话 教 学 之 后。（2）听 录 音，跟 读 Let s talk部 分 的 对 话。引 导 学 生 指 现 图 中 的 人 物 Mr Zhao是 English teacher,而 录 音 中 的 人 物 说 的 是 math teacher4(3)教 师 再 次 出 示 人 物 图 片，让 学 生 分 别 并 对 人 物 进 行 描 述，可 利 用 句 型：Who s this man woman?What s

12、and extension(巩 固 与 扩 展)(1)让 学 生 默 记 Let s talk部 分 的 录 音，将 内 容 说 给 家 长 或 朋 友 听。(2)让 学 生 利 用 新 学 的 文 化 背 景 知 识，试 着 与 同 学 进 行 交 流，可 分 别 扮 演 不 同 国 家 的 人 物。再 用 英 语 写 一 写 自 己 扮 演 的 名 字。4.板 书 设 计：句 型：Who s your math teacher?Mr Zhao.What,s and short.He s very kind.教 学 后 记：第 三 课 时 一、教 学 目 标 1、读 懂 对 话。2、听 说

13、读 写 Read and write中 加 粗 的 单 词 和 句 子。二、教 学 重 点 本 课 时 需 要 重 点 掌 握 四 会 句 子，要 求 学 生 能 在 相 似 情 景 中 正 确 使 用。教 师 需 重 点 强 调 这 些 四 会 句 子 的 规 范 书 写。三、教 学 难 点 5本 课 时 的 难 点 是 Pronunciation。在 正 确 示 范 的 基 础 上，引 导 学 生 读 出 含 有 这 4 个 字 母 组 合 的 单 词 并 发 现 发 音 规 律，尤 其 要 强 调 bl,br的 滑 音 变 化。在 句 子 中 出 现 字 母 组 合 提 示 的 单 词，

14、在 本 册 是 第 一 次 出 现。教 师 需 要 加 以 引 导，正 确 示 范 朗 读。遇 到 难 度 较 大 的 句 子，可 让 学 生 明 白 大 意，不 强 求 每 位 学 生 都 能 准 确 理 解 意 思。四、课 前 准 备 1.教 师 准 备 教 学 过 程 中 所 需 要 的 图 片，以 及 本 课 时 的 八 张 单 词 卡。2.准 备 一 些 教 师 的 照 片 或 图 片。3.教 师 准 备 录 音 机 及 录 音 带。4.学 生 准 备 本 课 时 所 需 的 单 词 卡 片 和 人 物 卡 片。五、教 学 过 程 1.Warmup（热 身）描 述 教 师：在 多 张

15、 教 师 的 图 片 中，让 某 学 生 任 意 抽 取 一 张，对 该 教 师 进 行 描 述，其 他 同 学 补 充。结 合 所 学 句 型：He s tall and thin.He s our Englishteacher.”结 合 单 词 卡 片 复 习 所 学 的 四 会 单 词，可 让 学 生 进 行 口 头 拼 读 比 赛。2.Presentation（新 课 呈 现）Read and write（1）用 图 片 展 示 的 方 法 导 入。教 师 介 绍 说：Zhang Peng and tall,strong and short等。制 作 完 成 后，一 人 抽 取 两 张

16、 卡 片 并 提 出 问 题，另 一 人 根 据 卡 片 的 内 容 进 行 回 答。答 对 时，由 此 人 抽 取 图 片，问 另 一 人。4.Pronunciation（语 音 操 练）6（1）教 师 出 示 一 些 含 有 相 同 字 母 组 合，如 ee,ea等 的 单 词 卡 片，要 求 学 生 根 据 图 片 或 实 物 读 出 这 些 单 词。在 教 学 过 程 中 要 注 意 引 导 学 生 发 现 字 母 组 合 ea和 ee在 这 些 单 词 里 发 长 音 的 规 律，同 时 还 要 特 别 注 意 示 范 bl,br的 滑 音 变 化 并 强 调 这 两 个 字 母 组

17、 合 发 音 的 区 别。（2）看 课 件 或 听 录 音 带，跟 读 单 词 和 绕 口 令，看 图 理 解 句 子 大 意。5.Consolidation and extension（巩 固 与 扩 展）（1）让 学 生 听 Read and write、Pronunciation部 分 的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。针 对 语 音 部 分，教 师 可 以 找 出 更 多 相 关 单 词 让 学 生 练 习 四 个 字 母 组 合 的 发 音，也 可 以 要 求 学 生 自 己 去 找。对 于 找 到 较 多 单 词 的 学 生 要 及 时 鼓 励。（2）让 学 生 参 照

18、Pair work说 一 说，做 一 做，设 计 一 些 有 关 教 师 或 亲 友 的 词 组 卡 片，让 大 家 来 做 句 子 整 合 游 戏。6.板 书 设 计：书 写 句 子：Who s your English teacher?Mr Carter.What*s strong 形 容 词 以 及 English teacher,art teacher,science teacher等 职 业 名 词 的 卡 片。五、教 学 过 程 一、Warm up1.听 唱 My new teacher.二、Presentation11.用 图 画 展 示 本 校 校 务 会 议，认 识 出 席

19、的 各 科 教 师。T:Who s that man woman?What,s the words usmart active“in thesame way.三、Practise活 动 设 计 1 让 学 生 看 老 师 表 情 来 猜。活 动 设 计 2 利 用 单 词 字 母 的 拼 写 进 行 巩 固。听 Let s learn录 音、模 仿 听 学 Let s chant.四、Home work同 学 之 间 描 述 自 己 尊 重 的 一 位 老 师 或 朋 友。五、板 书 设 计 所 学 单 词 的 卡 片 和 图。教 学 后 记：第 五 课 时 一、教 学 目 标 1、能 进 一

20、 步 巩 固 已 学 单 词 在 对 话 中 的 运 用。2、能 进 一 步 激 发 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性，提 高 学 生 的 会 话 能 力 与 合 作 能 力。二、教 学 重 难 点 对 What s she.and she8Guessing game.教 师 拿 着 一 张 照 片，让 学 生 来 猜。Students guess.T:Is1.Let s try1)Listen and circle2)Check up2.Task time1)Design a card for their favourite teachers.2)Describe their card

21、s.五、板 书 设 计 所 学 单 词 及 图 片。教 学 后 记：第 六 课 时 一、教 学 目 标 1.巩 固 四 会 单 词：strict funny pretty和 四 会 句 子 Is1.Show a teacher.T:Who s she?Oh,she s Jim s math teacher.让 学 生 看 图 片 T:What s she like?Ss:She s.92.让 学 生 听 录 音，板 书 问 题 Is she quiet?Is she strict?然 后 让 学 生 带 着 问 题 同 桌 之 间 或 小 组 合 作 形 式 阅 读 对 话。3.通 过 提 问

22、 以 考 察 学 生 理 解 程 度，并 引 导 学 生 完 成 填 充 句 子 练 习 三、Pronunciation1.教 师 出 示 每 组 单 词 卡，让 学 生 读 并 注 意 动 脑 筋，看 单 词 间 有 什 么 特 点（包 括 字 母 组 合 的 特 点 和 读 音 的 特 点）2.教 师 检 查 学 生 学 习 情 况。3.准 备 一 些 新 单 词（具 有 以 上 特 点），让 学 生 准 确 读 出，并 能 归 类。4.读 出 后 面 的 绕 口 令。四、板 书 设 计 ea ee bl br及 有 这 些 字 母 组 合 的 几 组 单 词。五、Homework.抄 写

23、 单 词 及 句 子。教 学 后 记：10Unit2 My days of the week第 一 课 时 一、教 学 目 标：1、能 听 懂 问 句：What day is it today?What do we Mondays?并 能 做 出 正 确 回 答。2 能 够 听、说、读、写 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并 能 根 据 实 际 情 况 替 换 句 型 熟 悉 运 用。3、能 够 运 用 新 的 语 言 进 行 Let s play中 的 星 期 转 盘 游 戏。4、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲 My days of

24、the week.二、教 学 重 点 本 课 时 的 教 学 重 点 是 Let s learn部 分 的 五 个 四 会 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要 求 学 生 开 动 脑 筋 巧 记 单 词，并 结 合 所 给 句 型 灵 活 运 用 这 几 个 单 词。三、教 学 难 点 本 课 时 的 教 学 难 点 是 正 确 拼 写 从 星 期 一 至 星 期 五 这 五 个 英 语 单 词。理 解 和 使 用 各 科 目 的 名 称 来 表 述 课 程 安 排。理 解 汉 语 中“上 课”这 一 动 作 的 正 确 表 述 方 法

25、，We Mondays.结 合 课 程 表，进 行 日 常 口 语 练 习，内 容 可 参 考 如 下：A:Hello,B.What time is it?B:Hello,A.It s 8:20.It s time for English class.2.Presentation（新 课 呈 现）n(1)教 师 结 合 Let s start的 图 片 和 情 景，提 问：What classes do youlike?引 导 学 生 复 习 有 关 课 程 的 词 汇。让 学 生 理 解 一 些 新 开 课 的 名 称 或 较 难 掌 握 的 名 称，如 science,moral educ

26、ation,social studies 0 再 让 学 生 看 图 中 七 个 小 矮 人 的 帽 子，上 面 有 星 期 名 称 的 缩 写，让 同 学 们 猜 一 猜 每 个 名 称 的 全 称 是 如 何 拼 写 的。(2)出 示 Let s learn部 分 的 挂 图，向 学 生 介 绍 星 期 一 至 星 期 五 的 名 称，播 放 声 音，让 学 生 跟 读。教 师 范 写 五 个 单 词。可 用 彩 色 粉 笔 标 出 五 个 单 词 的 后 缀-day,引 导 学 生 仔 细 观 察，发 现 单 词 构 成 上 的 这 一 共 同 点。教 师 激 励 学 生 巧 记、速 记

27、 单 词。可 在 班 内 进 行“谁 的 记 忆 力 最 好？”的 拼 写 单 词 竞 赛。最 后 让 学 生 在 单 词 卡 背 面 仿 写 单 词。3.Let，s play(趣 味 操 练)(1)读 课 表 让 学 生 按 座 次，依 次 说 出 Let，s learn图 片 中 的 课 程 表，每 人 说 一 个。教 师 可 给 学 生 们 起 个 头，说：It s a time schedule.Let s Monday.n 第 二 名 学 生 说，It s 8:50.It s time for English.We Monday.r 第 三 名 学 生 说，It s 9:50.It

28、s time for math.We Monday.n 第 四 名 学 生 说,It s 10:40.It s time for music.We music.n(2)Let s play学 生 手 持 标 有 星 期 的 圆 盘，随 意 转 动 指 针，根 据 指 针 停 下 的 位 置 用 句 型“What day is it today?It s”进 行 交 流，巩 固 所 学 新 单 词。还 可 加 入 询 问 和 回 答 课 表 的 句 子，如 What do we Monday?We and extension(巩 固 与 扩 展)(1)让 学 生 听 Lets learn部 分

29、的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。(3)让 学 生 根 据 个 人 喜 好 设 计 英 文 课 程 表，在 班 级 进 行 展 示。12(4)让 学 生 参 照 Lets Play部 分 说 一 说，做 一 做，猜 一 猜。还 可 让 学 生 报 出 某 天 的 课 程，让 大 家 猜 一 猜 是 星 期 几。(5)让 学 生 把 新 学 的 歌 谣 或 歌 曲 唱 给 家 长 或 朋 友 听。5.板 书 设 计：星 期 一 至 星 期 日 单 词。教 学 后 记：第 二 课 时 一、教 学 目 标 1、能 听 懂、会 说：What day is it today?It,sWhat

30、do you,?WeWednesdays?We(新 课 呈 现)(1)教 师 播 放 Lets try的 录 音，让 学 生 仔 细 听，尽 量 按 选 出 正 确 的 图，并 说 出 先 后 顺 序。听 了 一 遍 后，老 师 可 给 出 重 点 句 型。让 学 生 再 听 录 音，完 成 听 音 选 图 练 习 后，教 师 指 导 学 生 给 出 正 确 答 案。如 果 学 生 听 了 两 遍 后，还 不 能 理 解 内 容，可 出 示 听 力 原 文 的 同 时 播 声 音，让 学 生 听 懂 后，在 不 看 文 字 的 状 态 下 再 听 一 遍。反 复 播 放 录 音 能 强 化 对

31、 新 句 型 的 听 觉 感 知。(2)在 此 基 础 上，教 师 出 示 本 课 时 Let s talk对 话 部 分 的 图 片，利 用 教 学 录 音 带，让 学 生 来 看 一 看、听 一 听 Amy要 上 什 么 课 程。要 求 学 生 在 听 的 过 程 中 做 记 录，有 意 识 培 养 他 们 听 的 技 能。小 组 或 班 级 评 选 谁 是 听 力 王，对 学 生 听 的 表 现 及 时 评 价。(3)反 复 听 录 音，跟 读 对 话。两 人 一 组 读 对 话。3.Let s play(趣 味 操 练)13(1)教 师 利 用 转 盘 教 具 做 游 戏，操 练 第

32、一 组 句 型：What day is it today?If s.然 后 引 导 学 生 依 据 实 际 的 课 程 表 替 换 新 句 型 中 的 关 键 词，操 练 第 二 组 句 型：What do you？We Wednesdays?Wei and extension(巩 固 与 扩 展)(1)让 学 生 做 A Lets talk部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)让 学 生 听 Lets talk部 分 的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。(3)让 学 生 参 照 自 己 设 计 的 课 程 表 说 一 说 喜 欢 的 课 程 和 喜 欢 星 期 几。要 特

33、 别 说 的 喜 欢 的 理 由。(4)让 学 生 把 新 学 的 文 化 背 景 知 识 介 绍 给 家 长 或 朋 友 听；制 作 祝 福 卡 给 父 母 或 朋 友。5.板 书 设 计：句 型：What day is it today?It s.What do you Wednesdays?W e 中 的 字 母 组 合 ow,o u 的 发 音 规 则，以 及 的 发 音 区 别，能 在 教 师 正 确 示 范 的 基 础 上 正 确 朗 读 含 有 这 四 个 字 母 组 合 的 单 词。二、教 学 重 点 本 课 时 需 要 理 解、认 读 的 句 型：What day is it

34、 today?ItsWednesday.What do you Thursdays?We Thursdays.要 求 学 生 重 点 掌 握 其 中 两 组 四 会 句 型 的 认 读 和 书 写，并 完 成 填 充 句 子 的 练 习。三、教 学 难 点 14本 课 时 的 难 点 是 Pronunciation,要 求 教 师 正 确 示 范 读 音，引 导 学 生 最 终 能 正 确 读 出 相 关 单 词，并 发 现 其 发 音 规 律。字 母 组 合。w,ou的 发 音 一 定 要 到 位，cL cr的 滑 音 变 化 要 特 别 强 调。绕 口 令 的 朗 读。四、课 前 准 备

35、1.教 师 准 备 教 学 过 程 中 所 需 要 的 图 片、声 音。2.教 师 准 备 磁 带、录 音 机。五、教 学 过 程 1.Warmup（热 身）（1）师 生 齐 唱 本 单 元 C 部 分 的 歌 曲“My Days of the Week，复 习 巩 固 有 关 星 期 的 单 词。（2）日 常 口 语 练 习，内 容 可 参 考 如 下：A：What day is it today?B：Its Thursday.C：I like music.Do we（新 课 呈 现）（D 教 师 呈 现 本 课 时 教 材 图 片，向 学 生 提 出 问 题 说：Its time to g

36、o tobed.Mike puts away本 课 时 学 习 的 是 字 母 组 合。W,OU的 发 音，教 师 出 示 一 些 含 有 字 母 组 合 OU及 不 含 0U的 单 词 卡 片，要 求 学 生 按 读 音 将 其 分 类，引 导 学 生 把 含 有 字 母 组 合 0U并 发 音 为 的 单 词 归 为 一 类，同 样 教 授 字 母 组 合 OWo教 授 辅 音 字 母 组 合 时 要 特 别 强 调 cl,cr的 发 音 区 别，培 养 学 生 的 观 察 和 模 仿 能 力。鼓 励 学 生 找 更 多 这 样 发 音 的 单 词 进 行 练 习。4.Consolidat

37、ion and extension（巩 固 与 扩 展）15(1)让 学 生 听 Read and write Pronunciation部 分 的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。(3)让 学 生 参 照 Pair work说 一 说，做 一 做，设 计 一 张 自 己 喜 欢 的 课 程 表 介 绍 给 大 家。可 参 照 语 言 I like music and English very much I Mondays.5.Homework抄 写 单 词。6.板 书 设 计：句 型：What day is it today?Its Wednesdays.What do you Th

38、ursdays?We Thursdays.教 学 后 记：第 四 课 时 一、教 学 目 标 1、能 听 懂、会 说 两 首 歌 谣。2、能 够 听、说、读、写 Saturday,Sunday 两 个 单 词 和 do day!A fun day!让 学 生 熟 悉 本 课 时 要 学 歌 曲 的 单 词 和 音 乐 节 奏，轻 轻 松 松 进 入 英 语 学 习 课 堂。(2)日 常 口 语 练 习：A：What do you Mondays?1B：I Mondays.What do you Tuesdays?C：I Tuesdays.What do you Wednesdays?D：I W

39、ednesdays.What do you Thursdays?2.Presentation(新 课 呈 现)(1)教 师 在 日 常 口 语 练 习 后 问 学 生：What do you Saturdays?学 生 回 答：No.教 师 说：Then,What do you do on Saturdays?Show me!让 学 生 用 动 作 来 演 示。教 师 出 示 单 词 卡 片，问 学 生：Look at the boy!What doesSaturdays?教 师 模 仿 图 片 上 的 动 作，分 别 引 出 短 语 Watch TV,do,sometimes,可 适 当 解

40、 释 和 范 读，帮 助 学 生 更 好 地 领 会 意 思。(2)听 录 音 跟 读 歌 谣，注 意 理 解 和 体 会。可 让 学 生 进 行 适 当 的 动 作 编 排，以 更 好 地 把 握 其 中 动 词 词 组 的 意 思。(3)Story time本 部 分 为 选 修 内 容，教 师 可 根 据 学 生 情 况 进 行 分 层 次 教 学，鼓 励 优 秀 学 生 表 演 故 事，要 求 一 般 学 生 能 朗 读 故 事，大 部 分 学 生 能 听 懂 故 事。可 引 导 学 生 通 过 听 录 音 或 观 看 VCD理 解 故 事 含 义。教 师 要 注 意 在 故 事 中

41、有 意 识 地 引 导 学 生 复 习 本 单 元 内 容，为 以 后 学 习 更 多 的 英 语 知 识 做 铺 垫。同 时 注 意 培 养 学 生 认 真 做 事 的 良 好 习 惯。4.Consolidation and extension(巩 固 与 扩 展)(1)让 学 生 做 B Lets learn部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)让 学 生 听 Lets learn部 分 的 录 音，读 给 朋 友 或 家 长 听。(3)让 学 生 把 新 学 的 歌 谣 吟 唱 给 家 长 或 朋 友 听。n(4)让 学 生 根 据 自 己 的 课 程 表 和 周 末 安 排

42、 对 本 单 元 歌 谣 进 行 改 编。句 式 可 依 据 原 有 的 歌 谣，用 词 可 根 据 个 人 喜 好 酌 情 改 动。(5)让 学 生 试 着 把 故 事 讲 给 家 长 或 朋 友 听。5.板 书 设 计：单 词 和 短 语：Saturday,Sunday,do Saturdays Sundays?I often doMondays?B:I Mondays.What do you Tuesdays?C:I Tuesdays.What do you Wednesdays?D:I Wednesdays.What do you Thursday?A:What do you do o

43、n Saturdays?B:I often do(新 课 呈 现)(1)在 口 语 操 练 之 后，教 师 可 询 问 学 生 的 周 末 安 排，然 后 出 示 本 课 时 Let，stry部 分 的 图 片，让 学 生 根 据 图 上 内 容，说 一 说 这 些 人 物 的 周 末 活 动。(2)听 录 音，完 成 听 音 圈 图 的 练 习。(3)Let s try部 分 在 听 觉 上，感 知 新 句 型。在 此 基 础 上，教 师 让 学 生 听 录 音，学 习 Let s talk部 分 的 对 话。可 多 引 导 他 们 进 行 替 换 关 键 词 组 造 新 句 的 练 习。(

44、4)听 录 音，跟 读 对 话。两 人 一 组 读 对 话。3.Let s play(趣 味 操 练)(1)Pair work18朗 读 对 话 之 后，让 学 生 结 合 自 己 的 实 际 情 况 在 同 桌 之 间 结 对 交 流。然 后 完 成 Pair work部 分 的 问 卷 调 查，交 流 各 自 的 周 末 活 动。设 计 更 多 的 周 末 活 动 在 小 组 里 进 行 交 流。(2)Let s check播 放 录 音，让 学 生 按 照 录 音 内 容 做 练 习，对 本 单 元 的 重 要 语 言 进 行 阶 段 性 评 价。4.Consolidation and

45、extension(巩 固 与 扩 展)(1)Good to know此 部 分 为 选 学 内 容，要 求 学 生 了 解 西 方 国 家 一 些 没 有 固 定 日 期 的 节 日。如 每 年 五 月 的 第 二 个 星 期 日 是 母 亲 节，父 亲 节 在 每 年 六 月 的 第 三 个 星 期 日，美 国 的 感 恩 节 在 每 年 十 一 月 的 第 四 个 星 期 四，而 加 拿 大 的 感 恩 节 却 在 每 年 十 月 的 第 二 个 星 期 一。我 国 现 在 也 有 人 接 受 这 些 节 日，特 别 是 母 亲 节 和 父 亲 节，教 师 在 讲 到 这 两 个 节 日

46、 的 来 历 时 要 注 意 培 养 学 生 尊 敬 长 辈 的 品 质。5.板 书 设 计：句 型：What do you do on Saturdays Sunday?I often do Saturdays?I watch TV on Saturdays.What about you?I do my Saturdays.并 能 进 行 词 组 和 单 词 的 灵 活 应 用。以 及 句 中 的 大 小 写 书 写 规 范。四、课 前 准 备 1.教 师 准 备 教 学 过 程 中 所 需 要 的 图 片、声 音 及 本 课 时 的 八 张 单 词 卡。2.教 师 准 备 相 关 媒 体

47、的 播 放 设 备，如 录 音 机 等。3.教 师 和 学 生 共 同 准 备 纸 张 和 画 笔，制 作 一 本 有 关 一 周 活 动 的 活 页 书。五、教 学 过 程 121.Warm-up(热 身)(1)汇 报 周 末 活 动 把 课 后 收 集 到 的 周 末 活 动 进 行 整 理，使 用 句 型：“What do you do onweekends?I”在 班 级 内 汇 报，找 出 学 生 们 最 喜 欢 的 周 末 活 动。(2)日 常 口 语 练 习：A：What day is it today?B：Its Monday.C：What do you Mondays?B：I

48、 Sundays?2.Presentation(新 课 呈 现)(1)教 师 呈 现 教 材 图 片，让 学 生 说 出 表 现 Zoom周 六 活 动 的 三 张 小 图 代 表 哪 三 个 动 词 短 语。并 试 着 按 照 Zoom的 喜 爱 程 度 排 序。教 师 再 问 学 生：What doesAunt Cathy do on Saturdays?请 学 生 阅 读 对 话 后 回 答。(2)看 挂 图 或 课 件，听 录 音 跟 读 对 话，注 意 理 解 和 体 会 上 下 文 的 意 思，然 后 填 充 表 格。(3)教 师 指 导 学 生 书 写 四 会 句 型，学 生 在

49、 练 习 本 上 仿 写。可 在 班 内 进 行“谁 写 得 又 快 又 好”的 竞 赛 活 动。3.Let s play(趣 味 操 练)(1)Group work20分 小 组 讨 论 Amy和 Wu Yifan的 周 末 活 动，并 找 出 他 们 的 共 同 爱 好。然 后 小 组 讨 论 每 位 成 员 各 自 的 周 末 安 排，发 现 共 同 爱 好 和 不 同 之 处，依 照 所 给 示 范 在 班 级 内 汇 报。(2)Task time这 部 分 是 本 单 元 的 选 学 内 容，教 师 可 视 教 学 实 际 安 排 在 课 内 或 者 课 外 完 成。主 要 任 务

50、是 把 一 周 的 活 动 设 计 成 一 本 简 易 的 插 图 活 页 书，并 进 行 小 组 间 交 流。该 项 任 务 可 以 由 学 生 个 人 完 成，也 可 以 由 小 组 共 同 设 计 完 成。在 完 成 任 务 过 程 中 要 注 意 分 工，学 会 合 作，要 求 学 生 试 着 用 英 语 去 解 决 问 题，交 流 情 况。4.Consolidation and extension(巩 固 与 扩 展)让 学 生 做 B Read and write部 分 的 练 习。5.板 书 设 计：句 型：What do you do on Saturdays?I watch