2022届高考名校模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏(附答案解析).pdf

《2022届高考名校模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏(附答案解析).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考名校模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏(附答案解析).pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022届高考名校模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏专题（附答案解析）一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍 圣 二 年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鸦鸽。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联开篇侧面写离别的哀痛，离家万里的边远之地，兄弟相对，情深谊长

2、，忘记了是谪居异乡，自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来，掀起感情的波澜。B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，畅享天伦之乐。C.尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在回程归舟中，盼望兄弟早日归来。写法上从对方落笔，比单纯写自己的相思更富有情致。D.整首诗感情深笃，表达了诗人在政治遭受挫折之后，兄弟二人分手时离别哀伤之情，善用典故丰富了诗句的内涵，读来令人回味无穷。16.本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。【答案】15.A16.颈联触景生情（寓情于景，借景杼情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离

3、散，正反应了诗人触景所生之情。运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鸦鸦鸟，恼惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。运用对比，“脊令并影 既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。【解析】15.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，A项，“首联开篇侧面写离别的哀痛”说法错误，应 为“正面描写离别的哀痛”。故选A

4、 o16.本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题题目是：本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。题目已经指出要求考生赏析诗歌的颈联。仔细阅读颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹘鸦鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇

5、的险恶、兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。柳 宗 元 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 中所写的“惊风乱飓芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“弃令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【点睛】赏析诗句答题步骤一般分为三步走：第一步，指出诗句运用手法技巧；第二步，结合具体内容分析首句是如何运用该手法技巧的；第三步，指出诗句运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒

6、发了什么情感。二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什杨亿休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。铜壶漏彻东方曙，归崎纷纷未尽欢。19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌的题目明确点出了写作这首诗的情境和缘由，以及唱和酬赠的对象。B.在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人才思之敏捷。C.颈联中“侵”和“寒”两字直接表达了夜已阑珊、曲终人散的凄凉心情。D.尾联中诗人用“东方曙”“未尽欢”表达人们彻夜欢娱但仍未尽兴的遗憾。20.本诗是如何表现“欢”的？请结合全诗简要分析。【答案

7、】19.C20.正面描写：前两联正面写元宵佳节，华屋欢聚，休假饮宴，饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景；侧面描写：后两联侧面写宴会一直延续到深夜直至天明，虽然夜深衣寒，但意犹未尽。【解析】19.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“凄凉心情”理解有误，“侵”和“寒”都含蓄地描绘了夜深天冷，人们畅饮通宵场景，并没有表现曲终人散的清冷心境。故选Co20.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首 联“休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓”写放假碰上了元宵节，宴会持续了很久，叙述元宵佳节，休假饮宴的背景，“欣”是“高兴”的意思，表达了参加夜宴之前的愉快心情。颔 联“峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑”写了人们不停

8、地跳舞，很多人都已经醉了，众人才思敏捷吟诗到黑夜将尽，正面描绘了饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景；颈联所写之景虽是夜深霜重，但却是运用了侧面烘托的手法，以人们畅饮通宵的场景进一步突出宴会时的欣喜之情。最后两联“铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢 写天都快亮了，回来的人都没有玩的尽兴，描述宴会一直延续至天明，人们虽离去，但意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。三、阅读下面这首词，完成下面小题。西江月 题深阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。【注】三塔寺，在深阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词大约是绍兴三

9、十二年(116 2)春，张孝祥自健康还宣城途经深阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。1 4.下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.首句中的“湖边春色”为后 面 写“杨柳”“东风”“乘船游湖”做铺垫。B.三四句写“东风”“杨柳”，注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。C.五六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。D.“又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又能体现再次来此的欣喜。1 5.本词结尾两句意境旷远，请从写景和抒情两方面赏析其精妙之处。【答案】14.C1 5.动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃生气

10、的画面。以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然恬适愉快的喜爱之情。【解析】14.本题考查学生对诗词内容和艺术手法的鉴赏能力。C.“彻底解脱”错误，“此心到处悠然”，不仅是在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心，只能随遇而安，自寻解脱的意思。故 选Co15.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。从写景的角度，这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”,寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面，而“飞起沙鸥一片”写 的 是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱

11、翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中，词人陶醉于其中，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。而词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。四、阅读下面两首诗，完成下面小题。南园其六（唐）李贺寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。读书（宋

12、）辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。1 5.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗前两句描述寂寥的书斋生活，寻章摘句，苦吟不休，至晓月当帘，还没有歇息。B.辛诗前两句叙写闲来仔细研读古人著作，古书所认定的是非得失，让自己不再迷茫。C.玉弓”一词，明喻晓月，暗点兵象，为“辽海”二句伏线，可见诗人文心之细。D.“摩腹”，摸揉着肚子，形象夸张地写出了古人古书让诗人无法忍受不能认同的情形。1 6.李 诗“哭”，辛诗“笑”，实则皆为诗人自嘲，请简要分析。【答案】15.D16.李诗：边境连年战乱，正需志士驰骋疆场；诗人哭抱负远大的志士只能在书斋中老去。嘲笑

13、自己读书无用，怀才见弃。辛诗：诗歌表面上笑古人古书，其实是诗人嘲笑现实不辨是非，含蓄表达了自己怀才不遇的愤懑。【解析】15.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。D.此处是反语，诗人不是不认同古人古书，而是不认同现实社会中的是非得失。故选Do16.本题考查学生分析作者思想感情的能力。李贺诗前两句描述艰苦的书斋生活，隐隐流露出怨艾之情。首句说我的青春年华就消磨在这寻章摘句的雕虫小技上了。李贺向以文才自负，曾把自己比作“汉剑”，抱负远大。可是，现实无情，使他处于“天荒地老无人识”（致酒行）的境地。“雕虫”之词出于李贺笔下，显然是愤激之辞。句中的“老”字用作动词，有终老纸笔之间的意思，包含着

14、无限的辛酸。次句用白描手法显现自己刻苦读书、发奋写作的情状：一弯残月，低映檐前，抬头望去，象是当帘挂着的玉弓：天将破晓，而自己还在孜孜不倦地琢句谋篇。这里，诗人惨淡苦吟的精神和他那只有残月作伴的落寞悲凉的处境形成鲜明的比照，暗示性很强。读书为何无用？有才学为何不能见用于世？三、四句遒劲悲怆，把个人遭遇和国家命运联系起来，揭示了造成内心痛苦的社会根源，表达了郁积已久的忧愤情怀。“辽海”一带割据势力先后发生兵变，全然无视朝廷的政令。唐宪宗曾多次派兵讨伐，屡战屡败，弄得天下疲惫，而藩镇割据的局面依然如故。国家多难，民不聊生，这是诗人所以要痛哭流涕的原因之一；由于战乱不已，朝廷重用武士，轻视儒生，以致

15、斯文沦落，这是诗人所以要痛哭流涕的原因之二。末句的“文章”指代文士，实即作者自己。“哭秋风”不是一般的悲秋，而是感伤时事、哀悼穷途的文士之悲。辛弃疾诗写自己“是非得失两茫茫”，其实就点出了自己对现实中是非得失已经感到十分茫然，正是因为诗人自己满腹才华与雄心壮志却不能受朝廷重用，才会如此“茫茫”，“闲把遗书细较量”，一 个“闲”字，透露出作者当时的处境因兔官或不得重用才会 闲，故而才有空来拿起古人遗书细细观看。“掩卷古人堪笑处”看似在笑古人，实际上是一种无奈之笑，古代先贤之言怎么会“堪笑”呢？然而他们的正直有用之言，在如今这个现实却根本无用武之地，故而作者看似笑古人，实则是隐射现实里朝廷不肯重用

16、有才之士，含蓄表达自己怀才不遇的愤懑之情。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题弟侄书堂杜荀鹤 注何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。注 杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。B.颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。C.尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。D.这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。15.诗

17、歌颈联情景交融，请简析其妙处。【答案】14.B15.绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。【解析】14.本题考查学生赏析诗歌内容的能力。B.“以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰”错误，颔联是说“家山虽在干戈地”，仍 要“常修礼乐风”，对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格，所以应该是以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。故选Bo15.本题考查考生分析诗歌景物描写，概括诗句情感的能力。首先要分析颈联写了

18、什么景色，然后分析这些景色所体现的环境特点，最后分析其中蕴含的情感。分析情感时，要由表及里进行分析。颈 联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影人书案，远处泉水潺潺，流入砚池。“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情。视觉与听觉相结合,我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，借以表现诗人对弟侄勤奋刻苦的赞美之情。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。东归别常修罗隐六载辛勤九陌中，却寻归路五湖东。名惭桂苑一枝绿，绘忆松江两箸红。浮世到头须适性，男儿何必尽成功。唯惭鲍叔深知我，他日蒲帆百尺风。注 罗隐从小聪慧好学，少时即

19、负盛名，但因为他喜欢讥讽公卿，曾经十几次参加进士考试都落第。九陌：郴城大道。18.下列对这首诗的赏析不正确的一 项 是（）A.首联叙写诗人长安辛苦奔波了多年，如今却要泛舟五湖的境况。B.“名惭桂苑一枝绿”一句，把自己比作只能为别人作陪衬的绿叶。C.“除忆松江两箸红”借思念故乡的妒鱼脍表达自己的隐居之意。D.尾联诗人将自己比为鲍叔，坚信自己他日终将“蒲帆百尺风”。19.颈联情感复杂，请结合诗句含义做简要分析。【答案】18.D19.人生一世，终究需栗适应世事变幻，男子汉何必要追求成功！表面上旷达不羁，自我宽慰，实则满腹心酸，表达了自己在仕进与退隐之间的艰难抉择。【解析】18.本题考查学生分析理解诗

20、歌内容的能力。D.“尾联诗人将自己比为鲍叔”分析错误，不是自己，是将好友常修比作鲍叔。故选Do19.本题考查学生理解诗句含义，评价诗歌中作者的思想情感的能力。“浮世到头须适性，男儿何必尽成功”，先翻译，有手法指出来分析，最后是情感。这两句意思是“人生一世，终究需要适应世事变幻，男子汉何必要追求成功”，结合罗隐一生的经历，“罗隐从小聪慧好学，少时即负盛名，但因为他喜欢讥讽公卿，曾经十几次参加进士考试都落第”，由此可知，诗人并非真的想要“适性”“何必尽成功”，表达了诗人表面上旷达不羁，自我宽慰，实则满腹心酸，诗人饱读诗书，想在仕途有所作为，奈何屡试不第，只能被迫选择归隐，但是这样的选择是艰难的，是

21、不得而为之的，表达了自己在仕进与退隐之间的艰难抉择。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。行路难五首（其三）贺兰进明君不见荒树枝，春花落尽蜂不窥。君不见梁上泥，秋风始高燕不栖。荡子从军事征战，娥

22、眉婵娟守空闺。独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人深知战争给人民带来的灾难，这首诗就是从这个角度着笔的，反映了思妇与戍边将士的分离之苦。B.“春花落尽”“秋风始高”将人物的情感置于时序转换中，揭示出人物望眼欲穿、度日如年的心境。C.“荡子事征战”与“娥眉守空闺”对举，前 者 为“因”，后 者 为“果”,透露出诗人对征战的批判之情。D.“蜂不窥”“燕不栖”是对暮春和初秋景物的描写，营造了冷寂的氛围，衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境。16.“独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”表达了抒情主人公怎样的情感？又是怎样表达这种情感的？【答案】15.D16.第一问

23、：表达了女主人公的孤独寂寞和对征人的思念。第二问：抓住细节描写来抒情，写女主人公“下泪”，借此表现女主人公独守空闺的寂寞和对征人的思念；借表达上的层层递进来抒情，借 助“自然”与“况复”这两个词语，将凄楚悲凉之情推向高潮；以“乌夜啼”烘托女主人公的孤枕难眠之悲，使其悲痛之情更具感染力。【解析】15.本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本

24、题中，D项，“衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境”错误，开头四句是从思妇的危度写的，衬托的是思妇的孤独、寂寞。故选Do16.本题考查情感的内容和情感的体现方式。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感：可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也栗看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。第一问，要在理解全诗的基础上，结合结尾两句中的“独宿”“泪”等关键词即可得出答案。“独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”，独宿：独自夜宿。自然：理所当然，犹当然。堪：能，可以，足以使人，勉强承受。下泪：落下泪水。何况又时常听闻乌鸦夜

25、晚啼叫。表达了一种孤独哀伤的心境。结合这一句的上一句“荡子从军事征战，娥眉婵娟守空闺”可以看出表达了孤独离别之苦。第二问，需要多角度思考，可从情景关系的角度去考虑，也可从典型意象表达典型情感的角度去考虑，还可从遣词造句的角度去考虑。如写女主人公“下泪”的细节描写来抒情；借 助“自然”与“况复”这两个词语，将凄楚悲凉之情推向高潮；以“乌夜啼”这个夜晚特定的时间来表现女主人公孤独凄凉的心境。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世;可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。