“10以内数的认识和加减法”(一)教案.pdf

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1、课 题 上 学 了 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 9 月 2日 第 1 周 星 期 节 数 1教 学 目 标 1在 非 常 和 谐 愉 悦 的 氛 围 中，初 步 了 解 儿 童 认,2、通 过 观 察 等 探 求 活 动，使 学 生 初 步 建 立 数 1生 的 观 察 能 力 和 口 头 表 达 能 力。3、使 学 生 体 验 与 人 合 作、交 流 的 快 乐，初 步 参 与 意 识。4、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 及 其 对 人、对 物 的 爱 f养 学 生 会 听、会 说、会 补 充 的 良 好 习 惯。股、数 数 的 情 况。奏 初 步 培 养 学 吾

2、养 学 生 的 合 作 向 情 感，初 步 培 教 学 重 难 点 使 学 生 在 观 察 的 基 础 上，能 用 带 数 字 的 一 句 话 表 现 出 来。教 学 准 备 1 10的 数 字 卡 片。教 学 流 程 修 改 意 见 一、启 发 谈 话，激 发 兴 趣 小 朋 友 们，你 们 跨 入 小 学 的 校 们 感 觉 新 鲜 吗？上 学 了，你 已 经 是 一 个 小 学 生 了，从 现 在 起，你 将 和 老 师 一 起 在 这 所 学 校，坐 在 明 亮 的 教 室 里，共 同 学 习、生 活，探 讨 许 多 数 学 问 题，学 习 很 多 的 数 学 知 识，大 家 高 兴

3、吗？让 我 们 来 相 互 认 识 一 下。1、师 生 相 互 介 绍。2、教 师 简 单 介 绍 我 们 的 校 园 以 及 小 学 生 活。3、打 开 第 1页，老 师 有 感 情 地 朗 读“编 者 的 话”，讲 讲 数 学 和 生 活 联 系 以 及 数 学 的 用 处。二、数 一 数。1、激 发 观 察 兴 趣。教 师 出 示 教 科 书 第 23 页 挂 图，出 现 一 幅 美 丽 的 校 园 情 境 图。引 导 学 生 观 察 图 画 中 的 内 容。提 问：画 中 有 写 什 么 内 容？（学 生 回 答）2、数 图 中 的 数 量。师:我 们 在 数 图 中 这 些 人 或

4、者 物 体 的 个 数 时，先 数 比 较 少 的，再 数 比 较 多 的，也 就 是 说 按 从 少 到 多 的 顺 序 数 出 图 中 事 物 的 个 数。(1)数 出 数 量 1的。师：图 中 数 量 是 1的 有 哪 些？(生 回 答，师 及 时 表 扬，同 时 出 示 1的 卡 片)用 同 样 的 方 法，数 出 其 他 数 量 的 事 物。数 到 数 量 是 3 以 上 的 事 物 时，可 让 学 生 说 说 是 怎 么 知 道 其 数 量 的，学 生 如 果 回 答 是“数 出 来 的”，可 让 数 出 来 的 学 生 到 前 面 来 给 大 家 数 数 看，数 完 后，让 全

5、班 同 学 发 表 意 见，说 说 他 数 的 对 不 对。三、实 践 活 动：寻 找 生 活 中 的 数 1、寻 找 身 体 上 的 数 师：1 10这 几 个 数 在 日 常 生 活 中 经 常 用 到，我 们 身 上 就 有 许 多，快 找 一 找，说 一 说！(1)学 生 之 间 互 相 观 察，互 相 说。(2)集 体 反 馈 交 流。2、寻 找 教 室 里 的 数。3、寻 找 校 园 里 的 数。可 带 学 生 到 校 园 中 先 观 察，然 后 回 到 班 上 反 馈 找 到 的 数。四、总 结 今 天，我 们 一 起 数 了 美 丽 的 学 校 里 面 的 红 旗、花、树 木

6、和 小 朋 友 等 许 多 东 西，还 数 了 身 边 的 门、窗 等 事 物，大 家 都 数 得 很 认 真，数 得 很 准 确。放 学 后，大 家 在 数 数 在 家 里 或 其 他 地 方 看 到 的 东 西。五、作 业。(数 家 里 或 其 他 地 方 看 到 的 东 西。)板 书 设 计 教 学 反 思 2一、从 现 实 中 抽 象 出 数 1、数 一 数，说 一 说。教 师 出 示 例 1情 境 图，引 导 学 生 观 察：图 上 画 有 几 个 小 朋 课 题 1 5 的 认 识 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 2教 学 目 标

7、1.使 外 能 认 2.培 养 3.体 驳 4.让 学，学 生 会 用 1-5各 专、读 5 各 数，建 二:学 生 初 步 的 观 察 彳:与 同 伴 互 相 交 流?主 感 知 生 活 中 处 处 收 表 示 物 体 的 个 数，知 道 1-5的 数 序，年 初 步 的 数 感。指 力 和 动 手 操 作 能 力。学 习 的 乐 趣。:有 数 学。教 学 重 难 点 目 标 1教 学 准 备 1-5的 数 字 卡 片、5 个 小 圆 片、5 根 小 棒 教 学 流 程 修 改 意 见 友？他 们 在 做 什 么？(让 学 生 说 一 说)2、认 读 1-5各 数 刚 才 我 们 看 到 的

8、 一 面 国 旗，一 个 吹 号 的 小 朋 友，一 颗 大 五 角 星，这 些 东 西 的 数 量 都 是 几 呢？(都 是 1)凡 是 数 量 是 1 的 物 品 都 可 以 用 数 字“1”来 表 示。教 师 依 次 贴 出 数 字 卡 片 1-53、反 馈 实 践 老 师 说 一 个 数 字，学 生 用 小 棒 表 示。教 师 说 数，学 生 根 据 数 摆 小 棒，同 桌 互 相 查 看。你 还 能 用 其 他 方 式 表 示 吗？二、感 知 数 的 顺 序 1.边 摆 边 数，逐 次 感 知 1-5的 顺 序。让 学 生 一 次 感 知 3、4、5 的 来 源。2.整 体 感 知。

9、(1)教 师 出 示 点 子 图：打 乱 顺 序 排 在 黑 板 上，让 学 生 给 它 们 排 队。(2)摆 好 后 提 问：5 的 前 一 个 数 是 几？3 的 前 面 一 个 数 和 后 面 一 个 数 各 是 几？(3)让 学 生 从 1数 到 5,再 倒 着 数 一 遍。三、开 放 性 活 动 1.引 导 学 生 看 书 本 第 8 页 的 例 3.例 3 中 告 诉 我 们“2”可 以 表 示 什 么？2.联 系 生 活，丰 富 联 想。3)在 日 常 生 活 中 有 哪 些 事 例 能 用 5 表 示？用 你 自 己 的 话 告 诉 你 周 围 的 小 伙 伴。(1)组 织 学

10、 生 小 组 交 流，教 师 参 与 到 活 动 中，并 适 时 指 导，注 意 表 述 的 广 泛 性。(2)学 生 汇 报(3)师 小 结：在 我 们 的 生 活 中 有 很 多 数 量 为 1、2、3、4、5 的 物 体，看 来 只 要 小 朋 友 们 认 真 观 察，就 会 发 现 在 我 们 周 围 有 好 多 的 数 学 问 题。3.猜 数 游 戏。小 朋 友 们 愿 意 和 老 师 玩 游 戏 吗？(1)师 生 互 动 这 个 数 在 2 的 后 面，可 能 是 几 呢？(2)小 组 互 动。4.张 开 想 象 的 翅 膀，创 造 学 生 心 中 美 丽 世 界。大 家 用 你

11、们 桌 子 上 的 圆 片、小 棒、卡 片 等 摆 出 你 喜 欢 的 图 形，并 跟 你 的 小 伙 伴 说 说 你 摆 的 是 什 么？用 什 么 摆 的？用 了 几 个？小 组 活 动，老 师 到 学 生 中 间 参 与 活 动。四、总 结 这 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？先 与 同 桌 互 相 说 说，再 告 诉 老 师 和 大 家。五、作 业 选 用 课 时 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 4课 题 1 5 各 数 的 写 法 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、通 亢 会 这 五，2、使

12、学 3、通 亢 并 体 验，4、培 养:学 生 比、：!个 数 的 数 序 二 生 在 数 数 f;课 堂 活 动 合 与 分。之 学 生 认 真、划 等 活 动，使 学 生 感 知 1 5 各 数 的 联 系，体；排 列。I勺 基 础 上 会 读、会 写 1 5 各 数。中 的 数、写、圈、摆，加 深 学 生 对 数 的 认 识，规 范 的 书 写 习 惯。教 学 重 难 点 目 标 2、4o教 学 准 备 数 字 卡 片、5 根 小 棒。教 学 流 程 修 改 意 见 一、复 习 旧 知 识 复 习 数 数。二、新 课 教 学 1、教 写“1”。让 学 生 用 伸 出 的 手 指 表 示

13、1,并 用 划 去 O 的 方 法 来 表 示“1”。再 引 导 学 生 看 例 4,让 学 生 读 一 读，并 观 察 1 的 形 状，回 答 像 什 么？（生 答 像 小 棒）让 学 生 观 察 1在 田 字 格 里 是 怎 么 放 的？老 师 拿 出 画 好 的 田 字 格 卡 片，边 写 边 指 导：把 1放 在 田 字 格 的 左 半 部，从 右 上 方 的 线 上 起 笔，向 左 画 一 笔 到 左 下 方 停 笔，稍 微 倾 斜，笔 道 要 直。然 后 先 让 学 生 用 食 指 在 桌 面 上 书 空 1,在 让 学 生 在 第 5 页 写 一 写 中 沿 虚 线 描 1,教

14、师 注 意 巡 视 指 导 学 生 的 坐 姿 和 握 笔 姿 势。2、用 同 样 的 方 法 教 写“2”注 意：引 导 学 生 说 出“2”像 鸭 子，那 么 在 写 2 的 时 候，鸭 子 圆 圆 的 头 要 写 在 上 格，从 上 格 的 中 间 起 笔，逐 渐 向 上 画 个 弧 形，然 后 鸭 子 的 长 脖 子 一 直 斜 到 左 下 角，最 后 是 紧 连 着 平 平 的 身 子。学 生 在 田 字 格 中 描 数 字 2,教 师 巡 视 指 导，多 鼓 励 学 生 的 点 滴 进 步。3、教 写“3”让 学 生 自 己 用 上 面 的 方 法 学 习 写 3,教 师 参 与

15、到 个 别 学 生 的 学 习 中，并 给 予 学 习 过 程 性 的 评 价。学 生 反 馈，师 生 评 价，同 时 教 师 及 时 进 行 总 结。4、教 写“4”和“5”。注 意 要 重 点 指 导 学 生“4”和“5”这 两 个 数 在 田 字 格 中 的 位 5置 摆 放。5、放 手 让 学 生 独 立 写 1 5 各 数。(1)学 生 独 立 书 写。(2)小 组 中 交 流 并 评 选 出 最 好 的 书 写 参 加 全 班 集 体 交 流。(3)集 体 交 流，教 师 要 引 导 学 生 进 行 正 确 的 评 价。三、课 堂 活 动 1、数 一 数，写 一 写。(1)学 生

16、独 立 完 成，教 师 注 意 强 调 学 生 的 书 写 习 惯。(2)集 体 交 流 反 馈。2、圈 一 圈，写 一 写。(1)教 师 帮 助 学 生 弄 懂 题 意。(2)学 生 独 立 完 成 后，小 组 交 流。(3)集 体 反 馈。(注 意 圈 法 的 多 样 化)3、分 一 分。让 学 生 做 一 个 分 小 棒 的 游 戏，把 小 棒 分 成 5 分，看 谁 分 的 方 式 又 多 又 快，分 完 后 和 同 桌 交 流 一 下。(1)学 生 动 手 分 一 分，教 师 巡 视 指 导。(2)交 流 展 示。指 名 让 分 法 不 同 的 学 生 上 讲 台 展 示。老 师 让

17、 学 生 动 脑 筋，怎 么 样 才 能 把 每 种 分 法 都 想 出 来，一 个 也 不 落 下？而 且 时 间 又 短。引 导 学 生 按 顺 序 分。小 结：凡 事 多 动 脑 筋，就 能 找 出 其 中 的 规 律，想 出 更 好 的 办 法。四、总 结 这 节 课 老 师 和 大 家 学 会 了 1 5 各 数 的 写 法，写 字 的 时 候 要 注 意 正 确 的 书 写 姿 势。五、作 业。在 田 字 格 中 书 写 1 5 各 数。板 书 设 计 教 学 反 思 6课 题 0 的 认 识，例 1一 一 例 3,10页 课 堂 活 动 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时

18、 1年 月 日 节 数 第 周 星 期 教 学 目 标 1、通 过 实 践 活 动，让 学 生 感 悟 一 个 也 没 有 用 0 表 示。2、通 过 小 组 合 作 学 习，自 主 探 索 0 在 直 尺 上 表 示 起 点 3、培 养 学 生 合 作 学 习 主 动 探 索 的 良 好 习 惯。4、正 确 书 写 05、能 联 系 生 活 实 际 应 用 教 学 重 难 点 1 0 在 直 尺 上 表 示 起 点。2、正 确 书 写 0教 学 准 备 长 米 尺。教 学 流 程 修 改 意 见 一、谈 话 引 入 每 当 节 日 的 时 候，人 们 总 会 放 飞 许 多 美 丽 的 气

19、球，你 们 见 过 吗？（幻 灯 演 示）观 察：你 发 现 了 什 麽？防 飞 前 是 几 个？用 数 字 几 表 示？放 飞 后 小 朋 友 没 有 气 球 了，用 用 什 麽 表 示 呢？这 就 要 用 到 我 们 今 天 学 习 的 新 的 数 字“0”（板 书）二、教 学 例 1小 朋 友 一 个 气 球 也 没 有 了，佣 0 表 示，。表 示 什 麽？一 个 也 没 有 用 什 麽 表 示？出 示 吃 鱼 图：（1）这 图 话 的 谁？在 赶 什 麽？（2）原 来 有 几 条 鱼？现 在 呢？（1）原 来 有 3 条 鱼，用 几 表 示？现 在 一 条 也 没 有，用 几 表 示

20、？7三、教 学 例 21、出 示 直 尺 图 观 察：直 尺 上 有 什 麽？0 在 什 麽 地 方？0 在 直 尺 上 表 示 什 麽？同 桌 讨 论，全 班 交 流。小 结：直 尺 上 开 始 这 一 段 叫 起 点，用 0 表 示，也 就 在 直 尺 上，0 表 示 起 点。四、教 学 例 31、老 师 示 范 书 写 02、学 生 书 空 五、课 堂 活 动 1、1 0页 1 4老 师 出 示 放 大 的 方 格 图、引 导 学 生 认 识 方 格，0 在 这 里 表 示 什 麽？从 左 3 往 右 数，你 发 现 了 什 麽？还 可 以 怎 样 看？老 师：从 左 往 右，从 上 往

21、 下，依 次 多 1,从 右 往 左，依 次 少 12、16 页 5板 书 设 计 教 学 反 思 8课 题 课 堂 活 动 设 计 者 教 者 课 型 练 习 课 时 1年 月 日 节 数 第 周 星 期 教 学 目 标 1、完 成 练 习，让 学 生 会 说、会 写、会 数、会 圈、会 分 与 数 字 1 5 有 关 的 内 容。教 学 重 难 点 目 标 1教 学 准 备 小 棒。教 学 流 程 修 改 意 见 一、复 习 例 1,让 学 生 再 数 一 数，说 一 说。二、完 成 练 习 1,先 让 学 生 看 图，观 察 图 上 画 了 写 什 么，老 师 在 告 诉 学 生 画 上

22、 的 两 个 孩 子 在 说 写 什 么，然 后 把 题 目 要 求 告 诉 学 生，请 学 生 思 考 后，与 同 桌 交 流，最 后 在 全 班 回 答。三、完 成 练 习 2,“数 一 数，写 一 写”。这 个 题 让 学 生 数 都 难 度 不 大，但 是 让 学 会 在 田 字 格 中 写 时，写“4”和“5”的 时 候，大 部 分 孩 子 写 不 规 范，要 重 点 进 行 纠 正。四、完 成 练 习 3“圈 一 圈，写 一 写”。在 这 个 题 中，每 个 方 框 里 出 现 了 6 个 五 角 星，这 是 一 个 难 点，有 部 分 学 生 可 能 会 出 现 混 淆，引 导

23、时 要 注 意 及 时 纠 正，指 导。五、完 成 练 习 4,把 5 根 小 棒 分 成 两 堆，怎 样 分？这 个 题 要 鼓 励 学 生 发 现 多 种 不 同 的 分 法，同 时 要 学 生 观 察 发 现 分 小 棒 的 顺 序，鼓 励 学 生 多 动 脑 筋，找 规 律。板 书 设 计 教 学 反 思 9课 题 比 较 大 小，例 1 例 2设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、使 学 生 知 道“同 样 多”的 含 义。2、初 步 学 会 用“一 一 对 应”的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，知 道“多”、“少

24、”的 含 义。3、让 学 生 在 数 一 数、比 一 比、摆 一 摆 的 活 动 中，体 验 一 些 比 较 的 方 法。4、使 学 生 认 识 符 号”及 其 含 义，会 根 据 所 出 示 的 来 描 述 以 内 数 的 大 小，培 养 学 生 初 步 的 符 号 化 的 思 想 方 法。教 学 重 难 点 目 标 2、4o教 学 准 备 蜜 蜂、花 朵、圆 片、小 正 方 形。教 学 流 程 修 改 意 见 一、谈 话 导 入 师：在 我 们 的 校 园 中，开 放 着 许 多 的 花 朵，每 天 都 有 成 群 的 蜻 蜓 和 蜜 蜂 在 上 面 飞 舞，大 家 想 去 看 看 吗？二

25、、新 课 教 学 1、数 一 树。观 察 图 画，有 些 什 么 东 西？（生 观 察 后 回 答）。2、比 一 比 引 导 观 察，初 步 理 解 同 样 多。比 较 蜻 蜓 和 蜜 蜂，理 解“多”与“少 二 同 时 板 书 出“、“”，让 学 生 知 道 叫 做 大 于 号、小 于 号，同 时 记 住 小 于 号 开 口 朝 向 右 边，大 于 号 开 口 朝 向 左 边。3、写 一 写。学 生 先 描 红，然 后 在 田 字 格 中 独 立 写 符 号。4、以 游 戏 形 式，熟 悉、记 忆 这 三 种 关 系 符 号。10(1)开 谁 举 得 对：教 师 说 符 号 的 名 称，学

26、生 举 相 应 符 号。(2)看 谁 摆 得 好：教 师 说 符 号 名 称，学 生 用 小 棒 摆 出 相 应 的 符 号。5、摆 一 摆，填 一 填。(1)请 学 生 摆 出 不 同 数 目 的 东 西，比 较 一 下 谁 多 谁 少？并 用 数 字 和 符 号 表 示 出 来。师 强 调：无 论 是 大 于 号 还 是 小 于 号，开 口 一 律 向 大 的 数。三、应 用 拓 展 1、同 桌 合 作，摆 学 具 卡 片，边 摆 边 说。2、说 出 你 生 活 同 样 多 的、多 写、少 写 的 例 子。四、课 堂 活 动 1、比 多 少，填 一 填。(1)说 一 说，数 一 数，图 上

27、 画 着 什 么？有 多 少？(2)学 生 独 立 填 一 填，同 桌 交 流。2、游 戏。教 师 出 示 3,让 学 生 除 数 数 字，比 较 大 小。3、比 较 大 小、高 矮。五、总 结 这 节 课，大 家 学 得 很 好，数 学 王 国 里 还 有 很 多 奥 秘 呢？只 要 大 家 细 心 观 察，好 好 学 习，一 定 会 学 到 更 多 的 知 识 的。六、布 置 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 1 1一、复 习 课 题 13页 例 3,14页 课 堂 活 动 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 节 数 第 周 星 期 教 学 目 标 1、进 一

28、步 理 解 巩 固 掌 握 比 较 的 方 法 2、学 会 在 实 际 生 活 中 应 用。教 学 重 难 点 1、掌 握 比 较 的 方 法 2、学 会 在 实 际 生 活 中 应 用。教 学 准 备 学 具 教 学 流 程 修 改 意 见 K O O O 比()2()3 比。()3()22、口 和()()=()二、练 习 指 导 1、教 学 例 3 33引 导 学 生 说 出：一 个 圆 对 一 个 三 角 形，圆 比 三 角 形 少，三 角 形 比 圆 多。然 后 再 比 较 数 字 的 大 小。2、17 页 9(2)12请 4 个 小 朋 友 上 台，老 师 出 示 3 把 扫 把，5

29、 个 水 桶 问：每 个 小 朋 友 一 把 扫 把，够 吗？还 差 几 把？你 怎 麽 知 道？每 人 一 个 水 桶，够 吗？会 有 什 麽 情 况？你 怎 样 想？老 师 注 意 多 种 分 法：-对 应 用 算 式 用 数 数 方 法。3、14页 1看 图 填 数 小 组 交 流 全 班 交 流 4、14页 2 比 一 比，填 一 填。5、游 戏(1)老 师 和 学 生 合 作 示 范：我 出 2,你 出 5,2 比 5 少，22.(2)同 桌 游 戏。并 数 个 式 子。板 书 设 计 教 学 反 思 13课 题 练 习 一 设 计 者 教 者 课 型 练 习 课 课 时 12001

30、0年 月 日 节 数 第 周 星 期 教 学 目 标 1、通 过 练 习，使 学 生 会 熟 练 地 数 数 量 是 0 5 的 物 体，明 确 它 们 的 含 义，比 较 熟 练 地 写 0 5 各 数。2、熟 练 掌 握 5 以 内 数 的 顺 序，进 一 步 认 识“”号。3、渗 透 5 以 内 数 的 组 成。4、结 合 数 学 的 历 史 知 识，让 学 生 感 受 到 数 学 文 化 的 渊 远 流 长，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。教 学 重 难 点 目 标 2、3o教 学 准 备 0 5 的 数 字 卡 片，投 影 仪。教 学 流 程 修 改 意 见 一、寓 教 于 乐，

31、深 化 巩 固 1、游 戏：给 数 字 娃 娃 排 队。2、出 数 游 戏。教 师 出 示 实 物，学 生 根 据 实 物 的 个 数 出 示 相 应 的 数 字 卡 片。3、比 大 小。同 桌 之 间 互 相 出 数 字 卡 片，比 一 比 大 小。二、练 一 练。1、独 立 作 业。(1)学 生 独 立 完 成 课 本 第 15页 到 17页 的 1 5 题。(2)教 师 巡 视 指 导，针 对 个 别 学 生 进 行 辅 导。(3)集 体 讲 评 时，教 师 要 针 对 性 地 评 价。2、小 组 合 作，探 究。(1)课 本 第 16页 第 6 题。教 师 先 让 学 生 独 立 完

32、成，鼓 励 学 生 多 想 出 几 种 不 同 的 写 法。然 后 组 织 学 生 在 小 组 中 交 流。如 果 学 生 想 出 比 5 大 的 数，教 师 要 及 时 给 予 鼓 励。14(2)课 本 第 17页 第 9 题(1)0 帮 助 学 生 弄 懂 题 意，引 导 学 生 独 立 思 考 后 进 行 小 组 讨 论。集 体 交 流。教 师 根 据 实 际 情 况 引 导 学 生 理 解 进 行 教 学。(3)课 本 第 17页 第 9 题(2)0引 导 学 生 看 图，在 小 组 中 说 一 说 图 的 意 思。集 体 反 馈。师 引 导 学 生 用 自 己 的 语 言 说 一 说

33、 从 图 中 知 道 了 些 什 么？学 生 自 由 回 答。(4)课 本 第 17页 第 10题。说 明 题 意、要 求。学 生 小 组 合 作 学 习，用 箭 头 表 示 小 兵 的 行 走 路 线。小 组 汇 报。三、数 学 文 化。师：大 家 可 知 道 我 们 的 数 字 朋 友 是 怎 么 来 的 吗？指 导 学 生 看 课 本 第 15页 的 图，教 师 可 以 结 合 讲 解，让 学 生 了 解 数 字 的 来 源。四、实 践 活 动。课 本 第 16页 第 8题 有 一 个 实 践 活 动,要 求 小 朋 友 回 家 做 个 调 查，并 把 调 查 的 数 据 记 录 下 来

34、，到 学 校 后 与 伙 伴 介 绍 介 绍。五、总 结。组 织 学 生 谈 本 节 课 的 收 获。板 书 设 计 教 学 反 思 15一、创 设 情 境，理 解 加 法 的 含 义。课 题 5 以 内 数 的 加 法 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、使 学 生 结 合 具 42、能 正 确 计 算 53、通 过 学 生 观 察、写 加 法 算 式。4、使 学 生 初 步 体 活 的 联 系，逐 步 埴 本 情 境 初 步 体 会 加 法 的 含 义，认 识 加 号。以 内 的 加 法，并 能 用 加 法 解 决 简 单

35、的 问 题。自 己 练 习，使 学 生 能 够 在 田 字 格 中 正 确 书 会 生 活 中 有 许 多 计 算 的 问 题，感 受 数 学 与 生 切 口 学 习 数 学 的 兴 趣 和 数 学 意 识。教 学 重 难 点 目 标 2、3、4o教 学 准 备 小 车 模 型、花 朵、小 棒 等。教 学 流 程 修 改 意 见 1、创 设 情 境。教 师 在 黑 板 上 画 出 两 条 相 交 的 公 路，并 在 左 边 的 公 路 沾 上 两 辆 汽 车，在 右 边 的 公 路 沾 上 一 辆 汽 车。引 导 学 生 观 察，左 边 有 几 辆 汽 车？右 边 有 几 辆 汽 车？2、理

36、解 加 法 的 含 义。师 问 学 生 一 共 有 多 少 辆 汽 车？引 导 学 生 说 出 是 用 什 么 方 法 计 算 出 来 的？（是 用 加 法 计 算 出 来 的）师 表 扬 学 生 知 道 把 两 部 分 合 起 来，用 加 法 来 计 算，引 出 这 节 课 的 学 习 内 容。（学 习 5 以 内 数 的 加 法。）3、认 识 加 号 师：在 数 学 上，2 和 1加 起 来，用“+”表 示，等 于 3 用“=”表 示。师 板 书。教 师 领 读，学 生 跟 读。引 导 学 生 说 出 怎 么 样 来 记 住“+二、合 作 交 流，探 索 算 法 的 多 样 化。1、教 学

37、 例 题 2。教 师 先 在 黑 板 上 贴 上 3 朵 花，问 学 生 黑 板 上 有 几 朵 花？（3朵）然 后 教 师 再 贴 上 2 朵，问 学 生 老 师 又 贴 上 了 几 朵 花？（2 朵）现 在 黑 板 上 一 共 有 几 朵 花？（5 朵）是 怎 么 得 来 的？（3 朵 加 上 2 朵）。你 怎 么 列 式 呢？（3+2=5）小 组 合 作，探 讨 多 种 算 法。学 生 交 流 后，代 表 在 全 班 集 体 汇 报。16学 生 大 胆 说 出 自 己 的 想 法，可 能 有 的 说 是 一 个 一 个 数 出 来 的，可 能 有 的 说 是 先 数 3,在 数 后 面

38、2 个 得 出 的；还 有 的 可 能 是 直 接 算 出 来 的 对 学 生 不 同 的 想 法 老 师 都 要 及 时 的 鼓 励 和 表 扬，激 发 学 生 的 积 极 性。2、让 学 生 自 己 用 小 棒 或 者 圆 片 摆 一 摆，用 刚 才 同 学 们 的 做 法 算 一 算，实 际 操 作 一 下。三、算 一 算，写 一 写。教 学 生 在 田 字 格 中 正 确 的 书 写 加 法 算 式，然 后 用 刚 才 总 结 的 几 种 方 法 算 一 下 例 3 田 字 格 中 的 加 法 算 式，要 求 学 生 注 意 书 写，并 且 独 立 完 成。教 师 要 注 意 巡 视，

39、进 行 个 别 指 导 以 及 观 察 了 解 每 个 学 生 的 计 算 能 力。完 成 后，集 体 反 馈，让 学 生 谈 谈 自 己 的 算 法。四、课 堂 活 动。1、说 一 说，填 一 填。教 师 先 引 导 学 生 说 说 图 画 的 内 容，然 后 在 放 手 让 学 生 列 式 解 答。2、画 一 画，算 一 算。(1)教 师 帮 助 学 生 弄 懂 题 意，然 后 学 会 独 立 完 成，教 师 巡 视 指 导。(2)集 体 反 馈、订 正。3、看 图 填 算 式。(1)学 生 独 立 完 成。(2)同 桌 互 相 交 流。五、发 散 思 维，总 结 全 课。学 生 学 习

40、了 5 以 内 的 加 法 以 后，教 师 引 导 学 生 例 举 出 生 活 中 用 加 法 计 算 的 事 例。如 家 里 有 2 个 大 人，1个 小 孩，一 共 有 3 个 人，2+1=3等 等。六、作 业。认 真、工 整 地 在 田 字 格 中 书 写 加 法 算 式。板 书 设 计 教 学 反 思 17一、复 习 导 入，巩 固 旧 知 识。1、计 算：课 题 5 以 内 数 的 加 法 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、通 亢 决 简 单 12、通 江 换 位 置 13、使 学 与 生 活 1t练 习，能 熟 练

41、 正 确 计 算 5 以 内 的 加 法，并 能 用 加 法 解 的 问 题。t具 体 直 观 的 情 境，使 学 生 体 会 到“相 加 的 两 个 数，交 后，结 果 是 相 等 的,生 进 一 步 体 会 到 生 活 中 有 许 多 计 算 的 问 题，感 受 数 学 的 联 系，逐 步 增 加 学 习 数 学 的 兴 趣 和 数 学 意 识。教 学 重 难 点 目 标 1、2、3o教 学 准 备 圆 片、三 角 形、小 棒 等。教 学 流 程 修 改 意 见 1+2=2+3=3+2=4+1=1+3=2+2=1+4=3+1=1+1=2+1=2、请 学 生 读 一 读 上 面 的 加 法

42、算 式。3、请 学 生 用 自 己 的 学 具 摆 一 摆 上 面 的 加 法 算 式。二、一 图 两 式，让 学 生 体 会“相 加 的 两 个 数，交 换 位 置 后，结 果 是 相 等 的”。1、引 导 学 生 观 察 例 4 的 图 画，提 出 数 学 问 题。师：观 察 图 画，你 会 想 到 什 么？生：一 边 有 1枝 铅 笔，另 一 边 有 4 枝 铅 笔，合 起 来 有 5 枝 铅 笔。2、观 察 比 较，找 出 规 律。师：你 会 列 式 计 算 吗？生 1：4+1=5。师：非 常 的 正 确，还 有 别 的 方 法 吗？生 2：1+4=5。（教 师 根 据 学 生 的 回

43、 答 板 书 出 两 个 算 式。）师：同 一 个 数 学 问 题，怎 么 会 有 两 个 不 同 的 加 法 算 式 呢？生：因 为 他 们 看 的 方 向 不 同 吧。18师：对 了，因 为 这 两 个 同 学 的 观 察 角 度 不 同，所 以 列 出 的 算 式 也 不 同。大 家 仔 细 观 察 这 两 个 算 式，你 能 发 现 什 么 吗？（鼓 励 学 生 用 自 己 的 语 言 表 达，使 学 生 初 步 感 知“相 加 的 两 个 数，交 换 位 置 后，结 果 是 相 等 的”。）总 结 出 1+4=4+13、让 学 生 同 桌 之 间 或 者 小 组 内 用 小 棒 或

44、者 圆 片 摆 一 摆，列 一 列 算 式。三、课 堂 练 习 完 成 2 1页 练 习 二 的 1题“看 图 填 空”和 2 题“说 一 说，填 一 填”。尽 量 让 学 生 独 立 完 成，教 师 巡 视，针 对 个 别 学 习 有 困 难 的 学 生 进 行 指 导，然 后 全 班 进 行 汇 报，尽 量 让 学 生 自 己 用 自 己 的 语 言 来 说，教 师 适 时 进 行 补 充。四、思 维 拓 展，发 散 联 想 昨 天 我 们 联 系 我 们 家 里 的 事 情，说 了 生 活 中 用 加 法 计 算 的 事 例，今 天 同 学 在 说 一 说 在 街 上、在 校 园 里 或

45、 者 其 他 地 方 能 够 用 加 法 进 行 计 算 的 事 例？先 在 小 组 中 进 行 讨 论 交 流，然 后 全 班 汇 报。教 师 要 及 时 鼓 励 和 表 扬 孩 子 们 的 发 现，激 发 他 们 学 习 数 学 和 观 察 生 活 中 的 数 学 的 兴 趣。五、布 置 作 业。1+2=5+0=3+2=4+1=1+3=2+2=0+2=3+1=1+0=2+1=2+3=4+0=1+1=3+0=1+4=板 书 设 计 教 学 反 思 19课 题 5 以 内 的 减 法 2 1页 例 1 例 3,课 堂 活 动 1、2 o 练 习 二 5(2)设 计 者 教 者 课 型 新 课

46、课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、通 过 观 察，实 践 认 识 减 法 及 减 法 图 形 2、探 索 5 以 内 减 法 的 计 算 方 法 3、感 悟 加 减 法 之 间 的 联 系。4、培 养 辨 证 唯 物 的 观 点。教 学 重 难 点 1、看 懂 减 法 图 2、探 索 算 法 多 样 性。教 学 准 备 小 棒 教 学 流 程 修 改 意 见 一、对 口 令 二、教 学 例 11、出 示 例 1 图 你 能 用 3 句 话 说 图 的 意 思 吗？我 们 可 不 可 仪 用 算 式 表 示 图 的 意 思 呢？板 书：3-1=21、认 识 减 法

47、 算 式 的 减 号，认 识 算 式 2、结 合 生 活，说 说 3-1的 含 义 二、教 学 例 21、学 生 摆 5 跟 小 棒，那 走 2 根，还 剩 几 根？怎 样 用 算 式 表 示？5-2=2、小 朋 友 刚 才 用 小 棒 算 了 5-2=3,不 用 小 棒，你 会 算 吗？小 组 交 流 后 汇 报 2+3=5 所 以 5-2=35 可 以 分 成 2 和 35 减 1,在 减 1,还 剩 3直 接 数 203、小 朋 友 刚 才 用 摆 小 棒 的 方 法 写 出 了 减 法 算 式，我 们 还 可 以 看 小 棒 写 算 式 4、出 示 先 数 一 共 有 多 少 根 小

48、棒，在 看 虚 线 有 几 根 小 棒，虚 线 表 示 去 掉 说 也 表 示 去 掉 学 生 看 图 写 算 式 三、教 学 例 31、学 生 独 立 计 算 5-4 2-1 4-32、抽 学 生 说 算 法 3、在 书 上 写 四、课 堂 活 动 2 2页 1题 2 3页 2 题 五、练 习 2 4页 5 题(2)课 后 记：板 书 设 计 教 学 反 思 21一、复 习 导 入，巩 固 旧 知 1、计 算 课 题 5 以 内 的 减 法 设 计 者 教 者 课 型 新 课 课 时 1年 月 日 第 周 星 期 节 数 教 学 目 标 1、通 过 练 习，让 学 生 能 够 进 一 步 熟

49、 练 正 确 的 计 算 5 以 内 的 减 法。2、培 养 学 生 提 出 数 学 问 题 的 能 力，并 学 会 用 减 法 解 决 简 单 的 实 际 问 题。3、培 养 学 生 积 极 思 考、认 真 倾 听 他 人 想 法 的 习 惯，培 养 学 生 的 动 手 操 作 和 语 言 表 达 能 力，提 高 学 生 参 与 数 学 活 动 的 意 识 和 兴 趣。教 学 重 难 点 目 标 1、2教 学 准 备 5 只 小 兔、减 法 算 式 卡 片 等。教 学 流 程 修 改 意 见 5-2=3 1=43=5 1=22=3 2=41=5-4=42=50=2、自 己 用 小 棒 把 上

50、 面 的 算 式 摆 一 摆，并 把 算 式 读 给 同 桌 听 一 听。二、教 学 新 知 1、完 成 课 本 2 2页 的 例 4(1)观 察 图 画，说 说 图 意。(2)解 决 问 题。师：看 看 第 一 个 小 朋 友，提 出 了 什 么 问 题？生：小 朋 友 问，一 共 有 5 只 小 兔，小 白 兔 有 3 只，小 灰 兔 有 几 只？师：你 能 解 决 这 个 问 题 吗？生：5-3=2师 提 问：这 5 表 示 什 么 呢？“3”呢？“2”呢？引 导 学 生 说 出：5 表 示 一 共 有 5 只 小 兔，3 表 示 3 只 小 白 兔，222 表 示 2 只 小 灰 兔。