pep人教版英语五年级上册Unit2《Myweek》单元作业设计.pdf

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1、To be less is for more人 教 版 英 语 B5U2 My week单 元 作 业 设 计Less is more一 减 负 增 效 目 录 单 元 信 息 一、单 元 信 息 表.2二、单 元 分 析.3单 元 分 析 一、课 标 要 求.3二、教 材 分 析.4三、学 情 分 析.6单 元 学 习 与 作 业 目 标.一、单 元 学 习 目 标 与 作 业 目 标.6二、分 课 时 学 习 目 标.7三、分 课 时 作 业 目 标.8设 计 思 路.一、总 体 思 考.9二、单 元 主 题 内 容 框 架.9三、作 业 设 计 要 素.10课 时 作 业.第 一 课 时

2、 My weekday.11第 二 课 时 Our weekday.14第 三 课 时 Our weekend.18第 四 课 时 Advice for the weekend.22第 五 课 时 Shopping on the weekend.26第 六 课 时 Our colourful weekend.30单 元 质 量 检 测 作 业.33iLess is more一 减 负 增 效 一、单 元 信 息 表 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 英 语 五 年 级 第 一 学 期 人 教 版（三 年 级 起 点）Unit 2 My week单.组 织

3、方 式 自 然 单 元 课 时 信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 My weekday Part A Lefs talk2Our weekdayPart B Lets learn3 Our weekendPart B Lets learn/Lefstalk4 Advice for the week Part B Read and write5 Shopping on the weekend Part C Story time6 Our colourful week 综 合 实 践，作 业 展 示 2Less is more一 减 负 增 效 二、单 元 教 学 内 容

4、 CONTENTSU n it 1 W h a ts h e lik e?U n it 2 M y w e e kU n it 3 W h a t w o u ld y o u H k e?t M(J5 R o c y c lo 1S4 U n it 4 W h a t c a n y o u d o?46 U n it 5 T h o r。Is a b ig b o d；瓯，f U n it 6 In a n a t u r e，绘 R o c y c la 2S o n g s in o a c h u n it噂 1 W o rd s in e a c h u n it旗、-，V o c

5、 a b u la r yZB U s e fu l e x p re s s io n sJ*CrmrUkr nr fnnA rm xfathtr rra t i 8 y c u K M M TTw dffiv?X haw not*E 0s 3 n6nff*thr O h.t te w w dk?AANtH M ra TVoM cwpknrM M ttw w*WI H*Mwaihvvdthci.ctw vrvrrvm id1“-0 I*.*-2M ae Tvai W 4，:tn X，Sal 左 loot al th*KfMa V*a to Q w ba to n.iant-WWSisutne

6、MM嗡 Lots wrap it up 1勺 二 1 IM e n dn M e n to r Md-r n 9 te W g w onM.V S*Kr-tetv4iv b a tte-I*,(c ta nI F-1 Story time。1 J,Z o o m lOowvMWjwr Z w(M r*M40ef*M a.Z oot-1 r*d s e n 一、课 标 要 求 本 单 元 属 于“人 与 自 我”范 畴，涉 及“生 活 与 学 习”、“做 人 与 做 事”主 题 群 中 的“学 习 与 生 活 的 自 我 管 理”、“健 康、文 明 的 行 为 习 惯 与 生 活 方 式”及“零

7、 用 钱 的 使 用，合 理 消 费，节 约 意 识”三 个 子 话 题，学 习 内 容 十 分 接 近 学 生 的 生 活。按 照 义 务 教 育 阶 段 英 语 课 程 标 准（2022年 版）（以 下 简 称“新 课 标”）中 学 段 目 标 的 要 求，具 体 到 本 单 元 学 习 3Less i s more减 负 增 效 时，学 生 能 够 在 具 体 的 生 活 情 境 中 学 习 表 达 一 周 学 习 生 活 安 排 和 周 末 活 动 安 排，了 解 不 同 的 学 习 和 生 活 方 式，合 理 安 排 自 己 的 周 末 活 动，注 重 锻 炼 身 体，学 习 合 理

8、 消 费。二、教 材 分 析（一）内 容 分 析 本 单 元 是 人 教 版 五 年 级 上 册 中 的 第 二 单 元，主 要 围 绕 我 的 一 周”这 一 话 题 展 开，核 心 内 容 是 从 学 校 课 程 及 活 动 安 排 和 周 末 生 活 安 排 来 谈 论 与 学 习 生 活 有 关 的 信 息。整 个 单 元 主 要 通 过 2个 对 话 语 篇、2个 词 汇 语 篇 和 1个 阅 读 语 篇 这 样 的 连 续 性 文 本，此 外 还 包 括 音 频、视 频 等 模 态 来 逐 步 引 导 学 生 学 习 表 达 一 周 的 学 习 生 活 安 排 和 周 末 活 动

9、安 排，通 过 本 单 元 的 学 习，学 生 能 够 关 注 到 在 学 习 与 生 活 中 自 我 管 理 的 重 要 性，从 而 培 养 健 康、文 明 的 生 活 方 式。本 单 元 主 要 分 为 主 情 景 图、Part A、Part B、Part C四 个 部 分。主 情 景 图 通 过 吴 斌 斌 和 机 器 人 Robin、Zoom和 Zip之 间 的 对 话 整 体 呈 现 本 单 元 的 核 心 词 汇 和 句 型。Part A情 景 对 话 的 核 心 句 型 是 What do you have/do.on.?I have.”。教 材 通 过 设 置 情 景，爷 爷

10、和 John讨 论 学 校 课 程 安 排 及 爷 爷 的 生 活 安 排，让 学 生 感 知 核 心 句 型 的 语 义 及 语 用 情 景；词 汇 教 学 部 分 主 要 是 学 习 单 词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday及 weekendo通 过 吴 斌 斌 和 机 器 人 Robin讨 论 吴 斌 斌 课 程 表 的 情 景，呈 现 单 词 的 词 形 和 意 义。Lets spell部 分 学 习 字 母 组 合 ee 和 ea 在 单 词 中 的 发 音 规 则，引 导 学 生 根 据 发 音 规 则

11、 拼 写 单 词 从 而 完 成 句 子。Lets try和 Lets play则 围 绕 主 题 对 话 和 核 心 词 汇 进 行 巩 固 和 操 练。Part B 中 的 情 景 对 话 主 要 学 习 核 心 句 型：Do you often read books.?Yes,I do./No,I dont.教 材 通 过 张 鹏 和 Sarah周 末 在 公 园 里 的 对 话，让 学 生 感 知 上 述 句 型 的 语 义 及 语 用 情 景。Group work部 分 的 活 动 则 用 于 操 练 和 巩 固 Part B板 块 的 核 心 词 组。Read and write部

12、 分 通 过 吴 斌 斌 和 机 器 人 Robin之 间 关 于 课 程 安 排 和 周 末 活 动 的 对 话 情 景，再 次 呈 现 了 本 单 元 学 习 的 核 心 句 型 及 核 心 词 组，并 引 导 学 生 思 考 养 成 健 康、合 理 生 活 方 式 的 重 要 性。Let，scheck第 一 部 分 是 听 力 活 动，旨 在 检 测 本 单 元 句 型 及 词 组，第 二 部 分 为 阅 读 理 解 活 动，考 察 核 心 句 型 的 认 读 能 力。Part C 是 一 个 故 事 板 块，是 选 学 内 容，学 生 通 过 阅 读 故 事 复 习 巩 固 核 心 句

13、 型 及 一 周 七 天 名 称、课 程 名 称 及 活 动 等 单 词，故 事 的 阅 读 旨 在 让 学 生 形 成 合 理 消 费 的 意 识。课 标 教 材 编 写 建 议 中 提 到 遵 循 语 言 能 力 发 展 规 律，满 足 不 同 学 段 学 生 学 习 需 求，英 语 教 材 的 编 排 具 有 承 接 性 与 关 联 性，体 现 适 度 复 现 的 原 则。在 人 教 版 小 学 英 语 四 年 级 下 册 的 单 元 设 置 中 就 已 经 出 现 课 程 的 安 排 以 及 和 消 费 有 关 的 话 题，分 别 出 现 在 Unit2 What timeis it?

14、、Unit6 shoppingo而 在 人 教 版 六 年 级 上 册 的 单 元 设 置 中 也 再 一 次 出 现 相 关 话 题，例 如：Unit3 My weekend piano因 此，单 元 整 体 教 学 以 及 作 业 设 计 中 除 了 考 虑 本 单 元 内 的 横 向 关 联 也 应 思 考 教 材 的 纵 向 连 接。止 匕 外，在 沪 教 版 牛 津 英 语 教 材 四 年 级 下 册 中 也 出 现 了 类 似 的 话 题，如：Unit7 My Day、Unit8 Days of the week。这 两 个 单 元 的 话 题 均 与 人 教 版 这 一 单 元

15、的 话 题 设 置 有 相 关 性。相 同 的 话 题 却 有 不 同 的 语 篇，均 可 作 为 单 元 整 体 作 业 设 计 的 拓 展。（二）结 构 分 析 从 单 元 整 体 教 学 出 发，根 据 话 题 内 容 对 A、B 教 学 版 块 进 行 统 整、组 合，引 导 学 生 对 话 题 进 行 深 入 学 习，开 展 主 题 意 义 探 究。统 整 和 组 合 后 的 框 架 为：4Less is more一 减 负 增 效 2.O u i,w e e k d a y3.O u i,w e e k e u dl.IV Iy w c e lc d n y5.S h o p p

16、in g o nt h e w e e k e n d6.O MI*c o lo iif u lw e e kA.L e t s l e n i u,L e t,s p l n y L e f s s p e l lA L e t s t r y工 e t s t n l l c,L e t,s s p e l lB L e t s r y工 e s t a lk L e t s l e a i u 9 L e t s s p e l lB R e x e l a u d w r i t eC L e t s c l i e c k,S t o i y t iiu e综 介 实 战 作 业,作

17、 业 展 亦 通 过 6个 子 话 题“My weekday,Our weekday,Our weekend,Advice for the week,Shopping on the weekend,Our colourful week”层 层 推 进 教 学 活 动，带 领 学 生 逐 步 深 入 话 题 学 习。学 生 通 过 问 题 链“What do you have on.?”“Do you often.?”“Whatdo you often do on the weekend?v“Do you often play sports?n What do you need.?”的 牵 引，

18、不 断 深 入 学 习 本 单 元 的 话 题。在 完 成 单 元 所 有 内 容 学 习 后，初 步 形 成“My week”这 一 话 题“全 貌”，激 发 学 生 学 习 英 语 的 浓 厚 兴 趣，鼓 励 学 生 能 用 所 学 语 言 知 识，正 确 描 述 学 校 课 程 安 排 以 及 周 末 活 动，培 养 学 生 的 语 言 交 际 能 力。三、学 情 分 析（一）语 言 基 础 学 生 在 四 年 级 下 学 期 第 一 单 元 My school中 已 经 学 习 了 有 关 学 校 场 所 的 名 词 以 及 在 什 么 场 所 做 什 么 事 情 的 表 达，如：Go

19、 to the library.Read a book.这 为 本 单 元 表 达 生 活 和 学 习 活 动 安 排 提 供 了 语 言 素 材。在 四 年 级 下 册 第 二 单 元 What time is it?和 第 六 单 元 Shopping中 学 生 学 习 了 和 时 间 以 及 购 物 有 关 的 表 述，这 些 语 言 知 识 均 有 利 于 本 单 元 作 业 设 置 中 的 话 题 展 开。学 生 在 本 册 教 材 的 第 一 单 元“What s he like?中 学 习 了 对 于 人 物 特 点 的 描 述，为 本 单 元 谈 论 学 校 课 程 及 教 师

20、 特 点 提 供 了 语 言 支 撑。因 此 本 单 元 的 教 学 可 以 旧 引 新，导 入 话 题。（二）生 活 经 验 五 年 级 学 生 对 于“My week”话 题 并 不 陌 生，在 进 行 本 单 元 的 教 学 过 程 中，教 师 可 以 有 意 识 地 帮 助 学 生 通 过 运 用 所 学 语 言 来 完 成 学 习 任 务，例 如 在 子 话 题 Family weekday中，通 过 让 学 生 讨 论 家 庭 成 员 的 日 常 安 排，给 学 生 搭 建 语 言 脚 手 架 时，可 结 合 实 际 生 活 中 的 实 际 情 况 展 开，如 家 人 可 能 需

21、要 参 加 各 种 专 业 技 能 培 训，同 学 或 朋 友 则 可 能 有 不 同 方 式 的 线 上、线 下 课 程 学 习。通 过 家 庭 成 员 的 一 周 学 习 生 活 的 安 排 引 导 学 生 形 成 终 身 学 习 的 意 识，而 联 系 生 活 实 际 则 可 以 进 一 步 提 高 他 们 的 综 合 语 言 运 用 能 力。（三）学 习 能 力 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准（2022年 版）要 求，五 年 级 学 生 通 过 本 单 元 的 学 习 能 够 在 本 学 段 要 求 的 主 题 范 围 内，围 绕 单 元 相 关 主 题 群 和 子 主 题 群

22、，根 据 本 单 元 所 学 语 言 知 识 和 文 化 知 识 等 内 容 要 求，有 效 运 用 听、说、读、看、写 等 语 言 技 能 和 学 习 策 略，在 教 师 引 导 和 启 发 下，能 顺 利 表 达 一 周 学 习 生 活 安 排 和 周 末 活 动 安 排，领 悟 不 同 的 学 习 和 生 活 方 式 对 5Less is more一 减 负 增 效 自 己 的 影 响。学 生 能 获 取 和 整 合 基 本 语 言 信 息，把 握 主 要 内 容，围 绕 本 单 元 主 题 进 行 口 头 或 书 面 交 流，我 区 大 多 数 学 生 有 上 述 学 习 能 力，但

23、乡 镇 学 校 的 学 生 可 能 基 础 相 对 薄 弱，对 于 教 师 而 言 在 对 学 生 能 力 的 培 养 上 需 要 更 多 的 思 考。（四）情 感 储 备 1.五 年 级 学 生 的 自 主 意 识 已 经 萌 芽，对 于 自 己 的 生 活 安 排 和 学 习 规 划 已 开 始 有 所 思 考,因 此，对“My week”这 一 话 题 的 兴 趣 较 高。学 生 通 过 学 习 学 校 课 程 安 排、了 解 不 同 国 家 课 程 的 特 点，可 以 培 养 跨 文 化 意 识。通 过 本 单 元 的 学 习，学 生 能 够 培 养 珍 惜 时 光 的 意 识，养 成

24、 良 好 的 学 习 习 惯 和 生 活 习 惯，从 小 树 立 目 标 意 识、角 色 意 识 和 责 任 意 识。2.在 确 立 单 元 主 题 框 架 之 前，团 队 做 过 一 次 调 查，发 现 在 所 任 教 班 级 的 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的 学 生 为 留 守 儿 童，因 为 父 母 在 外 务 工，他 们 大 多 和（外）祖 父 母 一 起 生 活，与 祖 辈 的 亲 情 关 系 紧 密，同 父 母 则 相 对 陌 生，彼 此 之 间 成 了“最 熟 悉 的 陌 生 人”。与 父 母 一 起 生 活 的 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的 父 母 因 为

25、工 作 性 质（如 医 务 工 作 者、基 层 工 作 人 员 等）的 原 因，好 几 天 才 能 和 孩 子 见 上 一 面；只 有 不 到 一 半 的 父 母 能 够 与 孩 子 朝 夕 相 处 并 关 注 孩 子 的 成 长。希 望 通 过 本 单 元 的 学 习 活 动，他 们 能 进 一 步 了 解 自 己 的 父 母，体 会 父 母 的 付 出，从 而 更 加 理 解 他 们，增 进 亲 情，促 进 社 会 和 谐。-I 单 元 学 习 和 作 业 目 标 依 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准（2022版），围 绕 落 实 核 心 素 养，基 于 单 元 整 体 教 学

26、综 合 思 考，本 团 队 制 定 了 如 下 单 元 学 习 与 作 业 目 标、分 课 时 学 习 与 作 业 目 标：一、单 元 学 习 目 标 与 单 元 作 业 目 标 单 元 学 习 目 标 1.学 生 能 够 在 本 单 元 学 习 过 程 中，掌 握 字 母 组 合 ee/ea的 发 音 规 则 并 能 根 据 发 音 规 则 拼 读、拼 写 单 词。2.通 过 本 单 元 的 学 习，学 生 能 够 听、说、读、写 单 元 核 心 词 汇 和 句 型，并 能 正 确 使 用 核 心 词 汇 和 句 型 介 绍 和 交 流 自 己 一 周 的 日 常 课 程 安 排 和 周 末

27、 生 活。3.学 生 能 在 教 师 的 帮 助 下 了 解 简 单 的 构 词 法，在 学 习 中 注 意 及 时 发 现、总 结 规 律，利 用 规 律 记 忆 单 词。4.到 本 单 元 话 题 学 习 结 束，学 生 能 进 一 步 懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要 性，抓 紧 校 内 时 间 学 习，又 要 学 会 合 理 利 用 周 末，加 强 体 育 锻 炼，做 到 有 张 有 驰、劳 逸 结 合。单 元 作 业 目 标 1.巩 固 字 母 组 合 ee/ea在 单 词 中 的 发 音 规 则，并 能 根 据 发 音 规 则 拼 读、拼 写 单 1可。2.巩 固 单 元 核 心

28、 词 汇，能 在 语 境 中 正 确 朗 读、书 写、背 记 和 运 用 核 心 词 汇，积 累 新 的 有 关 课 程 及 周 末 活 动 的 词 汇，并 能 在 真 实 的 情 境 中 进 行 说 和 写 的 表 达。3.巩 固 对 话 内 容，能 用 单 元 核 心 句 型 What do you have on Thursdays/：.?Ihave.Do you often read books/.?Yes,I do./No I don t.进 行 交 流。4.能 通 过 阅 读 多 模 态 语 篇，获 取 基 本 信 息，了 解 不 同 国 家 小 学 生 的 一 周 课 程 安 排

29、 和 周 末 活 动，体 验 人 文 差 异，进 一 步 懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要 性。5.通 过 搜 集 资 料、分 析 整 理，学 会 合 理 利 用 时 间，并 根 据 自 身 的 实 际 情 况 安 排 自 己 的 学 习 生 活 和 周 末、假 期 活 动，以 小 组 合 作 的 方 式 进 行 主 题 汇 报，提 高 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力。6.能 从 学 会 合 理 利 用 时 间、安 排 自 己 的 周 末 活 动 开 始，继 而 学 会 如 何 合 理 分 配 使 用 自 己 的 钱 财 及 物 品，学 会 自 我 管 理，热 爱 生 活。6Le

30、ss is more一 减 负 增 效 二、课 时 学 习 目 标 课 时 名 称 学 习 目 标 描 述 l.Myweekday1.通 过 歌 谣 初 步 感 知 字 母 组 合 e e/e a,模 仿 跟 读 L e t s s p e ll部 分 的 单 词。2.能 理 解 并 模 仿 跟 读 表 示 一 周 的 核 心 词 汇 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,F rid ay,Saturday,weekend；能 正 确 抄 写 核 心 词 汇。3.能 在 语 境 中 感 知 理 解 句 型 What do you have on T

31、h u rsd a y s/.?I have.的 意 思，并 尝 试 运 用 该 句 型 对 一 周 的 课 程 进 行 提 问 并 回 答；4.能 在 教 师 的 帮 助 下 了 解 简 单 的 构 词 法。5.能 知 晓 时 间 的 宝 贵，初 步 具 有 珍 惜 时 间 的 意 识。2.0urweekday1.能 尝 试 朗 读 含 有 字 母 e e/e a的 课 内 外 单 词，模 仿 跟 读 L et s s p e ll部 分 的 歌 谣。2.能 正 确 认 读 表 示 一 周 的 核 心 词 汇；能 背 记 核 心 词 汇。3.能 正 确 运 用 句 型 What do you

32、 have on T hursdays/.?I have.询 问 对 方 一 周 的 课 程 并 回 答：4.能 在 学 习 中 注 意 及 时 发 现、总 结 单 词 构 成 的 规 律。5.能 感 受 到 校 园 生 活 的 丰 富 多 彩。3.Ourweekend1.能 知 晓 字 母 组 合 ee/ea在 单 词 中 的 发 音 规 则，并 能 尝 试 朗 读 歌 谣。2.能 理 解 并 正 确 朗 读 表 示 日 常 活 动 的 词 汇 wash my clothes,watch TV,dohomework,read books,play fbotball并 能 正 确 抄 写、背

33、记。3.能 尝 试 运 用 句 型 Do you often read books/.?Yes,I do./No I don t.去 询 问 周 末 活 动 并 正 确 回 答。4.能 利 用 已 发 现、总 结 出 的 单 词 构 成 规 律 记 忆 单 词。5.懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要 性，知 道 合 理 利 用 周 末 时 间。4.Advicefor theweek1.能 运 用 字 母 组 合 ee/ea在 单 词 中 的 发 音 规 则，准 确 朗 读 课 内 外 相 关 单 词 并 能 熟 读 歌 谣。2.能 正 确 拼 读 并 尝 试 运 用 核 心 词 汇 去 表 达

34、 一 周 课 程 及 周 末 活 动 安 排。3.能 读 懂 Robin s advice的 语 篇，能 在 图 片 的 帮 助 下 获 取 关 键 信 息，能 按 照 正 确 的 意 群 及 语 音 语 调 朗 读 Robin的 建 议，理 解 建 议 内 容 并 仿 写 句 子，补 全 对 话，做 到 书 写 规 范。4.具 有 合 理 利 用 时 间 的 意 识，能 根 据 自 己 的 实 际 情 况，合 理 安 排 一 周 的 学 习 和 生 活。5.Shoppingon theweekend1.能 正 确 拼 读 并 写 出 含 有 字 母 组 合 ee/ea通 过 的 单 词。2.

35、能 熟 练 运 用 核 心 词 汇 和 句 型 表 达 一 周 课 程 及 周 末 活 动 安 排。3.能 理 解 Story time部 分 的 故 事，能 跟 读 故 事，完 成 角 色 扮 演；能 恰 当 地 运 用 故 事 中 的 语 言 o4.能 力 那 会 合 理 利 用 时 间，安 排 自 己 的 周 末 活 动 开 始，进 而 学 会 合 理 分 配 使 用 自 己 的 零 用 钱 及 物 品，学 会 自 我 管 理，热 爱 生 活。6.0urcolorfulweek1.能 就 单 元 主 题 熟 练 运 用 本 单 元 核 心 语 言 并 尝 试 拓 展 核 心 语 言(Wh

36、at do they do/have./They.)进 行 口 头 交 流、恰 当 表 达。2.能 借 助 图 表、思 维 导 图、海 报、PPT、Vlog、情 景 剧 表 演 等 多 种 形 式 进 行 就 一 周 安 排 进 行 主 题 汇 报。3.能 在 自 己 和 他 人 的 汇 报 中 体 验、感 受 生 活 的 充 实 与 美 好。7Less i s more减 负 增 效 三、课 时 作 业 目 标 课 时 名 称 作 业 目 标 描 述 l.Myweekday1.能 通 过 朗 读，巩 固 Let sspeH部 分 含 有 字 母 组 合 ee/ea的 例 词。2.能 通 过

37、同 伴 对 话 的 方 式，巩 固 本 课 时 的 核 心 词 汇 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,weekendo 在 语 境 中 简 单 运 用 句 型 What do you have on.?I hav e.询 问 和 回 答 他 人 一 周 的 课 程。3.能 通 过 设 计 课 程 表 等 活 动，初 步 感 知 时 间 的 宝 贵，初 步 具 有 珍 惜 时 间 的 意 识。2.Ourweekday1.能 通 过 朗 读 绕 口 令 的 方 式，读 出 含 有 字 母 e e/e a的 课 内 外

38、单 词。2.能 通 过 创 编 对 话 的 方 式，巩 固 运 用 本 课 时 的 核 心 句 型 What do you haveo n.?I h a v e.进 行 交 流。3.能 通 过 班 级 调 查，搜 集 信 息 等 活 动，感 受 校 园 生 活 的 多 样 性。3.Ourweekend1.能 通 过 朗 读、抄 写，巩 固 字 母 组 合 ee/ea的 发 音 规 则，尝 试 读 出 符 合 该 发 音 规 则 的 单 词。2.能 在“人 教 点 读”APP的 辅 助 下，通 过 听、读 等 方 式，巩 固 本 单 元 的 核 心 词 汇 wash my clothes,wat

39、ch TV,do homework,read books,play fdotball及 核 心 句 型”Doyou often.on the weekend?Yes,1 do./No,I don t.3.能 在 阅 读、制 作 海 报 等 活 动 的 过 程 中 运 用 本 单 元 核 心 语 言，能 围 绕 合 理 安 排 周 末 活 动 的 话 题，用 简 短 的 表 达 方 式 进 行 口 头 交 流，完 成 交 际 任 务。4.Advicefor theweek1.能 运 用 字 母 组 合 ee/ea的 发 音 规 则，准 确 读 出 课 内 外 相 关 单 词，并 吟 唱 歌 谣。

40、2.能 通 过 阅 读 多 模 态 语 篇，获 取 基 本 信 息，了 解 不 同 国 家 小 学 生 的 一 周 课 程 安 排 和 周 末 活 动，体 验 人 文 差 异，并 能 尝 试 运 用 核 心 句 型 去 表 达 异 同。3.能 通 过 对 比、分 析，学 会 根 据 自 己 的 实 际 情 况，合 理 安 排 一 周 的 学 习 和 生 活。5.Shoppingon theweekend1.能 熟 练 运 用 字 母 组 合 ee/ea在 单 词 中 的 发 音 规 则，准 确 读 出 和 写 出 绕 口 令 中 符 合 该 发 音 规 则 的 单 词。2.能 通 过 朗 读、

41、角 色 扮 演、复 述、改 编 故 事 等 活 动，加 深 对 故 事 的 理 解；能 围 绕 故 事 内 容，正 确 运 用 本 单 元 的 核 心 词 汇 和 句 型 进 行 简 短 叙 述，完 成 语 用 任 务。3.能 通 过 做 调 查、搜 集 信 息、制 作 计 划 等 活 动，恰 当 运 用 故 事 中 的 语 言“Ineed.JIwant.”表 达 自 己 的 需 求，学 会 如 何 合 理 分 配 使 用 自 己 的 零 用 钱 或 物 品，学 会 自 我 管 理。6.Ourcolorfulweek1.能 熟 练 运 用 本 单 元 核 心 语 言、尝 试 运 用 核 心 语

42、 言 的 拓 展 形 式 完 成 调 查 表。2.能 就 调 查 表 的 信 息 进 行 归 纳 总 结，填 写 信 息 卡。3.能 根 据 信 息 卡 的 内 容，独 立 思 考、表 达 自 己 的 观 点；并 在 书 写 时 正 确 使 用 大 小 写 字 母、标 点 符 号，拼 写 基 本 正 确。8Less is more一 减 负 增 效 一、总 体 思 考 依 据 新 课 标“以 主 题 为 引 领 选 择 和 组 织 课 程 内 容”及“注 重 教-学-评 一 体 化 设 计”的 理 念，本 团 队 设 计 的 作 业 是 基 于 单 元 教 学 目 标、教 学 内 容 和 学

43、生 实 际 学 情 的 综 合 思 考，是 具 有 明 确 指 向 性 的 系 列 化 思 维 和 实 践 任 务 的 集 合，要 求 学 生 在 课 堂 学 习 之 外 完 成。在 完 成 作 业 的 过 程 中，学 生 能 够 发 展 语 言 能 力、培 育 文 化 意 识、提 升 思 维 品 质、提 高 学 习 能 力。二、单 元 主 题 内 容 框 架 图 单 元 主 题：My week通 过 了 解 一 周 的 课 程 与 活 动 安 排，意 识 到 时 间 的 宝 贵。通 过 了 解 周 末 活 动 安 排，明 白 合 理 利 用 时 间 的 重 要 性。通 过 合 理 规 划 一

44、 周 的 学 习 和 课 余 安 排，感 受 生 活 的 充 实 与 美 好。Lesson 1Myweekday学 习 一 周 表 达 及 周 一 至 周 五 课 程 安 排。Lesson 2Ourweekday了 解 家 人 或 朋 友 周 一 至 周 五 的 活 动 Lesson 3Ourweekend询 问 朋 友 周 末 的 活 动 安 排。Lesson 4Advice forthe week了 解 Robin制 订 的 一 周 安 排 并 提 出 建 议。Lesson 5Shopping onthe weekend阅 读 Zoom和 Zip周 末 购 物 的 故 事，树 立 合 理

45、消 费 的 意 识。Lesson 6Our colourfulweek展 示 自 己 一 周 的 学 习、活 动 安 排，感 受 生 活 的 美 好。合 理 安 排 一 周 的 学 习 活 动 和 课 余 生 活 用 所 学 语 言 介 绍 自 己、家 人 和 朋 友 一 周 的 安 排，感 悟 时 间 的 宝 贵，明 白 合 理 利 用 时 间 的 重 要 性，感 受 学 习、生 活 中 的 精 彩、充 实 与 美 好。9Less i s more一 减 负 增 效 三、作 业 设 计 要 素 作 业 是 教 学 过 程 中 的 重 要 组 成 部 分，是 一 种 评 价 反 馈 方 式。作

46、 业 应 该 能 够 检 测 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 程 度 和 语 言 能 力 发 展 水 平，为 教 师 检 验 教 学 效 果、发 现 和 诊 断 学 生 学 习 的 问 题、调 整 和 改 进 教 学 提 供 依 据；作 业 的 设 计 应 有 利 于 学 生 巩 固 语 言 知 识 和 技 能，有 效 运 用 策 略，增 强 学 习 动 机；作 业 还 具 有 育 人 功 能，应 有 助 于 学 生 形 成 积 极 的 情 感 体 验，提 升 自 我 效 能 感，从 而 形 成 健 康 的 价 值 观。鉴 于 此，本 团 队 在 设 计 作 业 时 充 分 考 虑 了

47、 以 下 要 素：（-）基 于 单 元 教 学 目 标，整 体 设 计 作 业 内 容。本 单 元 围 绕“My week”这 一 主 题，引 导 学 生 用 所 学 语 言 描 述 一 周 的 课 程 和 活 动 安 排。围 绕 这 一 主 题，团 队 选 择 适 切 的 语 言 材 料，设 计 有 利 于 学 生 感 知、学 习 和 运 用 语 言 的 作 业 内 容，帮 助 学 生 在 真 实 的 语 境 中 运 用 所 学 语 言。例 如，第 二 课 时 的 作 业 围 绕“Our weekday”这 一 子 话 题，通 过 引 导 学 生 了 解 父 母 工 作 日 的 工 作 和

48、学 习 安 排，为 学 生 创 造 了 一 个 鲜 活 真 实 的 语 境，帮 助 学 生 在 真 实 语 境 中 提 高 语 用 能 力。（二）关 注 学 生 个 体 差 异，合 理 编 排 作 业 层 次。新 课 程 标 准 要 求“面 向 全 体 学 生”、“促 进 学 生 全 面、健 康 而 有 个 性 地 发 展”。据 此，团 队 通 过 教 学 观 察 以 及 作 业 设 计 前 的 相 关 调 查，了 解 了 学 生 不 同 的 个 性 和 特 长。针 对 学 生 的 个 体 差 异，将 作 业 分 为 两 个 层 次：复 习 巩 固 类 作 业，这 类 作 业 主 要 以 模

49、仿 性、基 础 性 为 主，作 业 量 较 少，作 业 时 间 较 短，适 合 全 体 学 生，有 利 于 学 生 巩 固 语 言 知 识 和 技 能；拓 展 延 伸 和 综 合 实 践 类 作 业，这 类 作 业 操 作 灵 活，创 作 性 强，学 生 在 完 成 作 业 的 过 程 中，能 提 升 语 言 和 思 维 能 力，发 挥 学 习 潜 能，促 进 自 主 学 习。（三）有 效 利 用 信 息 技 术，丰 富 作 业 完 成 形 式。通 过 有 效 利 用 信 息 技 术，丰 富 作 业 形 式，提 升 作 业 品 质。信 息 技 术 的 使 用 能 帮 助 教 师 及 时 获 取

50、 真 实 有 效 的 作 业 反 馈 信 息，为 后 续 教 学 的 调 整 提 供 思 路。例 如，第 二 课 时 的 作 业 通 过 使 用“人 教 点 读”APP,帮 助 学 生 巩 固 语 音 语 调，提 升 朗 读 技 能 的 同 时，有 助 于 教 师 了 解 学 生 语 音 方 面 的 薄 弱 之 处，及 时 对 后 续 课 时 的 教 学 作 出 调 整。第 三 课 时 作 业 通 过 指 导 学 生 上 网 查 阅 体 育 明 星 谷 爱 凌 的 爱 好，整 合 信 息 后 绘 制 海 报，从 而 培 养 学 生 合 理 利 用 网 络 资 源 搜 集、分 析 信 息 的 能