《彩色非洲》优质公开课获奖教学设计.pdf

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1、 彩 色 非 洲 优 质 公 开 课 获 奖 教 学 设 计（出 示 有 关 绘 画、工 艺 品 的 图 片，播 放 非 洲 的 音 乐、舞 蹈 片 断）师：这 就 是 激 情 似 火 的 非 洲 舞 蹈。欣 赏 完 这 些 图 片 舞 蹈，你 有 什 么 感 受？感 受 非 洲 艺 术 的 热 情 奔 放、非 洲 人 民 的 对 生 活 充 满 激 情。师：是 啊，无 论 是 服 装，还 是 住 宅，无 论 是 绘 画，还 是 歌 舞，都 无 不 流 露 出 非 洲 人 乐 观 开 朗、富 于 活 力 的 性 格。（四）拓 展 延 伸 小 练 笔：根 据 最 后 第 七 段 先 概 括 叙

2、述 后 具 体 叙 述 的 写 作 方 法，围 绕 非 洲 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界，写 一 段 话。非 洲 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界。非 洲 的 无 论 是 还 是 是 彩 色 的；非 洲 的 无 论 是 还 是 是 彩 色 的：.交 流 汇 报 师：难 怪 作 者 会 发 出 感 慨，大 家 齐 读：啊，非 洲，好 一 个 多 姿 多 彩 的 世 界！（五）课 堂 总 结 彩 色 非 洲 教 学 设 计 篇 3、导 入 课 题 直 接 导 入 板 书 课 题 二、出 示 学 习 目 标 认 识 本 课 的 14个 生 字，有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解

3、非 洲 独 特 的 自 然 景 观 与 风 土 人 情，并 知 道 作 者 的 写 作 方 法 三、出 示 学 习 指 导 1、大 声 朗 读 课 文，边 读 书 边 划 出 下 列 词 语，划 完 后 大 声 地 读 一 读 这 些 词 语。斑 斓 炽 热 湛 蓝 充 沛 硕 大 火 炬 巨 蟒 渗 透 聆 听 木 薯 强 悍 粗 狂 篝 火 繁 花 似 锦 含 情 脉 脉 目 不 暇 接 2、请 同 学 们 快 速 朗 读 课 文，思 考 下 列 问 题 a、你 知 道 课 文 是 围 绕 哪 一 句 话 来 写 的？课 文 都 具 体 写 了 非 洲 的 哪 些 方 面？并 找 出 自

4、己 喜 欢 的 部 分 认 真 读 一 读，看 看 作 者 是 怎 样 描 写这 些 景 色 的。b、想 一 想 课 文 中 第 一 自 然 段 和 最 后 一 个 自 然 段 是 什 么 关 系？交 流 讨 论 作 者 用 什 么 写 作 方 法？请 同 学 们 带 着 以 上 问 题，认 真 读 读 课 文，把 第 二 题 的 答 案 写 在 本 子 上。10分 钟 后 看 看 谁 回 答 的 好。四、自 主 学 习 交 流（10分 钟）五、汇 报 学 习 成 果（15分 钟）一、学 生 汇 报 形 容 非 洲 的 词 语：1、（彩 色、七 彩、多 姿 多 彩、色 彩 斑 斓 等）2、原

5、因 二、学 生 汇 报 课 文 内 容：1、植 物、动 物、非 洲 人 民 的 生 活、非 洲 的 艺 术（板 书）2、自 由 表 达 自 己 喜 欢 的 精 彩 描 写：植 物 重 点 写 了 这 里 的 花。（教 师 指 导 朗 读 花 没 在 什 么 地 方？并 出 示 句 子:非 洲 的 花 之 所 以 多，是 以 为 那 里 的 话 开 花，草 开 花，灌 木 开 花，许 多 树 叶 开 花。芒 果 树 开 的 是 星 星 点 点 的 白 花，仙 人 树 开 的 是 金 灿 灿 的 黄 花，玉 兰 树 高 擎 着 白 色 或 透 青 的 玉 杯，火 炬 树 绽 开 的 花 朵 比 绿

6、 叶 还 多，一 棵 似 一 团 火，一 排 似 一 片 霞。还 有 一 种 叫 做 花 树 的 树，更 是 妙 不 可 言，远 远 望 去，树 上 像 是 开 满 五 彩 缤 纷 的 花，非 常 壮 观。走 近 一 看，却 是 曼 满 树 的 彩 叶，紫 的、黄 的、绿 的、红 的，好 似 含 情 脉 脉 的 少 女，向 人 们 频 频 点 头。）出 示 课 件（植 物）配 乐 朗 读 欣 赏 动 物 巨 蟒 一 一 斑 马 一 一 五 彩 鸟 一 一 红 羽 鸟 一 一 梅 花 鹿 一 一 非 洲 雄 狮、河 马 非 洲 蝴 蝶 学 生 汇 报 出 示 图 片 感 受 非 洲 彩 色 的

7、世 界 非 洲 人 民 的 生 活 服 饰 一 一 餐 饮 一 一 住 房 学 生 汇 报 出 示 图 片 感 受 非 洲 彩 色 的 世 界 非 洲 的 艺 术 绘 画 一 一 工 艺 品 一 一 音 乐 一 一 舞 蹈学 生 汇 报 出 示 图 片 感 受 非 洲 彩 色 的 世 界 3、体 会 文 章 的 表 达 特 点 中 心 句：非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界 啊！前 后 照 应 总-分-总（板 书）六、课 堂 总 结 同 学 们，非 洲 可 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界 啊！让 我 们 怀 着 对 非 洲 神 情 的 赞 美，一 起 把 课 文 第

8、 一 自 然 段 和 最 后 一 个 自 然 段 读 一 遍，结 束 今 天 的 课 堂！板 书：彩 色 的 非 洲 总 分 总 多 姿 多 彩 植 物 一 一 花 的 世 界 动 物 天 然 动 物 园 色 彩 斑 斓 生 活 一 一 服 饰、住 房、饮 食 艺 术 一 一 绘 画、工 艺 品、音 乐、舞 蹈 彩 色 非 洲 教 学 设 计 篇 4【知 识 与 技 能】1.正 确、流 利、有 感 情 地 诵 读 课 文，能 够 快 速 浏 览 课 文 2.通 过 看 彩 色 非 洲 图 片 和 学 习 课 文，使 学 生 了 解 非 洲 自 然 风 光 和 异 域 文 化,体 会 作 者 思

9、 想 感 情。3.通 过 朗 读，感 受 文 章 的 意 境 美 和 语 言 美，积 累 文 中 优 美 词 句。能 通 过 抓 重 点 词 句、自 学 交 流 感 悟、体 会 等 方 法，理 解“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界！”能 在 通 读 课 文 后 抓 住 文 章 重 点 内 容，了 解 文 章 写 作 方 法 和 结 构。1.体 会 作 者 对 非 洲 的 喜 爱 与 赞 美 之 情。2.通 过 本 组 课 文 学 习 激 发 探 索 异 域 风 情 文 化 的 热 情 和 欲 望。使 学 生 感 悟 到 非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界！抓

10、住 文 章 重 点 词 语、句 子 体 会“非 洲 真 是 一 个 彩 色 斑 斓 的 世 界!教 师 制 作 教 学 课 件，布 置 学 生 收 集 关 于 非 洲 的 资 料。一、谈 话 交 流，揭 示 课 题。1、谈 话：这 节 课 让 我 们 同 作 者 一 同 到 非 洲 走 一 走，欣 赏 非 洲 的 美 景，欣 赏 语 言 的 魅 力。2、交 流：你 对 非 洲 有 哪 些 了 解？3、揭 题：一 提 起 非 洲 我 们 就 会 想 到 一 种 颜 色 是 什 么 颜 色？（黑 色）但 是 同 学 们 在 作 者 彭 仁 的 眼 中 非 洲 却 是“彩 色 的”（板 书 课 题）

11、二、初 读 课 文，感 受“彩 色”非 洲 1、下 面 我 们 就 按 照 这 样 的 方 法 来 学 习 课 文，请 同 学 们 自 由 朗 读 课 文，不 熟 悉 的 字 词 多 读 几 遍，把 课 文 读 通 顺。2、检 查 词 语 认 读 情 况。3、快 速 的 浏 览 课 文，然 后 找 一 找 非 洲 留 给 作 者 的 印 象，大 家 可 以 先 在 小 组 内 交 流 一 下。（指 名 按 小 组 汇 报 说 出 理 由）4、抓 住 前 后 两 个 感 叹 句，体 会 作 者 写 作 方 法 一 一 首 尾 呼 应。指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 两 句 话。三、合 作

12、 交 流，介 绍“彩 色”非 洲 自 主 研 读 课 文，感 受 语 言 魅 力。1、请 同 学 们 默 读 课 文，找 出 非 洲 的 彩 色 主 要 表 现 在 哪 些 方 面，你 是 从 哪 些 句 子 中 看 出 来 的，小 组 为 单 位 讨 论。2、学 生 以 小 组 为 单 位 汇 报 交 流 结 果。3、小 结：文 章 的 开 头 作 者 发 出 了 感 叹，中 间 从 五 个 方 面 介 绍 了 彩 色 的 非 洲，结 尾 又 发 出 了 感 叹，很 明 显 地 我 们 这 篇 文 章 采 用 了 什 么 样 的 结 构？总 分 总 结 构。4、作 者 从 五 个 方 面 介

13、 绍 了 非 洲 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界，下 面 就 请 同 学 们 按 小 组 选 择 自 己 喜 欢 的 一 个 方 面，结 合 自 己 课 前 搜 集 的 资 料,想 一 想 在 这 一 方 面 非 洲 给 你 留 下 了 怎 样 的 印 象，哪 些 词 语 或 者 哪 些 句 子 让 你 感 受 到 了 非 洲 的 色 彩 斑 斓，可 以 在 书 中 用 线 条、符 号 配 以 简 洁 的 文 字 做 批 注。5、学 生 自 主 学 习，教 师 巡 视 指 导。4、检 测 自 学：那 个 小 组 的 同 学 愿 意 汇 报 一 下 你 的 自 学 收 获？四、回 归 全

14、 文，体 会 写 作 结 构 1、师 结 合 板 书 小 结：现 在 让 我 们 再 来 回 顾 一 下 整 篇 课 文，在 文 章 的 第 一 段 作 者 感 慨（生 答：“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界 啊！然后 分 别 从（生 答：自 然 景 观、人 的 生 活、艺 术）三 方 面 向 我 们 展 示 了 非 洲 的 色 彩 斑 斓，最 后 一 段 作 者 再 一 次 赞 叹（生 答：“啊，非 洲，好 一 个 多 姿 多 彩 的 世 界！”）那 么 这 种 写 作 结 构 叫 什 么？（总 分 总 结 构）2、师 小 结：课 文 除 了 首 尾 呼 应，总 分 总 结

15、 构，还 出 现 了 一 些 修 辞 方 法，同 学 们 说 说 有 哪 些？有 什 么 好 处 呢？（生 汇 报，并 举 例）这 些 描 写 方 法 和 写 作 方 法 我 们 也 可 以 在 自 己 的 习 作 中 学 习 和 运 用。五、布 置 作 业 学 习 本 课 的 写 作 方 法，以 彩 色 的 为 题 以 一 段 话。彩 色 非 洲 教 学 设 计 篇 5 教 材 简 析：彩 色 的 非 洲 是 人 教 版 小 学 语 文 第 十 册 的 最 后 一 课。课 文 向 我 们 讲 述 了 非 洲 是 一 个 多 彩 的 世 界。作 者 以 饱 满 的 热 情，描 述 了 非 洲

16、的 骄 阳 蓝 天、花 草 树 木、动 物 世 界、人 们 的 日 常 生 活 以 及 艺 术 风 采，从 多 方 面 展 示 了 非 洲 的 自 然 风 光 和 异 域 文 化，突 出 表 现 了 作 者 的 真 切 感 受 一 一“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界”。这 篇 课 文 在 篇 章 布 局、语 言 表 达 上 的 特 色 十 分 鲜 明。结 构 上 采 用 了 先 概 述 再 分 述 最 后 又 概 括 总 结 全 文 的 方 法。开 头“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界 啊”和 结 尾“啊，非 洲，好 一 个 多 姿 多 彩 的 世 界！”

17、既 首 尾 照 应，呼 应 课 题，又 直 接 抒 发 了 作 者 对 非 洲 风 情 文 化 的 赞 美 之 情。教 学 目 标：1.正 确、流 利、有 感 情 地 诵 读 课 文，能 够 快 速 浏 览 课 文 2.通 过 看 彩 色 非 洲 教 学 视 频 和 学 习 课 文，使 学 生 了 解 非 洲 自 然 风 光 和 异 域 文 化。教 学 重、难 点：通 过 朗 读，感 受 文 章 的 意 境 美 和 语 言 美，使 学 生 能 够 体 会 到 作 者 对 非 洲 的 赞 美 之 情。教 学 准 备：搜 集 与 非 洲 相 关 的 图 文 资 料、教 学 课 件。教 学 过 程

18、设 计：一、谈 话 导 入。1、聊 聊 非 洲。（学 生 交 流 对 非 洲 的 了 解。）2、在 人 们 的 印 象 里，非 洲 和 贫 穷、落 后、灾 难、疾 病 往 往 联 系 在 一 起。那 是 非 洲 政 治、经 济 落 后 所 导 致。今 天，老 师 却 要 用 这 样 一 个 词 来 形 容 非 洲（师 板 书：彩 色）读 课 题，你 有 什 么 疑 问 吗？3.、这 节 课 就 让 我 们 随 作 者 彭 仁 一 起 走 进 彩 色 的 非 洲，去 感 受 非 洲 那 独 特 的 自 然 风 光 和 异 域 文 化。二、创 设 情 境，整 体 感 受 非 洲 的 风 情 文 化

19、。1.播 放 课 件：非 洲 风 光 视 频 2.让 学 生 快 速 浏 览 课 文，找 出 表 达 作 者 对 非 洲 真 切 感 受 的 两 个 句 子。课 件 出 示 这 两 个 句 子。读 句 子，说 说 自 己 的 发 现。3.默 读 课 文，思 考：“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界！”表 现 在 哪 些 方 面？文 中 又 用 了 哪 些 精 美 的 词 句 来 具 体 描 绘 非 洲 的 色 彩 斑 斓。可 以 做 一 下 摘 记，读 后 同 桌 之 间 交 流。引 导 学 生 体 会 出 文 章 在 结 构 上 采 用 了 总 一 分 一 总 的 写 作 方

20、 法。三.合 作 品 读，充 分 感 悟“非 洲 的 色 彩”1、色 彩 斑 斓 的 非 洲 给 我 们 的 视 觉 带 来 了 强 烈 的 冲 击。分 组 学 习，读 悟 交 流：非 洲 的 哪 一 处 地 方 最 让 你 心 动，读 一 读，品 一 品。2、全 班 交 流，汇 报 学 习。彩 色 的 植 物 世 界：1.你 从 哪 里 看 出 这 片 蓝 天 之 下 的 植 物 世 界 是 彩 色 的 呢？2.交 流 自 己 认 为 写 得 最 美 的 句 子，说 说 这 些 句 子 好 在 何 处，并 感 情 朗 读。3.教 师 小 结：是 的，作 者 抓 住 了 非 洲“许 多 树 也

21、 开 花”这 一 特 点，写 出 了 非 洲 植 物 世 界 的 色 彩 斑 斓。彩 色 的 动 物 世 界：1.导 语：非 洲 不 仅 植 物 世 界 是 彩 色 的，动 物 世 界 也 是 彩 色 的。2.在 非 洲 彩 色 的 动 物 世 界 这 一 部 分 内 容 中，你 印 象 最 深 刻 的 是 什 么，为 什 么？4.资 料 交 流：说 说 你 所 知 道 的 非 洲 彩 色 的 动 物 世 界。5.引 语：人 们 曾 说：非 洲 是 上 帝 创 造 的 伊 甸 园，这 里 是 植 物 的 乐 园，也 是 动 物 的 天 堂。世 界 上 最 大 的 野 生 动 物 园，就 在 非

22、 洲！6.课 件 展 示 非 洲 的 野 生 动 物。7.小 结：非 洲 的 动 物 多 种 多 样，作 者 无 法 面 面 俱 到 地 描 述，所 以 抓 住 了 自 己 印 象 最 深 的 蝴 蝶 来 写，详 略 得 当，写 出 了 非 洲 动 物 世 界 的 色 彩 斑 斓。彩 色 的 日 常 生 活：L 导 语：非 洲 的 自 然 景 观 是 彩 色 的，非 洲 人 的 日 常 生 活 也 无 一 不 是 彩 色 的！2.学 生 交 流 读 书 方 法，如：（1）抓 关 键 词 理 解；（2）找 出 写 得 最 美 的 句 子 进 行 体 会；（3）给 自 己 提 问 题 而 后 找

23、答 案 等。3.相 机 引 导：作 者 通 过 花 花 绿 绿 的 衣 服、五 光 十 色 的 食 物、绿 树 红 花 掩 映 的 住 房 和 五 颜 六 色 的 宾 馆，来 体 现 非 洲 人 彩 色 的 日 常 生 活。引 语：炽 热 的 赤 道 骄 阳 孕 育 了 这 一 方 皮 肤 油 黑 发 亮 的 非 洲 人，他 们 以 自 己 的 热 情 奔 放 营 造 了 七 彩 的 生 活.6.课 件 展 示：非 洲 的 日 常 生 活。（普 通 三 轮 车 夫 艳 丽 的 衣 着 及 市 场 人 群 多、食 物 多 样 化，突 出 其 五 彩 缤 纷）彩 色 的 艺 术：1.导 语：非 洲

24、 人 彩 色 的 日 常 生 活 造 就 了 彩 色 的 非 洲 艺 术。2.学 生 交 流 最 令 自 己 感 兴 趣 的 句 子，并 了 解 作 者 的 写 作 方 法：从 彩 色 的 绘 画、彩 色 的 工 艺 品、彩 色 的 音 乐、舞 蹈，来 体 现 非 洲 的 艺 术 也 是 彩 色 的。3.资 料 交 流：你 能 向 同 学 们 介 绍 一 下 非 洲 的 工 艺 品 吗？能 介 绍 一 下 你 所 知 道 的 非 洲 舞 蹈 吗？4.引 语：人 们 常 说，非 洲 舞 蹈 是 非 洲 艺 术 的 灵 魂，非 洲 的 舞 蹈 质 朴、清 纯、火 热。请 同 学 们 朗 读 这 句

25、 话，一 起 来 感 受 非 洲 舞 蹈 的 魅 力。5.学 生 朗 读：“如 果 你 有 幸 参 加 他 们 的 篝 火 晚 会，那 熊 熊 燃 烧 的 火 焰 旁 那 穿 着 花 衣 裙 欢 跳 的 人 群，不，那 是 流 动 的、五 彩 的 旋 律，你 就 会 更 深 地 领 悟 非 洲 彩 色 的 美，非 洲 彩 色 的 涌 动 与 无 限 的 活 力。”6.这 就 是 激 情 似 火 的 非 洲 舞 蹈：课 件 展 示 非 洲 舞 蹈 的 录 像 片 断。7.这 就 是 非 洲 舞 蹈 的 魅 力，它 让 人 激 情 洋 溢，热 情 似 火。请 同 学 们 再 读 这 句 话，共 同

26、 传 递 这 份 豪 爽，这 份 激 情！四、总 结 全 文：1.导 语：这 激 情 洋 溢 的 舞 蹈，来 自 舞 者 的 心 灵。它 诉 说 着 非 洲 的原 始 与 神 秘，诉 说 非 洲 的 热 烈 与 奔 放。难 怪 作 者 发 出 了 这 样 的 感 叹：2.学 生 朗 读 这 两 个 感 叹 句：“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界 啊！”“啊，非 洲，好 一 个 多 姿 多 彩 的 世 界！3.教 师 点 题：是 啊！说 非 洲 是 彩 色 的 在 于 它 的 色 彩 斑 斓，更 在 于 它 的 多 姿 多 彩！让 我 们 再 一 次 赞 叹 这 彩 色 的 非

27、 洲 吧！学 生 再 次 感 情 朗 读 这 两 个 感 叹 句。五、推 荐 阅 读：非 洲 地 理 杂 志、非 洲 之 旅 等。教 学 反 思：对 于 这 样 一 篇 美 文，要 让 学 生 感 受 它 写 作 的 技 巧，体 会 非 洲 的 色 彩 斑 斓，感 悟 作 者 的 情 感，教 师 的 恰 到 好 处 的 引 导 是 至 关 重 要 的。开 课 时 的 出 人 意 料：在 梦 想 的 力 量 一 文 中，非 洲 给 大 家 留 下 了 怎 样 的 印 象？再 出 示 绚 丽 多 彩 的 非 洲 图 片，让 大 家 感 到 惊 讶、震 憾。而 在 学 文 中，我 分 三 步 走：初

28、 读 知 大 意，再 读 抓 重 点，三 读 谈 感 受。我 充 分 创 设 情 景，播 放 非 洲 风 光 视 频，激 起 学 生 对 非 洲 的 神 往，再 引 领 学 生 将 全 文 进 行 梳 理，让 学 生 真 切 地 感 受 本 文 的 表 达 特 色。而 后 和 学 生 一 起 走 非 洲，感 受 非 洲 的 多 姿 多 彩。再“读 悟 结 合，感 受 非 洲 的 自 然 景 观”，让 学 生 走 进 非 洲 彩 色 的 植 物 世 界 和 动 物 世 界，从 文 字 中 细 细 品 味，用 作 批 注 的 方 法，让 学 生 与 文 本 进 行 亲 密 接 触，感 情 朗 读

29、加 深 体 会，全 体 交 流 尽 情 畅 谈 感 受。在 此 基 础 上 让 学 生 小 组 合 作 自 学 其 余 部 分 的 内 容。课 堂 上，我 注 重 精 读 与 略 读 相 融 合，采 用 列 提 纲 的 方 式 来 梳 理 本 文 的 文 脉，了 解 本 文 表 达 特 色，给 学 生 充 分 的 言 语 实 践 时 间 和 空 间，体 现 着 略 读 教 学 略 教 而 不 略 学 理 念。再 就 是 感 悟 与 积 累 并 重。采 用 作 批 注、激 情 朗 读 等 方 式 让 学 生 感 悟 非 洲 的 色 彩 斑 斓 并 内 化 积 累。彩 色 非 洲 教 学 设 计

30、篇 6【教 材 简 说】彩 色 的 非 洲 是 一 篇 自 主 阅 读 课 文，作 者 以 饱 满 的 热 情，描 述 了 非 洲 的 骄 阳 蓝 天、花 草 树 木、动 物 世 界、人 们 的 日 常 生 活 以 及 艺 术 风 采，从 多 个 方 面 展 示 了 非 洲 的 自 然 风 光 和 异 域 文 化，突 出 表 现 了 作 者 的 真 切 感 受 一“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界”，让 人 读 后 大 开 眼 界，十 分 向 往。1、认 识 14个 生 字。读 读 记 记“斑 斓、炽 热、湛 蓝、充 沛、硕 大、火 炬、巨 蟒、渗 透、聆 听、木 薯、强 悍

31、、粗 犷、篝 火、繁 花 似 锦、含 情 脉 脉、目 不 暇 接”等 词 语。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解 非 洲 独 特 的 自 然 景 观 与 风 土 人 情，体 会 作 者 对 非 洲 的 赞 美 之 情。3、领 悟 文 章 的 表 达 特 点。了 解“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界”表 现 在 哪 些 方 面，领 悟 课 文 的 表 达 方 法。布 置 学 生 搜 集 与 课 文 内 容 相 关 的 图 文 资 料，有 条 件 的 教 师 可 准 备 非 洲 风 情 风 光 的 碟 片 或 课 件。一、情 景 导 入，揭 示 课 题 置 身 欧 洲 的

32、 德 国，我 们 感 受 到 奇 丽 的 景 色，奇 特 的 民 族;游 览 威 尼 斯，我 们 领 略 到 水 上 城 市 的 风 情；离 开 亚 洲 的 泰 国，我 们 还 沉 浸 在 与 象 共 舞 的 欢 乐 气 氛 中。放 眼 辽 阔 的 非 洲，我 们 面 前 则 是 一 个 多 彩 的 世 界。播 放 非 洲 风 情 风 光 的 碟 片 或 课 件。揭 题、读 题：彩 色 的 非 洲。二、整 体 感 知，了 解“非 洲 的 彩 色”1、自 由 读 课 文：读 准 生 字 新 词，找 出 文 章 的 中 心 句。2、出 示 句 子：非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界

33、 啊！理 解“色 彩 斑 斓”的 意 思。（2）朗 读 句 子 3、默 读 课 文，思 考：课 文 从 哪 几 个 方 面 来 介 绍 非 洲 是 一 个“色 彩 斑 斓”的 世 界？4、课 堂 交 流，引 导 学 生 概 括：非 洲 的 骄 阳 蓝 天 是 彩 色 的。非 洲 的 植 物 世 界 是 彩 色 的。非 洲 的 动 物 世 界 是 彩 色 的。非 洲 人 的 日 常 生 活 是 彩 色 的。非 洲 的 艺 术 是 彩 色 的。5、课 文 中 用 了 哪 些 句 子 把 这 些 内 容 连 接 起 来？找 出 这 些 句 子。思 考：这 些 句 子 在 文 中 有 什 么 作 用？

34、6、指 导 有 感 情 地 朗 读。7、结 合 课 文 和 搜 集 到 的 资 料，谈 谈 你 对 非 洲 的 印 象。三、领 悟 表 达 方 法 我 们 从 课 文 中 学 到 了 哪 些 表 达 方 法 呢？1、结 构 上 采 用 了 先 概 述 再 分 述 最 后 又 概 括 总 结 全 文 的 方 法。既 首 尾 照 应，呼 应 课 题，又 直 接 抒 发 了 作 者 对 非 洲 风 情 文 化 的 赞 美 之 情。2、课 文 不 仅 条 理 清 楚，层 次 分 明，过 渡 也 十 分 自 然。如，过 渡 句“非 洲 不 仅 植 物 世 界 是 彩 色 的，动 物 世 界 也 是 彩

35、色 的”和“非 洲 的 自 然 景 观 是 彩 色 的，非 洲 人 的 日 常 生 活 也 无 一 不 是 彩 色 的”等，起 到 了 承 上 启 下 的 作 用，使 文 章 顺 畅 自 然。3、课 文 的 语 言 十 分 优 美 生 动。作 者 联 想 丰 富，如，“金 灿 灿 的 阳 光，映 照 得 天 空 格 外 的 蓝，好 似 透 明 的 蓝 宝 石”，”繁 花 似 锦，绿 海 荡 波，满 眼 是 绿 色，处 处 是 花 海”，“一 棵 似 一 团 火，一 排 是 一 片 霞。到 了 开 花 季 节 就 像 置 身 于 花 海 深 处“，无 不 体 现 着 意 境 的 色 彩 美 和

36、语 言 文 字 本 身 的 美，读 来 就 像 欣 赏 一 幅 幅 五 彩 的 画 卷，让 人 回 味 无 穷。四、总 结 全 文 本 文 作 者 以 饱 满 的 热 情，描 述 了 非 洲 的 骄 阳 蓝 天、花 草 树 木、动 物 世 界、人 们 的 日 常 生 活 以 及 艺 术 风 采，从 多 个 方 面 展 示 了 非 洲 的 自 然 风 光 和 异 域 文 化，表 达 了 作 者 对 非 洲 的 赞 美 之 情。彩 色 非 洲 教 学 设 计 篇 7 教 学 目 标：1、知 识 目 标：学 会 本 课 的 生 字 词，能 够 学 会 修 饰 性 词 语。2、能 力 目 标：让 学

37、生 能 够 在 学 习 课 文 的 同 时，掌 握 课 文 中 的 写 作 方 法，并 且 应 用 这 些 方 法，学 会 读 写 结 合。3、情 感 目 标：能 够 让 学 生 从 课 文 的 语 言 文 字 中 体 会 到 非 洲 的 彩 色，产 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情。教 学 重 点：让 学 生 能 够 在 学 习 课 文 的 同 时，掌 握 课 文 的 学 习 方 法，并 且 应 用于 习 作 中。一、导 入：你 去 过 哪 些 风 景 优 美 的 地 方 吗？你 去 过 非 洲 吗？那 你 印 象 中 的 非 洲 是 什 么 样 的 呢？很 遗 撼 老 师 也 没 有

38、 机 会 去 非 洲，可 老 师 找 到 了 一 段 非 洲 的 片 子,我 们 一 起 看 一 看，一 会 老 师 要 找 同 学 谈 一 谈 你 的 感 受。现 在 就 让 我 们 一 起 去 领 略 非 洲 美 丽 的 景 色，一 起 走 进 彩 色 的 非 洲。好 吗？齐 读 课 题:彩 色 的 美 洲（板 书）二、提 问：那 么 课 文 中 又 是 如 何 描 绘 这 彩 色 的 美 洲 呢，下 面 我 们 就 走 进 课 文 中 去 赏 读 一 下，按 我 们 以 前 学 习 的 方 法，我 们 先 来 看 一 下 下 阅 读 提 示,谁 来 读 一 读？向 我 们 提 出 了 一

39、 个 什 么 问 题？现 在 同 学 们 就 结 合 这 个 问 题 去 感 受 多 方 面、多 角 度 的 七 彩 非 洲，先 自 读 课 文，读 准 字 音，然 后 想 一 想 课 文 从 哪 几 个 方 面 写 出 了 非 洲 的“彩 色”？三、新 授。（一）我 们 先 来 扫 除 一 下 字 词 的 障 碍：读 下 面 的 词 语。（二）学 生 汇 报。（1）同 学 们 快 速 浏 览 一 下 课 文，看 一 看 课 文 从 几 个 方 面 写 出 非 洲 的 彩 色 世 界？（2）现 在 同 学 们 以 小 组 为 单 位，把 自 己 感 兴 趣 的 段 落，结 合 资 料 认 真

40、读 一 读，想 一 想 课 文 如 何 把 彩 色 的 非 洲 写 具 体 的？（3）植 物：师 过 渡：（1）同 学 们 可 以 想 像 一 下，你 周 围 是 五 彩 缤 纷 的 花 丛，而 你 置 身 其 中，感 受 着 迷 人 的 大 自 然 的 气 息，还 有 芬 芳 的 花 香，这 种 心 灵 的 悸 动，真 的 是 难 以 言 表，我 们 也 深 切 地 感 受 到 了 作 者 用 词 的 准 确。（2）这 时 候，我 们 恐 怕 也 只 有 像 作 者 一 样，只 有 用“妙 不 可 言”来 表 达 我 们 对 这 花 的 海 洋 的 喜 爱，现 在 把 这 种 由 衷 的 喜

41、 爱 融 入 到 读 中，好 吗？谁 来 试 一 试。读：“非 洲 的 花 之 所 以 多，是 因 为 那 里 的 花 开 花，草 开 花，灌 木 开 花，许 多 树 也 开 花。芒 果 树 开 的 是 星 星 点 点 的 白 花，仙 人 树 开 的 是 金 灿 灿 的 黄 花，玉 兰 树 高 擎 着 白 色 或 白 里 透 青 的 玉 杯，火 炬 树 绽 开 的 花 朵 比 绿 叶 还 多，一 棵 似 一 团 火，一排 似 一 片 霞。”“人 在 街 上 走，就 像 置 身 于 花 海 深 处。还 有 一 种 叫 做 花 树 的 树，更 是 妙 不 可 言，远 远 望 去，树 上 像 是 开

42、 满 五 彩 缤 纷 的 花，非 常 壮 观。走 近 一 看，却 是 满 树 的 彩 叶，紫 的、黄 的、绿 的、红 的，好 似 含 情 脉 脉 的 少 女，向 人 们 频 频 点 头。”(4)动 物：植 物 世 界 不 愧 课 题 中 的“彩 色”，那 其 他 方 面 呢？谁 来 接 着 谈。我 们 一 起 来 观 赏 一 下 吧。(放 录 像)面 对 非 洲 大 平 原 上，如 此 五 彩 斑 斓、色 彩 缤 纷 的 动 物 世 界，你 想 发 点 感 慨 吗？师：美 吧？课 文 中 的 语 言 也 很 美，我 们 来 看 一 看，同 学 们 结 合 录 像 和 课 文，试 着 填 一 填

43、。想 一 想 加 上 了 这 些 词 语，有 什 么 好 处？(5)人 的 日 常 生 活：(1)动 物 世 界 也 无 愧 于“彩 色”，谁 来 接 着 谈 一 谈 非 洲 的 彩 色 世 界？(2)是 啊，燧 丽 的 色 彩 再 融 合 着 彩 色 的 生 活，多 么 美 妙，多 么 幸 福，正 如 这 位 同 学 说 的，非 洲 人 民 曾 有 过 灾 难 的 过 去，但 我 们 相 信 他 们 在 将 来 都 将 拥 有 快 乐 和 幸 福，让 我 们 也 祝 福 他 们 吧！(6)艺 术：的 确，非 洲 人 民 是 那 么 地 热 情，让 我 们 一 起 在 读 中 感 受 一 下

44、吧？读“如 果 你 有 幸 参 加 他 们 的 篝 火 晚 会，看 到 熊 熊 燃 烧 的 火 焰 旁 身 穿 花 衣 裙 欢 跳 的 人 群，不，那 是 流 动 的、五 彩 的 旋 律，你 就 会 更 深 地 领 悟 非 洲 彩 色 的 美，非 洲 彩 色 的 涌 动 与 无 限 的 活 力。”(7)是 啊，此 时 我 们 充 满 了 对 彩 色 的 非 洲 的 向 往，也 深 深 地 被 非 洲 的 彩 色 世 界 所 吸 引，老 师 也 相 信 同 学 们 将 来 一 定 有 机 会 到 非 洲 去 游 玩。四、小 结：同 学 们 快 速 默 读 课 文，你 从 课 文 中 学 一 了

45、哪 些 写 作 的 方 法？五、特 色 作 业：我 们 知 道 了 作 者 用 了 这 么 多 的 写 法，把 非 洲 的 彩 色 世 界 描 绘 得 如 此 美 丽，其 实 我 们 的 家 乡 比 非 洲 美 得 多，希 望 同 学 们 用 你 们 那 一 双 双 善 于 发 现 的 眼 睛 去 观 察，然 后 写 一 篇 写 景 的 作 文。彩 色 非 洲 教 学 设 计 篇 8 教 学 目 标：1.认 识“炽、沛”等 个 生 字，积 累“色 彩 斑 斓、强 悍、粗 犷”等 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解 非 洲 独 特 的 自 然 景 观 与 人 文 风 情。3.体

46、会 作 者 对 非 洲 的 赞 美 之 情，揣 摩 文 章 的 写 作 特 点。教 学 重 点：体 会 作 者 对 非 洲 的 赞 美 之 情，揣 摩 文 章 的 写 作 特 点。教 学 难 点：了 解“非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界”表 现 在 哪 些 方 面，领 悟 课 文 的 写 作 方 法。教 时 安 排：1课 时 课 前 预 习：自 学 生 字 词，争 取 把 课 文 读 通 顺。一、读 题 导 入，初 知 彩 色 今 天，金 老 师 要 带 你 们 去 非 洲 旅 游。关 于 非 洲，你 们 有 哪 些 了 解?指 名 说（非 洲 全 称“阿 非 利 加 洲”，

47、约 占 世 界 陆 地 总 面 积 20%,是 仅 次 于 亚 洲 的 第 二 大 洲。）L 现 在 让 我 们 随 课 文 去 旅 游，一 起 读 课 题 一 一 彩 色 的 非 洲。2.加 重“彩 色 师：看 到 这 个 词，你 的 脑 子 里 会 蹦 出 哪 些 与 彩 色 意 思 相 近 的 词。（色 彩 斑 斓、五 彩 缤 纷、五 光 十 色、五 颜 六 色、七 彩、多 姿 多 彩）一 起 来 感 受 一 下。师：昨 天 你 们 已 经 预 习 了 课 文，细 心 的 同 学 马 上 会 发 现，这 两 个 分 别 出 现 在 课 文 的 一 一 开 头、结 尾 非 洲 真 是 一

48、个 色 彩 斑 斓 的 世 界！啊，非 洲，好 一 个 多 姿 多 彩 的 世 界！师：一 起 来 读 读 看。（生 读）发 现 了 吗？这 两 个 句 子 都 是 说 非 洲 的 色 彩 多。二、初 读 感 知，梳 理 文 脉 1.检 查 一 下 大 家 的 预 习 情 况，试 试 看，你 能 读 好 它 们 吗？扎 伊 尔 戈 马 扎 伊 尔 维 龙 加 天 然 动 物 园 刚 果 民 主 共 和 国”的 旧 称。炽 热 充 沛 渗 透 殷 红 强 悍 粗 犷 作 者 说：非 洲 真 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界，体 现 在 哪 些 方 面 呢？让 我 们 一 起 走 进 课 文

49、。2.出 示 默 读 要 求，默 读 课 文。(1)默 读 课 文，思 考：课 文 写 了 非 洲 哪 几 大 方 面 的 色 彩，在 文 中 找 到 概 括 性 的 子 并 划 下 来。(2)交 流。出 示：师：这 些 句 子 分 别 是 37 自 然 段 的 第 一 句，也 是 这 一 段 的 一 一 总 起 句。(3)强 调 其 中 两 句 过 渡 句。师：你 看，这 两 句 既 是 一 段 话 的 总 起 句，又 是 一 一 过 渡 句。师：过 渡 句 的 作 用 是：承 上 启 下。师：使 用 过 渡 句，承 上 启 下，使 文 章 的 前 后 内 容 衔 接 得 更 自 然、更 紧

50、 凑。3.概 括 课 文 内 容。师：可 这 样 的 表 述 还 不 够 简 洁。请 同 学 们 在 这 五 句 话 中 各 自 圈 出 或 概 括 出 一 个 关 键 词。简 单 地 把 非 洲 的 色 彩 斑 斓 体 现 在 哪 些 方 面 连 起 来 说 一 说。非 洲 是 一 个 色 彩 斑 斓 的 世 界！她 的 是 彩 色 的；她 的 是 彩 色 的；她 的 是 彩 色 的；她 的 是 彩 色 的；她 的 是 彩 色 的。色 彩 在 非 洲!指 名 说，其 实，抓 住 关 键 词 来 概 括 主 要 内 容 也 是 一 种 好 方 法。4.整 体 观 照 加 上 开 头 结 尾 作