《自然选择的证明》教学设计.pdf

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1、 g”送 播 的 正 明 教 学 设 打 年 级：高 二 姓 名：【设 计 思 想】科 学 是 对 自 然 的 追 问，对 真 理 的 探 求，是 人 类 认 识 世 界 的 重 要 途 径。具 备 一 定 的 科 学 素 养，是 新 时 代 对 每 一 个 公 民 的 要 求。高 中 阶 段 是 学 生 形 成 和 发 展 科 学 素 养 的 重 要 时 期。随 着 逻 辑 思 维 能 力 的 不 断 增 强，高 中 学 生 开 始 从 感 性 认 知 为 主 向 理 性 思 考 为 主 过 渡。在 这 一 阶 段，引 导 学 生 掌 握 阅 读 自 然 科 学 论 著 的 基 本 方 法，

2、对 于 他 们 发 展 科 学 思 维，培 养 科 学 精 神，都 是 极 为 必 要 的，也 体 现 了 语 文 学 科 在 形 成 学 生 科 学 素 养 方 面 的 独 特 作 用 和 价 值。【教 材 分 析】自 然 选 择 的 证 明 节 选 自 达 尔 文 的 物 种 起 源，文 章 用 大 量 科 学 考 察 得 来 的 事 实 阐 述 生 物 进 化 的 一 般 原 理。物 种 起 源 是 有 着 重 大 影 响 的 经 典 科 学 论 著，从 节 选 部 分 也 可 以 领 略 其 学 说 的 基 本 风 貌。在 自 然 选 择 的 证 明 中，作 者 观 察、概 括 生 物

3、 界 的 变 异 和 遗 传 现 象，由 此 展 开 分 析 和 推 论，证 明 自 然 选 择 决 定 了 生 物 进 化 的 方 向。阅 读 时 要 理 解 其 基 本 观 点 和 文 章 各 部 分 之 间 的 关 系，把 握 整 体 思 路，体 会 严 密 的 论 辩 逻 辑。【学 情 分 析】在 此 前 的 学 习 中，高 二 学 生 已 比 较 熟 悉 说 明 文、论 说 文 等 文 体，对 于 说 明、论 述、阐 释 的 一 般 方 法 和 语 言 特 点 都 有 比 较 充 分 的 认 识，对 于 归 纳 和 演 绎、假 说 和 证 明 等 思 想 方 法 和 思 维 过 程

4、也 有 了 初 步 了 解。在 本 课 的 教 学 中 应 该 帮 助 学 生 明 确：科 学 研 究 具 有 较 高 的 综 合 性，往 往 不 单 纯 应 运 某 一 种 思 维 方 法，而 是 随 着 问 题 的 推 进 将 多 种 思 维 方 法 结 合 起 来，从 而 克 服 认 识 过 程 中 遇 到 的 困 难，在 表 述 认 识 成 果 时，也 往 往 综 合 运 用 多 种 表 达 手 段。【课 标 要 求】学 习 自 然 科 学 论 著，感 受 论 著 中 所 体 现 的 理 性、严 谨 的 科 学 精 神；掌 握 阅 读 自 然 科 学 论 著 的 一 般 方 法，注 意

5、 抓 住 关 键 概 念，梳 理 思 路，把 握 逻 辑，理 解 主 要 内 容；体 会 自 然 科 学 论 著 的 表 达 方 式 和 语 言 特 点，学 习 科 学 的 思 维 方 式 和 研 究 方 法；结 合 理 科 课 程 的 学 习，拓 展 阅 读，用 恰 当 的 方 式 呈 现 自 己 的 学 习 成 果。【教 学 目 标】基 础 性 目 标：了 解 达 尔 文 及 物 种 起 源，积 累 文 学 常 识；拓 展 性 目 标：理 解 文 章 基 本 观 点 和 文 章 各 部 分 之 间 的 关 系，把 握 整 体 思 路；挑 战 性 目 标：鉴 赏 文 章 的 表 达 方 式

6、和 语 言 风 格，体 会 严 密 的 论 辩 逻 辑；感 受 达 尔 文 在 科 学 研 究 中 表 现 出 的 严 谨 的 科 学 精 神 与 态 度【教 学 重 难 点】把 握 文 章 基 本 观 点，论 证 方 法，体 会 论 辩 的 严 密 性。【课 时 安 排】2 课 时【教 学 过 程】第 一 课 时 一.情 境 导 入 从 自 然 进 化 到 人 类 文 明，从 生 命 起 源 到 宇 宙 探 究，科 学 探 索 是 求 真 的 事 业，推 动 着 人 类 文 明 的 进 步。在 漫 长 的 历 史 进 程 中，人 类 对 自 然 的 认 识 不 断 深 化 东 西 方 都 形

7、 成 了 自 己 的 科 学 传 统 科 学 精 神 逐 渐 成 为 不 同 文 化 的 共 识。学 习 自 然 科 学 论 著，感 受 科 学 精 神 让 我 们 热 爱 科 学，走 进 科 学 的 殿 堂，崇 尚 科 学。今 天 就 让 我 们 一 起 走 进 达 尔 文 的 自 然 选 择 的 证 明，共 同 探 索 科 学 的 奥 秘。教 学 目 标 1、了 解 达 尔 文 及 物 种 起 源，积 累 文 学 常 识；2、理 解 文 章 基 本 观 点 和 文 章 各 部 分 之 间 的 关 系，把 握 整 体 思 路。三.导 学 过 程 问 题 组 问 题 1：一、明 确 字 音，解

8、 释 字 词 明 确 字 音 蹊 状（）蝙 蝠（）姊 妹（）迁 徙（）解 释 词 语 驯 养:审 视：趋 向：历 程：循 序 渐 进：不 胜 枚 举：错 综 复 杂：二、掌 握 文 学 常 识 1、走 进 作 者：2、探 究 背 景：3、拓 展 知 识：达 尔 文 名 言 进 化 论 学 法 指 导：自 主 学 习（自 读 课 文，积 累 重 要 字 词；查 阅 资 料，概 括 总 结）学 生 展 示：教 师 评 价：一、明 确 字 音，解 释 字 词 明 确 字 音 蹊 状（pu）蝙 蝠（bidn fu）姊 妹（zi）迁 徙（xi）解 释 词 驯 养：饲 养 野 生 动 物 使 逐 渐 驯

9、服。审 视：仔 细 看。趋 向：朝 着 某 个 方 向 发 展；趋 势。历 程：经 历 的 过 程。循 序 渐 进：（学 习、工 作）按 照 一 定 的 步 骤 逐 渐 深 入 或 提 高。不 胜 枚 举：无 法 一 个 一 个 全 举 出 来，形 容 同 一 类 的 人 或 事 物 很 多。错 综 复 杂：形 容 头 绪 繁 多，情 况 复 杂。二、掌 握 文 学 常 识 1、走 进 作 者：达 尔 文（1809-1882）,出 生 于 英 国 西 部 施 鲁 斯 伯 里 一 个 世 代 为 医 的 家 庭。16岁 时，他 被 送 到 爱 丁 堡 大 学 学 习 医 学。但 达 尔 文 从

10、小 就 爱 打 猎，采 集 矿 物 和 植 物 标 本。父 亲 认 为 他 游 手 好 闲，1828年，他 被 父 亲 送 到 剑 桥 大 学 学 习 神 学，希 望 他 成 为 一 个“尊 贵 的 牧 师”。1831年，达 尔 文 从 剑 桥 大 学 毕 业。同 年 12月，英 国 政 府 组 织 了“贝 格 尔”号 军 舰 环 球 考 察，达 尔 文 以“博 物 学 家”身 份 自 费 搭 船 开 始 考 察 活 动。这 艘 军 舰穿 越 大 西 洋、太 平 洋，经 过 澳 大 利 亚，越 过 印 度 洋，绕 过 好 望 角，于 1836年 1 0月 回 到 英 国。1842年，他 第 一

11、 次 写 出 物 种 起 源 的 简 要 提 纲。1859年 1 1月，达 尔 文 经 过 2 0多 年 研 究，终 于 写 成 物 种 起 源。1882年 4 月 19 0,达 尔 文 因 病 去 世，他 的 遗 体 被 安 葬 在 牛 顿 墓 旁。2、探 究 背 景：1831年，亨 斯 楼 推 荐 达 尔 文 参 加“贝 格 尔”号 的 环 球 旅 行。这 次 环 球 旅 行 可 以 说 彻 底 改 变 了 达 尔 文 的 一 生，使 他 在 生 物 学 研 究 上 更 进 了 一 步。达 尔 文 跟 随“贝 格 尔”号 穿 过 了 大 西 洋 和 太 平 洋，到 达 了 南 美 洲、澳

12、洲 和 非 洲 最 南 端 的 好 望 角。一 路 上，达 尔 文 沿 途 考 察 各 地 的 地 质、动 植 物 的 特 性，采 集 了 无 数 的 标 本，并 将 自 己 的 发 现 做 了 详 细 的 观 察 笔 记。经 过 5 年 的 时 间，达 尔 文 游 遍 了 世 界 大 部 分 地 区，终 于 回 到 了 英 国。在 环 球 航 行 的 过 程 中，每 个 地 区 都 存 在 着 既 相 似 又 不 一 样 的 物 种，或 者 是 南 美 洲 和 大 洋 洲 的 小 岛 环 境 相 似，但 是 物 种 却 不 相 同。这 些 发 现 让 达 尔 文 更 加 坚 定 了 研 究

13、生 物 特 性 的 决 心。1842年，达 尔 文 完 成 了 物 种 起 源 的 简 要 提 纲，经 过 了 十 几 年 的 刻 苦 研 究，终 于 在 1859年 出 版 了 物 种 起 源。3、拓 展 知 识 达 尔 文 的 名 句.我 在 科 学 方 面 所 作 出 的 任 何 成 绩，都 只 是 由 于 长 期 思 索、忍 耐 和 勤 奋 而 获 得 的。.无 知 者 比 有 知 者 更 自 信。只 有 无 知 者 才 会 自 信 地 断 言，科 学 永 远 不 能 解 决 任 何 问 题。.我 相 信 我 没 偷 过 半 小 时 的 懒。.寿 命 的 缩 短 与 思 想 的 虚 耗

14、 成 正 比。.谈 到 名 声、荣 誉、快 乐、财 富 这 些 东 西，如 果 同 友 情 相 比，它 们 都 是 尘 土.科 学 就 是 整 理 事 实，以 便 从 中 得 出 普 遍 的 规 律 和 结 论。进 化 论 亦 称“演 化 论”，旧 称“天 演 论”。通 常 指 生 物 界 的 进 化 理 论。生 物 进 化 论 是 研 究 生 物 进 化、发 展 规 律 以 及 如 何 运 用 这 些 规 律 的 科 学，是 生 物 学 的 一 个 重 要 分 支 学 科。进 化 论 最 初 是 拉 马 克 提 出 的。达 尔 文 的 物 种 起 源 一 书 奠 定 了 进 化 论 的 科

15、学 基 础。而 现 代 生 物 学 的 发 展，促 进 了 生 命 起 源、物 种 分 化 和 形 成 等 进 化 理 论 的 进 一 步 发 展。进 化 论 认 为 生 物 最 初 从 非 生 物 发 展 而 来，现 代 地 球 上 生 存 的 各 种 生 物，有 共 同 的 祖 先，仍 处 于 进 化 之 中；在 进 化 过 程 中，通 过 变 异、遗 传 和 自 然 选 择，由 低 级 到 高 级，从 简 单 到 复 杂，种 类 由 少 到 多。恩 格 斯 认 为 达 尔 文 的 进 化 理 论 是 19世 纪 自 然 科 学 三 大 发 现（能 量 守 恒 和 转 换 定 律，细 胞

16、学 说，进 化 论）之 一。问 题 2：快 速 阅 读 全 文，概 括 文 章 的 基 本 观 点，说 说 它 与 文 章 各 部 分 之 间 的 关 系，把 握 整 体 思 路。学 法 指 导：整 体 感 知，把 握 观 点，把 每 段 总 结 性 的 句 子 画 出 来，进 而 把 握 整 体 思 路。学 生 展 示：教 师 评 价：文 章 的 基 本 观 点 是 自 然 界 生 物 存 在 自 然 选 择 一 一 适 者 生 存，择 优 弃 劣。它 与 文 章 各 部 分 之 间 是 总 分 关 系，因 为 文 章 主 要 内 容 是 从 自 然 选 择 的 法 则 与 相 关 事 实

17、来 证 明 自 然 选 择 的 存 在。全 文 的 整 体 思 路 是：提 出 自 然 选 择 理 论；列 举 大 量 事 实 和 自 然 现 象，用 自 然 选 择 理 论 进 行 解 释，论 证 物 种 形 成 是 自 然 选 择 的 结 果，生 物 的 适 应 体 现 自 然 选 择 的 作 用；针 对 自 然 选 择 学 说 面 临 的 难 题 进 行 解 释，证 明 自 然 选 择 学 说 的 科 学 性；用 自 然 选 择 理 论 解 释 生 物 在 地 理 分 布 上 的 各 种 现 象，总 结 生 物 同 源、迁 移 与 变 异 的 观 点。问 题 3：梳 理 信 息，概 括

18、文 章 阐 述 了 关 于 自 然 选 择 学 说 的 哪 些 具 体 事 实 和 论 点。请 补 充 填 写 下 列 表 格。具 体 事 实 论 点 学 法 指 导：重 精 读，多 思 考。在 阅 读 时，找 出 具 体 事 实 以 及 论 点，进 而 体 会 严 密 的 论 证 逻 辑。学 生 展 示：教 师 评 价:具 体 事 实 论 点 在 某 一 地 区 内 已 经 产 生 了 归 入 同 一 属 内 的 许 多 物 种，并 且 这 些 物 种 现 在 仍 很 繁 盛，仍 会 有 那 么 多 的 变 种 存 在。物 种 只 是 特 征 显 著 而 稳 定 的 变 种，而 且 每 一

19、物 种 开 始 时 都 只 是 变 种 仅 有 极 少 数 大 纲 在 竞 争 中 自 始 至 终 占 据 着 优 势，而 其 中 所 有 的 生 物 类 型 都 可 以 排 列 成 许 多 大 小 不 一 的 次 一 级 生 物 群。自 然 选 择 的 结 果 更 倾 向 于 保 存 物 种 中 那 些 最 为 歧 异 的 后 代。新 的 改 良 变 种 必 将 替 代 旧 的、少 有 改 良 的 中 间 变 种，并 使 其 绝 灭。性 选 择 给 了 雄 性 以 最 鲜 艳 的 色 泽、优 美 的 体 态 和 其 他 华 丽 的 装 饰。自 然 界 处 处 充 满 着 美，这 很 大 一

20、部 分 应 归 功 于 自 然 选 择。边 缘 物 种 虽 处 于 极 不 相 同 的 生 活 条 件 下，但 仍 具 有 几 乎 相 同 的 本 能。本 能 是 通 过 自 然 选 择 而 缓 慢 获 得 的。同 属 内 的 所 有 物 种 都 是 从 一 个 共 同 祖 先 而 来。四.课 堂 小 结 本 节 课 同 学 们 要 积 累、识 记 文 章 重 要 字 词，掌 握 相 关 的 文 学 常 识；理 解 文 章 基 本 观 点（自 然 界 生 物 存 在 自 然 选 择 一 一 适 者 生 存，择 优 弃 劣）和 文 章 各 部 分 之 间 的 关 系，把 握 好 文 章 的 整

21、体 思 路。五.板 书 设 计 自 然 选 择 的 证 明 适 者 生 存，择 优 弃 劣（基 本 观 点）六.达 标 检 测 1.下 列 词 语 中 加 点 的 字，读 音 全 都 正 确 的 一 项 是（B）A.驯 养(xiin)吝 啬(Iln)战 栗(11)晕 眩(xuan)B.脚 蹊(pu)鸦 鸟(dong)夙 望(su)诞 生(dan)C.枫 树(cong)脚 踝(hud i)束 缚(fu)沼 泽(zhao)D.璀 璨（cui）甲 烷（wdn）荡 漾（yang）广 袤（mdo）2.下 列 句 中 加 点 的 成 语，使 用 不 恰 当 的 一 项 是（D）A.这 样 的 例 子 不

22、胜 枚 举。B.发 红 光 的 恒 星 常 常 是 垂 亡 的 老 年 星；而 发 白 光 或 黑 光 的 恒 星 则 已 爸 爸：艮 C.任 何 个 人 的 成 绩 和 人 民 群 众 的 伟 大 创 造 比 起 来，都 不 过 是 冷 净 7 卷。D.我 们 作 为 年 轻 一 代，应 该 有 好 冰 害 坳 的 勇 气 和 精 神。3.下 面 是 宇 宙 的 边 疆 中 的 文 字，请 筛 选 并 整 合 重 要 的 信 息，为“行 星 系”下 定 义。有 些 恒 星 可 能 被 数 百 万 个 没 有 生 物 的 由 岩 石 构 成 的 小 星 球 所 包 围，这 些 小 星 球 是

23、在 它 们 演 化 的 某 个 初 级 阶 段 冻 结 而 成 的 行 星 系。大 概 许 多 恒 星 都 有 跟 我 们 类 似 的 行 星 系：在 外 围 具 有 由 大 气 环 所 包 围 的 行 星 和 冰 冻 卫 星，而 在 接 近 中 心 处 则 有 温 热 的、天 蓝 色 的、覆 盖 着 云 的 小 星 球。行 星 系 是 众 多 由 岩 石 构 成 的 外 围 具 有 由 大 气 环 所 包 围 的 行 星 和 冰 冻 卫 星，而 在 接 近 中 心 处 则 有 温 热 的、天 蓝 色 的、覆 盖 着 云 的 小 星 球 围 绕 恒 星 运 行 的 星 系。七.课 后 作 业

24、完 成 作 业 评 价 相 应 的 习 题 八.教 学 反 思 第 二 课 时 一.情 境 导 入 上 一 节 课，我 们 对 文 章 内 容 有 了 整 体 的 把 握，这 节 课，让 我 们 继 续 走 进 作 品，感 受 作 者 达 尔 文 在 科 学 研 究 中 表 现 出 的 严 谨 的 科 学 精 神 与 态 度。教 学 目 标 1、鉴 赏 文 章 的 论 证 方 法，语 言 风 格 和 写 作 特 色，体 会 严 密 的 论 辩 逻 辑；2、感 受 达 尔 文 在 科 学 研 究 中 表 现 出 的 严 谨 的 科 学 精 神 与 态 度；3、结 合 文 章 的 内 容 和 生

25、活 实 际，进 行 微 写 作。三.导 学 过 程 问 题 组 问 题 1：本 文 主 要 运 用 了 哪 几 种 论 证 方 法？结 合 课 文 内 容 简 要 说 明。学 法 指 导：小 组 合 作 探 究，分 析 论 证 方 法、论 证 思 路 学 生 展 示：教 师 评 价：事 实 论 证。这 是 选 文 运 用 最 多 的 一 种 论 证 方 法。作 者 一 开 始 就 列 举 地 质 学 研 究 的 成 果 和 博 物 学 家 承 认 有 自 然 变 种 的 存 在 这 一 事 实，为 自 己 的 观 点 服 务；更 多 的 是 列 举 自 己 在 科 学 考 察 中 发 现 的

26、现 象 和 事 例，如 一 种 像 啄 木 鸟 形 态 的 鸟 却 在 地 面 上 捕 食 昆 虫,同 一 大 陆 上 的 近 缘 类 型 可 以 长 期 共 存 在 一 起，生 物 在 整 个 地 质 地 理、时 空 分 布 上 呈 现 着 明 显 的 平 行 现 象 等，证 明 自 然 选 择 在 物 种 进 化 过 程 中 的 重 要 作 用。道 理 论 证。第 2 段，作 者 论 证 自 然 选 择 在 事 理 上 具 有 合 理 性，以 反 问、质 疑 的 语 气 逐 步 展 开，推 论 严 谨，无 可 辩 驳，是 道 理 论 证 最 好 的 证 明。第 5 段，作 者 阐 释 道

27、理,引 用 格 言，得 出“自 然 界 是 吝 于 重 大 革 新 但 奢 于 微 小 变 异 的”这 一 自 然 进 化 的 普 遍 性 规 律。对 比 论 证。作 者 多 处 将 自 然 选 择、进 化 论 能 解 释 物 种 演 化 等 自 然 现 象 与 特 创 论 不 能 解 释 这 些 现 象 进 行 对 比，批 驳 了 特 创 论 的 观 点，使 自 己 的 观 点 得 到 巩 固。因 果 论 证。选 文 部 分 的 因 果 论 证，主 要 体 现 在 文 中 运 用 大 量 表 示 因 果 关 系 的 句 式,如 第 3 段“因 为 在 物 种 形 成 很 活 跃 的 地 方”

28、因 为 它 们 之 间 的 相 互 差 别”，第 4 段“由 于 所 以 自 然 选 择 的 结 果”，第 8 段“既 然 所 以 某 一 地 区 的 物 种 等。问 题 2：1、如 何 理 解“我 们 可 望 在 自 然 条 件 下 看 到 生 物 的 变 异”中 的“可 望”一 词？2、如 何 理 解“在 一 定 程 度 上，我 们 可 以 理 解 为 什 么 自 然 界 处 处 充 满 着 美，这 很 大 一 部 分 归 功 于 自 然 选 择”中 加 点 词 语 的 含 义？学 法 指 导：鉴 赏 语 言，品 味 风 格，体 会 达 尔 文 用 词 的 准 确 性 和 严 谨 的 科

29、学 态 度 学 生 展 示：教 师 评 价：1、如 何 理 解“我 们 可 望 在 自 然 条 件 下 看 到 生 物 的 变 异 中 的“可 望”一 词？“可 望”是 有 希 望，可 能 的 意 思，说 明 自 然 条 件 下 的 变 异 并 没 有 确 凿 的 证 据，只 是 有 这 种 可 能，用“可 望”符 合 实 际 情 况。2、如 何 理 解”在 一 定 程 度 上，我 们 可 以 理 解 为 什 么 自 然 界 处 处 充 满 着 美，这 很 大 一 部 分 归 功 于 自 然 选 择”中 加 点 词 语 的 含 义？“在 一 定 程 度 上”“很 大 一 部 分”是 表 示 程

30、 度 范 围 的 词 语，作 者 运 用 这 些 词 语 体 现 了 语 言 的 准 确 性、严 密 性。问 题 3：总 结 文 章 的 写 做 特 色。学 法 指 导：从 多 个 角 度 进 行 分 析，如 论 证 方 法、语 言 特 点 等 学 生 展 示：教 师 评 价：知 识 的 科 学 性。作 者 在 文 中 援 引 了 大 量 科 学 考 察 所 得 到 的 事 实 以 及 一 些 其 他 学 科 的 研 究 成 果，使 自 己 的 论 证 建 立 在 科 学 的 事 实 基 础 之 上，结 论 无 可 辩 驳。态 度 的 严 谨 性。作 者 在 论 证 过 程 中，并 没 有 摆

31、 出 生 物 学 权 威 的 姿 态，对 不 了 解 的 内 容 坦 然 承 认。比 如 在 谈 到 自 然 选 择 让“自 然 界 处 处 充 满 着 美”时，对“某 些 颜 色、声 音 和 形 态 何 以 能 给 人 及 动 物 以 愉 悦”“最 简 单 的 美 感，最 初 是 如 何 获 得 的”等 问 题 就 没 有 给 出 答 案，而 是 坦 然 地 说“这 是 很 难 搞 清 楚 的”。综 述 的 完 备 性。选 文 部 分 从 生 物 物 种 的 最 初 形 态，到 生 物 的 习 性、本 能、遗 传 与 变 异，以 及 物 种 的 灭 绝 与 地 理 分 布，做 了 全 面 的

32、 论 证。结 论 的 明 确 性。摆 事 实，讲 道 理，兼 以 与 特 创 论 的 屡 次 对 比，使 结 论 鲜 明 而 稳 固。四.课 堂 小 结 本 文 阐 述 了 生 物 进 化 论 的 基 本 原 理“适 者 生 存，择 优 弃 劣”，用 大 量 的 事 实 论 述 了 有 关 生 物 进 化 的 基 本 法 则，并 多 角 度 批 驳 了 特 创 论 的 荒 谬，表 现 了 作 者 严 谨 求 实 的 科 学 精 神。五.板 书 设 计 自 然 选 择 的 证 明 论 证 方 法 一 事 实 论 证 道 理 论 证 对 比 论 证 因 果 论 证 写 作 特 色 一 知 识 的

33、科 学 性 态 度 的 严 谨 性 综 述 的 完 备 性 结 论 的 明 确 性 六.达 标 检 测 请 以 下 面 文 字 为 论 点，按 照 要 求 补 写 一 个 事 例。有 坚 持 才 会 有 奇 迹。要 求：请 从 达 尔 文、巴 金、苏 武 中 任 选 一 人；紧 扣 首 句 观 点，符 合 所 选 人 物 事 迹；运 用 反 问 的 修 辞 手 法，语 意 连 贯，内 容 充 实；60100字。示 例 一：如 果 当 初 达 尔 文 子 承 父 业，那 他 现 在 就 是 一 名 普 通 的 医 生。幸 好 他 坚 持 了 自 己 的 理 想，坚 持 环 球 旅 行 进 行 考

34、 察 和 收 集，不 然 又 怎 会 有 轰 动 全 世 界 的 物 种 起 源 呢？示 例 二：巴 金 用 自 己 的 文 字 构 建 了 一 部 异 彩 纷 呈 的 人 类 心 灵 史，那 里 面 有 对 美 好 理 想 不 屈 不 挠 的 坚 持，有 对 人 生 真 善 美 的 坚 持 以 及 对 美 好 未 来 的 坚 持。没 有 这 些 坚 持，又 怎 能 使 他 的 作 品 冲 破 时 间 和 空 间 的 限 制 而 植 根 在 广 大 读 者 的 心 底 呢？示 例 三：苏 武 手 持 一 支 旌 节 游 走 在 茫 茫 的 草 原，与 羊 群 为 伴，不 恋 富 贵，不 怕 艰

35、 苦,绝 不 背 叛 自 己 的 国 家，用 19年 的 孤 独 来 坚 守 自 己 的 承 诺，最 后 终 于 回 到 了 长 安。如 果 没 有 这 份 坚 持，他 又 怎 能 一 步 步 靠 近 梦 中 的 故 国 呢?八.课 后 作 业 微 写 作 大 自 然 中 有 形 形 色 色 的 动 植 物，它 们 种 类 繁 多，形 态 各 异，为 人 们 提 供 了 丰 富 的 资 源 和 优 美 的 环 境。它 们 虽 燃 不 能 言 语，不 会 表 达，但 它 们 也 富 有 灵 性，充 满 生 机，不 仅 能 让 人 们 产 生 美 好 的 遐 想，还 能 带 来 许 多 有 用 的 启 发。请 选 择 自 己 喜 欢 的 某 一 种 动 物 或 植 物 仔 细 观 察，以 的 启 示 为 题，写 一 篇 300字 左 右 的 小 短 文，谈 谈 它 给 你 的 启 示。八.教 学 反 思