心理咨询师三级-心理咨询技能真题(以章节归类).docx

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1、心理咨询师三级-心理咨询技能真题(以章节归类)心理询问师三级-心理询问技能真题(以章节归类) 本文关键词：心理询问，归类，真题，心理询问师，技能心理询问师三级-心理询问技能真题(以章节归类) 本文简介：其次章心理询问技能第一节建立询问关系69仅有敬重而没有热忱的心理询问师会使询问关系显得（）。（3-202205单）A情理交融B轻松开心C公事公办D亲切友好114为了有效地主动关注，应当留意（）。（3-202205多）A避开盲目乐观B重视负性心情C反对过分消极D立足实事求是68、咨心理询问师三级-心理询问技能真题(以章节归类) 本文内容：其次章心理询问技能第一节建立询问关系69仅有敬重而没有热忱的

2、心理询问师会使询问关系显得（）。（3-202205单）A情理交融B轻松开心C公事公办D亲切友好114为了有效地主动关注，应当留意（）。（3-202205多）A避开盲目乐观B重视负性心情C反对过分消极D立足实事求是68、询问关系的建立受到（）的双重影响（3-202211单）A、询问动机与期望程度B、询问师与求助者C、合作看法与询问方法D、自我觉察水平与行为方式96.倾听时简单出现的错误包括（）。（3-202205多）（A）做结论过于谨慎（B）不作道德推断（C）轻视求助者问题（D）转移求助者话题73运用开放式询问时，为了避开求助者产生被剖析的感觉，应当使询问（）。（3-202205单）A符合肯定心

3、理治疗理论框架B符合求助者亲密关注的问题C建立在良好询问关系基础上D有助于校正求助者的价值观119倾听时简单出现的错误包括（）。（3-202205多）A不做道德性推断B急于下结论C轻视求助者问题D转移求助者话题114为了有效地主动关注，应当留意（）。（3-202205多）A避开盲目乐观B重视负性心情C反对过分消极D立足实事求是68、询问关系的建立受到（）的双重影响（3-202211单）A、询问动机与期望程度B、询问师与求助者C、合作看法与询问方法D、自我觉察水平与行为方式69、“完整的接纳”求助者，并不意味着（）（3-202211单）A、对求肋者的恶习麻木不仁B、接纳求助者全部的优点和缺点C、

4、充分敬重求助者的价值观D、接受求助者的光明面和消极面73、共情对于询问活动而言，最重要的意义在于（）（3-202211单）A、有利于询问师收集材料B、可使求助者感到满意C、有利于求助者自我表达D、建立主动的询问关系73、倾听时简单出现的错误是（）（3-202211单）A、迟迟不下结论B、做出道德和正确性的评价C、过分重视求助者的问D、不好意思打断求助者的叙述73、激励技术中最常用的方法是（）（3-202211单）A、不断提问B、赐予嘉奖C、刚好表扬D、干脆重复求助者的话40心理询问师的共情是指体验求助者的内心要做到（）。（3-202205单）A犹如体验自己B就是体验自己C以自己为参照D以社会为

5、参照41癔症型多话的求助者主要的目的（）。（3-202205单）A证明自己B心事能够倾听C获得赞许D心情得到宣泄60不属于共情的含义是（）。（3-202205单）A询问要以自己的参照框架去剖析求助者的问题B询问师借助求助者的言行，体验对方的内心世界C询问师借助学问阅历，把握对方体验与其人格之间的联系D询问师要运用技巧将自己的共情传达给求助者61自我开放的含义是（）。（3-202205单）A询问师公开自己的困扰让求助者分担B询问师谈出自己的阅历与求助者共享C询问师可以在询问过程中进行自我调整D借助于求助者的自我开放，询问师可以自我开放80以下说法中错误的是（）。（3-202205单）A共情是最为

6、关键的询问特质B共情是体验求助者的内心世界C共情就是把握求助者的情感与思维D共情就是必需与求助者拥有同样的情感96有关心情感反应，正确的理解是（）。（3-202205多）A着重于求助者谈话内容B针对求助者现在的感情C其最大功用是捕获求助者瞬间感受D其最大功用是揭示求助者思想核心121热忱与敬重相比，下列说法中正确的是（）。（3-202205多）A敬重具有感情色调B热忱与求助者的距离更近些C热忱具有理性色调D热忱要体现在询问全过程80、主动关注指的是（）（3-202211单）（A）关注求助者的身体状况（B）关注求助者言行的主动面（C）关注求助者的负性心情（D）关注求助者对询问师的看法60.对“真

7、诚不等于说实话”的正确理解是（）。（3-202205单）（A）实话实说有利于表达真诚（B）表达真诚不能通过言语（C）表达真诚应有助于求助者成长（D）真诚与说实话之间没有联系96.倾听时简单出现的错误包括（）。（3-202205多）（A）做结论过于谨慎（B）不作道德推断（C）轻视求助者问题（D）转移求助者话题68、就心理询问师而言，对询问关系的建立和发展具有重要影响的是()。（3-202211单）(A)理论学问(B)询问技巧(C)学术流派(D)询问看法80、以下说法中错误的是（）。（3-202205单）（A）共情是最为关键的询问特质（B）共情就是体验求助者的内心世界（C）共情就是把握求助者的情感

8、与思维（D）共情就是必需与求助者拥有同样的情感121、热忱与敬重相比，下列说法中正确的是（）。（3-202205多）（A）敬重具有感情色调（B）热忱与求助者的跨度更近些（C）热忱具有理性色调（D）热忱要体现在询问全过程78、“真诚不等于说实话”的含义是（）。（3-202211单）（A）真诚和说实话之间没有联系（B）表达真诚不能通过言语（C）表达真诚应有助于求助者的成长（D）真诚就是说好话其次节制定个体心理询问方案63、摄入性会谈中，通常运用封闭式提问的目的是（）（3-202211单）A、为了尽可能体现询问师心情B、为了尽可能诱发求助者心情C、为求助者进行首次心理询问D、为了确证某种现象是否存在

9、73假如心理询问师与求助者的目标不一样，并难以统一，则询问目标的确定应当（）。（3-202205单）A以当前问题为主B以询问师的目标为主C以长远发展为主D以求助者的目标为主114、制定心理询问方案的作用在于（）（3-202211多）A、便于总结阅历教训B、可以满意求助者的知情权C、满意形式上的须要D、可以使询问双方明确行动目标81询问方案中须要明确的询问师义务是（）。（3-202205单）A敬重求助者B遵守国家法律C严守保密原则D贯彻中立原则108心理询问方案应当包括（）。（3-202205多）A询问的目标B双方的责权义C询问的看法D询问效果的承诺60、询问是终极目标与详细目标的关系是（）（3

10、-202211单）（A）从终极目标着眼，从详细目标着手（B）以详细目标为指导，实现终极目标（C）从详细目标着眼，从终极目标着手（D）有详细目标动身，确定终极目标6.心理询问的总体任务，就是达到（）的目的。（3-202205单）（A）提高个人心理素养，使人健康无障碍地生活下去（B）提高个人道德素养，使人健康无障碍地生活下去（C）提高个人心理素养，使人健康、开心、有意义地生活下去（D）提高个人道德素养，使人健康、开心、有意义地生活下去81.心理询问终极目标的含义是（）。（3-202205单）（A）统一多层次目标（B）建立主动有效的目标（C）完善求助者的人格（D）整合近期与远期目标124.关于不同询

11、问流派的询问目标，下列说法中正确的是（）。（3-202205多）（A）人本主义学派强调求助者自我实现（B）行为主义学派帮助求助者消退适应不良行为（C）合理心情疗法发展求助者胜利的统整感（D）完形学派帮助求助者消退不合理的信念73、把灌输正确的价值观作为心理询问目标简单使心理询问师()。（3-202211单）(A)包办代替(B)过多提问(C)主动关注(D)推断失误81、询问方案中须要明确的询问师义务是（）。（3-202205单）（A）敬重求助者（B）遵守国家法律（C）严守保密原则（D）贯彻中立原则108、心理询问方案应当包括（）。（3-202205多）（A）询问的目标（B）双方的责权义（C）询问

12、的看法（D）询问效果的承诺79、询问目标应当是（）（3-202211单）（A）询问师的目标（B）双方商定的目标（C）求助者的目标（D）上级询问师布置的目标第三节个体心理询问方案的实施73询问阶段中最核心、最重要的实质阶段是（）。（3-202205单）A诊断B询问C巩固D评估73影响力最明显的一种影响性技术是（）。（3-202205单）A说明B自我开放C指导D内容表达74阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）。（3-202205单）A在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象B对心理询问师有抵触而出现的遗忘现象C在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍D由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象75求助者在询问情境

13、中把原有心情转移到询问师身上的现象是（）。（3-202205单）A共情B关注C移情D投射115常用的修通技术包括（）。（3-202205多）A与不合理信念辩论B阳性强化C合理心情想象技术D社会学习116合理心情疗法的ABC理论中，ABC包括（）。（3-202205多）A诱发事务B个体对这一事务的看法C个体对不合理信念的驳斥D个体在这一事务发生后出现的心情反应117合理心情疗法的局限性表现在（）。（3-202205多）A不留意发挥心理测验的作用B对有领悟困难的人难以秦效C疗效与心理询问师的信念有关D疗效比较难以进行客观的评估118相宜的求助者应具备的条件包括（）。（3-202205多）A智力正常

14、B年龄相宜C人格正常D动机正确73、选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（）（3-202211单）A、年龄特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者74、说明技术的含义是运专心理学理论（）（3-202211单）A、描述求助者的思想状态B、描述求助者的情感反应C、描述求助者的行为特点D、说明求助者思想、情感、行为的缘由与实质76、阳性强化法属于（）（3-202211单）A、精神分析疗法B、现实疗法C、行为疗法D、完形疗法115、内容反应技术是指（）（3-202211多）A、将询问师的看法照实相告B、询问师依据求助者的谈话内容赐予指导C、把求助者的主要言谈加以整理，反馈给求助者D、

15、将求助者的思想相识加以整理，反馈给求助者116、理解非言语行为要留意（）（3-202211多）A、正确把握非言语行为的各种含义B、全面视察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解D、应关注言语内容与非言语内容的不一样117、不同理论流派的指导方法是（）（3-202211多）A、完形学派习惯于做角色扮演的指导B、行为主义源学派指导求助者进行种行为的训练C、理性心情学派指导求助者用合理信念代替不合理信念D、精神分析学派指导求助者通过自由联想找寻问题的根源118、关于阻抗，下列说法中正确的是（）（3-202211多）A、出现阻抗属于正常现象，询问师完全不必在意B、行为主义学派把阻抗理解为个体对行

16、为矫正的不听从C、精神分析学派认为阻抗的意义在于增加个体的自我防卫D、本质上是求助者对于询问过程中自我暴露和自我变更的反抗119、在合理心情疗法中，询问师须要帮助求助者达到的领悟是（）（3-202211多）A、诱发事务是产生不良心情的根源B、信念引起了心情及行为后果，而不是诱发事务本身C、求助者对自己的心情和行为反应负有责任D、只有消退诱发事务，才能减轻或消退他们目前存在的症状62在缄默现象的几中主要类型中，不包括（）。（3-202205单）A理智型B怀疑型C茫然型D抗拒型82阻抗的本质是（）。（3-202205单）A求助者对于询问过程中自我暴露与变更的反抗B求助者对于询问师的反感和抵制C询问

17、师对求助者异样行为的阻拦D询问过程中出现的异样状况的总称95合理心情疗法可以帮助个体达到的目标包括（）。（3-202205多）A自我关怀B自我指导C敢于尝试D严于律己109目光凝视的一般规律（）。（3-202205多）A倾听时，凝视对方双眼B说话时比倾听时凝视对方多一些C起先说话时，将目光从对方身上移开D讲话结束时，将目光重新回到对方身上122指导技术的正确做法是（）。（3-202205多）A询问师干脆指示求助者以某种方式行动B可以不考虑求助者的心理打算C让求助者真正理解指导的内容D不强迫求助者执行40、内容反映的含义是心理询问师（）（3-202211单）（A）说明心理问题的缘由（B）说明心理

18、问题的内容（C）反馈求助者的谈话内容（D）反馈求助者的主要情感41、自我管理程序依据的原理是（）（3-202211单）（A）投射技术（B）操作条件反射（C）关注技术（D）经典条件反射42、由于心理询问师在价值观上的偏见而形成的询问关系不匹配属于（）（3-202211单）（A）忌讳型（B）冲突型（C）欠缺型（D）敏感型61、在讲话程度上，最常见的阻抗表现形式是（）（3-202211单）（A）寡言（B）缄默（C）赘言（D）抵触62、在合理心情疗法中，对“黄金规则”的正确理解应当是（）（3-202211单）（A）别人必需喜爱我，接受我（B）我对别人怎样，别人必需对我怎样（C）像你希望别人如何对待你那

19、样去对待别人（D）像别人希望的那样，去好好对待别人81、参加性技术不包括（）（3-202211单）（A）倾听（B）内容反应（C）面质（D）情感反应82、在合理心情疗法的修通阶段最常用的方法是（）（3-202211单）（A）行为技术（B）合理心情想象技术（C）家庭作业（D）与不合理信念辩论95、认知行为治疗程序汲取了（）（3-202211多）（A）行为技术及合理心情疗法中的成分（B）主动关怀技术的成分（C）心情技术及体统脱敏疗法中的成分（D）精神分析技术的成分96、阻抗产生的缘由中，来源于求助者方面的包括（）（3-202211多）（A）生理功能的严峻失调（B）成长带来的某种苦痛（C）机能性行为失

20、调（D）抗拒询问师的动机108、面质技术也称（）（3-202211多）（A）质疑（B）对抗（C）职责（D）正视现实109、阳性强化法的操作步骤包括（）（3-202211多）（A）明确治疗的靶目（B）监控靶行为（C）设计新的行为结果（D）实施强化41.阻抗的本质是（）。（3-202205单）（A）增加焦虑心情（B）对自我暴露的听从（C）展示焦虑心情（D）对自我暴露的反抗42.用合理心情疗法指导求助者的一个关键步骤是（）。（3-202205单）（A）培育主动性（B）消退被动（C）促进自主成长（D）促进领悟61.详细化技术的作用在于（）。（3-202205单）（A）让求助者驾驭详细的解决问题的方法（

21、B）让求助者学会详细的行为技术（C）让求助者从详细小事入手完善自己（D）通过探讨引起求助者心情的详细事务，让求助者明白真相62.移情的两种不同类型是（）。（3-202205单）（A）正移情和反移情（B）真移情和假移情（C）负移情和正移情（D）明移情和暗移情82.面质技术的含义是（）。（3-202205单）（A）当面质问求助者（B）求助者对询问师质疑（C）询问双方当面对质（D）指出求助者身上存在的冲突101.心理询问师可以利用移情（）。（3-202205多）（A）宣泄求助者心情（B）强化求助者阻抗（C）减弱求助者依靠（D）引导求助者话题110.说明是一种影响性技术，其含义是（）。（3-20220

22、5多）（A）不厌其烦地说明状况（B）解答求助者提出的问题（C）运用理论说明求助者行为背后的缘由（D）运用理论揭示求助者情感反应的实质111.各种心理询问方法有效的共同因素包括（）。（3-202205多）（A）使求助者摆脱孤独，燃起希望（B）为求助者供应新的信息作为学习的基础（C）使求助者产生胜利的体验应用所学的东西（D）有扎实的理论基础和详细的方法技术125.阳性强化法的基本原理是（）。（3-202205多）（A）漠视或淡化异样行为（B）以嘉奖为手段建立或保持某种行为（C）以正面强化为主，刚好嘉奖正常行为（D）以严厉惩处为手段消退某种行为73、心理询问中，运用参加性技术的目的之一是()。（3-

23、202211单）(A)阐明观点(B)表示怜悯(C)澄清问题(D)处理移情73、若发觉求助者有过分概括化倾向，心理询问师可以运用（3-202211单）(A)激励技术(B)详细化技术(C)封闭提问(D)参加性概述74、心理询问师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给求助者，这种技术是()。（3-202211单）(A)内容表达(B)参加性概述(C)内容反应(D)影响性概述75、阻抗本质上是求助者在心理询问过程中对()的反抗。（3-202211单）(A)自我感受(B)自我暴露(C)外部刺激(D)内部刺激76、阳性强化法中，确定治疗的靶目标的原则是()。（3-202211单）(A)越大越好(B)越

24、一样越好(C)越多越好(D)越详细越好109、行为治疗的主要方法包括()。（3-202211多）(A)系统脱敏法(B)自我管理技术(C)厌恶疗法(D)合理心情想象116、非理性观念的主要特征是()。（3-202211多）(A)肯定化要求(B)追求完备(C)过分概括化(D)糟糕至极117、非言语行为在心理询问中的作用是()。（3-202211多）(A)避开失误(B)实现反馈(C)协作言语(D)传达情感118、合理心情疗法中，修通阶段常用的技术包括()。（3-202211多）(A)产婆术辩论(B)家庭作业(C)语义分析法(D)系统脱敏119、心理询问效果的评估维度包括()。（3-202211多）(

25、A)理论框架(B)社会生活适应改善状况(C)自我评估(D)心理测验分数前后对比41、癔症型多话的求助者主要目的是（）。（3-202205单）（A）证明自己（B）心事能够倾诉（C）获得赞许（D）心情得到宣泄61、自我开放的含义是（）。（3-202205单）（A）询问师公开自己的困扰让求助者分担（B）询问师谈出自己的阅历与求助者共享（C）询问师可以在询问过程中进行自我调整（D）借助于求助者的自我开放，询问师可以自我开放62、在缄默现象的几种主要类型中，不包括（）。（3-202205单）（A）理智型（B）怀疑型（C）茫然型（D）抗拒型82、阻抗的本质是（）。（3-202205单）（A）求助者对于询问

26、过程中自我暴露与变更的反抗（B）求助者对于询问师的反感和抵制（C）询问师对求助者异样行为的阻拦（D）询问过程中出现的异样状况的总称95、合理心情疗法可以帮助个体达到的目标包括（）。（3-202205多）（A）自我关怀（B）自我指导（C）敢于尝试（D）严于律己96、有关情感反应,正确的理解是（）。（3-202205多）（A）着重于求助者谈话内容（B）针对求助者现在的感情（C）其最大功用是捕获求助者瞬间接受（D）其最大功用是揭示求助者思想核心109、目标凝视的一般规律是（）。（3-202205多）（A）倾听时，凝视对方双眼（B）说话时比倾听时凝视对方要多一些（C）起先说话时，将目光从对方身上移开（

27、D）讲话结束时，将目光重新回到对方身上122、指导技术的正确做法是（）。（3-202205多）（A）询问师干脆指示求助者以某种方式行动（B）可以不考虑求助者的心理打算（C）让求助者真正理解指导的内容（D）不强迫求助者执行48、合理心情疗法的局限性在于()。（3-202211单）(A)不易操作(B)不适用于偏执的人(C)缺少理论(D)不适用于文化水平高的人50、参加性技术不包括()。（3-202211单）(A)倾听(B)内容反映(C)面质(D)详细化51、说明性技术的正确做法是()。（3-202211单）(A)精确地把握状况(B)不分对象(C)不分时间和场合(D)坚持说明缘由80、封闭式提问一般

28、用于（）。（3-202211单）（A）澄清事实真相（B）叙述心情反映（C）剖析问题缘由（D）介绍事务背景81、简单出现多话现象的求助者，一般不是（）（3-202211单）（A）宣泄型（B）倾吐型（C）表明型（D）内向型101、可以用放松训练改善的症状包括（）（3-202211多）(A)惊慌（B）悲观悲观(C)焦虑（D）肌肉难受102、情感反映技术的实施方法包括（）（3-202211多）(A)将求助者的心情反应反馈给求助者（B）可以与内容反应同时进行(C)询问师将自己的心情表露给求助者（D）对求助者的心情反映加以点评120、在实施阳性强化法时，应做到（）（3-202211多）（A）在行为出现前，提前强化（B）对目标行为的强化要强度适当（C）强化物可以渐渐由物质刺激变为精神嘉奖（D）可同时强化多个目标行为122、实施详细化技术，主要是用于处理（）的状况（3-202211多）（A)心情低落(B)问题模糊(C)过分概括(D)概念不清第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页