2023年一年级音乐下册花城版音乐教案及反思花城版一年级下册音乐教案(五篇).docx
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1、 2023年一年级音乐下册花城版音乐教案及反思花城版一年级下册音乐教案(五篇) 第一课:童谣新唱 教学内容:、学唱与观赏歌曲落雨大 2、学唱海娃变油娃 3、观看第十六届亚运会开幕式音像视频 教学目标: 1、通过观赏、学唱落雨天海娃变油娃,让学生熟识广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。 2、观看十六届亚运会开幕式音像视频,感受时代给予落雨大的独特魅力。 教学重点:歌曲心情的把握,二拍子和三拍子节拍感的复习,后十六音符节奏型的演唱。 教学难点:广东童谣与客家山歌韵味的演唱 课时安排:三课时 教学预备:多媒体音乐软件、钢琴、教学过程
2、 第一课时 一、总结上学期学习的状况。 二、提出新学期新要求:课前预备,课堂上的要求 三、观赏落雨大 1、观赏落雨大,谈谈听的感受?在哪听过?说了什么? 2、教师简介:在旧社会,广东的一些习俗并学说广东话比方:穿花鞋,水浸街,上街卖 3、看视频十六届亚运会开幕式音像视频,说说感想。 教师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲,代表了广东的地方特色。 四、有时间学读落雨大歌词,各种形式的朗读。 五、小结、下课。 其次课时 一、练声。 二、玩一下手号,唱一唱短旋律:121、131、532、161 三、学唱歌曲落雨大 1、听范唱,拍节拍,感受心情。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。 5、加
3、律动,边做边唱。 6、分组演唱,各种形式的表演唱。 四、总结、下课。 第三课时 一、练声。 二、复习歌曲落雨大 三、学唱歌曲海娃变油娃 1、听范唱:说说感受。 2、复习2拍子的节拍感,再听范唱,这首是2拍子吗?有何不同? 3、学习三拍子的节拍感,再听范唱,边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词,唱词,留意后十六分音符的演唱。 6、仿照石油工人的劳动动作来边唱边表演。 四、总结、下课。 其次课感知音的凹凸 (三)教学内容: 1、学唱歌曲小铃铛 复习音乐手势 do re mi la 2、学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌 教学目标: 1、让学生在不同活动、嬉戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学
4、唱歌曲复习稳固音高,并参加歌舞表演。 2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随便的组合成自己的歌。教学重难点:能用“do、mi、sol、la”随便的组合成自己的歌。 教学预备:多媒体音乐软件、钢琴 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。 二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 | 小朋 友 喽 | 去瑶 寨 喽(口念歌词手拍节奏。) 三、看:播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌请同学观看瑶家儿童的歌舞。 四、唱:请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌。教师可采纳接龙嬉戏演唱。 五、动:熟唱后,播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来。
5、脚步动作:左右左跳;右右跳。 六、忆:启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。 七、创:请同学们用do,mi,sol,la创编歌曲。教师播放:课件1是由鼓组成的节奏图2/4 | | | | |请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中,课件2是由桃子组成的节奏图。件3是由三角铁组成的节奏图。 八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。 其次课时 一、玩玩、动动。 玩嬉戏:请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手:domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。 二、嬉戏。依据低
6、年级学生奇怪的特点,教师可从嬉戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol或la。教师弹奏domisol、la,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。嬉戏后,请比拟谁高谁低? 三、学唱小铃铛。播放课件小铃铛请同学跟教师一起唱小铃铛并轻小扣击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。 四、稳固学问 :请同学熟唱小铃铛后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有肯定音乐感受的根底上唱唱名。最终教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱,一组同学唱唱名,一组同学打手号。 五、小结。 第三课十个小印第安人
7、(两课时) 教学内容:唱游歌曲十个小印第安人 教学目标:通过唱游活动,融入人文学问的教学,让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 教学重难点:感受不同的风格、不同文化的生活环境。 课时安排:一课时 教学预备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、复习、表演 二、学唱新歌 1、嬉戏引入。教师提出要求:请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事,鼓舞学生用简洁语言描述“十个印第安小朋友在玩什么嬉戏”。 2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌词、学会歌曲。 3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲。 4、与人文学问结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 5、创
8、设情景 同学们用教师预备好的颜色小纸条扮装成印第安人。 三、即兴表演。戴头饰的十名学生,随着歌词里的数字一个个出场,跳印第安人风格的跑跳步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个隐藏起来。 四、接龙嬉戏。让十个扮演小印第安人的学生按挨次到同学中找其他人互换头饰和礼物,围着篝火多跳几遍,让全班同学都有时机扮演小印第安人参加跳舞和活动,到达全班体验音律动的效果。 五、小结 第四课律动音乐向前走(两课时) 教学内容: 律动向前走学唱歌曲向前走 教学目标: 1、用开心的心情唱歌和表现歌曲的意境,并参加律动。 2、通过学唱歌曲和律动,让学生感知音的长短。 3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培育学生
9、的应变力量与合作精神。 教学重难点:通过学唱歌曲向前走感受音乐,通过综合比拟,初步感知固定的节拍、变的节奏(长、段音)。 教学预备:多媒体音乐软件、钢琴 课时安排:一课时 教学过程: 一、复习、表演 二、学唱歌曲向前走。 1、听中动。听音乐,让学生在课室内原地踏步,然后一个一个地排队向前走,口念一二三四 2、画画、涂色。首先比拟两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导学生观看书中节奏色块,听音乐比拟音的长短。 3、听中读。听音乐朗读向前走的歌词。 4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后,也提示学生整首曲子要以进展曲的速度来演唱。 5、自编动作。请学生随音乐自编律动。 6、嬉戏活动。请学生扮演三个不
10、同年龄的人物角色进展律动,在活动中体验走步时的节奏感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感。 三、小结 第五课感知音乐力度 (二)(两课时) 教学内容:学唱歌曲火车跑得快 教学目标: 1、学唱歌曲火车跑得快。 2、能用自己好听的声音唱歌歌曲。 教学重点:学会唱歌曲火车跑得快。 教学难点:表现歌曲的各种节奏,并能以好听的声音进展唱歌。 教学过程 一、听音乐进教室。 二、复习、表演 三、学习歌曲火车跑得快 1、师:你有朋友吗?你听过火车的声音吗? 2、教师放歌曲多媒体课件,请学生观赏。提问? (1)歌曲的心情是怎样的?(2)歌曲讲的是什么事? (3)你想用怎样的心情唱歌这首歌曲? 3、教师请学生在音乐的
11、伴奏下,用动作体会拍皮球的动作,同时感受歌曲开心、活泼的心情。 4、教师在歌曲音乐的伴奏下,以轻快的声音,清楚的吐字朗读歌词。 5、学生随教师进展歌词的学习。 6、学生在音乐的伴奏下,以清楚的吐字,开心的心情尽心个歌曲的唱歌。教师赐予适当的帮忙:渐强,渐弱表现等。 四、小结 第六课学唱中外童谣 教学内容: 1、拍手谣 2、唐老伯有个小农场 教学目标: 1、依据儿歌的节奏,利用自己身体各个部位,尝试创编节奏嬉戏。 2、精确合拍地演奏儿歌节奏,培育节奏感和对节奏的兴趣。 第一课时 一、听音乐进教室。 二、复习、表演 三、学习歌曲 1、放音乐拍手谣,师生依据儿歌节奏,共同边拍手边复习儿歌拍 手谣。
12、2、鼓舞幼儿尝试用手进展节奏和节拍的练习。 教师提问:除了可以用这样的节奏来朗读外我们还可以怎样玩呢? 在教师的鼓舞下,学生不满意于只拍一个地方,而是把身体各个局部都用上了,一会儿拍手,一会儿拍肩,一会跺脚,玩得不亦乐乎!接下来,学生争先恐后地把自己创编的节奏嬉戏的玩法展现给大家,有的单独上台表演;有的拉着小伙伴一同上台表演;还有的组长带着全组上台一起表演;表演的气氛空前高涨,教师和同伴的表扬,让每一位学生都体验到获得胜利后的喜悦。 3、连续鼓舞学生用身体的其他部位进展尝试。有的学生儿用手拍腿;有的幼儿双脚交替踏;还有的学生用手打响声。 4、教师讲评:表扬全部学生的创编行为,激发他们对节奏的连
13、续探究。教师:“孩子们今日看到你们把一个简洁的儿歌变成这麽好玩的嬉戏,我觉得你们可真了不起!我们知道了用自己身体的不同部位可以进展节奏创编嬉戏,奇妙的节奏就在我们身边,盼望小朋友们能更多的发觉身边奇妙的节奏。 其次课时 教学目标: 1、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场;能仿照歌曲歌词创编歌词;边唱边表演,并请局部同学选择适宜的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 3、感受音乐“快”与“慢”的比照,能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。 教学重难点: 1、通过音乐中动物的小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受 2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别 3
14、、模拟故事内容,进展音乐表演活动的。 教学预备:多媒体音乐软件、钢琴 教学过程: 一、看看:播放课件唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的。 二、听听:请学生听听教师在农场看到的。如,教师可仿照迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场,激发学生学唱的兴趣。 三、模唱:请同学们仿照教师的演唱音色进展学唱。当唱到“这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,到处吱吱吱”时,用“p”的要求唱出各种动物的神态。 四、玩玩: 熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,仿照动物的叫声,边唱边跳尽情地玩。 五、敲敲:请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有
15、轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与唱歌的声音协调起来,不要喧宾夺主。 六、汇报演出:全班召开农场联欢会,一局部同学拿敲击乐器伴奏,一局部同学扮演各种动物。在农场里,除了有小鸡,小羊,还有小牛,小鸭,小兔,小狗等许多小动物。鼓舞学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复屡次的音乐表演中学会倾听音乐,表现音乐。 第7课 认知音乐节奏(两课时) 教学目标: 1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。 3、从音乐中感受动物得意的形象并加以想象、创作仿照。 教学重点难点: 1、培育学生的创作力量。 2、能把握歌曲中
16、的八分音符的节奏。 教学教具:钢琴、课件等 教学过程: 一、情景导入 : 1师:复习歌曲在农场里。 师:今日教师还带来图片,玩个嬉戏,让学生分辩动物,看看唐老鸭农场有哪些动物。 a.教师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说教师左是什么图片, 右手同学说说教师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区分.c.传奇中的八仙之一张国老,骑着小毛驴游览天下的形象流传至今,影响广泛,许多人都盼望自己骑着毛驴过着欢乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴狡猾。 二、新课教学 1、师:这节课学习一首与动物有关的歌曲小毛驴,倾听一次音乐找出小毛驴的叫声,并且进展仿照叫声。 扳书: 3 3
17、3 3 3 3 2 2 3 2 1 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥 学生用自然的声音轻松的仿照声,保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。 2、歌曲旋律 用lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来,熟识旋律。对唱曲的旋律熟识 3、节奏歌词练习。 教师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进展节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟识歌词,幽默的特点来感受歌词,并把握节奏。 4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词,学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱,让学生再次熟识旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。 三、综合
18、体验 师:唐老伯农场里有哪些动物。 生:小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴 师:要是让你们来开农场,你会养什么动物。 师:你们可以为你自己养的快乐农场起个名字,相互参观农场。 生:分组分角色来表演,学生自由展现他们的才能。让每个学生都活动 起来让学生走进开心中的音乐,并学会歌曲。 四、音色听辨 观赏donkey donkey i beg you让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲,走进音乐世界,并在农场里开音乐会。 五、小结:爱惜我们动物,爱护好环境。喜爱大自然,懂得观赏动物的美。让我们生活越来越好玩,如歌般的美妙。 生:小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师:要是让你们来开农场,你会养什么动物。师:你们可以为
19、你自己养的快乐农场起个名字,相互参观农场。生:分组分角色来表演,学生自由展现他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进开心中的音乐,并学会歌曲。 四、音色听辨观赏donkey donkey i beg you让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲,走进音乐世界,并在农场里开音乐会。 五、小结:爱惜我们动物,爱护好环境。喜爱大自然,懂得观赏动物的美。让我们生活越来越好玩,如歌般的美妙。 第八课音乐中动物的小故事小鸭与大灰狼(两课时) 教学目标: 1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 2、感受音乐“快”与“慢”的比照,能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点: 1、通过音乐中动物的小
20、故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受 2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进展音乐表演活动的。 教学过程: 一、故事引入。 播放管弦乐曲小鸭与大灰狼,教师随着音乐心情叙述一个发生在河边的故事。 二、观赏音乐中的动物型形象;教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?是用什么乐; 三、表演音乐剧;请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进展; 四、评价;教师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认;评出最正确表演组。 第九课感知音乐节拍(两课时)学唱歌曲划船竞赛; 一、听中感受;播放划船竞赛课件,让学生通过画面直观感受海南; 二、跟读歌词;学唱前,可提示学生跟着教师有
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