地理教学心得（5篇）.docx

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1、 地理教学心得（5篇） 来到xx三中实习已接近一个月，对于高一的三个班级的地理教学也已经慢慢适应了。我讲授的是湘教版必修二人文地理局部，以下是我一月以来的教学心得。 一、兴趣是最好的教师 地理学是一门有用性很强的学科，是一门与生活亲密相关的学科。在我看来，教好地理最重要的是培育学生对于地理学习的兴趣，从生活入手。比方，在课上对于xx本地的旅游景区京娘湖、武当山的岩石分析以及旅游景观分析，不仅活泼课堂气氛，更使学生有归属感和学科骄傲感。 为了提高学生对于学习地理的兴趣，我还为学生做了关于我地理野外实践的视频，与学生沟通地理学习的好处。在视频开头，我这样写道：学地理的人都会有宽广的胸怀，当你看遍万

2、物时，总会觉得自己是渺小的。以此片献给得意的你们，盼望你们有抱负，正值最好年华，理应奋斗，盼望你们将来看遍世界，会感谢现在努力的自己。看完视频并且与学生沟通过后，学生确实有所感悟，对于地理的熟悉更加清楚，并且许多同学与我沟通大学重地理的学习过程等等。 二、沟通的艺术 正如陶行知所言，“我们必需会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”对于高一学生而言，学生内心还是比拟稚嫩，他们渴望被教师关注，渴望被关怀。教育既是学生的成长，也是教师的成长，尤其是一名新手教师的成长。作为地理教师，要明确学生的学习状态、学习心态、学习进度等方面。通过与他们沟通，他们更加焦急的想要得到的是教学方法，也就是总结性的规律学问

3、。地理属于文科中的理科、理科中的文科，需要背诵的学问许多都很零碎，但他们不情愿花时间背诵地理零碎的学问，他们的自律力量比拟差，觉得高考离他们还很远。对于这种状况，我单独找同学谈话，严慈相济，既要严厉地批判他们不仔细的态度，也要给他们讲道理，教育是一门艺术，要合理的治理学生，学会沟通沟通。 三、专业的学问功底 要想学生好学，必需先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学到，这是一位教育学家所言。作为一名地理实习教师，高中的地理学问根底和大学专业课的学习是远远不够的，在xx三中上了课才知道，自己的学问还差很远，还需要不断学习提升，学生有时候问的问题会答复的有些吃力。这也提示我，要做一名合格的

4、地理教师，仍需不断学习进步，做学生的典范。 顶岗实习渐入正轨，月考也马上降临，我会本着仔细负责的态度向成为一名优秀的地理教师而努力。 地理教学心得2 高中地理新课程改革已施多年了，我们始终在思索用什么样的方法可以提高学生的学习效率呢？因此我们地址教师要仔细领悟新课改精神，把握教材，探究教学方法，要在探究中不断提高。高中地理综合性强、涉及面广，课本中消失的概念多，特殊是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。尤其是高一新生，刚进入新一阶段的学习，欣喜之时却迎来当头一棒，第一堂课就进入浩瀚的宇宙，许多同学还停留在初中阶段的地理熟悉，不过是了解世界各地的位置及风土民情上。针对这种现象，我在地理教学中总

5、结了一些教学心得： 一、理解与记忆相结合 高中地理中的自然地理有地球与地图、自然地理环境中的物质运动与能量交换（岩石圈、大气运动与天气气候、水循环与洋流）、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境与人类活动等，这局部内容偏重于理解。特殊是在地球宇宙环境中，地方时区时的计算、太阳直射点的移动、太阳高度角的计算及应用、昼夜长短的变化、大气的运动、洋流、等值线图等内容尤其需要理解，需要运用规律思维。只有理解了其中的原理规律，才能在解题过程中敏捷运用。同时，需要多做练习，重视解题过程、解题思路，加深理解所学学问。 二、教会学生抓关键词 表达地理事物本质特征的往往只有几个词语。教学中我们教师要帮忙学生抓住

6、关键词，分析疑难点。如高中地理必修第一章：天体“宇宙间物质的存在形式”这一概念，学生对“物质”并不难理解，“宇宙间”却难以确定。我指出，地球也存在于宇宙空间，是天体。但是，在地球大气圈以内的物质只能说是地球上物质，不能说是天体。地球大气顶部是宇宙空间与地球的界限。教师只要讲清这一界限，学生就简单明白恒星、星云、行星、卫星、彗星、星际物质、运行中的人造卫星和宇宙飞船等都是天体。而停在放射架上的人造卫星，或是降落到地面的流星体残骸即殒星就不是天体了。 三、注意地图的阅读和使用 种类繁多、数量巨大的地图是地理学科区分于其他学科的突出特点。地图是学习地理必不行少的工具，是地理学习的根本。“没有地图就没

7、有地理学”，教学时需要将地图和学问点相结合，使学生把握正确的读图方法，培育良好的读图习惯。 四、教会学生观看身边地理事物 有些概念照本宣科很抽象，可带着学生到室外实地考察，先观看地理事物的外部特征，再综合、分析，抓住事物的本质特征，形成概念的内涵。例如在学习陆地自然带时，遵义属于亚热带常绿阔叶林带，为了解这一学问，让学生观看校园里的樟树、茶树、广玉兰。 地理教学心得3 地理学科在初中的”受重视程度远不及大三科，被认为是“副科”。大局部学生学问生疏，对地理感觉“无趣、畏惧”，另外很多学生对于一些地理方面的常识问题也了解不多，造成学习地理的难度加大，种种缘由导致同学失去学习地理的留意力和兴趣。新课

8、程理念提倡建构的学习，尤其突出强调课堂教学要培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量，教法中要留意增加学生活动，表达新课改“以学生为中心”的理念。 这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，从单一走向综合，为培育学生的创新精神和实践力量供应宽阔的空间和平台。新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中地理教学的开展供应了新的契机。因此，如何使得初中地理课吸引学生的留意力和激发学生的学习兴趣已成为广阔教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下我从五个方面对此正在进展积极的探究和尝试，也是在教学中得到的有关熟悉与体会总结。 一、生动导入，引

9、起“兴趣” 美国的心理学家、教育学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”而加强地理教学的趣味性，对于活泼课堂气氛，调动学生的积极性和留意力是至关重要的。地理教师想要把课上得兴味盎然，激发起学生剧烈的求知欲望，那么课堂教学中的新课导入这一环节就显得极为重要。 “良好的开头是胜利的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。假如在上课一开头学生就留意听讲，他们就有可能连续仔细地听下去。否则，他们的留意就不易稳定，把握的学问也不全面，学习效果自然受到影响。因此在实际的教学中我首先对教材进展仔细的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的生

10、活事例或一些社会时事导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。 例如，在讲授初二地理的“时区”教学时，时差的概念，学生通过旅游、夜间看体育直播赛场的状况来体会；各国采纳的时区：让学生在观看NBA系列直播，美国当地时间和中国时间的比拟中，分别对这些加以理解体会，设置悬念以吸引学生融入课堂。同时，我还要求自己上课要态度积极、亲切和气、自信念十足。在课堂教学做到语言生动、条理清晰，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。这样，就会引起学生的留意。 二、打造轻松课堂，提高学习效率 观看以往的课堂教学，会发觉，学生在课堂上可怕发言，生怕出错，怕遭到同学讥笑，受

11、教师责怪。所以，大多数同学实行默不做声，不动声色，沉默不言的态度。并有不少同学在教师提问的刹那间，焦虑担心，神色惊慌，低头回避，生怕教师叫到自己的名字。在这样的课堂上学生紧急特别，没有安全感，更无公平、愉悦的感觉可言了。可以想象，在这样的课堂上，学生的学习效果会大打折扣的。 心理学讨论说明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会灵敏；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快思维进程，所学学问才能加以稳固并转化为力量。因此，创设和谐民主的课堂气氛对提高课堂教学效率是有好处的。所以教师在课堂教学中应尽量创设一种轻松的课堂气氛，不再板着脸

12、上课，该和学生开玩笑的时候也会开个玩笑，逗学生笑一笑，有时学生在课上捣乱，不要生气发火，而是开个玩笑，或者冷处理一下。这样既解决了课堂上的特别状况，又不会打击学生的学习积极性。 教学实践证明上课时假如心情轻松，学生的表情自然，心情就会比拟好，课堂效率也势必有所提高。其实这点我在平常的教学活动中自己也深有体会。激情、幽默、轻松的语言交替使用，活泼了课堂气氛，简单引起学生的留意，也自然提高了学习效率。 三、开展课堂活动，激发学习兴趣 新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注意学生积极主动地参加到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的仆人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣

13、。例如，在讲授世界主要气候类型时，我针对气候类型多而简单的特点，把学生分成10个小组，每小组探讨一种气候类型，上课时由学生自己叙述和相互补充，并且由其他小组评分，促进学生之间的相互竞争，提高学习效率，从而既培育学生收集资料的力量，又有利于学生分析力量和表达力量的提高。 四、解答学生关怀的问题，培育学生探求学问的兴趣 教师在备课时，不仅要备教材、备教法，而且要备学生，要仔细考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。例如，在讲授地壳运动教学：通过地壳探究的新资料了解地壳环境环境，使学生不仅仅能把握学问，更能获得前沿的科学信息和资料；并且叙述地震发生时怎样防震减灾的学问等，学生都感到都很满足，而且

14、还会“亲其师，信其道”。这样既排解了学生的疑问，又坚决了学生学习地理的信念。当前，中学生思想活泼，对社会热点问题特别关怀，在课堂上常会消失一些意想不到的问题，这时教师应针对这一状况实事求是地解答学生的问题，满意他们的求知欲。 五、积存资料，提高教学的趣味性 地理课具有很强的生活实践性和时代性，教师在教学中必需贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，肯定要选取相当数量的实际事例进展教学。为此，在实际的教学过程中，我在敬重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，以及一些视频素材及反映地理的影片，并针对学问适当传递给学生，如后天就表达出全

15、球气候变化，将来水世界反映全球变暖的状况，等等。教学中留意积存，把积存到的材料留意分类存放，需要时便利提取。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、好玩，使学生对地理课愿学、乐学。 以上是我在课堂教学中吸引学生留意力和培育学生学习兴趣的一些尝试，还需要不断改良和完善。教学需要制造性地反复实践与不断创新，随着新一轮课改的不断进展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代进展的要求，培育出有利于自身进展和符合社会的学生。 地理教学心得4 一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性 在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调

16、动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不行分。从地理学问来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣供应了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件帮助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。 在地理教学过程中，我留意发挥地理学问趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味学问加以渲染，深入挖掘潜在的趣味学问并进展合理的加工，努力寻求趣味学问的切入点进展有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不

17、但使学生的留意力快速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了深厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思索和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进展教学，不仅熬炼学生的语言表达力量，且让学生联系实际生活探究地理问题。 二、充分挖掘教材，培育学生的主体作用 地理教材中有很多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思索性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成局部，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我留意

18、发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参加教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读六大板块示意图，留意六大板块的范围及其边界，然后阅读世界地震带和火山分布图，引导学生观看地震带和火山的位置，再与前图对比，学生相互争论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培育了学生读图、分析图的力量和独立猎取学问的力量。 充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进展合作争论等

19、各个方面，从不同角度培育学生的力量。例如在多变的天气教学时，我利用“活动”中供应的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生稳固了本课所学的天气符号，还熬炼了学生读图、语言表达力量和应用力量。 地理教学心得5 地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，

20、每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

21、每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、积极仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法。