壶教学反思优质8篇.docx

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1、 壶教学反思优质8篇 壶教学反思篇1 美术活动：我的小学是主题走近小学中的一个教学内容。活动中主要是要让幼儿了解小学的特点，知道小学与幼儿园的区分，同时能画出我的小学，喜爱自己马上长入的小学，对小学的生活布满憧憬。为了让幼儿更加了解小学校园的不同，我们还组织幼儿进展了参观小学的一个活动，让幼儿更加形象地了解的小学。那么在美术活动中画一画小学，对幼儿来说应当是比拟简洁了。 由于幼儿参观过小学，所以在活动一开头我就和全体小朋友一起利用照片的形式回忆了小学，通过各种提问，让幼儿知道小学的布局，知道小学里有哪些教室与幼儿园有哪些区分。本次的美术活动是让幼儿自己创作，所以在活动中我没有示范画，简洁的谈话

2、引题后我就拿出了美工纸，让幼儿自由作画。可是在幼儿作画的同时我却发觉，有大局部的幼儿在绘画过程中完全没有自己的想象与创作，而是一味的仿照美工纸旁边的示范画，看着示范画一模一样的画下来，完全没有到达本次活动的目标“画画自己马上升入的小学”。只有少数几个幼儿，能对比自己参观过的小学进展创作画。 我想孩子消失这样现象的缘由有：个别幼儿对于画画不感兴趣，不知道如何下手去画；有的孩子可能是为了完全任务，我照着样子画画算是完成了。美术活动就是为了提高孩子的绘画力量，更重要的是培育他们的想象力与创作力量。所以在今后的美术活动中，我们要改善这样的现象，我想在美术活动中，假如有美工纸的，我们就可以在活动中，要求

3、孩子把旁边的示范画给折起来，这样孩子就看不到示范画，就能自己创作画了。同时在活动完毕之后，我们也可以取出5分钟左右的时间来进展幼儿作品的展现与评价，师幼共同来说一说哪些小朋友的画画的好，同时也可对于那些仔细在绘画的小朋友赐予一些嘉奖，哪怕就是一颗小小的五角星，也是教师对于他的认可，最终还可以在教室里的作品展现墙中展现那些画的好的作品，让家长与幼儿共同观赏。 壶教学反思篇2 激发和培育学生的学习兴趣是教师主导作用的详细表达，教学的艺术性不在于传授的本事，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终,首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法,在活动中,我观察有转的,有跳

4、的,还有的此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚刚的玩法外，呼拉圈还可以帮忙我们提高运动成绩，同学们你看看我，我看看你，很是惊异，于是我就引出了今日的主教材：抛圈立定跳远，教师示范和讲解技术性的细节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此学生们能比拟自然地进展跳动，而且又能相互鼓舞，共同提高。设计中以跳动运动的技术、技能的练习和成绩的提高贯穿课的始终，层次清楚；坚持以育人为本，运用示范法、练习法、竞赛法、嬉戏法等多种教学方法，不断培育和激发学生的学习兴趣，使学生得到安康、欢乐、主动的进展。 在嬉戏中很好的培育了学生的多种良好习惯： 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，

5、通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。然而，众所周知，嬉戏的要求很重要，在没有严明纪律和讲清嬉戏规章的状况下，就进展嬉戏竞赛，其结果只能是事与愿违，达不到培育学生的竞争与合作意识和良好的遵守规章习惯。这一点似乎在本课的嬉戏中尤为重要，所以我强调抛圈的远度要适合自己的力量水平，假如没有跳入圈内就肯定要返回原来的地方这一规章后，在试练和竞赛中我发觉几乎没有学生违反这一规章的，因此也正是这一点本课的嬉戏也特别胜利，同学为小组争光的集体感也特别剧烈，合作也特别开心，还很好的提高了各自的成绩。 以上是我选取了两个方

6、面进展的总结。固然，这节课也有缺乏之处， 如：由于特别状况没有用音乐来渲染气氛，假如在适时的地方用音乐的话，效果会更好。 壶教学反思篇3 ?蝴蝶花是二年级第一学期的一首唱歌曲目，2/4拍，宫调式。旋律的音调接近语言的韵律，适合儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，布满儿童情趣，描绘了儿童的天真与无邪。 本课把复习演唱小小牵牛花作为歌曲导入和发声练习，让学生知道以外形命名的花儿有许多，引起学生的奇怪心，从而导出课题，课题导入生动自然。 兴趣是学习的最大动力，在教学中激发学生的兴趣，是提高学习效果的最正确手段，在歌曲蝴蝶花的教学中，我仔细讨论教材，分析歌曲，依据歌曲内容与特点，自己设计制作了课

7、件。先出示蝴蝶花的图片，让孩子观看蝴蝶花逼真的外形，激发学生的兴趣，为学习歌曲奠定根底。通过倾听歌曲旋律，让学生感受心情特点，想象歌曲表现的情境，熟识歌词，然后出示歌曲让孩子学习。 本课以倾听作为课堂教学的主线，通过倾听让学生感受歌曲的节拍和心情，使学生能够按节奏有感情的朗读歌词，再进展演唱。 歌曲中消失了休止符和同头换尾的乐句，是歌曲中的难点。通过课件演示，订正难点，孩子们一目了然，并且在唱的过程中加以留意，知道了休止符的作用，并精确唱出歌曲。5. 3 | 2. 3 | 6 1 3 1 | 2 0 |5. 3 | 2. 3 | 6 1 2 6 | 5 0 | 在教学中，我把这句单提出来，让孩

8、子观看、试唱，孩子们很快发觉了不同，并在教师的帮忙下精确唱出。 不同速度会引起心情的变化，在学会后观赏歌曲动画，这一遍要比学生学的速度要快一些，因此，心情就显得轻快、活泼，这样让孩子进展比照，感受速度变化引起的心情变化，同时还能稳固这首歌曲。 对二年级的孩子来说，不太熟识蝴蝶花，在本课中，我觉得还应当让孩子们拓宽视野，观赏漂亮的大自然，于是，在结尾局部，我设计了图片放映，并结合歌曲，让孩子们一边听蝴蝶花这首歌一边观赏各种各样的蝴蝶花 壶教学反思篇4 教育是一种培育人的社会实践活动，教育教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增加他们的自信念。为此我打算在班里选一名英语课代表。选课代表的

9、方式不是教师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。教师里一下喧闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问： “教师能选我么？我能行。 一时间我迟疑了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺侮同学，尽管在教师的教育之下，有所收敛，但他究竟不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再开头的几天，他总是不挺的跳动，但每次都是被盖拦住了。于是，他放弃了，最终那只可以跳2米的 跳蚤却没能突破0.4米的高度。 于是我大胆做出了一个打算，不用我心

10、中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我鼓舞他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公正，谁的课上纪律好，常常发言，得到教师的表扬，他都在课后准时给他们加花。他还提示没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信念，真的实现了他的那一句：教师我能行。 由此，我不妨多给灵动的孩子一些时机，让他们充分展现自己的才能，让班级里全部的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和分散力。信任他们，给他们时机，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！ 壶教学反思篇5 ?青松一课教学的时候，学生读诗后提出的问题和预想的相差无

11、几。一是“挺且直”不理解，二是“松高洁”不明白。教学前做了充分估量，也设想了引导的方法。我在教学时，注意了让学生角色的进入。 当学生提出“挺且直”不理解时，我问学生谁知道这个词语的意思，学生结合插图，做了最大努力，有的说出了雪虽然大，但是松树能挺住，有的说出了松树站得很直。我知道孩子们意会了，但不能言传。我告知学生“且”是而且的意思，然后问谁能做个挺且直的动作，结果，多数孩子都站了起来。他们挺着胸，抬着头，一幅雄纠纠的样子。我让学生说说此时的感觉，学生说，雪太大了，落在我头上，压在我的胳膊上，但是我能挺得住。那你们就读一读，教师听一听，是这样吗？原来“大雪”读得虚一些效果才会有，可是孩子们不管

12、这些，喊破了嗓子在读大雪，我也没“指正”，我知道这时候讲朗读技艺是多余的，孩子们已经是小松树了。 “松高洁”理解起来的确有难度，引导学生看图，想想雪化之后松树叶子的变化，学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，“鲜亮”这个词我也没想到，看来，学生有这方面的生活经受。曾看过一位教师设计的让雪和松树对话的环节。还是让孩子们做松树吧！“大雪就是想压折你们，可是你们却顽强地与他比赛，你们会说些什么？”孩子们的想象力就是丰富：“雪，你来吧！我正好用你洗澡呢？你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我会更美丽、更顽强！” “你可以加上动作读一读啦！”孩子们再一次成为小松树了。 教后反思： 叶圣陶老先生说：思有路，遵路识斯真。

13、胸有境，入境始与亲。对诗意的理解假如孤立地去品词析句，往往对诗的意境领悟不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们稚嫩天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。 壶教学反思篇6 5月18号，县教研室来我校视导听课，能得到张校长教导，心中甚感荣幸。我执教的是人教版七年级下册其次十六课猫。 ?猫是郑振铎先生的名篇，用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔朴实精致，感情肤浅真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，四千多字，要想在45分钟内让学生在理解课文内容的根底上品尝文章深情，并且到达超越作品进展感悟的教学目的，确实有肯

14、定的难度。我在反复阅读课文之后，打算以“我”养了几只猫，分别用恰当的词语来形容它作为切入点，依据“整体感知”“重点研读”“拓展感悟”三大板块由浅入深，层层推动，进而理解作品，品尝感情，感悟人生。 一、整体感知。课上让学生用自己喜爱的方式进展朗读。并且思索是如何抓住小猫的特点进展语言描述的？划出三只猫不同的特点。以及“我”对于这只小猫有什么样的感情？进展小组沟通，争论。 二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，由于课文的第三局部才是本文的主旨。通过解答学生在自读时的疑问，和学案上提出的问题，加深了对第三局部的品尝。 三、拓展感悟。通过“我”的教训，延长到实际生活。让学生以说话的

15、方式（对于，我想说。）感悟文章蕴含的人生哲理。对于作品中的“我”，使学生感悟出：不管对人对事肯定要弄清事实的真相，不能妄下断语，并且知道要善待身边的小动物，要公平的对待它们，敬重他们，才会避开看到生命之悲等。对于作品中的猫，使学生感悟出：只有不断完善共性，才能避开不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素养，不断完善自己，才能受到别人的欢送等。 一堂课下来，我认为自己还要在如下方面下功夫： 1、在语言的品析上，不仅要点到，而且要点透。 2、在开展小组合作学习时，要进一步明确责任并准时精确地作出评价。 为此，以后还要多加强业务学习，提高自身素养。缺乏之处，恳请教师们多多指教。 壶教学反思篇7 我在

16、教学北大荒的秋天第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产丰富。在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝来。”通过让学生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝贝来。”学生们很快就能体会到北大荒“物产丰富”。 可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其缘由是学生们不知道“大豆摇铃千里金”是什么意思，这时候该怎么办呢？是怕铺张时间，直接告知他们答案，还是让他们自己去理解呢？假如直接告知他们答案，

17、就没有意思了，学生们也少了一次开动脑筋的好时机，于是我就不焦急了，让他们在认真的读一读课文，思索一下这句话毕竟是什么意思。过了一会儿，有人举手了，说：“那里的粮食成熟了，有许多高粱、稻谷。”看来他们还是没有把课文读懂，他们的思维还停留在外表，没有真正理解课文。我让学生接着再读一读课文，再好好地思索一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们最终读懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黄。”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。”通过朗读学生们脑子中出现出这样的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑声，就像在摇动

18、着铃铛一样，田野里一片金黄。这时，前排的一位学生感动地叫了起来：“在这里呢！”我一看，他正指着书中的插图呢！是呀！书中的图片多好地解释了“大豆摇铃千里金”。那黑红黑红的高粱，蓝绸子一样的小河，还有那满山遍野金黄色的大豆，多么美的风光呀！让人不由得感慨“北大荒的秋天真美呀！”假如我能早点运用插图学生在理解起来应当更加简单点。 壶教学反思篇8 ?一个接一个是一年级下册部编版其次单元的第三篇课文。这是一首浅显易懂的儿童诗。内容很贴合学生的世界，孩子们学起来特殊感兴趣。本节课，在教学设计上，我注意朗读，让学生在读中感受文中“我”的欢乐，体会“我”积极、乐观的心态，感受童年的美妙! 1.由于一年级孩子们

19、年龄小，所以这节课一开头我采纳谈话方式导入，“孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗?你们都爱玩什么嬉戏呢?”问题一出，立即引起孩子们的共鸣，点燃学生的学习热忱。 2.这节课我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自由朗读课文，然后圈诞生字。这时，我会让学生们先自由识记、自主认字，接着，我提问：“同学们，今日，教师需要一位小助手，帮忙教师给同学们讲一讲这些生字宝宝，讲得好的同学可是会有贴纸嘉奖哦!谁情愿成为小教师呢?”同学们争先恐后的发语音过来。我会选其中23名学生，让他们用自己的方法与同学沟通，教同学们识记生字。然后再依据学生的实际状况进展指导、讲解，让学生有主动学习的意识。 3.字词的理解、抓住一些

20、关键词，帮忙学生体会读法、感悟情感。如：“正”“哎”“不过”“但是”“要是”等几处词语的读法指导。我会让学生自己用这些词语先造句，然后同时引导学生联系自己的生活实际，去感受当时的情感。让学生尝试着说一说假设是你，你会怎么想?怎么做? 4.通过多种方法指导朗读，分小节读、点名读、给家长读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟。有些学生读得特别好，我会让她带着其他同学一起读，让每一个学生都参加其中。最终，引导学生感受到一件事从不同的角度去思索，就会得到不同的结果。要做一个乐观向上的人。 由于新冠肺炎疫情的影响，我们不得不采纳网络授课的方式，但由于网络的缘由，有时提问个别学生都听不清，教师叫半天才有反响。虽然条件有限，但他们能够克制困难，每天按时学习。孩子们，信任没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来!我们很快就能迎来见面的日子!加油!