塔教案反思通用7篇.docx

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1、 塔教案反思通用7篇 塔教案反思篇1 活动目标 1.熟悉正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2.培育幼儿的观看与记忆图形的力量。 3.体验与教师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备 正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。 活动过程 一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝 1.猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁? 师：请小朋友上眼睛，教师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。正方

2、形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今日见到大家特殊快乐，所以我要介绍我的好朋友和大家熟悉!瞧，他们都大方躲起来了，你们把他们找出来好不好?” 2.找出长方形宝宝。 师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子) 念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?”“为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生

3、活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论) 3.找出三角形。 师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友情愿?” 再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。 4.找出圆(同上) 三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。 二、教师以角色的形式问小朋友，回忆几种图形的特征 1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今日很快乐熟悉在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们熟悉我了吗?小朋

4、友们，你们熟悉图形宝宝们了吗?” 师：“图形宝宝说小朋友们都说熟悉，我可不信任，现在我要考考大家!”(教师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?” 2.拿出三角形。 师：“小朋友，我又是谁啊?”“你是怎么认出我的?”依次同上。 三、画图、拼画 1.师：“小朋友可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别快乐，所以就想和我们做个嬉戏。小朋友们想不想玩?” “盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。” 请个别

5、幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? 2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 塔教案反思篇2 教学目的： 1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，增加爱惜交通设施的意识。 2、知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。 3、知道汽车等交通工具的一些常识，懂得正确有效地避开交通工具对自己造成的损害。 教学重点和难点： 教学重点：熟悉遵守交通法规的必要性，了解相关的交通法规学问，自觉遵守交通法

6、规。 教学难点：将学问转化为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 教学预备： 汽车、自行车等玩具模型;教学平台、多媒体课件及有关交通安全的图片。 活动过程： 一、导入新课：(1分钟) 同学们：大家都看过动画片猫和老鼠吧，汤姆猫常常被车轧扁，然后又晃晃悠悠地被吹起来，恢复原状。看到这里，大家都会哈哈大笑，但实际上这只是动画片，真实生活中小猫被车撞了后会怎样呢?为什么会发生这么可怕的事呢?主要就是由于人们的交通安全意识较低、行车秩序混乱、大家不遵守交通规章等缘由造成的。 其实刚刚那些悲剧假如提高安全意识，防患于未然，大多都是可以避开的。我们往往是平常不留意，一旦出事后才懊悔莫及，但已经没有方法补救了

7、。大家都看过n遍的猫和老鼠吧，汤姆常常被车轧扁，然后又晃晃悠悠地被吹起来，恢复原状。看到这里，大家都会哈哈大笑，但实际上这只是动画片，真实生活中小猫被轧了后肯定就over了，人同样如此。 当我们骑着自行车在宽阔的公路上相互追逐时，当我们背着书包在人行横道上来回穿梭时，当我们在公路两边追赶玩耍时，可曾想到，危急就在身边。今日我要和大家一起共享的是“如何更好的走路、骑车、乘车”这个话题。听到这里，大家可能会感觉很可笑，这么简洁的问题!谁不会走路啊，甚至许多同学骑自行车都特别娴熟了。但实际上，即使是像爸爸妈妈这个年龄，还不肯定能够很安全地把路走好，把车开好。所以今日我们要再一次仔细地学习一下这些学问

8、。 二、小调查：你平常如何上下学?(2分钟) a.爸妈骑车接送 b.爸妈开汽车接送 c.爷爷奶奶或者姥姥姥爷接送 d.自己步行 e.自己骑自行车 f.其他 无论你是采纳哪种交通方式上下学，路上都必需留意交通安全哦! 交通运输是现代生活中必不行少的组成局部，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人无视交通法规，给许多家庭带来了不幸。今日就让我们来共同学习交通安全的常识吧! 三、讲授相关的交通安全常识：(30分钟) 1、交通小常识 (1)交通标线 公路上，用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心

9、线两侧的白色虚线，叫“车道分界限”，它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停顿线”。红灯亮时，各种车辆应当停在这条线内。公路上用白色平衡线像斑马纹那样组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过公路比拟安全。 (2)交通信号灯 在繁忙的十字路口，四周都悬挂着红、黄、绿三色交通信号灯，它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通信号灯。红灯是停顿信号，绿灯是通行信号。穿插路口，几个方一直的车都汇合在这儿，有的要直行，有的要拐弯，究竟让谁先走，这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮，不允许直行或左转弯，在不阻碍行人和车辆的状况下，允许车辆右转弯;绿灯亮，准许车辆

10、直行或转弯;黄灯亮，停在路口停顿线或人行横道线以内，已经越过停顿线或人行道的可以连续通行;黄灯闪耀时，警告车辆留意安全。 (3)人车分流各行其道 每当你走在公路上，就会看到很多行人和车辆来来往往，川流不息。假如行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会穿插冲突，发生混乱。交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的规章：机动车走“机动车道”。 2、安全走路 走路，谁不会呢?其实不然。假如我们不留意交通安全，走路也闯祸。因此，我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规章，增加自我爱护意识。我们走路要走在人行道上。在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。走路时，思想

11、要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱穿公路，更不能追逐车辆玩耍打闹。不要在公路上踢球、溜冰、放风筝、做嬉戏。一旦被来往车辆撞倒，后果特别严峻。 (1)四季交通安全 一年四季，气候特点各不一样，它们跟交通安全关系非常亲密。把握好每个季节交通安全的规律，才能确保安全。 春天是多雨的季节，细雨绵绵，道路上湿漉漉的。车辆在雨中行驶，车轮简单打滑。假如在车辆接近时突然穿过公路，将会使驾驶员措手不及，以致把你撞倒。行走时，步伐要小，走得慢一些，留意避让来往车辆，假如你撑着伞，别让伞遮住视线，看不见前进的方向。 盛夏，酷暑难熬，我们的户外活动增多了。尤

12、其在暑假里，常常外出，更应自觉遵守交通规章，好让家长放心。骄阳似火，路面滚烫，洒水车给路面降温，同学们千万不能在洒水车四周玩耍。当台风暴雨突然降临时，不能急速奔驰;晚上纳凉，不要占据道路，影响交通。 秋天秋高气爽，是旅游观光的好季节，也是多风沙的季节。外出活动时，要防止灰沙侵入眼睛。不要逆风倒着走，要留意安全。秋天也是放风筝的好时间，但不能在城乡道路上奔来跑去放风筝，以免发生交通事故。 冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，走路，骑车稍不留神，就要摔倒，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既担心全，又

13、会影响交通，甚至发生车祸。 一年四季气候不同，同学们交通安全防范不能放松。 (2)留神汽车 前面给同学们讲解了一些根本的交通常识，现在让我们来了解一些与汽车有关的留意事项吧!汽车是我们最便利的交通工具，但是假如马虎大意，它也可能成为一个“钢铁巨蟹”唷!在各类交通事故中，汽车交通事故是最多的，人们称它为公路杀手! 汽车的眼睛 汽车前面的两只“大眼睛”叫“大光灯”。夜幕降落，司机翻开“大光灯”就能照亮道路。在汽车大光灯下，有两只“小眼睛”，它同车尾两边的两只“小眼睛”相互连结，这是用来指示方向的“方向灯”。汽车尾部有两只“红色的眼睛”，叫“刹车灯”。当驾驶员刹车时，这两只“红眼睛”立即发亮，它告知

14、行驶在后面的车辆，留意保持距离。此外，汽车尾部还有两只“白色的眼睛”，叫“倒车灯”，汽车倒车时会发出白色光线，有的还会发出“倒车，请留意”的叫声，我们也要准时避让。 汽车不是一刹就停的 有的同学认为乱穿公路没啥关系，反正驾驶员会刹车的。其实，汽车不是一刹就停的。由于惯性作用，刹车后车还会向前滑行一段路，这就是力的惯性作用。就像人在奔驰中，突然停下来，身体还会不由自主地向前冲出几步一样。何况还有可能驾驶员不留意、刹车不灵等。所以，乱穿公路是非常危急的，不少交通事故就是由于行人乱穿公路造成的。血的教训应当引以为戒。 不在车前车后急穿公路 有人总是喜爱在汽车前、后急穿公路、这是很危急的。驾驶员眼睛看

15、不到的地方，被称为“视线死角”。要是有人在车前车后驾驶员眼睛看不到的“视线死角”内急穿公路，就会造成车祸。所以我们横过公路前要留意左右来往车辆，先向左看，后向右看，当看清没有来车时才可横过公路。在有“人行横道”和“人行天桥”上行走，这样才比拟安全。 (3)汽车的“内轮差” 你知道汽车是怎样转弯的吗?汽车是依靠前轮来转向的。随着前轮的转动，汽车车身也渐渐转变方向。但是前后两只轮子不是走在同一条弧线上，而是有肯定距离差异的，这个差距称“内轮差”，汽车转变的幅度越大，“内轮差”也越大。因此，我们遇到要转弯的汽车，不能靠得太近，千万不要以为汽车的前轮过去就没事了。由于有“内轮差”，假如与转弯的汽车靠得

16、太近，很可能被车尾或后轮撞倒，发生伤亡事故。 四、测一测：选择题(投影显示)(5分钟) 1.遇有交通信号灯、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不全都时(b) a.听从信号灯 b.听从交通警察指挥 c.听从交通标志、标线 2.行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横道线前，看到人行横道红灯亮时，应当(b) a.快速通过人行横道 b.在人行横道线前等待 c.缓慢通过人行横道 d.绕开人行横道通过 3.行人怎样过公路才算安全?(c) a.只要看没有汽车开过来，就可以跑过公路 b.绿灯闪耀时，就可以进入人行横道过公路 c.绿灯亮时，进入人行横道过公路 4.在没有划人行道的地方，横过

17、公路时，需留意来往车辆，应当先看边，后看边(a) a.左，右 b.上，下 c.右，左 5.在公路上，很多小学生都带着黄色帽子，这是由于(c) a.小学生喜爱黄颜色 b.学校校服要求统一着装c.更简单被司机发觉，避开交通事故 6.未满岁的儿童，不能在公路上骑自行车(c) a.10 b.11 c.12 d.14 7.小明坐在妈妈的电动车后面，正确的坐姿应当是(b) a.背向骑坐 b.正面骑坐 c.侧向骑坐 d.以最舒适的姿态骑坐 8.当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车(a) a.从机动车右侧上下车 b.从机动车左侧上下车 c.左右都可以下车 9.上车时，将书包置于，以免书包被挤掉或被车门夹

18、住(c) a.肩上 b.背上 c.胸前 10.在没有施划人行横道线的大路上，乘车人从公共汽车下车后横过大路时，您认为以下做法正确的选项是(c) a.从车的前方横过道路 b.从车的前方横过道路 c.车开走后，确认安全通过 d.等车开走后，快速通过 11.遇到交通事故，应拨打的电话是(c) 6 a.110 b.120 c.122 12.假如观察有汽车撞人后要逃跑，你认为应当马上(b) a 、告知教师或家长 b.登记车牌号并报警 c.去追车 五、小结(2分钟) 今日真是收获不少，既学到了许多交通学问，还丰富了课外学问。同学们，从家里到学校，我们要牢记行走路线，熟识道路交通状况和可能遇到的危急，严格遵

19、守今日学的交通规章，避开担心全的行为发生。 塔教案反思篇3 教学目标： 1、能在阅读中自主识字，理解“细腻、骚动、当心翼翼、伏案疾书、悄无声息”的意思。 2、正确有感情地朗读课文， 3、仿照课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进展细节描写。 4、通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习气氛，从而激发自身的读书热忱。 教学过程： 一、初读感知人们“爱读书”的热忱。 1板书“馆”，读读这个字，“馆”一般指进展文化活动的地方。 2板书：图书馆，图书馆就是供应图书资料供大家阅览参考的机构。 2在同学们眼里图书馆是怎么样的呢？ 3是个喜爱生活的人，对生活中一个个精彩的小镜头布满了敏

20、锐的观看力，而且他更偏爱图书馆里的小镜头，今日就让我们跟随前往图书馆，通过一个个小镜头，一览此处的漂亮。板书：里的小镜头（生齐读完整课题） 4请同学们大声朗读课文的2、3、5小节，说说你通过的描写，你看到了图书馆里怎样的镜头呢？（出示句式：我偏爱的图书馆里的小镜头在 ，人们 。） 二、研读理解人们“爱读书”的劲头。 1课文中用了哪个词语写出了他们身份各不一样？ 2你怎么看出这些读者是“各式各样”的人呢？请你快速默读2、3小节，边看边完成填空，看看是通过哪些方面的描写来告知我们。把相关答案写在句子旁。 4画面是定格的，用你的话语让镜头活起来吧，告知大家，镜头呈现在你面前的都是些什么呢？（生沟通：

21、发型、鞋子、眼睛、手） 5这里所指的“各种各样的人”指的都是哪些人？ 师：留意啊，这些人们虽然年龄不同，身份不同，学问水平也有区分，但来的目的却只有一个读书，用一个词来概括他们进入图书馆时的样子吧。 6是啊，对学问的渴望，让不同的人大清早的聚到了一样的地方，真是劲头十足哦！于是，（出示：宽阔的图书馆好像显得拥挤了些。）在这句话里有一对反义词，你有什么问题吗？ 师：是爱读书的人让图书馆显得拥挤了，所以并不冲突。 7师：在读好这些短句的时候要语速快些，富有节奏感，好比跳动的音符，试试看！ （生再读第2节，读出节奏感） 8师：来自各行各业的人，在书架前各取所需呢。（引读课文） 师：找到自己心仪的书，

22、还不欣喜地取下来，于是（引读课文） 师：人们是怎么选书的？ 是啊，手不同，选书时的动作却如此的相像，爱屋及乌，既然是爱读书的人，自然对书也特殊的珍惜，不是吗？ （出示：人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，好像这封闭了一夜的图书馆空气很清爽似的。“封闭”和“清爽”显红） 9师：看到这里，你又有什么疑问吗？ 师：是啊，捧着自己心爱的图书，没有什么比浓浓的墨香，书卷气更清爽的气味了！这些都是 小结：通过局部的特征描写，以小见大，描绘了一个个活生生的读书人形象，让我们如同身临其境，深深体会到了人们“爱读书”的劲头。（板书：局部描写） 三、情景体验人们“爱读书”的专注 1过渡：图书馆里骚动了

23、一阵之后，又恢复了往日的安静，间或听到翻书的声音，显得微小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了 师：沉醉的意思是 2师：第5小节中，就是将目光聚焦于一个个详细的人物身上。你们觉得哪一个人物的那几处描写最能打动你，让你感受到人们沉醉书海的呢？特殊留意的是人物的神态和动作，读读品品，说说你的理由。 生自由读，圈画重点词语，小组合作说说自己的感受，师巡察辅导。 3师：来说说你看到了哪些爱读书的人？ 小结：正是抓住了不同人物的神态、动作、并加上适当想象，通过细节描写（板书：细节描写）将人们沉醉书海的情景写得惟妙惟肖的。分角色来有感情地读读第五小节，比比哪个小组读得最惟妙惟肖。 过渡：师：每个人都那么专注

24、在自己的书本上，沉醉其间，让看了不忍打搅任何人，就这么悄无声息地离开了图书馆。 四、练笔连续人们“爱读书”的样子 1师：今日，我们跟随在图书馆的（指读板书）看到了几组小镜头，他们有的是抓住人物的进展特写，让我们知道各种各样的人都进入了图书馆。而有的镜头则抓住了详细人物的动作细节来描写，生动了表达了人们读书的专注。 出示：它好像告知了我什么，究竟是什么呢？ 2师：它究竟告知我们什么？是进馆的人多？是人们如何爱书？还是看书仔细专注的样子？ 生沟通 3师：原来，抓住了这些小镜头就是要让我们感受到人人爱读书的良好气氛。 4师：看看教师在上海书城拍摄的这些小镜头，这里也有很多爱读书的人们，（出示图片）让

25、我们来看看这些小镜头中人物的表情、动作并绽开合理的想象，试着仿照课文，可以用局部描写的方式，也可以抓住细节绽开描写。 生写后沟通 5师：同学们，今日我们不仅和一起通过图书馆里的小镜头，看到了一群爱读书的人们，还学会了用不同的写作方法把生活中精彩的镜头描述下来，盼望大家做有心人，持一颗敏锐的心，我手写我心，做一个喜爱生活的人吧！ 附板书： 27图书馆里的小镜头 门口进馆 争先恐后 局部描写 架前选书 当心翼翼 桌前看书 沉醉其间 细节描写 ?课后反思】 ?图书馆里的小镜头选自二期课改新教材语文第九册第六单元。 课文以写实的手法，通过细腻的笔触描写了图书馆里的一个个小镜头。通过对这些小镜头聚焦，照

26、实地反映了不同年龄、不同职业、不同性格的人对学问的渴求，表达了新时期人们如饥似渴地猎取学问，提高文化素养的精神风貌。文章虽没有幽默的故事情节，然而字里行间无不流露出精湛的写作技巧和独特的观看视角。 一、以读为本，理解课文内容 自读是阅读教学的根底，在教学中，我设计了很多读的形式，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，来加深对课文的理解和体验。 教学伊始，我要求学生自由轻声地朗读全文找出图书馆里的小镜头毕竟在哪里，人们的举动让你感受到什么，学生初读时首先在头脑中有了对课文的感知。接着，在指导学生逐节理解课文主要内容时，我又安排了快速默读，节奏读，引读，通过读使学生对的写作思路更加一目了然

27、。然后，学生在沟通图书馆里的小镜头如何写得生动形象时，通过对重点词汇的理解让学生来细细品读，采纳个人读，做动作读，示范读，男女生轮番读等多种形式使学生对文章内容有了进一步的感悟。 学生在读中逐步深入文本，慢慢对文本有所感悟和思索，并受到情感熏陶，积存美丽语言，享受审美情趣。 二、读写链接，渗透写作指导 阅读课上不但让学生读懂课文“写什么”、“为何写”，而且要重视“怎样写”的指导，渗透写作学问，引导学生仿照课文写法进展“读写链接”训练。 课文的“样本”作用不容无视，这种示范作用除了可以使学生见识文章思想精神的高度，还可以观赏汉语表达技巧艺术感染力，感受汉语表达艺术的极致高度，为学生的阅读心理和写

28、作心理建立一个进展平台。 ?图书馆里的小镜头是一篇指导学生学习写作方法，仿照遣词造句技巧的佳篇范文。我充分利用教材对人物形象进展分析，帮忙学生体会、学习是从局部或细节去描写人物，表现人物性格品质的，是通过“点面结合”对人物形象塑造来突出主题的。通过读写结合，点化学法，仿中求新，渐渐提高学生的写作力量。 课堂时间有限，教师可以利用“说些双通道”等形式读写对接，引导学生运用课文“点面结合”方法描写“超市里的小镜头”、“菜场里的小镜头”、“运动会上的小镜头”、“课间教室小镜头”等素材。 我想，为了学生的会写而教，为了学生的乐写而领，为了学生能真正把握用笔说话，以文字传情达意的本事，从而将中华民族绚烂

29、的文化珍宝传承与发扬下去，语文教师的职责莫过于此了吧。 塔教案反思篇4 活动目标 1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。 2、愿意参加音乐观赏活动，并体验唱歌过程中的欢乐。 3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动重难点 1、重点：用欢快甜蜜的声音演唱歌曲，并体验歌曲的心情、情感。 2、难点：精确把握节奏，正确唱出音乐的凹凸起伏。 活动预备 1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进展共享欣赏。 2、音响及小螺号的音频，帮助感知节奏的打击乐

30、器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。 3、活动教学ppt课件。 活动过程 一、活动导入： 1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的气氛。 2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告知教师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词) “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那教师今日教小朋友们一首歌曲小螺号，让小螺号带你们去看看海滩好吗?”(好)初步听赏歌曲：教师第一次播放小螺号的音乐旋律，并引导幼儿依据歌

31、词及韵律绽开想象。(第一遍) 二、学习歌曲： 1、发声练习：先让幼儿进展发声练习，翻开喉咙，以免唱歌时伤及声带。 2、歌词朗读：教师教幼儿按歌曲的节奏进展逐句朗读。 例：a第一句教师拍手读：xxxxx师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 b：幼儿仿照教师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 3、教师其次次播放音乐，引导幼儿留意歌曲的节奏。(教师一边在旁打节奏) 4、教师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进展帮助教学。教师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着教师的节奏拍掌唱词。(第三遍) 5、“小朋友们，刚刚我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、

32、点头)(第四遍) 6、用动作表现音乐：(律动) (1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面滴滴滴的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?” (2)引导幼儿边听音乐，边用自己的.身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小朋友做不出动作，教师可以帮助引导。) 7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。完毕：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起小螺号，一起去捡小海螺吧!”教师跟幼儿在轻松的气氛下完毕活动。 活动反思 歌曲小螺号，把握了音乐学问：弱起小节、附点音符，这节课根本上到达了预期的教学目标，学生娴熟了歌曲的吹奏，培

33、育了学生的合作精神和群体意识。 本课有效地把器乐教学与唱歌、制造等教学活动有机地结合在一起，注意互动沟通，营造活泼的课堂气氛，让学生尽情地呈现自我、大胆表演，这是本节课教学胜利的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有亲密联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能快乐地把握各种学问、技能，获得审美愉悦体验，增加学习信念，提快乐趣。因此，教师留意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是非常必要的。 音乐课在培育学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有很多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学

34、时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们供应充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了局部小组的协作不够默契、表演比拟拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理供应空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，到达最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探究、严密协作、大胆创编，教学才能收到良好的效果。 塔教案反思篇5 活动目标 1、 体验劳动的乐趣，产生喜爱劳动的情感。 2、 尝试用欢快的心情演唱歌曲。 3、 初步用自然连贯的声音唱歌歌曲。 4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到

35、欢乐。 活动预备 1、 教师依据歌曲内容画一张图片小花和小树、音乐cd或磁带。 2、 小朋友有过给小花、小树浇水的经受，纸、笔每人一套。 活动过程 1、 教师放音乐小花和小树，小朋友听音乐自由表演入室坐好。 2、 小朋友练声：小鸡叫、小鸭叫、小猫叫。 3、 教师出示图片，引导小朋友观看。教师提问： （1） 图片上画了一些什么？ （2） 你们给小花、小树浇过水吗？ 4、 小朋友边画画边学唱歌曲小花和小树。 （1） 教师放音乐，小朋友跟着学唱歌曲。 （2） 小朋友可以把歌词内容画成画面。 5、 小朋友边唱边表演动作，完毕活动。 活动反思 让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展学习。从而完成了音乐教学

36、的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，做到真正的有效互动。 塔教案反思篇6 活动目标： 1、提高安全意识，学习溺水安全有关学问。 2、自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。 3、使孩子了解自防自救学问，提高自防自救力量。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 事先预备事例深水玩耍，水草缠身而亡、查找一些图片资料一、活动导入1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是春末夏初，天气慢慢变得热了，你们热了怎么办? 2、去年有好几个小朋友由于天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生

37、了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)3、教师：“你们喜爱游泳吗?会游吗? 二、活动过程1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢? 2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能单独或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。 3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。 4、我们还小，许多小朋友都不会游泳，假如发觉有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声召唤成年人前来相助或拨打“110“。 5、教师谈谈事例深水玩耍，水草缠身而亡这个悲剧的事实告知我们了什么? (1)这几个小朋友违反了哪些安全规章? (2

38、)我们应如何遵守安全规章? (3)教育幼儿知道深水中常常有高大水草或大石块，若有水草缠身或被大石块夹住脚就会有生命危急。 6、观看溺水大事图片，请幼儿争论说说应当怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生? 三、完毕活动。 1、通过本次活动,你懂得了什么? 2、教师小结：人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。 教学反思： 活动前，我预备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危急以及如何避开溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么爱护自己才不会发生溺水大事;然后通过出示不怜悯况下有可能

39、消失的溺水危急，逐图出示，让孩子先争论后答复，问孩子图中的小朋友做得对不对，应当留意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加便利理解，加深印象。 塔教案反思篇7 活动目标： 1、引导幼儿了解“手足口病“的发病现象。 2、提高幼儿预防传染病的意识，养成良好的卫生习惯。 3、学会正确的洗手方法。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： ppt课件 活动过程： 一、谈话导入： (一)你们听说过“手足口病“吗？那是一种什么样的病？(幼儿说说。) (二)师出示课件ppt 1、你们看，得了这个病，我们身上会长什么东西？ 2、会长

40、在我们身体的那些位置？(幼儿说说。) (三)教师小结：手足口病会在我们的手、足-脚、臀-屁股、口-嘴巴、背等各处长小红泡泡，小泡泡会疼，有时我们还会消失发烧、感冒等病症。 二、怎样预防“手足口病“ (一)请幼儿说说“手足口病“的预防方法。 (二)教师总结：洗净手(勤洗手)、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被。 1、洗手的步骤： (1)湿、搓、冲、捧、擦。 (2)搓手步骤：一搓手心，二搓手背，三搓指缝，四搓指甲，五搓大拇指，六搓手腕。 2、提示幼儿每天要喝5杯水。 3、不在外面买不洁净不熟的食物吃。 4、不能多吃冰糕三、请幼儿把今日所学的学问，回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆听，让他们也学习怎样预防“手足口病“。 教学反思： 幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比拟形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达力量较强。