墙美术教案通用5篇.docx

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1、墙美术教案通用5篇 教案在编写的时候，你们务必要考虑规律思路清楚，写教案是每一位教师在开展教学工作之前，都必需要做好的预备工作，以下是职场小编细心为您推举的墙美术教案通用5篇，供大家参考。 墙美术教案篇1 活动目标： 1、理解图书内容，能大胆地叙述自己的理解。 2、认真观看画面，尝试用较完整地语言叙述画面内容。 3、对上小学布满憧憬，有做一名合格小学生的愿望。 4、通过阅读，理解故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动重点： 认真观看画面 活动难点： 较完整地叙述 活动预备： 1、阅历：幼儿参观过小学，通过各种渠道了

2、解过小学的生活。 2、物质：绘本ppt、幼儿人手一本绘本。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：”我今日带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了许多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?” 2、集体观看ppt，理解画面内容。 (1)图一：师：”这是什么时间，你从哪里看出来的?” 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答下列问题要举手发言呢? 小结：谁能用完整的话说说图片内容。 (2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(留意听讲)为什么上课不行以这么做?我们可以怎样提示大卫呢? 小结：请用完整的话说说。 (3)图三：师：”这是在什么地方?大卫在做什么?教师会

3、怎么说?(留意语气)小结：完整叙述。 3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师：”大卫还发生了很多事，你们自己翻开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。”教师巡察指导，提示幼儿一页一页翻书，认真观看画面内容，用完整的语言描述图片内容。 4、师幼共同争论沟通。 (1)师幼共同观看，集体沟通。 师：”大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?” (2)感受受到表扬和接纳的欢乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在教师的眼里大卫是什么样的孩子呢?教师和同学们都喜爱大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完整观赏图书。鼓舞幼儿边翻阅边轻声叙述。 6、猜想推想，激发幼儿上小学的愿望。

4、师：”其次天，大卫上学会怎么做呢?” 【活动反思】 本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 墙美术教案篇2 教材分析: 第 二 课 时 、情景导入： 1、观赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。 2、提醒课题：熟悉线条。 二、重点、难点的解决方法： 1、回忆大自然中不同形式的线条。 2、线条练习。 (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线

5、条。 (2)展现并评析。 3、观赏范例。 (1)争论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。 4、争论图案中不同形式的线条的变化。 5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。 三、实践操作的要点指导： 1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并熟悉线条的美感。 2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓舞他们思维的独特性。 3、在观赏书中范例时要引导学生熟悉用线条也能画出一幅漂亮的图画，从而激发他们的创作兴趣。 4、教师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，熟悉和练习线条。 四、评价建议： 1、集体评价。 2、分组评价再集体沟通。 札记： 许多学生已经习

6、惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新颖。大自然中的线魅力十足，他们边观赏便不由得发自内心地赞美。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。 墙美术教案篇3 一、教学目的： 1、感受图案的装饰性特点。 2、学习几种制作方法，拓展学生思维。 3、增加爱护动物的意识。 二、教学重点： 感受图案的装饰性特点。 三、教学难点： 颜色的搭配。 四、教学过程： 1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观看迷彩服的颜色及图案。很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近的图案和颜色，就象一件件的迷彩服。展现观赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类

7、的好朋友，我们要爱护它们，对吗？ 2、观赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜爱哪一种动物，为什么？ 3、学习几种制作技法。留意颜色的搭配。 运用点、线、面画动物身上的斑纹。 用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 用纸对折，一半涂画你喜爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的形状，然后把纸合上，制作完成。 请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（教师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片） 4、选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会。 札记： 孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖总之作业形式多种多样。下课时我由衷地

8、赞扬学生们：“孩子们，你们真棒！” 墙美术教案篇4 活动目标： 1、尝试用手的不同变化来给衣服印花。 2、体验美术活动带来的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 物质预备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服 阅历预备：知道花有哪几部份组成 活动过程： 一、手指嬉戏导入，引起幼儿兴趣 1、宝宝们，和教师一起来做个手指嬉戏吧。来，把小手藏起来。 “我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，

9、变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。” (通过小嬉戏的导入，激发幼儿的兴趣，为幼儿自己作画时手的不同变化作铺垫) 2、手指嬉戏真好玩。我们一起来给手指朋友留个影吧。 我的小手变变变，刚刚我的小手变成什么了呀? (幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，教师示范留影。在留影过程中与幼儿一起争论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办) (通过教师的示范，幼儿很清晰在自己作画过程中应留意的事项) 二、观赏争论 1、这些影子朋友真淘气!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。 出示衣服，这是谁的衣服呀?美丽吗?小熊穿着这么美丽的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么美丽去哪啊?”

10、“我要去参与生日晚会” 原来小熊要去参与生日晚会，难怪穿这么美丽呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真美丽，五颜六色，它们都是有我们的影子朋友变出来的。(创设情境，激发幼儿创作的兴趣) 2、请宝宝们认真找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了? 小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。 小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了? 这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示) 3、榔头的影子跑到花的什么地方去了? 这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣围着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一

11、些，这样开出来的花才又大又好看。(师边说边演示) 榔头的影子还跑到花的什么地方去了? 4、毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的(师边说边演示) 5、小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。 (通过让幼儿找找淘气的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步稳固了花的组成局部。在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓舞的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。) 三、幼儿作画 1、小熊穿上这么美丽的衣服真快乐，可是它说我不能一个人欢乐呀，你欢乐，我欢乐，大家一起才欢乐!请宝宝们也用这些影子朋友帮我的小伙伴也来设计一件美丽的

12、花衣服吧。 2、幼儿作画，教师巡回指导。 四、展现作品 衣服做好了，小熊真快乐!我们一起和小熊穿上这么美丽的衣服来跳个舞吧。 (活动完毕时，让幼儿穿上自己制作的服装相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。) 墙美术教案篇5 大班优秀美术教案会跳舞的精灵 幼儿园大班美术教案：会跳舞的精灵 美术活动：会跳舞的精灵 活动目标： 1、摆脱幼儿绘画样式的概念化，画出有姿态变化的人物造型。 2、通过活动，知道关节被牵动时，人能做出很多动作。 3、提高幼儿的观看力量及大胆表达的力量。 活动预备： 1、活动纸偶公仔4

13、个。 2、节奏感强的音乐带、录音机。 3、水彩笔、八开画纸。 4、即时贴标记。 活动过程： 1、导入活动，激发活动兴趣。 教师：今日我们班上来了一些新朋友，大家瞧瞧它们是谁？（出示纸偶）仿照纸偶精灵的声音：听说大（3）班的小朋友跳舞特别棒，你们能教我们跳舞吗？教师鼓舞幼儿当小教师帮忙纸偶精灵学跳舞。 2、通过摆纸偶动作，感知丰富的姿体变化。 （1）幼儿自由组合（分成4小组）进展摆布纸偶精灵的活动，看谁摆出的姿态最特殊最好玩。 （2）请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿态，提问：你摆的纸偶动作是怎样的？你是怎样摆的？你能学学这个动作吗？请大家也来仿照做这个动作。 （3）提问：为什么这个纸偶精灵会动，而且摆出那么多的动作？（幼儿争论，个抒己见）得出结论：由于在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结，带动纸偶精灵做出了各种动作。 3、知道什么是关节，关节被牵动时，人能做出很多动作。 （1）请幼儿也来做动作，查找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结”处贴上标记。 （2）教师解释什么是关节。 （3）请幼儿分别来说说头、颈、身体、手和脚的主要关节在哪里，并且动一动这个关节。知道手肘、手腕、膝盖、脚踝等关结名称。