夏天的服装艺术教案一等奖设计.docx

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1、 夏天的服装艺术教案一等奖设计 1、夏天的服装艺术教案一等奖设计 活动目标 1、通过日常生活中看看、讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。 2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培育幼儿的动手力量和审美观，体验胜利的乐趣。 活动预备 1、关于儿童服装的录像。 2、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架很多。 3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。 4、音乐磁带 活动过程 一、观看录象。 师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜爱夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着教师的问题看一段录像。 二、感知夏季服装的特征。 1、师：小朋友，

2、今日宋教师给你们带来了很多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的，你们能不能帮宋教师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服。 2、师：现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说，你找到的是什么衣服？为什么说这件衣服是夏天的衣服？ 3、师设疑：我今日身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿争论并说出理由。 师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉快的，也是夏天衣服。 4、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉快的，也很美丽的。 三、设计夏季服装 1、师：这么凉快又好看的夏天衣服，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们争论一下，应当怎样设

3、计才能又快又美丽的完成？幼儿争论，沟通。 2、师：小朋友们想出来许多方法，都很好。现在请你们去找好朋友，三人一组一起去做夏天衣服。教师在桌子上预备了各种材料，你们需要什么自己去选择。我看哪一组把夏天衣服做的又快又美丽。 3、幼儿设计制作。教师巡回指导。 4、请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。 四、小小时装秀。 1、师：你们设计制作的夏天衣服都很美丽，你们想不想展现一下？（想）好，那咱们就来个时装表演吧。 2、让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带，感受喧闹的气氛。幼儿表演。 3、音乐停，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计

4、一件美丽的夏天服装好吗？今日的夏季时装表演胜利完毕。 2、夏天的服装艺术教案一等奖设计 教学重点：对颜色的变化懂得观看、比拟和分析，学习在简单的颜色中，抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。 教学难点：将观看感受的主体颜色找准，画出本质不同的颜色。 教学目标： 1、通过夏天树和秋天树的观看回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不是固定不变的，若想了解物象的颜色到生活中去观看、比拟，从而增加观看的自觉性，养成观看比拟的习惯。 2、学习颜色的表现方法，提高颜色的表现力量。 课前预备：水彩笔，油画棒，课件。 教学过程： 一、导入新课： 教师：随着天气一每天温和起来，大自然里的植物也都开头复苏了，那么

5、有谁知道地球上数量最多，掩盖面积最广的植物是什么吗？ 学生：树。（假如学生说不出，教师直接说。） 提问：有谁来给教师说一说树是什么颜色的？ 学生：绿色的。 提问：那么树的颜色始终都是绿色的吗？ 学生：不是，还有黄色的。 提问：树的颜色有黄色的，也有绿色的，那么，树叶什么时候是黄色的，什么时候是绿色的？ 学生：夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的。 教师：好那么今日我们就来画一画。 （板书课题：） 二、新授课： 下面先请同学们来观赏一下，观赏的时候请大家留意观看树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿教师要提问的。 （教师出示课件，展现树的照片。） 教师：同学们，刚刚我们提到了，

6、夏天的树是（绿色的），秋天的树是（黄色的），那么我们通过刚刚的观看，你们来说一说，夏天的树是单纯的一种绿色、秋天的树是单纯的一种黄色吗？ 学生：夏天的树有深绿、有浅绿，秋天的树有深黄、有浅黄、有红色，并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。 教师：好，大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应当如何表现呢？请大家争论一下，看看有什么好方法。 （学生争论） 学生：全都画出来的话很难，耽搁时间，而且画儿会太乱。应当找出主要的颜色，只画出主要颜色。 教师：比方这棵数，应怎样画？ 学生：这棵树的主体颜色是 教师：大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应当留意什么呢？ 学生：树

7、的形状。 教师：好，同学们从小到大都见过很多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么外形的，到黑板上来简洁画一画。 （学生答复并在黑板上画出。） 教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出了。 出示课件，演示绘画步骤： （1） 用铅笔简洁勾画出树的形状。（板书：1、构图。） （2） 直接用深色水彩笔把树画出来。（板书：2、水彩笔作画。） （3） 依据不同的季节来涂色。（板书：3、上色。） 留意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。 三、课堂作业： 请同学们依据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的学问，画出一幅夏天或秋天的树。 要求： 1、构造合理。 2、主体颜色突出。 学生作业

8、，教师巡察指导。准时订正缺乏。 四、课堂小结： 1、展现学生完成的作品，让同学说出有何缺乏，教师补充。抓住三点：（1）不同季节树的颜色变化；（2）主体颜色突出；（3）树的形状。 2、同学们，今日我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物上，盼望大家以后能够经常利用。 板书： 绘画步骤： 1、构图。 学生所画树的形状 2、水彩笔作画。 3、上色。 3、夏天的服装艺术教案一等奖设计 酷热的夏天的教学设计 活动目标： 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的降临，把握夏季的季节特征。 2、引导幼儿初步懂得夏季酷热、枯燥要留意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。 3、帮忙幼儿熟悉几种常见的降温工具，并简洁

9、了解人们夏季防暑降温的方法。 活动预备：1.趣味练习：夏天的物品 活动过程： 一、导入教师给小朋友讲小狗不热了的.故事。 二、绽开 1.熟悉夏天的根本特征小朋友们，刚刚教师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季) （1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季） （2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？ 夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？ （自由争论）小结：夏季非常酷热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂盛了。 2.让幼儿知道夏每天气酷热，人们在这么热的天该怎么办。 （1）假如我们现在出去跑一圈，就

10、会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？谁能想出一些好方法，让我们在外面玩的时候不会这么热？ （2）小结：在户外时要留意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量削减这个时间外出。 3.引导幼儿争论：有什么方法能使自己凉快？ （1）小朋友们，你们有什么方法能使自己过一个凉快的夏天呢？比方你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小朋友商议一下，我们比一比谁想的方法有多又好。” （2）幼儿叙述想出的凉快的方法。 三.完毕 1.引导幼儿沟通，知道夏天要怎样过才凉快。 2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道

11、在游泳的时候，肯定要爸爸妈妈跟着，肯定要留意安全呀！ 附：故事小狗不热了 小狗黄黄去旅行，心里快乐极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九动身了。哎呦，今日的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢？黄黄突然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒适多了，聪慧的黄黄已经不热了。 4、夏天的服装艺术教案一等奖设计 教学目标 1.熟悉本课

12、生字13个，书写9每一个生字，把握多音字“了”，会写“夏”字，在学文中培育学生独立识字的力量和主动识字的惯。 2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积存词句，培育表达，想象力量。 3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限喜爱之情。 教学建议 多彩的夏天语言美丽，图文并茂，抓住“酷热、多彩、好玩、闲适”等特点描写了夏天的迷人风光，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生喜爱自然、喜爱生活的情感。在教学本课时，可以采纳课内外结合的方法；可以采纳新旧课文结合（与问银河数星星的孩子结合，在体会夏天酷热时结合本单元雨后的情景，理解“假如下起雨来就在小雨中奔驰，洗一个痛快地凉水澡。”

13、的感觉）；可以读书与识字、感悟、积存、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培育听说读写的力量。教学时可在朗读的根底上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的构造特点，但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。 在教学本课生字时可以连续采纳学生的合作学习和自学力量。最终小组 内检查或同位之间相互检查。 在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己争论，然后提出不会的字大家共同解决。 拓展练习 一、在（）里填上适宜的词语 （ ）的.太阳 厚厚的（ ） 悠长的（ ） （ ）的植物 浓浓的（ ） 闲适的（ ） （ ）的衣裙 点点的（ ） 悠扬的（ ） 二、比一比再组词 夏

14、（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（） 复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（） 三、照样子写句子。 例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙苦恼。 四、读课文填空 课文共有个自然段，每一段都是围围着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。 一、谈话激趣导入。 师：同学们你们喜爱夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜爱夏天，他们为什么喜爱夏天呢？学习了多彩的夏天这篇课文，大家 就清晰了。 二、初读课文，初步感知，自主识字 1.师范读课文，学生仔细听。 2.学生自由读课文，划出不熟悉的字；标出小节。 3.学生自己解决不熟悉的字。

15、 4.同位之间互指互认。 5.教师出示本课要求会认的字，检查认记状况。 三、再读课文，深入感悟 1.学生默读全文。 2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？ 3.小组内沟通。 4.全班沟通。 5.自由读自己喜爱的段落，想一想为什么喜爱这一小节？ 6.全班沟通：夏天是酷热的；夏天是多彩的；夏天是好玩的；夏天是闲适的。 7.用自己喜爱的方式，有感情地朗读全文。 5、夏天的服装艺术教案一等奖设计 教学预备：实物投影仪 教学过程： 一、导入 1、放轻快的音乐，屏幕消失语文天地中的题目。 请同学们伴随着美丽的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些得意的小动物会做什么？ 每人一张连线纸，想一想

16、、读一读、连一连。 说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展现。 设计意图拟人化的词语搭配方式绽开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。 做了这道题，你有什么感觉？ 2、引出课题：多彩的夏天 二、熟悉生字 1、在小组中自己学习生字。 2、指名当小教师领着大家认读生字。自己认为特殊难的字重点讲解，其他同学可补充。 3、识字嬉戏： 从要认的字中，任意选择两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”“淇”太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉快！ 设计意图即娴熟了要认的字，又提高了组词造句的水平，还熬炼了敏捷运用的力量，更加强了合作参加意识。 三、朗读理解 1、根据“正

17、确、流利、有感情”的朗读挨次，自己朗读课文。 五分钟！看通过你们的努力能读到什么程度？ 2、你最喜爱哪一段？读给大家听。 操作方式读到哪一段，就绽开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么？想问什么？同学相互帮忙解答，说说自己的看法。 教师相机板书这一段的重点词语。例如：读到其次段夏天是多彩的时，展现图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对比，朗读课文。 学生评价的内容也要充分利用，教师机灵应对，转化为新的问题。 如：学生说“他读的真好！”教师顺势问“你认为好在哪里？”“很好玩！”“你能读的也让我们感到这么欢乐和好玩吗？” 设计意图这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分

18、地读书、思索、发表意见。绽开争论不仅仅是熬炼口语交际力量，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活泼。为升入中年级打下良好根底。教师要擅长发觉学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。 四、从课文走出回到自己 你喜爱夏天吗？为什么？ 让我们一起尽情的享受夏天吧！ 6、小小艺术设计师插入艺术字教学反思 我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课旅游宣传单一课，本节可采纳“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培育学生的实践力量，创新力量，操作力量和自学力量，提高学生对信息的处理力量，培育信息素养。 依据学生的总体状况，我将这节课的目标制定如下： 1、了解艺术字用

19、途，把握“插入艺术字”的根本操作。 2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的围绕方式。 3、通过自主探究为主，小组讨论为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。 4、激发学生的”学习兴趣，在作品制作的过程中提升学生的审美力量。 反思这堂课的教学实践，我认为本课根本到达了教学目标，但还存在几处圆满，主要表达在以下几点： 一、激情导课，目标明确 好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。 激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进展比拟，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更美丽呢？这样，就比拟简单激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这

20、堂课的驱动力。这样的导课新奇好玩，在课堂上学生的反响特别活泼。 二、教学过程注意学生的自主、探究性学习，让学生充分动手 教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生愿意去做，使学生积极主动地探究和猎取学问，并能潜移默化地增加学生多方面的力量，使他们把握真正的信息技术，并终生有用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。这样，不仅让学生把握和汲取了所学的学问，也让他们尝到了胜利的喜悦和成就感。所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题自己解决或学生帮忙解决，解决不了教师在出手相助。 三、课堂不秀，直接给了学生想要学的学问。 这节课特别朴

21、实，就是我平实的一节课，以前，我也听了很多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热喧闹闹，学生举手也很积极，但是一节课下来，学生真正能够学到的本事却很少。在平常的课堂教学我也常常反思自己的课堂教学，如何扎实有效地完成教学任务，直接给了学生想要的学问。所以，在信息技术课堂中坚持课堂的不秀，是我的课堂教学另一大特点。 在教学中，还应依据学生的认知进展规律提出教学目标，教学目的和要求要精确，要符合学生实际，不行贪多求全，力争一课一得。应关注学生参加教学活动的态度，猎取学问的阅历与教训；注意学生解决问题的力量和制造性。 7、小小服装设计师教学反思 综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，

22、参加性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会积极参加调查讨论，开拓视野，积存阅历丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系 。下面我就谈谈小小服装设计师一课设计的几处亮点： 一、课题贴近学生生活。 在课题选择上，我选择学生熟识的，贴近他们生活的内容，这样孩子对此产生了兴趣，有了兴趣，学生便能更主动的去查找问题，探究问题，解决问题。 这样也缩短了课题和孩子们之间的距离，在孩子们力量范围内活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。也培育了孩子们丰富的感情，并学会了审美。 二、教育向生活回归。 生活就是教育，就是教育的内容，生

23、活的过程，就是教育的过程。要使孩子真正受到教育，就要让孩子参加到更多的生活中去。 小小服装设计师一课，就是依据课改的要求，把学生从学校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服装历史，既培育了学生的社会认知力量，交际力量，猎取学问的力量，又进展了爱国主义教育。 这样学生们走出学校，走进社会，在各种不同的生活中，用眼睛去观看生活，专心灵去感受生活，用自己的.方式去讨论生活，最终，学会生活！ 三、活动设计多样化。 1、实践方法多样化。 小小服装设计师一课，学生在实践活动中自由分组，自主选材，通过采访、上网，猎取学问，并在争论 ，评价，汇报中团结合作，进展探究，学生的主体性贯穿活动始

24、终，进而解决问题，到达目的。 2、成果展现多样化。 本课在汇报成果阶段，学生以绘画创作、创意改进、低碳生活，共性飞扬四种方式向大家展现，反映了孩子们的综合性素养，进展了环保教育，又给他们的想象力、制造力、表演力、动手操作力量，搭建了展现的平台。 好孩子是夸出来的！一次次鼓舞的掌声，是学生前进的动力，既树立了信念，又激发了他们求知探究的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术，本节课还存在缺乏：比方学生到商场去采访的录像中可以看出来，学生和效劳员的沟通不是很好，导致录像的声音不是很抱负，这还有待多学多练。 古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终身受益！我盼望通过综合实践活动课，让学生能多元进展

25、，真正终身受益！ 8、隋唐文学艺术-教学设计 一.新课导入 复习上一节课，隋唐的科学技术在建筑、科技、文学、医药学方面有哪些举世著名的成就，引出隋唐文学的另一方面成就-隋唐的文学艺术。 二.讲授新课 1诗歌的黄金时代 让同学回忆从小学到现在学过哪些唐诗，多媒体展现画面让同学猜猜出自那首唐诗这对学生来讲比拟简单答复出，有利于激发学生的兴趣。引出唐诗的空前富强。阅读教材分析唐朝为什么会消失这种黄金时代。以培育学生的概括力量。 唐代三位代表性的大诗人李白、杜甫、白居易，这局部学问通过鉴赏他们各自的名篇名句并结合他们所处时代背景总结出各自的诗歌内容及写作艺术特点。 2.书法绘画 让学生回忆上学期讲的三

26、国两晋南北朝时期有哪些闻名的画家和书法家，这样既复习了学过的学问又可以引出隋唐时期又消失了那些书法家和画家。 设置小问题：隋唐时期哪两种书体艺术得到了进展？各书体有哪些闻名大书法家?各大书法家分别由哪些书法代表作？学生阅读前方可答复。教师进展总结并以板书形式呈现给学生。多媒体再展现书体艺术培育学生对书法的奖赏力量和审美力量。教师之处这些大书法家也是经过不懈的努力学习，才到达这样的艺术境地。意图是对学生进展意志教育和勤奋学习。 唐代绘画创作到达新的顶峰。最闻名画家有那两个？他们各擅长画什么种类的画？各有哪些闻名画品？学生看书答复然后教师讲评，熬炼学生对资料的搜集整理力量。 3.敦煌莫高窟 上学期

27、我们历史学过那两大石窟？复习问题导出隋唐时期消失了我国最大的石窟群-莫高窟 莫高窟被称作是我过最大的石窟艺术群，也是世界艺术的珍宝，它主要有哪两反面的成就？为什么有这么高的评价？引出塑像和绘画是它的两大成就。再通过多媒体展现莫高窟的塑像壁画。让学生观赏感受我国古代艺术成就，并要加强对文物的爱护，增加学生的民族骄傲感。 4.音乐和舞蹈 隋唐的音乐舞蹈，在社会高度富强和开放的根底上，通过汲取西域和外国音乐舞蹈的精华，也形成了空前的进展。提问：隋唐时有哪个闻名音乐家？隋唐的舞蹈主要有哪两个种类？闻名的舞蹈作品是什么？指导学生看书答复教师总结。引导学生观赏胡旋舞壁画，指出胡旋舞是健舞的一种。让学生感受

28、唐朝乐舞的艺术特色，熬炼联想力量。 三课堂小结 隋唐文学艺术高度富强，这节课我们学习了唐朝文化艺术哪几方面的成就？教师指对板书总结。 9、多彩的夏天的教学反思 多彩的夏天是一篇文字美丽的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和欢乐，表达对生活的喜爱对自然的喜爱之情。 为了表达新课标的理念，在阅读中表达学生的共性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我预备采纳几种方法来让学生在读中感悟和思索，受到情感熏陶。如：在理解重点词的根底上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的”根底上体会夏天的酷热和欢乐。再如：绽开想象体会夏天的多彩。其

29、次自然段中，想象“盛开的鲜花”，“美丽的衣裙”的颜色，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的宠爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等闲适的事，让学生的情感自然地流露到文中。 为了给学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的根底上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生的思维，又可以鼓舞自由表达和有创意的表达。 学生自主学习和小组合作探究的学习方式始终是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我预备安排学生在自读的根底上绽开小组争论，各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，表达他们的自主性。 为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题情境中感受夏天的美妙。在复习字词中，运用多媒体手段，让学生在开心的气氛中学习字词，这样既不枯燥，又表达了识字教学的重要性。 总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让学生去积存我们祖国的美丽语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。 夏天的服装艺术教案一等奖设计这篇文章共27120字。