大学物理第五六章总结(6篇).docx

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1、 大学物理第五六章总结(6篇) 1993年7月她以优异的成绩毕业于江西师范大学物理系，获学士学位，英语水平达国家四级，同年进入新钢中学从事高中物理教学工作。在学校领导的关怀、支持下，她尽职尽责做好各项工作，十多年来始终坚持党的四项根本原则，贯彻执行党在新时期下关于素养教育的方针政策，着力于培育学生的创新力量，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，坚韧拼搏，敢于创新、积极肯干，任劳任怨、刻苦学习专业技术，教学力量不断提高，在物理教学中获得了优异成绩。 从事高中物理教学16年，6届高三物理教学，所教学生在高考中物理成绩优异，多人次当年成为新钢中学理科状元，为全国闻名大学输送了很多优秀学生。2

2、022年所教学生彭琳高考成绩名列全省第八名。 在课堂教学中精益求精，做到备好一节课，上好一节课，课堂教学获得师生的全都好评。2022年参与新余市中学青年物理教师说课竞赛，获二等奖;2022年参与新余市中学物理青年教师优质课竞赛，获一等奖。2022年参与学校组织的青年优质课竞赛，获一等奖。 在教育学生过程中做到细心、急躁、诚意，批改好每一本练习、讨论好每一个问题。常常辅导学生到下班后很晚，力求使每一位学生都有满足的答复。 多年从事物理竞赛辅导，呕心沥血，所教学生屡次参与省、市物理竞赛，成绩优异。2022年辅导学生刘健健获得_届全国奥林匹克物理竞赛三等奖，并有多人次获市级一、二等奖;2022年辅导

3、高一学生在二十二届全国奥林匹克物理竞赛获新余市一等奖一人、二等奖一人，三等奖两人;2022年辅导学生曾威获得二十三届全国奥林匹克物理竞赛二等奖，并有一人获市一等奖，二人获得市三等奖。 坚持业务学习，2022年论文谈对气体压强的理解获新余市论文评比三等奖、2022年论文用共振的观点看全电路输出功率获江西省物理论文评比三等奖、论文谈类比在物理教学中的应用获新余市论文评比二等奖、2022年论文论家庭教育与学校教育的同步获江西省论文评比三等奖、课件“重力势能”获全省计算机多媒体与网络物理教学讨论成果三等奖、2022年论文在物理教学中渗透科学的世界观获新余市论文评比二等奖、2022年谈如何上好学生试验课

4、在新余市教育学会中学物理教学专业评比中获三等奖。2022年论文如何把数学有机地融合在物理教学上获新余市论文评比一等奖、课件“专题物理教学中的数理结合”获全省计算机多媒体与网络物理教学讨论成果三等奖。 与同事关系融洽，在大家的共同努力下，2022年通过高中物理教学中的数理结合的省级重点课题讨论。 从事多年班主任工作，带毕业班多届届，工作仔细，2022年被评为新钢公司“优秀班主任”。在教育教研中工作仔细负责，2022年起至今被聘为新钢中学高中物理教研组长。 多年的勤奋工作得到学校领导、同事的确定，在2022年被评为新余市“教坛新秀”。2022年被评为新余市优秀教师。 大学物理第五六章总结二 屡次经

5、受探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。“学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。 一、教学理念的反思 教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是教师满堂灌、填鸭式的教法，教师上课很累，学生听得厌烦提不起兴趣。越来越多的人开头关注于学生的感受，渐渐转变课堂模式，培育学生自主学习、提快乐趣，变被动为主动，提高思索力量和创新力量。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上转变课堂，在教学实践中，我的课堂

6、也渐渐感受到了明显的效果。 二、教学设计的反思 在物理教学过程中，有时会觉察实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，这时我们就应当积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的学问，这对物理教师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心预备，细心设计试验，通过试验来突破难点，这样学生通过自己的探究找出答案，把握了学问，同时提高了试验操作力量。事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东

7、西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要教师常常琢磨课程找到适宜的方法。 三、教学方法的反思 培育学生的参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的根底上归纳、总结出来的;另一种是在已有概念、规律的根底上通过演绎推理得到的。学生只有积极参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的熬炼，表达出学习的主体角色。 这是我在教学工作中的一点教学反

8、思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作中还要连续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理教师。 大学物理第五六章总结三 本学期，我担当高一(1)、(3)班和高二(3)班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就从各方面严格要求自己，在教学上虚心向有阅历的教师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有规划，有组织，有步骤。经过了上半学期，我对教学工作有了如下总结： 一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。 本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计

9、课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙学生进展归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达“以学生为主体，教师为主导的思想”，让学生学得轻松，学得开心。

10、同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时多于其他教师阅历交谈，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并且听后仔细的反思。 四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进展筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲

11、，并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 依据本校学生的实际状况，在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的鼓舞力度。对后进生的鼓舞，并不限于降低学生学习学问，更重要的是学习思想与方法的指导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结。多与学生进展思想方面的沟通，多鼓舞，少批判，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，

12、他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了我的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而，在确定成绩、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容无视，也有一些困惑有待解决。今后我将努力工作，积极向其他教师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教

13、训，为今后的教育教学工作积存阅历，以便尽快地提高自己的水平。 大学物理第五六章总结四 本学期担当高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下。 一、教学任务完成状况： 本学期进展物理选修31和物理选修32的教学。主要工作如下： (一)教学内容： 完成了选修31中的：电场、恒定电流和磁场。选修32中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。 (二)作业批改： 本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归类，使学生通过作业加深对学问的把握和技能的提高。

14、(三)测试状况： 单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。 期中考试一次(与选修31的模块考试采纳同一张卷)。并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进展评价，给出学分。 在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他教师一起，积极进展教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还积极参与深圳市教师连续教育学习，共96学时。 二、迎评工作 仔细备课，做到万无一失。 积极听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。 三、主要阅历和体会： 依据本学期新分班级

15、的特点，并在了解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。 首先我打算在一开头多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别根底很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信念，从而建立起良好的学习物理的气氛，推动全班学习成绩的提高。 其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。 另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂气氛，进一步提高学生对物理课的喜爱，让学生在高二这一关键时期打好根底，为

16、高三的学习做好充分预备。 除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关怀学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的根底。 回忆一学期的工作，虽取得肯定成绩，但还有一些有待改良提高的地方，我将连续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的.进展奉献自己的力气。 大学物理第五六章总结五 一年来，在学校领导的关怀下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了肯定的成绩，成绩稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于良好的进展势头。为了总结阅历，进一步搞好工作，现将我的我

17、的工作状况总结如下： 一、教学状况 在上个学期中，我担当三个高一班级的物理教学工作生中，大局部根底较差，没有肯定的物理思维，教学工作较为困难。其中 高一(3)班，共有学生48人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.8分; 高一(5)班学生45人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分低2.0分，高一(11)班有学生47人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.1分。 二、教学分析 其中，高一(3)班、(11)班学生在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好;高一(5)班学生，对于抽象的物理问题比拟难于理解，对物理过程不明确，处于模糊状态，学习过程较难! 对此，

18、应当对存在的问题进展解决，好的方面连续加强： 首先教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定2023年教师工作规划、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，检查每位教师听课状况，不定期和定期听取教师的意见与建议，加强对教师业务档案，学生档案的治理，加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试治理，力量的培育状况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学习积极性和教师的责任心，形成和教

19、室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘的良好教学气氛。 其次教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探究教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓舞教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，面对全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的仆人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。 三、下一阶段努力方向： (1)习惯上还需加强，首先教师要在平常的工作中重视，做到准时提示、稳固;其次还要想一些详细的方法落实加强，如对易错的学问以各种题型加

20、以稳固应用，加强训练;如注意演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于高一年级学生来说，他们在之前直是在教师读题下做的，现在要自己做题，所以平常就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与力量。 (2)双基上面，最根本的计算力量还需加强，不要在最根底的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。 (3)对于进展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用学问的力量。这是学校目前整体比拟薄弱的地方。首先是教师们要不断地连续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上熟悉到数学与生活的严密联系，激发学生的探究欲望，使学问的学习具有广度与深度，不为教而教。 (4)对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要

21、能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能消失优者更新，差者更差的状况。 四、总结 回忆这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成绩，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最珍贵的是发觉了一系列的问题，在2022年度中，我将改良这些问题，使今后的教学工作更上一个台阶。 大学物理第五六章总结六 紧急劳碌的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比拟熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进展课堂设计时不是很顺手，有些内

22、容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。 回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下： 一、留意初高中教学的连接 初中物理教学是以观看、试验为根底，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生承受。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来提醒物理现象的本质和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象(可能是

23、几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的简单问题，学生承受难度大。 高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此根底上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信念。 二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。 高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易

24、适当，要依据学生学问的渐渐积存和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复消失，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维)，使学生易于承受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进展物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知根底，高一在讲过三种根本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力;在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力。 三、讲清讲透物理概念和规律 使学生把握完整的根底学问，

25、培育学生物理思维力量在连接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。 讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有规划地逐步提高学生分析解决物理问题的力量。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。