地方课程教学设计(多篇).docx

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1、地方课程教学设计多篇珍惜生命 拒绝毒品教学目标: 学问目标了解什么是毒品，毒品的种类，生疏吸毒行为，认清毒品的危害性 技能目标自觉远离毒品；增加防毒、拒毒的意识和力量情感目标让学生懂得“珍惜生命，拒绝毒品“，培育禁毒意识，进一步让学生了解毒品是全人类的公害，必需结实树立禁毒法律意识， 遵纪守法，抵抗毒品，增加与毒品违法犯罪作斗争的自觉性。教学重难点：教学重点生疏常见毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素教学难点青少年阶段既是一个人成长的黄金时期，也是个危急期。这一时期生理和心理都不成熟，缺乏社会实践阅历，极易受到各种诱惑，一旦遇到挫折就去查找各种刺激，简洁走上吸毒的邪路。所以正确引导，培育防

2、毒意识尤为重要。教学预备：发送“珍惜生命 拒绝毒品禁毒网站”快捷方式到学生气 教学过程 教师活动学生活动课间观看“珍惜生命 拒绝毒品 禁毒网站”禁毒记录片一、追溯历史，导入课(翻开“禁毒网站”，监控) 问：同学们， 知道“国际禁毒日”的具体日期吗？问：知道它的由来吗？这要从世界上最早、也是规模最大的一次销毁毒品的行动讲起，它发生在我们中国的清朝时期，猜猜是什么大事？师：清道光年间，由于政府整体腐败，少数官员把握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”，军队纪律松散，失去战斗力。为此，道光皇帝被迫下诏，命湖广总督

3、林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。1839 年 6 月 3 日， 林则徐在虎门海滩，把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的斤鸦片当众销毁。这就是震惊世界的虎门销烟。这一历史性壮举，大长了中国人民的志气，大振了大清帝国之国威。国际联盟把虎门销烟开头的 6 月 3 日定为国际禁烟日； 联合国又把虎门销烟完成的翌日 6 月 26 日定为国际禁毒日。二、典型案例引入，生疏毒品 师：罂粟花原本是一种秀丽的植物，可是自从人们从这种艳红的花朵中提炼出了一种白色的粉末， 它就成了一种恶之花。在它的诱惑下，有千百万个灵魂从今坠入 了万劫不复的苦痛深渊。而围绕它所开放的种种斗争、冲突更是 成了人类面临的严峻

4、挑战。外表秀丽的罂粟花粗略加工后变成俗 称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就马上上瘾，继而消灭疲乏、抑郁、睡眠障碍等戒断病症，严峻者思维难以掌握，甚至导致死亡。由于假设吸食后，对人脑中枢神经有猛烈兴奋的幻 觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院争论生20XX 年安排到上海市某毒品争论所工作，虽然他对毒品学问了解甚多，但由于古怪心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不留意，心想“都说毒品很可怕，它到底是什么味道，借此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质使他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于 20XX 年 7 月在医院不治身

5、亡。这个令人痛心疾首的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离裂开。问：同学们，在现实生活中你们是否遇到或者听到或者看到吸毒的例子，谈谈你们的感想？三、课堂任务任务 1：翻开“禁毒网站 小结：1、承受毒品根本学问和禁毒法律法规教育，牢记“四知道“：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害； 知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以古怪心为由幸运 去尝试，不受不良诱惑的影响。3、不听信毒品能治病，毒品能解脱苦恼和苦痛，毒品能给人带 来欢快等各种花言巧语。4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如觉察亲朋好友有吸、贩

6、毒 行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年 不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K 粉等兴奋剂。6、使自己在不知情的状况下，被引诱、哄骗吸毒一次，也要珍 惜自己的生命，坚决不再吸其次次。五、总结人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地生疏毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将消灭自己、祸及家庭、危害社会。我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城肯定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享奇特和平的世界。第 2

7、 篇：地方课程教学设计 1地方课程安全教育我们的救助 教 学 设 计活动目标:1、遇到危急或急事时会打急用 ，形成初步的自我保护意识。2、记住火警、匪警、急救中心的 号码。活动重点：把握这些急用 用途，并会在危急时拨打。 活动预备： 急用 宣传画三幅；玩具 三部；急用 号码牌各三张人手一份 活动过程：一、看一看，说一说，介绍急用 。1、请观看这三幅画。教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？ 该怎么办呢？2、依据画面内容出示急用 号码牌。火警 ：119发生火灾的时候，拨打这个 ，消防队员叔叔会马上赶来救火，救人。医

8、疗急救 ：120当病人病情严峻，格外危急时，拨打120，急救中心的医务人员就会准时赶到，准时处理病情并马上将病人送进医院。匪警 110在遇到危急和困难时，拨打 110，警察叔叔就会赶来帮助我们。二、想一想，试一试，增加自我保护意识。教师设置情境，依据实际状况推断拨打什么 。爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么 ？假设这时没有 或来不及应当怎么办？在放学的路上，觉察一位阿姨突然发病，拨打什么 ？ 放学回家，觉察房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么 ？三、玩耍：我说你打。1、生疏并生疏求助 ，教师分别说出火警，匪警，急救 ， 学生快速出示相应的 号码牌子。2、教师口述设置

9、情景，请学生快速举起相对应的号码牌子，并 学会拨打 。四、安全教育教师出示 119、120、110 号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但寻常不能随便拨打，只有在格外紧急的状况下，才可以拨打急用 。五、出示课件。请学生找出与画面相对应的 号码，并进展连线。争论：（1） 除了 110，你还知道哪些求救 119 是火警、120 是急救等；（2） 什么状况下应拨打 119 或 120 ？家里着火或亲人突然得病了；（3） 能不能任凭拨打求救 ？只有真正遇到危急时才能拨打六、作业： 模拟求救：学生两人一组，自定角色。一个扮演警察消防员、医生一个扮演求救者。准确说明当时状况，并

10、说出自己所在的位置，被求救者做出乐观的反响， 然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变力量。火警 ：119 医疗急救：120 治安报警:110 校园报警：交通事故报警：122第 3 篇：二下地方课程教学设计第五课 仙岩教学目标：通过旧照片的比照和朗读民谚，了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。 教学重点：通过旧照片的比照和朗读民谚 教学难点：了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。 教学过程：1、导入课创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入课，帮助学生了解仙岩的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的 来历。2、旧比照引导学生观看照片

11、和诵读民谚，了解仙岩的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进展适当的想象， 把所了解和的信息在全班进展沟通。3、国家级名片：仙岩今后的进展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的 “一港三城”的战略目标有着格外亲热的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流仙岩的将来， 体会仙岩人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城” 的决心。4、适当延长仙岩的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要依据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。第六课 居民住宅区教学目标：通过旧照片的比照，了解住宅区的特点，感受居民住宅区的巨

12、大变化。从身边找变化，激起学生对身边一草一木的宠爱， 珍惜现在奇特的生活。通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的宠爱。教学重点：通过旧照片的比照，了解住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。教学难点：从身边找变化，激起学生对身边一草一木的宠爱， 珍惜现在奇特的生活。 教学过程：一、谈话导入沟通课前布置的学生向长辈了解以前人们的生活情境。二、创设情境，了解住宅区的特点1、介绍我的住宅区表达自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。 A、在组内沟通B、各组推选一名上台沟通 C、贴一贴，画一画画一画自己心中最抱负的住宅区。作业：拍下住宅区里，最美的镜头，贴在教科书的空白处， 与同学沟通。第

13、七课 温州中学教学目标1、通过学习使学生了解温州中学的历史。2、让学生了解温州中学的构成。教学过程一、温州中学的历史1、同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什 么？2、看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今日我们就来进 一步的生疏一下温州中学。3、温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“政”时的晚清。清光绪二十八年1902 年，国学大师、教育家孙诒让1848- 1908商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。光绪三十二年1906 年，温州地方当局打算以旧校士馆为址创立温州师范

14、学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908 年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。1985 年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进展系统配套建设，教学手段现代化进程加速进展。1992 年，学校被评为省先进学校，1993 年，学校评为省文明单位以后仍保存文明单位称号。1995 年，学校被批准为省一级重点中学。 20XX 年秋， 为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338 亩、投资约2 亿元的梧埏校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的校里， 连续深化教育改革，全面推动素养教育，为培育社会主义现代化 建设者

15、和接班人而努力奋斗。二、温州中学的构成1、了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括 哪些局部？请同学们自己看一下书，找一找。2、学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学 楼等。3、讲解科技馆、图书馆的作用。4、介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让5、讲有关苏步青、孙诒让的故事 故事一 公元 1902 年 9 月 23 日，那是一个一般的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，最终有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学， 尝够没有文化的苦，望子成龙

16、心切，于是将儿子的名字由原来的 “尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名， 将来定可“平步青云，光宗耀祖”。名字到底不是“功名利禄”的天梯。正值同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从今，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲自缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次， 水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，教师正大声

17、念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。” 他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山唱歌。苏祖善常听儿子背三字经、百家姓，心存疑心。有一次，正好观察儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心最终动了， 夫妻一合计，打算勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。故事二9 岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了 50 公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都颖。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到

18、气极了，揪住他打了一顿。苏步青成天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试， 他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点根底。然而，语文教师越看越不信任，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，教师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和教师都说他是“笨蛋”。有一次，地理教师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事：“牛顿 12 岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺侮他， 一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。

19、那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿寻常很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击， 把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此威猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个宏大的科学家。”苏步青见陈教师不批判他，还给他讲故事，心里很感谢。陈教师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛， 只要肯努力，肯定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，期望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍宝淌在自己的胸前，第一次感

20、到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。三、画一画我们的学校赏识了温州中学，我们自己的学校也可秀丽了，你能把它画下来吗？ 学生动手画一画第八课 温州国际会展中心教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济进展和城市建设的骄傲感。 教学过程：1、利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑 风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么 含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。2、市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的 场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生 呈现

21、这些盛况，激发学生的骄傲感。3、在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学 生选一样自己最宠爱的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延长到 课外，培育学生探究的兴趣。第 4 篇：盐阜文化地方课程教学设计17、黄海明珠教学目标1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城被称为苏 北的“黄海明珠”的缘由。2、引导学生依据肯定的标准对搜集的资料进展分析、整理。了 解盐城的根本状况，并能对盐城的某一方面进展深入的探究。 3、培育学生宠爱家乡，宠爱江苏的情感和合作、实践力量。教 学重点1、引导学生确定有争论价值的小课题。2、培育学生的合作意识和参与意识。教学难点引导学生确定有争论价值的小课题。

22、 教学预备学生预备：提前了解盐城的各方面优势和独特之处。教师预备：有关盐城各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动打算表。教学过程：一、引入奥运盐城主题1、师：大丰是中国江苏东部、上海北翼的沿海城市，是麋鹿故 乡、湿地之都、黄海港城、上海“飞地”。麋鹿为什么会选在盐城 定居呢？学生畅谈2、教师依据学生答复小结，引导学生观看相关课件，深入了解 麋鹿的资料片，激发学生的学习兴趣。预设如下：（1） 谈到麋鹿生长环境时，教师介绍盐城的地势。（2） 谈到盐城得天独厚的地理环境时，教师出示盐城地形图，让学生从图上直接感知盐城的地理优势。3、师：通过刚刚的沟通，我觉察大家对盐城格外关注，你们通 过哪些方法

23、或渠道了解这些信息的？ 学生沟通方法4、师：大家的方法都很不错，在以后的争论活动中，大家都可 以去使用,那样你就可以获得更多的学问。二、引入盐城风光主题1、由于麋鹿，由于丹顶鹤，盐城这颗黄海明珠变得愈发荣耀夺 目，那素有“黄海明珠”之称的盐城又有哪些迷人的风光呢？ 板书课题：黄海明珠 盐城2、学生进展沟通，说说自己去过哪些盐城迷人的景点。3、出示课件盐城风光录像，以“猜一猜是哪”的玩耍，请学生叫出景点名字，加深学生对盐城“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。 三、引入盐城港主题师：盐城得天独厚的地理环境除了为我们增加了很多亮丽的城市美景，还为我们打造了一个令全部盐城人都为之骄傲的中国中部唯一的出海

24、大通道、国家一类对外开放口岸 大丰港1、课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？学生 举例说2、引导学生结合自己生活谈港口对盐城经济进展的作用。3、出示盐城港成绩图片。确定课题，制定打算1、师：假设让你以“黄海明珠盐城”作为争论课题，你想争论什么？ 学生一分钟时间考虑，再全班沟通，依据学生提出的争论课题进展板书。2、帮助学生从板书课题中进展合并，确定有争论价值的小课题。3、请学生依据自己的兴趣，选定争论的小课题，进展全班分组。4、请学生在各自小课题组里选出争论组组长。5、出示一份填好的打算表，请学生边争论边一步步填表，边填 边进展沟通、评议。嘉奖方法： 金话筒小组能够认真倾听其他小组的发

25、言，并准时赐予较好的评价或建议。 金话筒发言员能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进展指导。预设如 下：如：填写争论内容时告知学生为自己课题起一个洪亮的名字，让大家能一下子记住。如：填写争论目的时告知学生要严密围绕自己争论课题，目的要具体、有争论价值。如：填写争论方法时告知学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进展争论方法确实立。教师同时提示学生留意外出采访参观的安全。 如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特别分工进展表达。7、对于整个打算中最为重要的局部活动过程的填写，教师先引导学生看例子打算中的小组实行的步骤。同时告知

26、学生在争论活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展现资料三局部，但各组也可依据自己状况进展小组特色的活动安排。8、沟通时先请学生进展相互评价，说说过程设计优缺点。假设学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进展修改。9、师依据学生争论、制订打算状况，评出“最正确表现小组”和“最 佳发言员” 小结：师：一份好的打算已经是成功的一半，教师信任同学们会很精彩的完成这次争论活动，下节课就让我们依据打算，先来进展资料的沟通，看一看哪组会成为下节课的成功者！板书设计： 黄海明珠-盐城 湿地盐城 腾飞的大丰港迷人的盐城依据学生的答复在进展补充板书四季清楚教学目标1、知道上海有明显的四季变化

27、，不同的季节呈现不同的风光与 不同的生活风情。2、知道各个季节气候对农业生产的影响及相应对策3、关心天气变化，留意天气变化对生产和生活的影响，提高根 据天气状况安排自己日常生活的力量。教学重点知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的风光与不同的生活风情。 教学难点提高依据天气状况安排自己日常生活的力量。 教学预备教师预备：有关盐城气象方面的录像以及图片。教学过程：一、媒体比较，引出课题：1、让学生所说各个季节的主要特点，教师出示盐城街头四季图 片。2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点格外分 明，而这就是我们家乡盐城的四季掠影。3、师列举世界其他地方，学生简洁说说气候特征4、

28、教师小结5、出示课题：四季清楚二、联系生活，了解盐城四季的特点：1、教师出示描述盐城春夏秋冬四季状况的材料，要求学生读完 后，说说知道些什么？2、学生沟通、反响，教师板书： 冬夏长春秋短 春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热 秋： 降温快而明显，秋高气爽冬：严寒、枯燥、多阴天，气温上升缓慢3、结合自己在现实生活中所遇、所闻说说各个季节中有哪些天 气是你宠爱或不宠爱的，它们会给我们的生产，生活造成什么影 响？4、当灾难性天气降临时，人们会实行哪些措施？你有什么好主 意？四、总结全文：师结：看来天气状况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经济进展。板书设计：冬夏长春秋短

29、春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热 秋： 降温快而明显，秋高气爽冬：严寒、枯燥、多阴天，气温上升缓慢四季清楚教学目标1、了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。2、了解潮滩的形成。3、知道“水绿盐城”的含义。教学重点了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。 教学难点了解潮滩的形成。 教学预备教师预备：有关盐城气象方面的录像以及图片。教学过程：一、图片展现，引出课题：1、湿地的特点、作用学生沟通、反响2、师结：盐城素有“东方湿地之都”的美称。3、出示课题：水绿盐城二、联系生活实际，了解盐城境内的湿地1、学生沟通、反响，教师板书： 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地河流湿地2、观看视频，感受盐城的魅力3、

30、了解盐城之最四、总结全文： 五、布置作业：利用课余时间和节假日，去看一看你周边地区的河流、湖荡， 了解它们的名称、分布以及在生产、生活中的作用。板书设计： 水绿盐城 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地 河流湿地农业教学设计学问目标：1、了解盐城农业的根底地位。2、了解盐城农业的进展。3、了解种盐城农业的地区差异。【教学重点】1、了解盐城农业的根底地位。2、了解盐城农业的进展。【教学难点】了解种盐城农业的地区差异。【教学用具】多媒体课件、中国小麦、水稻分布图 【教学过程】导入课：引入大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业供给原料？农业下面我们就开头学

31、习“农业大市” 板书 一、让“土地奉献”的产业大家都知道盐城是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业进展为本的经济史。盐城以占世界 7%的耕地养活了占世界 21%的人口，并且根本解决了宽阔农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。1、农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？种植业、林 业、牧业、渔业、副业2、说一说：阅读盐城市农业产值在国民生产总值中的比重变化 图，从中你能得出什么结论？学生争论、反响二、农业的进展1、读图，20XX 年，盐城市农业总产值的构成状况如何？生答复2、做一做（1） 盐城市有哪些重要的农副产品？（2） 盐城市的农副产品在江苏省占有怎样的

32、地位？ 学生读图、反响中国成立以来，盐城的农业生产取得了突飞猛进的进展， 现在，盐城的粮食、棉花、水产品等主要农产品的产量，都位居省内前列。宽阔农民不仅根本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较兴旺的农村已到达富有水平。4、我们都知道，建国以来，盐城的耕地面积没有增加，甚至还 有所削减，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？单位面积产量大大提高师结：建国以来盐城对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的进展，治理水平的提高，都使盐城农业的单位面积产量大大提高。三、农业的地区差异1、盐城的牧区畜牧业主要分布在什么地区？ 1里下河农业区 2渠北农业区 3滨海农业区2、为什么

33、分布在这些地区？ 生争论、反响3、师结四、作业板书设计：第一章 第一节 农业一、让“土地奉献”的产业二、盐城农业的进展三、主要粮食作物的分布四、主要经济作物的分布五、畜牧业分布21、工业兴市教学目标：1、知道盐城的工业产品。2、了解盐城工业的进展状况及其分布状况。3、了解盐城工业的主要问题。教学重点：了解盐城工业的进展状况及其分布状况。 课导人：1、同学们，通过“农业大市”的学习，我们已经知道农业给人们提 供了根本生存保障。但大家试想：假设只有农业，人们的生活将 会怎样？学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。 2、对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通

34、、商业等都必需大力进展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。工业在国民经济中具有举足轻重的地位， 是国民经济的主导产业。看到工业生产如此重要，盐城也格外重 视工业。下面让我们开头学习“工业兴市”。一、工业部门1. 学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程可安排在组织学生参观四周一工厂后进展。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。2. 让学生阅读教材 P111 的正文。教师提出如下几个问题，让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案：(1) 盐城的主要工业部门有哪些？生阅读 指名答复师结：盐城工业以纺织、机械、食品、化学为主。3、盐城的知名工业单位，你知道多少？ 争论，反响二、工业

35、进展中的主要问题虽然盐城工业进展格外迅猛，但盐城市工业进展中数量缺乏、规模偏小，效益不高的问题格外突出。1、看 P113 表格，答复以下问题。120XX 年盐城市工业企业的规模构造的特点。220XX 年盐城市工业企业的产值构造的特点。 320XX 年盐城市工业企业的从业人员构造的特点。 4比较分析，这三方面存在怎样的缺点？三、促进工业的快速持续进展 问：怎样转变现状，谈谈你的设想。四、小结1222、水乡名品一、教学目标：1、了解了解家乡盐城的风光、自然环境、地理和及其与人 们生活的关系，感受家乡的进展，激起爱家乡的感情。2、了解家乡有哪些特产，感受家乡的物产丰富，全班同学能列 举至少 20 种

36、家乡特产；3、打破学生对“特产”的思维定势，开拓学生思维，突破传统思维 模式，熬炼学生的发散思维；4、学生按时按要求完成分组任务，每个组员都担当局部任务， 培育搜集资料和处理材料的力量。二、教学重点：了解了解家乡盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的进展，激起爱家乡的感情。三、教学难点：学生按时按要求完成分组任务，每个组员都担当局部任务， 培育搜集资料和处理材料的力量。 教学活动：一：播放家乡特产有什么中的盐城风光 PPT 简介家乡盐城的风光、自然环境、地理历史和文化等资料。 二：头脑风暴预热请同学们列举校园中全部含有木头的东西，越多越好，全部的答案列在黑板上，争取列出

37、70100 种。PPT 出示请同学们列举校园中全部含有木头的东西，越多越好 三：头脑风暴家乡特产1、请同学们列举本家乡的全部的特产，越多越好，争取列出50种或更多。PPT 出示 9 请同学们列举本家乡的全部的特产，越多越好2、那你们知道这些特产都产于家乡的什么地方，在地图上指出 它们的位置。3、你还知道盐城其它方面的特产吗？4、对全部的特产进展分类，分类标准可参照：食品类如山东苹果、非食品类如广西扎染、非物质类如山西民谣。四： 分组1、使用“梦想玩耍库”供给的任意一种分组方式将学生分为 6-8 人的一组，选出队长负责协调小组活动，另外指派一名副组长和 一名记分员。2、每个小组从前面列举的特产中

38、分别选择一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。 3、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字4、完成后分组报告。五：布置下节课任务探究和沟通所选的三种特产的特性、历史、与小组同学或家长之间发生过的故事。23、旅游观光一、教学目标1、了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用 等方面的信息。3. 了解一般旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。4. 应用所学的自然地理学问，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应当实行的安全防范措施。二、教学重难点重点：了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面

39、的信息。难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则三、教学方法本课教学以探究争论法为主，多种方法穿插进展，师生互动并行四、教学活动一、了解盐城旅游地的信息1、收集旅游地信息的渠道各种闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有阅历的旅游者等。2、了解盐城三条旅游观光带 1东部沿海风光带 2中部人文景观带 3西部湖荡风光带 学生阅读书上资料。3、应当收集的信息主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游效劳设施和条件如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游效劳、旅行费用等，以及大致的旅行费用等。二、确定旅游目的地，选择旅游线路1、选择最知名的旅游地人们之所以更情愿选择更

40、知名的旅游地，一是知名旅游地的旅游吸引力较大，二是其旅游根底设施条件也相对完善。2、盐城境内的国家级自然保护区 珍禽自然保护区 麋鹿自然保护区想一想：你认为应当如何保护生活在自然保护区内的动物朋友呢？ (三)拓展：保证旅游安全1影响旅游安全的主要因素旅游地的自然环境条件、旅游硬件设施状况及社会文化环境等三个方面。、2正确的旅游安全防范措施（1） 夏季在山地旅游必需提高对塌方、滑坡、山洪、泥石流、雷击等自然灾难的防范意识，随时了解旅游线路上每一站的天气、水文和交通路况，尽量避开在峡谷河滩、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定的坡地集中活动住宿地的选择也要多从 安全角度考虑。（2） 外出旅游应当依据

41、当时的季节和当地的气候条件及沿途各地的环境，带适宜的衣服及用品。了解气候变化，准时调整打算，防患于未然。四小结24、滩涂之光一、教学目标1、了解盐城的资源优势。2、生疏盐城市沿海滩涂的生物，培育学生对海洋的宠爱保护之 情。3、展望盐城资源进展前景。二、教学重点：生疏盐城市沿海滩涂的生物，培育学生对海洋的宠爱保护之情。三、教学难点：4、展望盐城资源进展前景。四、教学过程一阅读课本第 125 页“浅海滩涂概况”了解盐城市的滩涂。明确：1、浅海滩涂属于海岸湿地生态系统，是指潮汐运动中大潮高潮 线和低潮线之间的地带。2、盐城市的滩涂类型有一种：以泥土为主的海滩岸3、盐城市浅海有众多河流的入海口。海水带

42、来大量养分物质的同时，也转变了河口海疆海水的盐度，加上水温起伏大，海岸线曲折，导致浅海水域环境多样性。环境的多样性又造就了生物的多样性。二滩涂生物师：下面我们就来生疏一下盐城市滩涂中分布的不同的动物类群。1、常见的滩涂生物植物 师：芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在浇灌沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。 盐地碱蓬( Suaeda salsa ) 属藜科， 一年生草本，一般生于海滨、荒漠低处的盐碱荒地上，是一种典型的盐 图片(8 张) 碱地指示植物。碱蓬在中国主要生长于疆、蒙、甘、陕、鲁、晋、辽等省区。对碱蓬属植物的争论主要集中在灰绿碱蓬、盐地碱蓬

43、及翅碱蓬。中国共有碱蓬属植物 20 种及1 个变种，常见种为灰绿碱蓬(Suaeda glanca bunge)和盐地碱蓬( )，其中灰绿碱蓬的产量最高。而盐地碱蓬是江苏沿海一线从苏鲁交界的绣针河口到长江口 1 17000 多公里的平原海岸淤滩上的优势物种。据本草纲目拾遗介绍，碱蓬性质：咸凉无毒；功用：清热、消积。有争论说明，碱蓬提取物的甲酯化产物对急性炎症有明显的抑制作用，其幼苗的分别提取物也对机体具有增加非特异性免疫功能的作用。医学争论觉察，碱蓬属植物种子油富含人体生长发育所必需的脂肪酸、亚油酸和亚麻酸，且不饱和脂肪酸含量高，具有降糖、降压、扩张血管、防治心脏病和增加人体免疫力等药用效。猪毛

44、菜一年生草本，高可达 1m。茎近直立，通常由基部多分枝。叶条状圆柱形，肉质，长 2-5cm，宽，先端具小刺尖， 基部稍扩展下延，深绿色或有时带红色，光滑无毛或疏生短糙硬毛。穗状花序，小苞叶 2，狭披针形，先端具刺尖，边缘膜质； 花被片 5，透亮膜质，披针形，果期背部生出不等形的短翅或草质突起。胞果倒卵形，果皮子膜质；种子横生或斜生。三滩涂生物的保护师：近几年，盐城市沿海滩涂生物的种类和数量都在削减， 主要缘由是滩涂被占用和污染。应当如何来保护呢？ 生沟通、反响1、为了保护中国的渔业资源，依据中华人民共和国渔业法 规定:在中国的海洋、江湖、水库水域中，制止使用爆炸物、有毒 物(农药、麻醉物)、电

45、力进展捕鱼，制止制造危害渔业资源的捕捞工具，制止传授制止使用的捕捞方法。2、不得在禁渔区、禁渔 期进展捕捞，不得使用禁用的渔具、捕捞方法和小于规定的网 目尺寸网具进展捕捞，捕捞生产时不得超过规定的幼鱼比例。3、在水生动物涸游通道建闸、筑坝，对渔业资源可能带来严峻 影 响的，建设单位必需先征求渔业资源治理部门的意见，经确认 对渔业资源有严峻影响的应当建筑过鱼设施，或者实行其他补 救措施，未实行措施、对渔业资源造成严峻影响的，建设单位应 当赔偿渔业资源损失。制止在通江河口、闸口敷设网具捕捞水 生生物，以便保护水生动物的幼体和产卵徊游体，通江河闸的 开启要兼顾鱼类的徊游和灌江纳苗。4、水爆、勘探、水

46、下作业等 对渔业资源有严峻影响，作业单位应当事先同有关的县以上人 民政府渔业行政主管部门协商，实行措施，防止或削减对渔业 资源的损害。四滩涂其他资源1、药材之乡2、油气资源富有3、建港条件优越4、旅游资源独特五展望小组合作：展望盐城资源进展前景六小结第 5 篇：【教学设计】地方与学校课程成语探源教学设计开发区小学栾玉教学目标：1、借助注释，读懂“指鹿为马”这个故事，了解成语“指鹿为马”的 来源。2、从历史故事、寓言故事、神话故事、古诗、歇后语等方面探 寻成语的来源。3、把握查阅资料的方法，增加学生动手动脑的力量。增长学问， 提高文化修养，学生受到人生哲理、传统美德等方面的教育。教学重点与难点：学生了解成语的来源及其出处特点、激发 学生对祖国语言宠爱，为祖国语言的绚丽多姿而骄傲的思想感情。教学预备： 教师预备：指鹿为马和杯弓蛇影两个故事的动画片、关于成语的局部古诗、歇后语、神化故事的图片等等。学生预备：搜集课本上六个成语的来源，了解故事大意。 教学过程：一、激趣导入头脑风暴1、同学们，正式讲课之前，我们先热热身，来做做头脑风暴的 小玩耍怎么样？出示课件：按要求说出相关的四字词语2、这么短的时间，同学们说了这么多的词语，你们的词汇真丰 富啊。二、初步了解成语：