地理教学反思5篇.docx

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1、 地理教学反思5篇地理教学反思 篇一 在本组的学科教研课中，我教了一节关于土地资源的课。通过自己上课和本组组长、组员的点拨与评析，使我得到了很大的收获。通过这次讲评课，我感受颇深。 教学后的收获： 1、土地资源局部教学是自然资源教学的“示范“，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必需考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以很多内容的学习应当通过读图、分析文字或图表资料、景观图片等多赐予学生感性熟悉，丰富其原有的表象，通过肯定量的积存，再到达熟悉上的飞跃。 2、对于土地资源的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验和读图，能够了

2、解一些，所以让学生答复即可，依据学生答复内容引出土地资源的利用类型。但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一学问点，所以分小组进展争论，这样，才能到达在活动中培育学生的合作和思索力量。 3、对于土地资源分布，主要以读图方法和力量的培育为主。利用土地资源分布图，结合中国地形图和干湿地区分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是相互联系和影响的。并且培育学生利用多幅地图综合分析的意识和力量。通过读图，让学生说出与人类关系亲密的土地类型时，还要通过读图让学生明确土地资源还有目前不能或难以利用的土地局部，使学生知道我国后备土地资源缺乏。并引导学生进展对本学问点的归纳，使学生明确主要土地资源的分布与气候、

3、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动供应根底学问。 4、对于土地资源的利用和爱护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析缘由并能够找出解决的方法。通过这些活动，增加土地资源有限与无限性的熟悉。最终熟悉到人类的进展不能够以牺牲土地资源为代价。 教学后的反思： 首先，通过本节课的教学，给我感受最深的就是：教科书供应的学问和教师个人的学问已不能满意当今课改的需要，不能满意学生对学问的需要。鉴于此，为了提高自身素养以适应新课程的”要求已成为自觉的行为，往往花更多的时间用来给自己充电，以使自己能充分地驾驭课堂、上课方式上更有制造性，以便更好地引导学生进展生生互动和师生互动

4、。 其次，本节课与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参加者、合。走近学生，以公平的身份与学生沟通、争论，一同体验发觉学问和构建学问的欢乐，使学生听而不厌，学而不倦。 总之，在课程改革的今日，对教师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探究，运用符合学生自身进展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。 地理教学反思 篇二 在今年的地理教学中，深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。以下是我教学工作中的局部缺乏之处和今后的对策，盼望它能时刻提示自己，在今后的教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，提

5、高教学质量。 (一)、对培育学生创新学问和创新思维的反思为培育学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓舞学生勇于创新，进展学生的求异生自主创新学习的信念，教师要明确学生是不习主体，教与学的关系应当是公平，协商式的，知道学生学问的生长点，知道学生会朝什么方向进展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉醉在教与学的块乐之中，如初一地理内容相宜搞一些嬉戏和课外探究性的兴趣小组活动，让学生如何发觉问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征 有什么规律 是什么缘由，有什么样的联系等等，让学生在开心中承受学问，鼓舞学生敢于创新，敢于实

6、践，坚固树立学生全面进展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。 (二)、对运用主体教学，培育学生的创新力量的反思在初中地理教学中，必需把培育学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的根底上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学学问去分析实践问题。运用主体教学，给学生肯定时间，去探求查找答案，在查找中，提高学生的各种力量。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的进展。 (三)对设计教学目标的反思新的教学理念要求给予学生更多自主活动、实践活动、

7、亲身体验的时机。课本内容渐渐的浓缩为主要的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好的参加到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有到达预期效果，反而成为课堂累赘。 地理教师教学反思总结 篇三 转瞬间，本学期的教学工作又完毕了。本学期我担当高一年级301、302、307、310、313五个班的地理课。现将本学期的教学工作总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探

8、究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。 在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，重视学生为学问的制造者，而不把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学)牛牛范文(生学会

9、主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，呈现学生共性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 三、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意

10、调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 四、本学期的教学反思与展望 1、教学中注意方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系 帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在

11、冬夏季节的分布规律，河流的流向，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量 应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、深入挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此教师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特

12、别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完善，还需进一步探究，下更大的力气。 有关地理的教学反思 篇四 秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成绩，我依据八年级地理学科的特点，特制订规划如下： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，参考、推行新的课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理

13、”，走向“会学地理”。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材（湘教版）中国地理（八年级上、下册）。 三、教材分析 八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大局部。八年级地理上册表现出对各种力量的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形简单多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自

14、然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 再例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中消失极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 四、教学总目标 1、通过义务教育阶段地理（八年级上册）课程的学习，学生在学问、力量、情感态度与价值观几方面得到进展。 2、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中期末考试中争取取得优异的

15、成绩。 五、措施 1、教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 2、有规划、有步骤地指导学生提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3、教学中做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活

16、学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心进展。结

17、合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 10、每次月侧考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。 地理教学反思 篇五 一轮抽测已经完毕。我校遵从教研室王教师的指导理念，经过师生的共同努力，取得了比拟抱负的成绩。为了更好的搞好以后教学，现总结本次考试的得与失，反思本次考试的平常复习，平常教学我主要是从以下三个方面努力的： 第一、明确复习范围。 就像拿一件东西一样前提是先把它

18、拿准了，所以我认为首要的就是依据考纲，扣紧课本根底学问，为学生确定好复习范围。讲课时，也如王教师所言，不能讲过多，只讲规律讲方法，同时留意学问的前挂后联，留意学问的以点带面。把更多的课堂时间留给学生去理解、去想象、去消化和汲取。 其次、激发学生兴趣。 这个年龄段的孩子、我们这边的孩子，都对周边事物布满奇怪，对外面世界布满向往与憧憬，我以孩子的这种天性与心态为切入点，有意识地激发他们的学习动力。在复习世界地理时，我常提起那句歌词“全世界走一遍，用爱划一个大圈圈”,并结合生态环境问题解释到这种爱是爱大自然、爱生命与安康。我也常对不愿学习而潜力较大的学生提到：“心致远，梦无限”、“好男儿志在四方”，

19、你对外面世界的最起码的、最根本的地理环境都不了解，怎么可以呢？！复习过程中还会间或给学生呈现诸如热带草原的图片，欧洲的风光视频等直观资料。 同时还留意培育亲和的师生关系，我课上常常会弯腰给学生拾掉在地上的书、笔根本做到了敬重、信任、爱惜每一个我班上的学生。 这样一来孩子们的学习终点的确略微大了点。总之就是王教师所说的“开动脑筋，想方法刺激他来学习”。 第三、不搞题海战术，保证训练质量。 我一般不留课外作业，由于我们学校属于学生的课余时间已不多，就是布置了，有的孩子就是做了，也不免有匆忙应付敷衍之嫌，还怕长期这样下去，学生会养成不仔细对待地理练习题的坏习惯。所以一切环节都放在在课堂上进展，贴近“粗放型、综合性、时事性”的中考风格，选好训练题，并且在讲的时候，力争将题目讲透讲活，教会学生解题方法，使他们能够触类旁通。 这样呢，学生知道了去记什么，又情愿去记。还讲求肯定的方法和技巧这些都有效地提高了学习效果。 想法是这样，做法上还有诸多缺乏，如对学生工作还不够真正的深入细致，爱心是有，急躁比拟缺乏，恒心还远远不够；对学生的监查催促力度也还远远不够等等 在今后教学中，我力争扬长避短，连续努力，争取更好的成绩。 以上是我在平常教学中的一些想法跟做法，如有不当之处，还望教师们批判指正。