大班圆柱认识的教案6篇.docx

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1、 大班圆柱认识的教案6篇 大班圆柱熟悉的教案篇1 活动目标： 1. 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。 2. 能区分熟悉圆柱体，感知其根本特征。 3. 在动手尝试的根底上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。 材料投放： 1. 教具预备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔 、小刀、磁带、录音机 2. 操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝 3. 环境创设： 体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等 自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、

2、柱状风铃等 实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等 指导要点： 一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。 1. 介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？ 2. 听音乐开火车带着幼儿到柱柱世界。 二、通过反复尝试初步熟悉圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐秘。 1. 玩一玩、想一想： 引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。 让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。 启发提问： a、你玩的是什么？它象什么外形？ b、你还发觉了圆柱世界的什么隐秘？ 鼓舞幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它象什么外形

3、？ 以机器人口吻小结-柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。 2. 量一量，说一说： 引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。 启发尝试：a、你发觉圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？ b、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？ c、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗。 鼓舞幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。 引导幼儿用语言表述自己的发觉。 小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，放倒了还会滚动。 三、通过动手操作和观看比拟，稳固熟悉圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的区分力量。 1. 叠一叠，变一变：

4、让幼儿在比拟尝试中 加深对圆柱体的印象。 启发提问：a、你知道硬币是什么外形的？ b、你能不能用很多硬币变一个圆柱体？ 幼儿操作，思索：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？ 小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。 2. 找一找，削一削： 让幼儿在查找相像与不似中加深对圆柱体的理解。 以柱柱口吻夸奖操作仔细的幼儿，并寻求帮忙：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？ 引导幼儿观看陈设柜内实物，辨别相像与 不似圆柱体的东西，并说出缘由。 提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？ 教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间局部削去外皮，变成一样粗细。 四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的

5、迁移发散力量。 想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？ 五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象制造力量。 1. 制作望远镜-在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。 2. 花链数字玩具-在很多外形中查找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。 3. 纸筒小动物-利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管-把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。 大班圆柱熟悉的教案篇2 教学目标 1、熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。 2、能根据物体的形状特征进展分类。 教学预备 1

6、、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。 2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。 教学重点与难点 重点：熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。 难点：能根据物体的形状特征进展分类。 教学方法与手段 启发探究法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、找出能滚动的物体 1、出示各种外形的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。 2、幼儿操作，教师观看幼儿的分类状况。 观看教师出示的物体。 玩一玩教师出示的物体。 通过观看和玩一玩，让幼儿熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。 二、熟悉球体和圆

7、柱体 1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的外形一样吗？请你把一样的放一起。 2、请个别幼儿把能滚动的物体按外形进展分类，把球体和圆柱体分开。 3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。 4、滚一滚 （1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？ （2）幼儿人手一个球体和圆柱体进展滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。 （3）鼓舞幼儿相互沟通自己的发觉。 （4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不

8、能向各个方向滚动。 答复教师提问。 把一样的放在一起。 把球体和圆柱体分类。 幼儿答复。 答复教师提问。 操作，发觉球体和圆柱体的不同。 沟通。 通过提问、比拟、分类等方法，进一步让幼儿熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征，并让幼儿能根据物体的形状特征进展分类。 三、分组活动 1、引导幼儿将收集的物品分类。 2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，进展泥塑力量。 分类。 操作。 通过让幼儿自己制作，充分的熟悉球体和圆柱体。 大班圆柱熟悉的教案篇3 一、 活动目的： 1、激发幼儿探究学习兴趣，有初步的立体概念。 2、熟悉圆柱体，感知圆柱体的根本特征。 二、 活动预备： 1、教具：球一

9、个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，推断图一份，卡片若干。 2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。 三、 活动过程： 1、比一比：较圆柱体与球体，探究圆柱体的特性。 a、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。 “请小朋友将球体和它的朋友放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样?” b、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。 “你发觉它们有什么不一样?”(结合幼儿的答复，依次出示图示) c、教师小结圆柱体的特性。 “刚刚小朋友在玩的过程中，都发觉球体和球体不能叠在一起，但它的朋友可叠在一起，可球体能处处滚动

10、，而它的朋友只能侧面地来回滚动”。 2、动一动：感知圆柱体的特征。 a、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。 “教师给小朋友预备一个穿衣服的球体朋友，等会儿请小朋友将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么外形，大小一样吗? b、教师小结，引导幼儿熟悉圆柱体，了解圆柱体的根本特征。 “小朋友都发觉了球体的朋友的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面绽开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。 c、结合图示正确推断圆柱体。 “我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。 3、玩一玩，通过嬉戏稳固对圆柱体特征的熟悉。 a、嬉戏对与错，正确推断圆柱体。(生活中圆柱体图片) “教师和小朋友玩个好玩

11、的嬉戏对与错，假如教师取出的图片是圆柱体，小朋友为它拍拍手，并大声说出对、对、对，假如教师取出的图片上物体不是圆柱体，那么小朋友就可以做手穿插的动作，并大声说出错、错、错”。 b、嬉戏找一找，找找活动室里圆柱体的相像物。 “刚刚小朋友都很棒，一下子能推断出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。(幼儿查找并表述)“除了这些东西，我们四周还有哪些东西是圆柱体呢?” 4、做一做，通过制作感受圆柱体的特点。 a、穿一穿，选择适宜的卡纸包装圆柱体。 b、涂一涂，为作业纸中的圆柱体涂色。 c、搭一搭，垒高不同大小圆柱体积塑，并做记录。 d、变一变，把橡

12、皮泥变成圆柱体，并进展排列。 大班圆柱熟悉的教案篇4 教学目标： 1、在操作中观看比拟，熟悉球体和圆柱体，知道它们的特征。 2、培育观看力量和比拟、区分力量。 教学预备： （认知预备）事先熟悉了圆形、长方形 （材料预备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等 教学过程： 一、熟悉球体： 1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观看找出它们的共同特征。（圆形） 2、转转将1圆硬币竖起在桌上快速转动思索：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球） 重点：3、摸摸硬币：平平的木珠：鼓鼓的 4、滚滚将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉

13、它会滚动 5、说说小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。 6、找找日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？ 7、添添画画出示画有圆形的纸，引导幼儿思索，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？ 二、熟悉圆柱体： 1、叠叠出示1圆硬币，引导幼儿说出其外形 将硬币叠起来，让幼儿观看硬币叠起来后像什么外形？（圆柱体） 2、看看圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动） u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。 3、找找教师出示全部实物，让幼儿查找哪些是圆柱体？ 重点：争论：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，由于它们两端不

14、一样大，中间局部不一样粗。） 4、说说日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？ 5、做做出示长方形的图画纸，引导幼儿思索：能把它变成圆柱体吗？（争论） 幼儿动手操作：引导幼儿留意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。 三、完毕活动。 大班圆柱熟悉的教案篇5 一、活动目标 1、通过观看、操作，让幼儿熟悉圆柱体的根本形体特点。 2、正确区分生活中的圆柱体，激发幼儿学习数学的兴趣。 二、活动预备 一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)、自制可拆解的圆柱体一个、双面胶若干,等同双面胶大小的圆若干、表格一张(生活中的圆柱体与类似圆柱体的物体若干)、幼儿记号笔小纸条

15、若干、卡纸若干（长方形、正方形） 三、活动过程 （一）引出 1.小朋友,今日图形王国里来了些老朋友，你们还认不熟悉它们，我把它们请出来。 出示一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)，幼儿进展复习。 2.接下来,又来了位特别的朋友,你们熟悉它吗?(出示自制可拆解的圆柱体) （二）教师操作，幼儿发觉圆柱体的根本特征 1、我请小朋友们张大眼睛来瞧瞧,这个数学王国里的形体有什么特点?从上往下看,是一个什么外形?从下往上看又是一个什么外形? 2.教师操作对圆柱体进展解剖:先竖的解剖,翻开来瞧一瞧是什么外形? 横的解剖发觉什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你会发觉什么?这切开来的圆一

16、个个我把它放在一起它们的大小你们看都是怎样的？（一样大） 垂直的切 提醒圆柱体概念：由很多个一样大小的圆形纸片重叠而成的立体图形，两端的圆形也是一样大，中间局部站起来是一条直线，放倒后能滚动，这种像柱子的形体叫圆柱体。 （三）观看操作区分比拟 1.请幼儿将自己的学号写在每张小纸上然后区分生活中这些物体是否圆柱体？ 2.教师进展小结,对有疑意的进展个别沟通指正，有必要的话就验证该物体。 （四）幼儿制作圆柱体 接下来，教师给小朋友预备了一张卡纸，请你用双面胶和这张卡纸也来做一个圆柱体。 小结：圆柱体有高的、有矮的、有粗的、有细的，只要它的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，站起来是一条直线，外

17、表光滑，放倒后能滚动，不管它有多高、多矮、多粗、多细，都是圆柱体。 （五）、生活中的圆柱体 你能说说在生活中你还见过哪些圆柱体吗？ 大班圆柱熟悉的教案篇6 活动目标： 1、初步熟悉圆柱体的根本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 2、激发幼儿探究圆柱体隐秘的兴趣。 活动预备： 1、学问阅历预备： （）请家长引导幼儿观看生活中与圆柱体相像的物体。 （）已熟悉过球体。 、材料预备： （）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。 （）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 活动过程： 一、 幼儿在活动室查找各种圆柱体实物并自由探究。 1、它们与球有什么不同？ 2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会消失什么不同的现象？ 3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么？ 4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。 二、 组织幼儿争论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。 三、 玩一玩、变一变。 1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体？ 2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？ 3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？ 四、 活动延长：让幼儿自由选择区域进展活动。 计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿连续探究发觉圆柱体的隐秘。 操作角：供应多种材料供幼儿连续变成圆柱体。