大班按规律排序教案7篇.docx

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1、 大班按规律排序教案7篇 大班按规律排序教案篇1 活动目标： 1.鼓舞幼儿认真观看，找出规律进展排序。 2.在操作中能探究多种方法交替重复地排序。 3.增加幼儿动手力量和观看比拟力量。 活动预备： 1.教具预备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。 2.学具预备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。 活动过程： 1.常规活动：问候走线。 线上：五只猴子荡秋千。 2.集体活动。 （1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜爱的图案。 （2）观看自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。 （3）教师小结

2、，这些排序的规律有的是ababab.有的是abcabcabc.有的是aaaaaa.这些排列是有规律的，是重复交替的。 3.操作活动： 幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。 4.分组活动： 做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。 5.沟通小结，整理学具。 彩环及幼儿观赏评价。 大班按规律排序教案篇2 活动目标 1、通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2、培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 活动预备 1、课件：排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料 活动过程 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探究

3、物体简洁的排序规律。 1、幼儿分组操作。 （1）铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 （2）围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 （3）做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 （4）种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2、自主探究活动内容的沟通： （1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ （2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 （3）针对幼儿 的怀疑进展争论。 （4）师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

4、三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 1、蝴蝶不变，小花逐一增多； 2、蝴蝶不变，小花逐一削减； 3、蝴蝶逐一削减，小花逐一增多。 四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列， 知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 大班按规律排序教案篇3 活动目标： 1、鼓舞幼儿在动

5、手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 2、活动中增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。 3、幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 活动预备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程： 一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小朋友都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（

6、六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚刚小朋友表演的动作再来仿照一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按挨次一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的挨次做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子

7、。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告知他穿衣服的挨次好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。）（教师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图）师；第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的规律重复消失的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给教师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律

8、）（苹果，桃子，梨）师：刚刚我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观看水果的颜色和外形来找规律）师：小朋友们真聪慧！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的美丽，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手答复）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带着全班幼儿进展点评，并举例告知幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 1、师：刚刚

9、我发觉许多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很奇妙！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是？（请幼儿答复、）师：这些图形宝宝能排列出许多许多的规律，你们想试一试吗？ 师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪慧）师：原来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们情愿帮它这个忙吗？ 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要

10、求，必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能处处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！肯定要记住按图形的颜色和外形的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）四、教师小结，并鼓舞幼儿在生活中发觉规律。 师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有许多有规律的东西可以把它排成挨次。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有许多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危急。 师：好了，今日小朋友都表现得很棒、

11、教师盼望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐幸福拍手歌 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比拟抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠教师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进展花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进展，使得幼儿的思维得到了进展。 大班按规律排序教案篇4 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特

12、定的规律)。 2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。 活动预备 1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(；)；“奇异的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开头局部 导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一

13、起来看看它们是谁。 二、根本局部 1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。 1)出示范例条，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用a表示圆形，用b表示正方形(引导幼儿用ababab分组，教师在范例条的下方记录，帮忙幼儿小结规律。) 2)出示范例条，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿abbabbabb分组，教师在范例条下方记录，帮忙幼儿小结规律。) 3)同样，出示范例条，引导幼儿小结abcabcabc排列的规律。 2、引导幼儿观看“奇异的书”，找

14、出书中的规律。 1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整书，发觉书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。) 2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大

15、，最终变成大树鼓舞幼儿将自己知道的”事物的规律和现象与同伴进展沟通。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 1)看图形找规律，用字母表示出来。 2)根据排列规律粘贴图形。 3)根据动物生长的规律，排列图片。 4)根据植物生长的规律，排列图片。 4、幼儿展现操作结果，教师进展评价。 三、完毕局部 教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？ 大班按规律排序教案篇5 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、培育幼儿

16、乐观开朗的性格。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程

17、： （一）感知活动逛“超市” 安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西，让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” （二）合作活动逛“书店” 教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先

18、后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 （三）操作活动展现大舞台 教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力；在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消失在小朋

19、友的活动中，小朋友们选择自己喜爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”。教案来。自：屈；教师教。案网，他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 （四）延长活动好玩的小卡片 延长活动中

20、，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 大班按规律排序教案篇6 活动目的： 1、利用学具进展规律排序训练。 2、培育幼儿发散思维力量。 活动预备： 六型学具人手一套和挂图。 活动过程

21、： 1、幼儿排队找规律，引出课题。 幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。 2、：“请你照图连续摆”。 出示以下挂图，让幼儿观看数秒钟，启发幼儿说出规律，并连续往下摆。 （1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒 （2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒 （3）三种颜色三种外形：红圆、黄三角、绿正方形 （4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8 3、：“看谁做得又对又快”。 请学生按教师的要求进展规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别六种底色六种类别）。最终让幼儿自己定标准自己摆，培育他们的多向思维力量。 活动延长： 按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼

22、镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。 大班按规律排序教案篇7 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四

23、、教学预备： 操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： （一）设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么挨次排的？ 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮忙小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小朋友帮助种树，你们觉得应当怎么种？ （二）去小熊家做客。 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按肯定的规律用身体动作摆造型。 （三）幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按肯定的规律，教师看看哪个小朋友最能干？ 六、活动反思

24、： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简洁的abab排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而到达教学目的。