大班爬的教案模板6篇.docx

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1、 大班爬的教案模板6篇 大班爬的教案篇1 活动名称： 不跟生疏人走 活动目标： 1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。 活动预备： 1、有关的图片四张。 2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3、玩具、果冻、巧克力。 活动过程： 一、故事沙沙和生疏人 1、叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对！不过还有一些事情你要多加留意。“沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢？“ 2、集体争论：

2、（1）妈妈为什么说沙沙做得对？（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？ 3、出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习 情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意、我请你吃果冻。“接着又拿出玩具给他玩。 集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说？ 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。“ 教师提示：（1）你熟悉她吗？（2）

3、假如你不熟悉她、能不能轻信她的话？（3）那你应当怎么对这位阿姨说？ 教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 大班爬的教案篇2 大班数学活动：好玩的排序 设计意图： 大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，进展幼儿观看、分析的力量。活动目标： 1、引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。 2、培育幼儿

4、观看、分析的力量。 3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动预备： 1、环境创设：四座小房子。 2、大小一样的正方形的白色、蓝色卡纸若干。 3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。 4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。 活动过程： 一：情景导入： 小朋友，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮助，你们情愿吗？ 二、幼儿自主操作，探究和发觉各种不同的排序规律。 1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操

5、作的欢乐。 a、铺地砖：供应蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。 b、贴墙：供应三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要鼓舞。 c、装饰门帘：供应三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓舞幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。 2、自主探究活动的沟通： 在每次探究之后，教师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的怀疑进展争论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。 3、师生共同归纳小结： 排序的方法有多种，可按外形、颜色、大小、长短

6、、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。 4、完毕语： 今日我们帮忙小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主肯定快乐，小朋友高不快乐呀？我们不仅帮忙了别人，还发觉了有规律排序的隐秘，真值得快乐。 三、延长活动： 观看生活中还有哪些地方用到有规律的排序。 活动反思： 大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律

7、，进展幼儿观看、分析的力量。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮忙别人的欢乐。活动分三个环节完 成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清楚，由易到难，让幼儿自主操作，自己观看总结，在实践的过程中引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，既培育了幼儿的观看、分析力量，又让他们感受到了有序排列的美感。由于整个活动是装修家的过程，这就告知幼儿这是生活中的美，再加上后面的延长活动，使幼儿真实地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。 整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别力量差的孩子只能完成较简洁的排序，太难的完成起来有点困

8、难。我信任通过熬炼，他们会做的更好。 大班爬的教案篇3 一、设计意图 1.文本内容分析 听说嬉戏就是一听一说，听说嬉戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为嬉戏规章，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子嬉戏的活动。3-6岁儿童进展指南中强调要培育儿童倾听与表达。大班幼儿有肯定的生活阅历，我作为教师选择此文本说相反，通过说诞生活中一些常见反义词的方式培育幼儿规律和思维的进展，文本与幼儿语言进展挂钩，注意了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。 2.幼儿分析 大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮忙他们更好地获得词语

9、积存。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说嬉戏活动使幼儿的词汇量与生活阅历更好的对接。 二、活动目标 学问与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并把握其中含义。 过程与方法：在把握正反嬉戏规章和玩法中，具有快速语言反响和表达力量。 情感态度与价值观目标：体验嬉戏欢乐，进展幼儿语言表达力量。 三、活动重难点 活动重点：把握正反嬉戏玩法，说出完整的正反义词。 活动难点：娴熟把握正反嬉戏嬉戏规章，快速反响与表达。 四、活动预备 物质预备： 课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角局部：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友预备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干

10、。 学问阅历预备： 我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的嬉戏，已经有初步的操作感知。 五、活动过程 (一)、设置嬉戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。 教师展现乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。 师：教师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢? 幼：乒乓球。 师：再来摸一摸，又摸到了什么? 幼：玻璃球。 师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 (二)、介绍嬉戏规章和玩法，引导幼儿说出反义词 1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿连续感知。 师：在我们生活中还有许多这样的词，现在教师这里有个盛水的鱼

11、缸，教师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。 幼：乒乓球浮在水面上。 师：现在教师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样? 幼：玻璃球会沉下去。 师：果真玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。 小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。 2、教师介绍嬉戏规章 师：那现在教师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告知教师你选择的玩具。 (三)、教师引导嬉戏，强化学习反义词 1、教师带着孩子玩嬉戏，进一步加深反义词印象。 师：小朋友你们都选择的什么东西啊? 幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮

12、等。 师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个嬉戏好不好? 幼：好。 师：下面教师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。 师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片) 幼儿答复关门，并且将教室的门关上。 师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片) 幼儿答复白色，并且手指着墙壁。 教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。 (四)、幼儿自主嬉戏 1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。 2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿答复正确的个数; 3、

13、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数. 4、两组比一比哪一组更棒，通过嬉戏竞赛稳固复习反义词。 六、活动延长 请幼儿将今日所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴共享沟通成果。 七、活动反思 活动紧凑，最终的幼儿自主嬉戏环节通过嬉戏竞赛的方式进一步帮忙幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反响力量。但是教师在嬉戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到抱负的活动效果，有待改正提高。 大班爬的教案篇4 活动目标： 1.倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。 2.通过情节进展，

14、图片颜色的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3.在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣 4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动重点： 观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。 活动难点： 初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程： 一、集体听故事，逐步理解故事的内容 “今日赵教师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？“ 教师第一遍叙述（保存结尾） 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？ 彩虹色的花曾经给过

15、小动物们那些帮忙？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 受到帮忙后小动物的们的心里是什么感觉？ 你觉得彩虹色花为什么要帮忙小动物们呢？ 教师最终用故事中的语句总结：“我想跟每个人共享我的欢乐。” 2.迁移作品阅历： 你认为什么叫做共享？ 你有过与人共享的经受吗？（沟通已有阅历） 二、集体阅读故事，通过情进展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？“（想）“我们一起来阅读彩虹色的花。” 教师出示图书，再次叙述故事。 教师引导幼儿通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节的更替。 彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） “

16、大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮忙。“师：故事并没有完毕你认为它的结尾会是怎样的呢？ 揭晓结局：这时候已是什么季节啦？“（哦，春天又来了）“彩虹色的花为什么又消失了。“ 你喜爱这个结局吗？为什么？ 三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣 你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 经争论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓舞两名幼儿间公平开心的阅读，并相互沟通自己的发觉） 先看完的幼儿围教师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。 四、共享“彩虹花“的甜美 教学反思： ?彩虹色的花表达着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮忙有

17、困难的小动物了，最终，自己却被掩盖在白雪下面，可是，它的盼望和幻想还在连续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 大班爬的教案篇5 活动目标： 1、通过看图谱帮忙幼儿熟识乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的心情。 2、指导幼儿在熟识乐曲旋律与节奏的根底上，学习身体动作总谱。 3、要求幼儿依据教师指挥的手势，快速正确地做出动作反

18、响。 活动预备： 1、乐曲录音磁带 2、图谱一张 活动过程： 1、出示图谱：秋天的池塘里真喧闹，小螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡。吹泡泡，吹泡泡。看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来。 2、倾听音乐：让我们一起来听听池塘里的音乐会。 幼儿边听音乐，教师边指图谱。 师：你觉得它们的音乐会怎么样？ 3、师：让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手。 4、引导幼儿编身体动作总谱 5、指导幼儿分声部练习“ 身体动作总谱” （1）在总体仿照动作娴熟的根底上，教师用仿照动作指挥幼儿分声部做动作 （2）教师用指挥动作指挥幼儿分声部

19、做动作。 （3）请个别力量强的幼儿指挥做分声部动作。 三拍子的音乐以前接触的较少，所以一开头的时候有些困难，但经过渐渐的练习后，也能整齐的拍出来。 看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？ 活动名称：打击乐：拔根芦柴花（二） 活动目标： 1、指导幼儿通过整体仿照动作，学习打击乐拔根芦柴花 2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。 活动预备：乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带 活动过程： 1、让幼儿跟随教师复习“身体动作总谱”。 2、幼儿看指挥分声部动作。 3、探究用打击乐器配乐 （1）“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴

20、奏的吗？”让幼儿自由试试各种乐器的使用的方法、音色。 （2）分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量适宜的使用方法。 （2）出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比拟适宜，依据幼儿叙述教师贴上相应小图片。 （3）幼儿看图谱和教师指挥进展配器演奏2-3遍 （4）引导幼儿转变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏。 （5）留意倾听，提出力度要求。引导幼儿依据力度要求，选出最正确配器使用方案进展完整的演奏。 先进展复习，让孩子回忆昨天学过的学问，在复习过程中，我又把几个连接的地方强调了一下。 我发觉，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时

21、反响不过来，可能是缺乏联系吧，等娴熟以后我想状况会有所转变。 活动反思：在第一教时时，我们已经熟识了乐曲，并能依据音乐的曲段进展身体动作。在其次教时，我们要运用乐器进展演奏，虽然乐曲有些熟识了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器特别兴奋。我想，要进展打击乐，就必需要有清晰的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清晰和有用，我得自己重新设计一张既美观又清晰的图谱。 应当怎么样设计呢，我不禁犯难了。这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动立刻行动，我先画好图谱，然后再

22、在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。ok了，我想，这下孩子在活动中确定能更加清晰的进展演奏了。 活动立刻开头了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很奇怪，音乐课上，教师拿出水果来干什么呢？激起了他们剧烈的奇怪心。然后我把小朋友分成苹果队、橘子队、香蕉队，让三队小朋友分别拿好三种乐器。“接下来，我们要开头演奏了。”我边说边出示了我细心制作的“水果图谱”，看到这张特别了图谱，孩子们都睁大了眼睛。在进展分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错。孩子的留意力明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了。 活动后，我想，其实每个活动只要

23、依据幼儿年龄特点和兴趣，专心去思索，细心去设计修改，仔细的去组织，那么我信任孩子会更有兴趣去学，也会学的更好的。 大班爬的教案篇6 活动目标： 1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象 2、通过体育加深幼儿对沉、出现象的熟悉。 3、主动参加试验探究。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： “沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片 活动过程： 1、出示材料介绍材料名称 “今日教师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？”（一起看课件） 2、幼儿操作材料并观看物体在水中的现象

24、（1）“一会儿我们来玩儿一个嬉戏，请小朋友们把它们放在水里，认真观看看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发觉告知教师” （2）“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、渐渐的放” （3）“在放之前要把袖子卷起来” （4）“假如水洒在了外面我们要用布把水擦洁净” （5）“现在就请小朋友们一起来做吧！看看你会有什么发觉？ 3、教师介绍“沉”、“浮”的概念 （1）“刚刚我们玩儿了这么多，你们都发觉了什么？” （2）“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观看物体的沉与浮” （3）“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫沉”同时出示沉字卡” （4）“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫

25、浮“同时出示浮的字卡 4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边 （1）“教师这儿还有一个更好玩儿的嬉戏，但是得和小朋友们一起来玩儿” （2）“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？” （3）“这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？” （4）“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底” （5）“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上” （6）将照片贴在相应的字卡后边。 5、体育嬉戏： 嬉戏一：沉与浮 规章：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快 嬉戏二：在小凳子上进展沉浮的练习。 玩法：音乐一想起来教师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小

26、朋友听教师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。 嬉戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进展沉浮的难度。 玩法：音乐一想起来教师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。 6、放松运动 活动反思： 本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮忙孩子理解沉与浮的隐秘。 但是作为一个科学活动，需要教师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜测记录时，可以记录小朋友的猜测时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小朋友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 总之，每次活动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。