大班数学数与形教案7篇.docx

《大班数学数与形教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学数与形教案7篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班数学数与形教案7篇 大班数学数与形教案篇1 目标： 1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积存相关的数学阅历。 2、进展幼儿动手操作力量，体验嬉戏和帮忙别人的欢乐。 预备：规定一嬉戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干， 嬉戏一：修房子 嬉戏目标： 初步感知六个面与正方体之间的关系。 活动预备： 拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。 嬉戏过程： 1、教师告知幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮忙它们修房子。 2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒复原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。 嬉戏二：粉刷墙面 嬉戏目标： 连续感知正方体是由六个面组成的。 嬉戏预备： 正方体

2、纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。 嬉戏过程： 1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮忙它们粉刷墙面呢! 2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，相互说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最匀称，颜色搭配最美丽。 留意事项： 为防止颜料沾在手上，可提示幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。 嬉戏三：标号码 嬉戏目标： 连续感知正方体是由六个组成的。 嬉戏预备： 刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。 嬉戏过程： 1、教师：小动物们快要搬进新居子了，现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。 2

3、、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。 留意事项： 用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复嬉戏。 嬉戏四：砌围墙 嬉戏目标， 感知正方体图形的特征。了解其空间关系。 嬉戏预备： 正方体积木若干，“房子”若干。 嬉戏过程： 1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想方法在房子四周砌上围墙。 2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。 留意事项： 此嬉戏可以两个人合作，也可以进展个人或小组竞赛。 嬉戏五：“算本钱”(数正方体) 嬉戏目标： 培育空间想象力，体验数与形的关系。 嬉戏预备： 修好的“房子”、砌好的“围墙”。 嬉戏过程： 1、教师：房

4、子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。 2、幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。相互说一说，比一比，哪座“房子”用的“砖”少，本钱低。 大班数学数与形教案篇2 ?活动目标】 1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。 2、体验数学操作活动的乐趣。 ?活动预备】 1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干 3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。 ?活动过程】 1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。 2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼

5、干并叙述印制饼干的要求。 教师：今日教师要教小朋友用模具来印饼干。先看教师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不穿插要饼干是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干? 幼儿：3块 教师：猜猜看连续印下去还能印几块饼干? 幼儿：5块也有的说7块， 3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。 教师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。 教师巡察幼儿操作状况。 4、组织争论：

6、为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比拟两名幼儿印制的饼干。 教师：同样大的橡皮泥，用一样的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢? 幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。 幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多 教师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。 5、幼儿进展其次次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。 教师：第一次用小模具和其次次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿答复。 教师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少

7、。 6、幼儿进展第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。 教师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干? 幼儿甲：用小模具做饼干。 幼儿乙：饼干排列严密可以多做一些。 教师：还有没有别的方法?假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢? 幼儿尝试操作，教师巡回观看 教师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。 7、嬉戏竞赛：争夺桂冠 教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。 教师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干教师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡察幼儿操作状况，准时发觉冠军，引导幼儿叙述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头

8、上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。 ?活动延长】 在数学区域内供应橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿连续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。 大班数学数与形教案篇3 活动目标： 1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。 2、体会倒计时与我们生活的关系。 活动预备： ppt课件、火箭放射视频、每组一张大的月历、笔。 配套课件：大班数学课件倒计时ppt课件 活动过程： 一、导入。 ppt演示倒计时：“你们知道什么是倒计时吗?” 小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。 二、查找生活中的倒计时生活中的现象。 提问：你们平常在哪里

9、看到过倒计时? (1)出示图片：电风扇。 师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方? b你们平常用过电扇上的倒计时吗? 谁用的?(妈妈、小朋友) c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢? 幼：妈妈设置好倒计时，我睡着后不感冒。 师：妈妈真关怀我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以爱护我们的身体安康。 幼：节省电。(为什么会节省电?) 师：对了，现在我们提倡低碳生活，要节省用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会根据规定的时间自动关掉，这样就更加节省用电了。 小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节省用电做到

10、低碳生活，倒计时的用处真大呀! 师：火箭放射需要很多科学家叔叔阿姨做很多的预备工作才能保证火箭的胜利放射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好预备工作。 师：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都特别的感动期盼这一时刻的到来。 小结：对了，火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的预备同时让我们全部的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。 (4)出示图片：红绿灯 红绿灯上的倒计时告知我们什么? 小结：绿灯上的数字告知我们，时间越长过公路越安全，时间越短过公路就越危急。有了倒计时我们过公路就更加的安全、便利了。 (5)出示图片：倒计时广告

11、 你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很焦急。可以让我知道上个厕所来得及吗。) 小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很焦急。 小结：在我们的生活中有很多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭放射、新年的时钟)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、烤箱)，有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。 过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢? 三、尝试设计倒计时。 1、沟通并争论倒计时的方法。 2、激发幼儿计算倒计时的愿望。 6月1号立刻就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。 找一找六月份有哪些节日?

12、提问：今日是几月几号?除了要找到今日的日期，还要找到那个日期? 3、幼儿操作，教师观看幼儿实行倒计时的方法。 4、沟通提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的? (1、顺着数 2、倒着数 3、两个两个数) 5、一个月加上多余的天数一个月都是30天吗? 6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去? 7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清晰的知道今日离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好预备。 8、6.5世界环境日倒计时。 9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。 大班数学数与形教案篇4 ?活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时

13、针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 ?活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 ?活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观

14、赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提

15、问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里? 想一想,

16、2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友其次次尝试练习:按教师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和

17、手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好

18、好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动： 供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 大班数学数与形教案篇5 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 活动预备 1、乐趣卡：熟悉钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友宁静，认真听，这是什么声音? 播放钟表的声音，请幼儿听。(滴答滴答响) 二、观看活动 出示钟表 (1)观看一下钟面上都有什么? (2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点熟悉几个数字位置12、3、6、9) (3)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、

19、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65熟悉钟表请幼儿观看后说出是几点。1点，4点，8点.课件：3-64熟悉钟表4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。 (1)观看时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)认真看!把分针拨1圈，时针有什么变化?(时针走一格) (2)教师再次操作，让幼儿观看分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有一

20、样的地方?(分针都指向12)小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、比照时间为12点半、1点半钟表有没有一样的地方?(分针都指向6)小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69熟悉钟表进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。 小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。

21、时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗? 活动反思： 活动中，为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，学问的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地把握学问。 ?纲要中指出科学教育的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。 科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的时机。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在熟悉时钟环节，我为幼儿预备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时

22、钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而产生学习兴趣和学习动机。 本次活动的缺乏在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些flash嬉戏为幼儿制造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而效劳的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断。为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。 在今后的教育活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做 大班数学数与形教案篇6 大班数学活动趣味排序 内容分析： 本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、外形、颜色、数量

23、、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。 ?36岁儿童学习与进展指南数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试制造新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律仿照规律创新规律生活运用，层层递进。 活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进展操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进展指导，使活动到达预期的目的和

24、效果。 教学目标： 1.发觉和体会事物间的排列规律。 2.尝试制造性地按某种规律进展拼摆活动，进展思维力量。 3.感受规律的美和制造的欢乐。 教学预备： 1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张 2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程： 一、发觉规律 （一）听故事，找规律。 1在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。 介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。假如你听到我的故事里出 现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。 2出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发觉了什么？它们是怎么排列的？ 3小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们

25、就叫它有规律的 排列。 （二）观看ppt，争论，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进展排序的规律，并想象续排。 师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？ 1介绍小兔小兔是只特殊喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小朋友发觉什么是有规律的？ 2孩子们争论沟通发觉的规律，并续排。 （1）得意的小动物是按什么规律排列的，假如连续的话你知道后面会是谁吗？ （2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？ （3）小鱼，它是什么样的规律排列的，连续排列的话后面会是怎么排的？ （4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气

26、球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。） 3小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。 二、仿照规律 依据ppt中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按挨次排列队伍的好玩。 （一）幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。 1师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？ 2幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。 3小结：有规律的排列

27、不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。 （二）幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。 1师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？ 2幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。 3小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！ 三、创新规律 （一）帮忙绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体争论，如何创新规律。 师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。 1介绍操作材料。 2启发幼儿争论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？ （二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。 1幼儿操作，幼儿依

28、据自己的意愿创新排列规律。 2作品展现，师幼总结创新之处从物体数量、方位等方面的变化。 （三）其次次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。 1幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的根底上再次创新排序。 2再次共享，沟通。 3小结：小朋友的其次次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。 四、查找生活中的规律，感受规律的美。 1.师：今日我们做了件特别有意义的事情，用各种各样的规律帮忙绿青蛙和绿毛龟铺路，绿

29、青蛙和绿毛龟都特殊的快乐。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小朋友观赏观赏（ppt）。 2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加漂亮多姿。 延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！ 大班数学数与形教案篇7 一、活动目标： 1.探究10以内相邻数。 2.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。 二、活动预备： 1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1-10的竖长条点卡，数卡1-10. 三、活动过程： 1.熟悉3的相邻数。 a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什

30、么不同? b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队? c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。 d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的”前面是几个什么?;本文3个圆点的后面是几个什么? e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面? f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样? 2.体验相邻3个数之间的关系。 a教师出示1-10的竖长条点卡引导幼儿观看，并匹配数字。 b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。 c教师：1个数字有几个朋友?

31、是两个什么样的朋友? d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的? f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1. 3.嬉戏：找相邻数朋友。 a教师：教师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。 b教师报1-10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。 c该嬉戏重复屡次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 教学反思： 整个活动流程安排合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再连接到数字朋友中去。整个活动教师通过叙述、幼儿玩找朋友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮忙幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，到达了活动目标。 在活动中孩子们心情高涨，教师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;教师问题刚提出，孩子们就争着答复;教师请小朋友们做“找朋友”的嬉戏时，活动气氛特别活泼。 但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿稳固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。