大班剪图形教案8篇.docx

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1、 大班剪图形教案8篇 大班剪图形教案篇1 活动目标： 1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。 2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 教学重难点： 重点：把握在原有的各种外形上进展想象的方法。 难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 活动预备： 1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字) 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布 活动

2、过程： 一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐) “ 小朋友，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。 自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的? 总结：小朋友都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 二、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?!.来源:屈老

3、.师教案网!(依次出示半圆形、圆形、正方形) “让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”翻开多媒体，观看课件。 三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐) “小朋友，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小朋友和教师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼

4、儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现) 四、展现与体验参观“图形王国”其次期画展。(播放音乐) “小朋友们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的教师一起去参观参观吧!” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答) 教师给以简洁及鼓舞性的评价。 “教师发觉今日小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大班的小朋友，他说以后还要请你们帮助出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 活动反思： ?纲要中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，

5、有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动图形想象画。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。 在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。 在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、得意的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。 二、适时

6、的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只得意的小鸟时，我立刻向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美

7、术活动的兴趣。”的教育目标。 大班剪图形教案篇2 活动目标 1、让幼儿熟悉图形(正方形、圆形、三角形)。 2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。 活动预备 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 活动过程 1、导入：师：小朋友们喜不喜爱交新朋友啊? 幼：喜爱。 师：今日教师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪慧得意 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以教师就把它们带来了，小朋友们欢送不欢送它们啊? 幼：欢送。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，

8、我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能承受我吗? 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了，那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊? 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的教师是用什么给小朋友们把小嘴擦洁净的呀?等之类的话来引导幼儿 3、嬉戏：送图形宝宝回家 (1)在地板上分别画出

9、大的正方形、圆形、三角形。嬉戏对象全班，嬉戏规章：当教师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当教师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 (2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一局部幼儿发三角形，一局部幼儿发正方形，一局部幼儿发圆形)，嬉戏规章：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中一样的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复嬉戏。 活动延长 利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与详细实物的外形联系、对应、玩一样嬉戏。 教学反思 在备课过程中我考虑到小班的幼儿比拟喜爱嬉戏，从而在活动中参加了嬉戏的小环

10、节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。 大班剪图形教案篇3 设计思路： 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭嬉戏时，往往是无意识地进展图形拼搭。 让幼儿感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量是大班阶段幼儿需要建构的阅历。单一地让幼儿开展“形拼形“练习，既枯燥又无趣。如何在有情、好玩的数学嬉戏中，让幼儿开心地尝试、发觉、学习;如何在嬉戏中有效地刺激、挑战幼儿的观看

11、、比拟、分析、概括，以及动手解决问题的力量，从而表达集体教学活动的好玩、有效，是我设计“图形碰碰乐“活动的初衷。 活动旨在通过“图形碰碰乐“的过程，让幼儿尝试运用三角形进展拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积存更全面的关于三角形的认知阅历。 活动目标： 1、感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形

12、、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。 2、幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。 活动过程： 一、指认几何图形-稳固对几何图形的熟悉1、指认几何图形、正确命名。 (1)展现几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。 (2)提问：这里有很多几何图形卡片，请说出它们的名称。 (教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，教师则出示“菱形“与其比照，丰富对“平行四边形“的熟悉，并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。 (1)提问：几何图形卡片被转动了，你还熟悉它们吗? (教学提示：

13、教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认“三角形、梯形、平行四边形“。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向转变了，但它的外形是不变的。 ?设计意图：这一环节主要是稳固幼儿对几何图形的熟悉，丰富幼儿对平行四边形的熟悉。同时，通过“转动“几何图形、转变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的熟悉，并为后续的“图形拼搭“活动作铺垫。】 二、拼搭几何图形-感受几何图形拼搭组合的变化 1、玩嬉戏：图形碰碰乐。 (1)交代玩法：这里有很多三角形，我们来玩“三角形碰碰乐“的嬉戏。请你们认真听儿歌。 碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。 你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。 (2)提问：请问你

14、们听到了什么? (3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了? (教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮忙幼儿理解：两个三角形分别有一条边必需完全重合在一起。) (4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边肯定要完全重合在一起，2个三角形才欢乐。 (5)宣布嬉戏规章： 第一，听清晰是“几个三角形碰碰乐“。 其次，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部“碰“(完全重合)在一起。 第三，三角形“碰“在一起后(放在泡沫板上)，小朋友立刻回到坐位上。 ?设计意图：教师用第一、其次的方式宣布嬉戏规章，思路清楚、目的明确，能帮忙幼儿有意识、有条理地记忆;此环节教师的语速不宜太快，边说边用手

15、势进展演示，以帮忙幼儿理解规章。】 (6)迫问：听明白了吗，有没有问题? ?设计意图：宣布嬉戏规章后要准时追问，有助于了解幼儿对嬉戏规章的理解程度。假如大局部幼儿有怀疑，教师要再次进展解释;如个别幼儿提出疑问，则可将问题抛给大家，引发生生互动。】 2、幼儿进展第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。 (1)教师念儿歌，幼儿进展拼搭。 (2)幼儿操作后共享： *2个三角形分别有一条边“全部“碰在一起了吗? *2个三角形“碰出“了什么图形呢?教师帮你把结果记录下来(见图2)。 (3)追问：2个三角形能碰出一个正方形，还能碰出其他的几何图形吗?你觉得2个三角形还能碰出哪些几何图形? (教学提示：该环节幼

16、儿可能消失两种状况。第一种状况：如拼搭结果是一样的几何图形，比方6个正方形、6个三角形或6个平行四边形，教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;其次种状况：如拼搭结果消失2种几何图形，教师记录拼搭结果后，再让幼儿拼搭。) (4)归纳：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。) ?设计意图：本环节教师准时记录幼儿的拼搭结果，便于幼儿感受2个三角形组合后消失的变化，同时为下一环节4个三角形的拼搭作铺垫。】 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实

17、生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 2、整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识熟悉圆形、正方形和三角形，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的根本特征，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、把握。 大班剪图形教案篇4 【活动设计】 大班的孩子对一些根本的平面图形已有了初步熟悉，他们的抽象思维力量有了进一步的进展，开头对图形的分割组合比拟感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的熟悉，帮忙幼

18、儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷的进展，为此设计了本节活动内容。 【活动目标】 1、学习分割、组合图形，发觉图形之间的关系。 2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。 3、制造性运用各种图形组合物体形象。 【活动重点】 图形之间的分割、组合关系。 【活动难点】 图形的组合创新。 【活动预备】 教具：课件、正方形的卡纸、相机。 学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。 【活动过程】 一、找图形。 师：今日，教师给你们带来了一位新朋友，看！是谁？你们见过机器人吗？在哪见过？那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同？这个是由什么组成的？找一找机器人身体各个部位是什么图形？看看机器人的哪个部位是

19、圆形？ 二、幼儿操作探究发觉图形的变化。 1、折一折。 （1）咱们变个魔术吧？（分给幼儿每人一张纸）这是什么图形？教师告知你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它外形的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形？ （2）幼儿动手操作，自由探究图形的变化。师观看、指导。 （3）幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。 （4）试着折折你刚刚没用到的方法。 2、剪一剪。 （1）用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。 （2）幼儿动手操作。师观看指导。 （3）说说你的一个正方形变化出了两个什么图形？展现不同剪法的幼儿作品。 3、比一比。 把剪开的两局部图形比一比，它们一样大吗？你们发

20、觉了什么？谁的两个图形一样大？（正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。） 4、拼一拼。 把剪开的两局部图形拼成一个图形，能变成什么图形？（正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。） 三、图形宝宝大变身。 1、现在把剪开的图形宝宝再连续变化，还能变出什么图形？数一数你现在有多少个图形？你们真厉害！一个正方形能变化出这么多图形。 2、图形拼贴。 用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。 3、展现作品，共享，沟通。 四、活动延长。 请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。 大班剪图形教案篇5 【活

21、动目标】 1、用比拟的方法熟悉椭圆形和半圆形。 2、能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。 【活动预备】 1、圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。 2、直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。 3、画有各种图形的材料涂图形，幼儿人手一份，水彩笔。 4、三种外形的硬纸每人一份。 【活动过程】 一、熟悉椭圆形。 1、整理队伍，放音乐，火车钻山洞进入教室。 2、师幼问好，谈话：图形宝宝，他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平常在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿答复：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿

22、答复：嘴巴、芒果、鸡蛋等） 3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进展比拟，说说两种外形有什么不一样。 4、教师启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的发觉。（幼儿发觉：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等） 5、教师示范，启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观看比拟两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。 6、谈话：“孩子们，你们熟悉了圆形、和椭圆形，能用身体来“塑造”椭圆形吗？”（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形等。 7、教师启发幼儿想出尽量多的方法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表现。 二、熟悉

23、半圆形。 1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话：“瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么外形？（幼儿答复：半圆形。） 2、师：孩子们，你们再从自己的小组的筐中找出半圆形并与圆形进展比拟，它们有什么不一样？ 幼：幼儿知道半圆形是圆形的一半，两个半圆形就是一个圆形。 3、启发幼儿沟通比拟中的发觉，知道半圆形只有圆形的一半。 4、师：引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。 幼：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱外形，幼儿想出其他表现方法来。 5、师：孩子们，图形宝宝光临着跟你们玩了，遗忘回家了，图形妈妈等不及了，你们可以把图形宝宝送回自己的回家吗？ 幼：幼儿把自己小组的图形送回家。 三、给圆

24、形涂色。 1、师：教师知道你们是乐于助人的好孩子，你们能帮它们也土上美丽的颜色吗? 2、教师出示画有各种图形的材料。并提出要求：给图形分好类，一种图形涂一种颜色。 3、幼：在活动材料的画面上找出圆形、半圆形、椭圆形，并用三种不同的颜色的笔涂色区分。 4、幼儿涂色，教师做指导。 四、嬉戏：好玩的图形 1、师：你们都很能干，给图形宝宝涂上了美丽的颜色，它们可快乐了，他们还想跟你们做嬉戏呢？ 幼：幼儿特别情愿。 2、教师讲解嬉戏规章与要求：幼儿手拉手，围成圆圈，进展行进跑，教师敲小铃，铃声停顿，教师出示图形牌，幼儿以最快的速度，跑到场地中心相应的几何图形那里。嬉戏反复进展。 完毕局部：幼儿听音乐出活

25、动室，把嬉戏叫交给其他班的好朋友。 【活动延长】 在日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体 大班剪图形教案篇6 活动目标： 1.感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉的力量。 2.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个一样的图形卡若干)，图形范例若干。 活动过程： 一、说说图形(目的：稳固对图形的熟悉) 1.

26、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样? 归纳：卡片转动后，图形的方向转变，外形不变。 二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化) 1.嬉戏：三角形碰碰乐玩法：依据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。 规章： 听清晰“几个三角形碰碰乐“-三角形的边和边必需全部“碰“(重合)在一起-三角形“碰“在一起后，立刻回到座位上 2.第一次嬉戏：2个三角形碰碰乐,教师将幼儿碰好的图形记录下来。 3.其次次嬉戏 4个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.教师在黑板上画出梯形，让幼儿说知名称，画一个线，分成了什么图形

27、?(1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形? 四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。 1.请幼儿先观看图片，在让幼儿答复小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。 五、幼儿活动师： 小朋友的本事真大，现在我们一起来做个嬉戏。桌子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，将这些图形拼成其他好玩的物品，看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? (2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多? 六、活动完毕： 这里还有半圆形

28、、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多漂亮的图片，好吗? 大班剪图形教案篇7 一、活动目标： l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进展变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 二、活动预备： 1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 三、活动过程： （一）开头局部： 小朋友，今日教师带来了一副好玩的画，你们想知道是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一

29、幅画呈现在幼儿面前。“机器人”对！你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的嬉戏。 （二）根本局部： 第一次尝试活动：观看、思索。 l、机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。） 2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。） 其次次尝试活动：用折纸嬉戏，看图形的变化。 1、发礼物：（学具）小朋友，上面的嬉戏，大家做的都很好，所以教师要嘉奖每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己翻开小信袋（里面消失多种颜色的图形）。里面是什么？你们喜爱

30、不喜爱这些小图形呢？它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它外形呢，让我们一起来试一试。 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 （1）请幼儿动手变一变（折纸）。 （2）请幼儿说说变化的结果：（幼儿用记录表记录） 正方形变成了三角形还有长方形。 圆形变成了半圆形、扇形。 长方形变成了三角形，还有正方形。 （三）完毕局部： 五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，你们想试试吗？ 1、师生共同享受动手制作的欢乐。 2、作品沟通 四、活动延长： 请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形

31、。 五、活动的重点： 把握图形的要领。 六、活动形式： 尝试教学法。 大班剪图形教案篇8 本班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。 活动预备： 幼儿预备：每2个幼儿一套学具图形找家。 幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。 教师预备：教师演用放大的一套。 活动重点： 1.在角色嬉戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，稳固三维特征的概括。 2.进展思维的

32、灵敏性及培育幼儿的合作力量。 活动过程： 在活动的开头局部，教师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。 教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小朋友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比拟卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。 接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。 教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的外形、大小、颜色、角的个数、边的条数来答复。教师通过各种颜色艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。 嬉戏开头：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大

33、象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这局部用的是教师的放大的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的嬉戏过程。 教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这局部充分进展了幼儿之间的合作精神。 最终进展猜测活动复习10以内序数的加法和方位。 教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真快乐!我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测活动幼儿特别感兴趣，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。