大班教案影子6篇.docx

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1、 大班教案影子6篇 大班教案影子篇1 活动目标： 1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体验。 2、进展幼儿的观看力、想象力。 3、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备： 一个比拟暗的活动室、手电筒（作手影嬉戏用） 活动过程： 一、激发幼儿对影子的留意。 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。 今日，教师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。 教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子） 2、激发幼儿对影子的留意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子） 还有什么东西有影子？（树、花

2、、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就会有影子。 二、引导幼儿观看物体的影子及变化。 1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观看自己的影子） 2、请小朋友再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观看其他事物的影子） 3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿争论并试验，得出结论：我们把光的位置转变了，影子就会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化） 三、嬉戏：找影子 1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 现在，我们一起来玩一个“找影子”

3、的嬉戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找教师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？ 2、引导幼儿变化自己影子的位置，稳固影子与自己方位的变化。 3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。 四、引导幼儿跟着教师玩手影嬉戏。 下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟教师学着做好吗？（师生共同做手影嬉戏）。 我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿态形成了不同的影子） 五、小结活动状况 小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子

4、是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。 六、活动延长 小朋友晚上出去漫步的时候可以留意在公路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观看整个上午它会有什么变化。 大班教案影子篇2 教学目标： 1、结合幼儿对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。 2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。 教学预备： 1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。 2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等 3、多媒体课件 教学过程： （一）共享记录：感受风的特征

5、 1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。 2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。 3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。 （二）多媒体观赏：感知我们身边的风 把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进展提升。 （三）创作吹画：感受风儿的影子 1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。 2、作吹画，进一步感受风的特征。 3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了 教学反思： 1、孩子们能把自

6、己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进展记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳：依据画面孩子们能快速推断用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。 2、运用吸管进展作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽！用吸管来画画，还可以用自己喜爱的颜料来吹画，真是好快乐哦！通过吸管的吹动，使自己喜爱的颜料跑动起来，并变出各种图案像整个沟通过程，孩子们轻松自

7、然愉悦。很好地表达了孩子的自主性和独立思索力量及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，教师把幼儿的记录方法进展归类张贴，使每个孩子在沟通中进一步了解风的特征。 3、总结并表达幼幼互动和师幼互动的结果。并确定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感兴趣！玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精华。 大班教案影子篇3 设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的

8、奇怪与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了奇异的影子这一活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进展光与影子关系的猜测，并乐于操作、验证。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。 1、教师结合阅历

9、提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？ 2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么？（教师参加其中） 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进展探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。 发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的

10、时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。 四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？ 让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。 五、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 活动延长 在科学区供应各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，连续探究光与影的隐秘。 活动反思 在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼好玩的气氛，让孩子积极主动的自我

11、发觉，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子的隐秘等问题。 其次在屡次的嬉戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富阅历，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培育了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。 大班教案影子篇4 活动设计背景 在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们答复：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。 活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴

12、趣。 2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 活动预备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程 一、找影子 1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。 提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 2、幼儿找影子。 小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 告知我，你们的影子在哪里。让你们的影

13、子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。（幼儿表演各种动作） 刚刚，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。 （关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。 二、藏影子。 我们来做藏影子的嬉戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） （问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 小结：亮光照不到的地方，没有

14、影子，所以教师就找不到了。 嬉戏玩两遍。 三、做手影嬉戏。 今日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。（教师表演手影嬉戏） 教师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 说说你表演的是什么？ 小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。 四、活动延长。 在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。 教学反思 1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们宠爱。 2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。 3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。 4、在教师找幼儿影

15、子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活泼了课堂气氛。 5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。 大班教案影子篇5 教学内容 课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的共性。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系，通过小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得好玩，又能形象地熟悉有关影子的一些现象，激发学生观看自然的兴趣。 教学目标 1学会子、在、也、手四个生字，会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一(横钩)、)(弯钩)。 2正

16、确流利地朗读课文，背诵课文。 3通过读课文，熟悉有关影子的一些好玩现象，激发学生观看大自然的兴趣。 教学重难点 1引导学生借助拼音读精确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一(横钩)(弯钩)的子字的写法。 2抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友指导朗读。 设计理念 激、趣、乐是低年级学生学习的有效方式之一。语文课程标准指出：语文学习尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、汉字学习结合。这是依据学生的身心进展规律和语文学习规律所应实行的学习策略。在影子一课的教学设计中我充分的运用了嬉戏开展各式各样的语文实践活动：踩影子嬉戏有效地激发学习的兴趣和欲望

17、，让孩子欢乐地进入学习；找影子以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热忱，让孩子开心地自主学习；影子学生在看、学、做的嬉戏中积极参与合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计以趣导学，学生在嬉戏中学习，欢乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培育学生学语文，爱语文的品质。 教学过程 课前活动：嬉戏踩影子学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在嬉戏中认真观看，快速地踩到影子，在嬉戏中获得成功，嬉戏完毕后让学生谈谈感受。 一、课前导入趣味识字 1在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进展了竞赛。大家还记得嬉戏的名字吗?(学生齐答踩影子)出示课题影子，指名读词，读

18、准后鼻音和平舌音。 2嬉戏找影子：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。 (1)学生在小组内识字，评比会识字的百灵鸟。 (2)小组代表参与全班的读字竞赛，评比百灵鸟之王。 (3)中选百灵鸟之王的同学做小教师带着全班同学读字， 可以抽读、开火车读、齐读、指名读。 3找影子读字嬉戏。 (1)学生个人练读生字。 (2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的嬉戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式推断读得是否正确，读得对就跟着读一读。 二、自主读文大胆质疑 1在小组内练读课文，比一比谁的

19、耳朵尖，倾听同学读课文并能发觉他人的缺乏，主动帮忙他人。 2边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培育学生的质疑兴趣与力量。) 3教师小结，对提出为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友这样问题的同学，教师大力鼓舞，这样的问题是有思索价值的问题。(教师通过对详细质疑问题的鼓舞与确定，直观地教给学生质疑的方法，留意在今后教学中不断稳固以提高学生的质疑士气和力量。) 三、以娱促学解决疑难 1嬉戏影子：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观看了解影子和动作是一样的。 (1)针对同学们的质疑，小组合作再读书争论解决疑问。 (教师巡察指导，准时对合作有序的小组进展表扬，使学生在小

20、组活动中学习进展小组合作学习，提高效率。) (2)全班反应，解难读文。 学生反应解答了的疑难问题，学生看图、回忆嬉戏活动再读句子，说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。(重点引导体会小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不离的特点。) 2嬉戏影子：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生 (3)教师分句读课文，学生依据句子内容分别跳到教师的前、后、左、右，教师做什么动作他就做什么动作。 (4)同座学生合作轮番扮作影子，轮番读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。 四、自主选择多法背诵 1学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、嬉戏等。) 2

21、进行全班背诵竞赛，评比背诵高手。 五、稳固识字指导书写 1出示子、在、也、手4个生字，指名认读。争论怎样记住生字。 2熟悉新笔画一(横钩)、)(弯钩)，学生书空。 3指导带有新笔画一(横钩)、)(弯钩)的子字的写法。观看一(横钩)、)(弯钩)在田字格中的位子，教师范写。 4学生练写生字。 大班教案影子篇6 活动目标： 1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知欲望。 2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 活动预备： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布

22、若干。 活动过程： 一、激发兴趣 出示纸乌龟。昨天教师在手电筒和白纸的帮忙下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2.幼儿操作，教师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。 3.组织幼儿沟通争论。 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。 请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。 争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?“(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分翻开幼儿的思路，

23、激发幼儿主动克制困难的愿望。) 教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。 三、启发幼儿进一步探究 1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.供应各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些局部适于活动，然后设法让它们动起来。 3.幼儿探究，教师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否适宜?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.沟

24、通与争论。 请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。 你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延长： 1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究兴趣。 活动反思： “光和影子”这个活动主要是教师从偶发的大事中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人阅历的根底上，创新了活动。通过教师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过教师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。